1【核心素养目标】一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计（第一课时

skybamboo · 发表于 2025-10-19 21:10:41

一年级上册道德与法治
第6课《校园里的号令》第一课时 教学设计

课题	神秘的指挥铃声告诉我	单元	第二单元	学科	道德与法治	年级	一年级
教材分析	《校园的号令》是《校园生活真快乐》单元里的第二课，以学校生活的规则意识的建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。　　本课是对课程标准中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲，正是学校制度化生活的重要标志。
核心素养目标	政治认同：通过观察和探究，了解学校生活中各种铃声的含义以及基本的行为规则。道德修养:认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。法治观念:认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。健全人格：知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。责任意识：熟悉校园里的各种号令，知道这些号令就是校园生活的“指挥棒”，人人都必须听从指令。
重点	通过听、说、做，熟悉校园里各种号令的含义和要求，能快乐、主动适应学校公共生活的制度化要求，让自己的校园生活更有序。
难点	通过视频、辨析等，知道校园里的铃声是指挥棒，明确听从号令的重要性，初步懂得遵守校园规则的重要性。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	激趣导入新课故事欣赏：蚂蚁与香肠图片+文本学习：蚂蚁与香肠（1）地上有一小片香肠，一只小蚂蚁发现了香肠。（2）它赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！” （3）蚂蚁女王发布号令大馅饼，香又香，小蚂蚁，快来搬。一二三，三二一，快来快来搬回家。（4）蚂蚁排着整齐的队伍来到了“大馅饼”面前，他们一起吆喝，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去。（5）蚂蚁们累得气喘吁吁，终于成功把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。他们高高兴兴地开了一个盛大的美食会。 2.想一想，说一说：蚂蚁们为什么能成功把香肠搬回洞呢？（号令） 3.小结并板书课题：校园里的号令	观看故事观看图片了解故事观看图片了解故事观看图片了解故事观看图片了解故事观看图片了解故事思考问题回答问题齐读课题	用故事《蚂蚁与香肠》导入新课，让学生看到一只只小小的蚂蚁能够把大与它们身体数十倍的香肠搬回洞里这一情景，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效率。蚂蚁们把香肠搬回洞的秘诀就是统一的号令。
讲授新课	教学环节一：校园里的号令藏在哪里文本学习：猜一猜小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。大家找一找，藏在哪里呀？谜底：校园里的铃声图片+文本学习：校园里的号令号令在树上我猜到了！铃声就是号令 3.播放视频素材：操场上找广播 4.图片+文本学习：校园里的号令 ________藏在________，告诉我们_________________ 5.图片+文本学习：校园里的号令老师手里的哨子 6.图片+文本学习：提出问题同学为什么要听哨声的指挥？哨子作为体育老师的第二语言，发挥着巨大作用。你能说出几点作用呢？　　召集队伍、指挥练习、信号联络、教学比赛。 7.图片+文本学习：校园里的号令上课铃声藏在学校门口，告诉我们要上课了，需要赶紧进教室。 8.播放视频素材：铃声响，上课了 9..图片+文本学习：校园里的号令 _藏在________，告诉我们_________________ 10.图片+文本学习：校园里的号令 _藏在________，告诉我们_________________ 11.图片+文本学习：校园里的号令广播室 12.播放视频素材：寻找神秘的指挥教学环节二：铃声告诉我图片+文本学习：说一说为什么要听它的话呢？校园里的各种铃声是学校里学习生活的信号，指挥着我们的行动。 2.