教学环节
| 教师活动
| 学生行为
| 设计意图
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创设情境
| 复习导入：多媒体课件出示开心果的图片。这是什么？一种干果，因为它非常好吃，吃了开心果会使人开心，今天我们把快乐带给身边的人你们愿意吗？（板书课题）
| 学生回答问题，吃了开心果非常开心。
| 二年级小孩看到开心果图片非常开心，由此引入新课。增加学生学习新知识的兴趣。
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这说明了本课与上一课的递进关系，指明“快乐鸟”和“开心果”的区别，“开心果”是给大家带来快乐的人。
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新 知 探 究
| 一、第一个环节寻找家里的“开心果” 1、讲述书中的故事，讲后提问：故事中谁是我家的“开心果”？妹妹为什么是“开心果”？（板书：给人快乐）。 2、寻找家里的“开心果”，首先让学生想，回顾家中的“开心果”，然后讲给小组里的人，最后用笔记录下来。二、第二个环节寻找班集体里的“开心果” 首先运用一个过渡：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是伙伴们的开心果。Ipad投屏视频：几个在学校发生的快乐的事，播放发生在他们自己身上的快乐的事，每播放一个学校里的“开心果”提问：这里的“开心果”是谁呢？最后一个视频拓展不仅是给周围人带来快乐的人，还有帮助别人的人也同样快乐。（板书：帮助别人）三、第三个环节最后指导学生做个“开心果”。 1、学儿歌：说说什么样的人才是“开心果”？学生都明白了怎样做“开心果”。 2、再做游戏：面对一个哭了的小朋友，我们该怎么办呢？小组分工合作，然后表演。
| 学生听老实讲故事后回答问题。学生首先思考：家里的开心果的故事；然后讲给小组成员听；最后把家里开心果的故事写下来。按照（ ）是我家的“开心果”，有一次……这样来有序。学生观看发生在身边的开心的事；想自己身边的“开心果”；小组讨论：讲讲自己发现的身边的“开心果”。 最后汇报：把班级里“开心果”的故事讲给大家听。学儿歌：齐读、指名读、有感情读、背诵，再谈感受。 小组合作：两三个人合作把自己帮助别人的故事表演出来，自己做个“开心果”。 游戏后，谈感受：看到同学把哭的小朋友劝的不哭了，他们的心里是什么感受呢？
| 给学生讲述故事是让学生懂得做个“开心果”是以幽默的语言给周围的人带来快乐。 这样设计是培养孩子从想到说再到写循序渐进、步步深入。认识到给人带来快乐的同学就是“开心果”。这样由身边的亲人到学校周围的人，拓展学生的视野，引导学生关注自我与周围人的关系，这时就要给学生把握好一个度。 心想：我是我班的“开心果”心情愉悦同时也把学习的内容拉近学生的生活。 使学生知道“开心果”绝不是无条件、无原则的取悦别人。用一首儿歌来加深对“开心果”的理解，把“开心果”真正的消化到学生的肚子中。 从中体会做“开心果”帮助别人的那份快乐，学会与人快乐相处。
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三个环节的设置，从家里的：“开心果”到发现身边的“开心果”，认识给家人和同学带来快乐的同学和帮助别人的同学都成为了“开心果”，从而自己也努力做个给别人带来快乐的“开心果”。
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课堂总结
| 尝试总结这节课学到了什么？然后给以概括总结。 最后老师把一首好听的歌曲《开心果》送给同学们，体会歌词的意思。
| 谈自己的收获，一起唱《开心果》歌曲。
| 做个“开心果”给别人带来快乐，帮助别人的都是美的体现，同时用歌曲来加深印象，把美送给周围的每一个人。
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发表于 2025-10-22 12:07:59
