《2 我们有精神》【方老师】【省级】优质课

skybamboo · 发表于 2025-10-20 04:55:13

人教版一年级下册道德与法治
《我们有精神》
第一课时教学设计
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；回答问题时往往是第一句话声音很响亮，接下来声音就小了；有的学生被提醒要响亮地回答问题时才能够做到，不提醒就做不到了；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。
如何引导学生养成有精神的好习惯，在学习、活动、表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
教学目标
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
教学重点难点
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。
2.理解“精神”的内涵是外在和内在的统一。
3.懂得养成好习惯，心理健康向上是有精神的样子。
教学过程
活动1：创设良好课堂情景
夸夸班级中表现好的同学，比如坐姿端正、歌声响亮、面带笑容等，表扬“你们真精神！”进入新课。
活动2：绘本故事《谁精神？》
导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事。
出示ppt，呈现绘本内容。请同学们读一读——说一说——演一演。反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析：漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。
小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动3：看一看，他们真精神！
视频欣赏《2018年元旦升旗仪式》说一说：你看到解放军叔叔怎样有精神？
PPT出示课本中的图片，请同学们找一找：你从哪里感到他们很精神？
1.升旗仪式图片。（出旗队列、站队整齐）回顾语文课文《升国旗》感知升旗仪式的庄严，我们要肃立、望着国旗敬队礼。
2.课堂细节图片4副。小组讨论：选择自己喜欢的图片，和小朋友说一说。
3.还有那些样子也精神？三组图片分别提示：集体活动、分担家务、体育艺术，懂得文明友好、热爱劳动、锻炼健身都是有精神的样子。
活动4：评一评：谁最有精神？
1.游戏，请你像他这样做！
2.通过学习军人叔叔的坐、立、行的姿势，训练自己有精神。
3.小组评一评：谁最有精神？说说自己的理由。
4.说一说：生活中，谁很有精神？
教师总结:看来大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

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