7.1 我的家在这里第一课时教案设计

skybamboo · 发表于 2025-10-24 03:04:23

第7课《请到我的家乡来》教案设计
第一课时我的家乡在哪里+我是家乡小导游

课题	请到我的家乡来第一课时	单元	第二单元	学科	道德与法治	年级	三年级
核心素养目标	政治认同：运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。道德修养：了解家乡的自然风光、风景名胜。法治观念：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。健全人格：能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。责任意识：感知家乡的美，培养热爱家乡的情感。
重点	从不同方面去了解家乡的独特之处，能够以导游身份介绍家乡。
难点	感受家乡的美好，激发热爱家乡之情。

教学过程
一、我的家乡在哪里
　（一）谈话激趣，引入新课。
　　1.师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
（出示课件）
　　生1：我家乡的电话区号是010。
　　生2：我家乡的简称是“苏”。
　　生3：我的家乡有美丽的漓江。
　　生4：紫荆花是我家乡的区花。
2.组织学生讨论
（区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。）
3.小结：刚才我和同学们分享了关于家乡的相关信息，如家乡的电话号码、简称、风景名胜、城市标志物等。通过这些信息，我们可以多角度地了解自己的家乡。
4．刚才大家的讨论，老师深切地感受到你们平时很注意观察生活，热爱生活，更重要的是亲身去体验生活。那么你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？
（1）组织学生活动
（活动中，学生可拓展范围，如说说家乡的歌曲、民谣、方言等）
（2）教师小结
（设计意图：借助教材范例，调动学生已有的生活经验，让他们从不同地区的特点，感知和了解家乡，激发学生的学习兴趣，又培养他们自主学习的能力。）
（二）师：听了同学们的发言，我发现大家对自己的家乡都很了解，我感受到你们对家乡的喜爱之情。那么你们能在地图上找到自己的家乡吗？（出示《中国行政区划图》）
　　请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，描出它的轮廓，想象一下它像什么，然后在地图上找一找家乡的邻省。
　　（1）学生描出轮廓后，小组进行展示
　　（2）思考：仔细观察家乡的轮廓像什么?邻省有哪些呢？
组织学生讨论回答
小结：安徽省东连江苏、浙江，西接湖北、河南，南邻江西，北靠山东。轮廓像玫瑰花、像被羊啃过的树叶等
　　师小结：同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方。我们生活、生长的地方位于安徽省马鞍山市和县香泉镇，这是一个历史名镇，这里风景优美，古老的温泉四季飘香，吸引着众多游客沐浴、观光。
（设计意图：充分利用中国行政区划图，进行交流探究，了解自己省级行政区的位置，初步感知家乡的轮廓。）
二、我是家乡小导游
　（一）每个人的家乡都有着独特的自然风光，假如有远方的朋友来我们的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料呢?说一说吧！　
1.小组合作整理收集来的资料。思考：你该作哪些准备？怎样介绍呢？
2.我们先来盘点一下家乡的景点，做一个比赛，比一比哪个小组介绍得最精彩。（师适时出示课件，对一些特色景点进行介绍。）
3．学生介绍景点，老师适时引导。
4.老师小结活动情况
　（二）写一写
1.学生活动：可以回忆自己熟悉的家乡景点，并试着配一段导游词。
2.指名学生说一说自己写的导游词。
3.教师小结。
小导游们真棒，你们让大家了解了家乡的风景名胜和历史文物。
（三）阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。
1.学生阅读教材。
2.组织学生讨论交流家乡的神话传说。
3.教师小结。
（设计意图：通过列举家乡的名胜古迹，历史文物，进一步增进学生对家乡的了解和认识，感受家乡之美，激发学生热爱家乡的情感。）
　三、课堂小结
通过这节课的学习，我们感受到了家乡的风景优美，课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧
附板书设计
7请到我的家乡来
我的家乡在哪里
我是家乡小导游

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