图片+文本学习：听铃声，明号令（1）听听这是什么铃声？（2）晨检预备铃：准备好新一天的学习生活。 3.图片+文本学习：听铃声，明号令提出问题：听到上课铃声，我们该怎么做？（1）快、静、齐进教室（2）入座位，拿出文具、课本 4.图片+文本学习：儿歌学习上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上，眼睛仔细看，耳朵注意听，脑子认真想，发言声音亮。图片+文本学习：听铃声，明号令讨论：上课铃响了，可还没玩够怎么办呢？图片+文本学习：听铃声，明号令下课铃响后，我们该做些什么呢? 7.图片+文本学习：听铃声，明号令你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？ 8.播放视频素材：下课十分钟 9.文本学习：课间安全歌遵守秩序进教室，不拥不挤不奔跑。上下楼梯靠右行，先后有序不争抢。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。 10.图片+文本学习：听铃声，明号令（1）午餐铃（2）放学铃（3）集合整队铃（上午第二节课后，升旗仪式之前） 11.文本学习：儿歌诵读下课铃声响，依次出课堂。走廊慢慢行，有序不争抢。楼梯靠右行，不闹不快跑。快乐做游戏，安全记心上。教学环节三：校园里特殊的铃声 1.图片+文本学习：火灾疏散演练要做到 ●听到警报，不要惊慌，听从指挥，服从安排。 ●保持安静，用毛巾等捂住口鼻，降低身体高度，严禁推拉、冲撞、拥挤。 ●按规定路线疏散。 ●服从老师的组织，避免危险情况的发生。 ●班集体要照顾好生病或行动不便的学生。图片+文本学习：地震警报到每当听到警报声，就说明发生了紧急情况，我们就应该迅速站队，安静有序地从教室里撤离到操场上去，要站到我们上操的位置，这样我们就安全了。 3.播放视频素材：逃生演练视频	学习文本猜出谜语指名回答观看图片说出号令补充回答观看视频观看图片思考回答指名汇报观看图片思考文本观看图片思考回答学习文本感悟文本观看图片学习文本观看视频观看图片补充回答指名回答观看图片补充回答指名回答观看图片补充回答观看视频观看图片思考回答指名回答观看图片注意倾听回答问题观看图片思考回答指名回答补充回答观看图片阅读文本思考文本指名诵读观看图片思考回答观看图片思考回答观看图片思考回答指名回答观看视频学习文本理解文本诵读文本指名诵读观看图片了解号令学习文本理解文本诵读文本指名诵读观看图片阅读文本思考文本感悟文本观看图片阅读文本思考文本感悟文本观看视频	猜一猜的儿歌，是一个小谜语。它激发学生的兴趣，与标题相呼应，通过充满童趣的方式揭示出铃声的指挥功能，同时它也是课堂教学活动的指南。这里指向了两个活动：一是引导学生调动生活经验反思生活，意识到除了自己要听号令指挥以外, 连老师也要服从它的安排；二是引导学生探究，在校园里找找平时没有注意到的音响设备，有条件的学校还可以让学生探究学校广播室，知道铃声是哪里来的，并爱护音响设备。寻找校园里的神秘指挥。校园里的各种铃声是学校里学习生活的信号，指挥着我们的行动。引导学生进行探究、观察、发现，找出学校教室里及操场上的喇叭、音箱、铁铃……知道学校里的铃声是从这些地方发出来的。适当利用教材予以拓展，让学生感受不一样的学校，不一样的铃声。引导学生了解各种铃声的含义以及相应的规范。这里有两个层次：一是“听一听”的体验活动，通过对各种铃声的试听与辨析，唤起学生已有的生活经验，明确校园生活中各时间段不同铃声的含义与要求；二是明确铃声对应的行为规范,引导学生了解为什么要作出回应，听到它们，自己应该怎样做。这一教学环节呈现了火灾疏散演练时的场景，警铃响起，学生在老师的指导下有序地沿学校安全逃生路线疏散。在疏散过程中，让学生演练用湿手巾捂口鼻、弯腰前进的基本技能。
课堂小结	我们知道了校园里有一个神秘的指挥家，那就是校园里的号令声。不同的铃声，有不同的含义，不同的铃声，也代表不同的要求。老师和同学们都得听他的，它对于我们的校园生活非常重要。保证了校园集体生活的井然有序。	总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。	总结升华本节课的知识要点。
板书	校园里的号令校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。听到上课铃响起，迅速有序课堂等。书本文具放整齐，心神安定把课上。若有伙伴分不清，赶快提示来说明。
作业布置		学生独立完成填写

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