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家乡物产养育我
- 引导认识当地的物产，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念。
- 了解家乡物产背后蕴藏的乡土文化，在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。
- 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
- 初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，体悟家乡物产对精神的滋养，进而产生对家乡物产的热爱。
- 体会本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的观念。
多媒体设备、等
图片资源、场景照片等
活动一： 我的家乡产什么
反馈指导： 1.课堂导入：课件展示中国特产地图，请学生仔细观察，发现中国各地的特产各不同，初步感知物产因地制宜。 2.请同学们在小组内与组员分享自己在课前完成的小调查，谈一谈自己在餐桌和商场里发现了哪些厦门物产；随后教师出示部分学生没有提出的家乡物产。
教师总结： 老师发现同学们观察的真仔细，这个地图上标注了中国不同地方的特产，这是特产地图，我们就可以吃遍全国各地的美食啦！同学们都发现了厦门的物产，那么，我们就来开一次家乡物产博览会吧！
设计意图： 通过出示中国特产地图促进学生对中国各地特产情况有所了解，以实际行动亲身搜集资料来更全面地认识家乡物产，初步认识本地人与自然的相互滋养关系。
活动二： 家乡物产博览会
反馈指导： 1.请同学们展示自己带来的厦门物产，向同学们展示自己带来的手工艺品是怎样制作的，有怎样的用途；介绍厦门特色美食的制作过程并邀请同学们品尝等。在博览会结束后，请同学们在小组内讨论自己最喜欢的一件物产，并说说原因。 2.课件展示马头琴的传说，教师也向学生分享厦门物产土笋冻的来历，在介绍中引导学生油然而生对家乡的热爱之情；请同学们在课后搜集厦门其他物产的传说。
教师总结： 家乡不仅留给我们美好的回忆，还带给我们许多美味的食物和精巧的手工艺品等。家乡物产丰富，养育了一代又一代的人。我们要了解家乡的物产,珍惜使用，并学会和他人分享这份大自然的馈赠。物产不论是出名的，还是平时家里常用常吃的，都是值得我们去珍惜去保护的。
设计意图： 在介绍自己带来的家乡物产中油然而生对家乡的热爱之情；在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。
活动三： 家乡物产惹人爱
反馈指导： 1.课件出示教材图片，请同学们仔细观察发现各地物产可以促进地区的经济发展；播放《竹联村田螺小镇》相关视频，让学生形成“一方水土养一方人”的初步观念。 2. 课件展示厦门沙茶面、土笋冻等图片，请同学们与同桌讨论“靠山吃山，靠水吃水”的含义，在讨论中了解家乡的物产与我们的生活息息相关，家乡的物产养育了我们。
教师总结：厦门像这样的物产还有好多好多，正是这些丰富的物产养育了你，养育了我，养育了世世代代生活在厦门的人们，那在这些物产的背后又有什么呢？是谁制作出了这么多的美食养育我们？让我们继续学习。
设计意图：初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，体悟家乡物产对精神的滋养，进而产生对家乡物产的热爱，感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
活动四： 一块千人糕的产生
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材“千人糕的产生”，课件播放《一块麻薯的制作》视频，让学生了解到任何一份家乡物产的产生都来之不易，是许多人共同的劳动成果。 2.引导同学们思考自己最喜欢的家乡物产是什么；教师指导学生完成教材填空，并鼓励学生在课后与爸爸妈妈共同只做一次麻薯，亲身感受制作物产的不易。
教师总结： 一块小小的麻薯也需要千锤百炼才能够送上千家万户的餐桌上，这一切甘甜都来自于劳动人民的辛苦劳作。家乡的物产是许多人共同的劳动成果，我们要珍惜家乡物产，感谢家乡的劳动人民。
设计意图：通过师生交流一块麻薯的诞生，让学生感知一块小小的麻薯都要经过这么多人的劳动，让学生在享用这些物产的同时，对家乡的劳动人民产生感激之情。
课堂小结：家乡的物产丰富多彩，因地制宜，一些是自然的馈赠，一些是传统手艺的传承。但是有些手艺在传承过程中慢慢消失了，社会的进步也带来很大的变革。我们要尊重这些传统手艺，尊重每一种物产，尊重每一个人的劳动。
板书设计：家乡物产养育我
我的家乡产什么
家乡物产博览会
家乡物产惹人爱
一块千人糕的产生
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发表于 2025-10-21 13:26:11