第13课《我能行》第二课时教学设计

skybamboo · 发表于 2025-10-22 06:24:15

第十三课我能行
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：
学生能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步。
2.情感态度价值观：
帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大进步。
3.行为与习惯：
教育学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
4.过程与方法：
对在班集体中比较默默无闻、常常被人忽视的同学，更要引导大家去观察、发现和赞美他们身上的闪光点，帮助他们获得更多的自信。
教学重点：
能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
教学难点：
正确对待自己的不足，并努力进步。
教学准备：
1.教师准备：教学课件、收纳箱。
2.学生准备：毽子、跳绳。
教学过程：

游戏导入：

1.师：同学们，你们知道什么叫“口吃”吗？口吃的人怎样说话的？谁来模仿一下？。
2.师：（出示课件2）他叫丘吉尔。是一位著名的演说家。但他小的时候却是一个口吃。下面我们一起来欣赏丘吉尔的精彩演绎。（播放视频）
3.（出示课件3）师：丘吉尔从小口吃，为什么会成为演说家呢？谁来说一说。
生：他每天练习说话。
生：他不怕嘲笑，主动读课文。
生：他相信自己会成为演说家。
4.师：从丘吉尔的故事里，你明白了什么道理呢？
生：要对自己有信心，口吃的人也可以成为演说家。
生：现在不行，只要努力，将来也能行。
5.师小结：相信自己行，我才可能行。（出示课件4）

活动探究：

活动一：我也能行
（出示收纳箱）师：这个收纳箱中装着我们班同学写着自己哪方面还不行的纸飞机。老师先来抽出一个。（出示课件5）这个纸飞机写着××同学踢毽子不行。他应该怎样努力才行呢？
生：多多练习就行。
生：不要怕被嘲笑。
生：要相信自己。
生：我来教教他。
（该同学边讲解边做示范动作，××同学一边领会，一边练习。）
（出示课件6）师小结：××同学的进步很大！无论我们做任何事情，只要我们敢于改变自己、勇于挑战自己、相信自己，你们都能行。（板书：相信自己行，我才可能行。）
活动二：谁会真的行呢
1.（出示课件7）师：老师现在抽出几个纸飞机，看看谁在哪方面还不行。应该怎么办才行呢？请四人一小组互相讨论一下，大家可以互相提建议。
生：××同学字写的不好，可以每天坚持练习，时间长了，一定能写好。
生：××同学背课文不行，我建议他背课文的时候，先一句一句地背，再一段一段地背，别着急，一次记不住，就再背一次。
生:××同学不会跳绳，我建议他每天回家做完作业就练习跳绳，一次跳一个，多练习，就可以一次跳两个，再练，就能一次跳更多。
2.（出示课件8）师小结：其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的。
3.（出示课件9、10）师：那这样行吗？东东相信自己行，所以不用练习，你们有什么看法呢?
生：相信自己能行，也要加强练习呀！
生：东东的同学不仅相信自己能行，还主动练习，这样东东的同学就会赢，东东可能就会输。
生：光说不练，不是真的行。
4.（出示课件11）师小结：同学们说得真好——不能只说行，努力才能行啊。（板书：不能只说行，努力才能行。）成功靠的不仅是自信，更多的要靠努力、方法和汗水。明白了这些道理，你们才会真正做到“我能行”！
三、课堂小结：
1.师：通过本课的学习，我们应该认识到自己的长处，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过努力一定能行。并能做得更好！
（把收纳箱中的纸飞机还给学生。）
2.师：现在，请拿着“我不行”的纸飞机。你觉得，有信心把写在上面的“我不行”变成“我能行”吗?
3.（出示课件12）师：好，那就让我们一起努力吧！希望你们手中的纸飞机能早日飞走！
板书设计：
第十三课  我能行
你在这点行，我在那点行。
         今天还不行，明天可能行。
         相信自己行，我才可能行。
         不能只说行，努力才能行。

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[二下] 第13课《我能行》第二课时 教学设计

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