01《开开心心上学去》教案

skybamboo · 发表于 2025-10-19 20:56:51

《开开心心上学去》教学设计

课题	开开心心上学去
教学目标	1.学会比较小学学校生活与幼儿园生活的差异，引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感。 2.让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学，帮助学生完成新入学的角色适应。 3.爱惜书本，懂得课本的来之不易，知道保护图书的简单方法。 4.爱惜书包，珍惜学习用品，知道自己的事情自己做。
教学重点	体会小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体验。
教学难点	爱惜书本，懂得课本的来之不易，知道保护图书的简单方法。学会整理书包，自己的事情自己做。
教学准备	教师准备：课件教材
教学过程	【新课导入】故事导入教师自我介绍。师导语：欢迎你们成为小学生中的一员，你们喜欢上学么？老师今天给你们带来一个好朋友，一只小兔子，我们一起看看它第一天上学是什么样的吧！出示任务：小兔子第一天上学的故事故事：明天是小兔第一天上学，从晚上开始，它就一直缠着妈妈。小兔子：“妈妈，您知道小学的教室有厕所吗？妈妈，我不认识小朋友怎么办……” 妈妈：“宝贝，别担心，明天到了学校你自然就知道了。早点睡吧，小学生上学可不能迟到哦！教师提问：开学第一天你的心情如何？是不是如小兔般对小学生活充满了好奇，同时又存在很多担心？出示几种常见的情绪，让学生选一选。反馈指导：引导学生自我介绍，讨论并且回答第一天上学时候的心情进行回答。教师总结：原来大家都有不同的心情啊，有的开心，有的难过，也有的同学既想来学校上学又舍不得爸爸妈妈，其实这些都是正常的，大家都是小学生了，跟幼儿园有很多的不同，我们一起学着开开心心上学吧！设计意图：通过小兔子的案例引入，引导学生进行分享，让同学间相互熟悉，活跃课堂气氛,缓解刚入学时的紧张感，安定情绪。一、第一天上学活动一：分享第一天上学的故事师导语：我们一起来看看王晓第一天上学的故事。提出问题引导学生思考：爸爸妈妈对你说了什么？你是怎么和老师打招呼的？如反馈指导：引导学生自由作答，踊跃分享。出示任务2：出示材料，展示家人的期望和教材中第一天上学的场景：上学了，家人对你说：你是小学生了，上课要认真听讲哦。要听老师的话，对人要有礼貌，与同学好好相处。要积极举手，这样别人才能了解你的想法…… 反馈指导：出示案例后引导学生自由作答，分享自己第一天上学的故事。教师总结并过渡到下一活动：原来你们第一天上学发生了这么多有趣的故事啊，你们的家人也对你们有不同的期望哦，那么你们知道小学和幼儿园有什么区别吗？我们一起来找一找吧！设计意图：通过案例分享，引导学生进一步打开自己心扉，与大家分享自己上学第一天的故事，引导对上学有一个初步的意识，进而过渡到下一环节去感受小学与幼儿园的不同，引导学生接受小学生活，认识新角色的意义。活动二：小学与幼儿园大不同师导语：进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？出示任务1：小学的教学楼和操场与幼儿园的一样吗？有什么区别？展示教学楼和操场，与幼儿园的活动场地做比较。反馈指导：可以比较幼儿园与小学的不同,并作答（如：教学楼、操场、教室等方面的区别）教师总结过渡：原来大家都发现了，小学的很多地方都合幼儿园不同，尤其是我们的教师，那么大家知道我们的教室是什么样吗？出示任务2：提出问题：我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什么？小朋友们,怎么才能准确的找到自己的教室呢？反馈指导：引导引导学生自由作答，鼓励学生分享自己的办法。教师总结：记好教室的位置，一定要看班牌哦！出示任务3：小学和幼儿园在生活、学习上有什么不同？反馈指导：引导学生自由作答。可以提示学生幼儿园教室有玩具、幼儿园上课不响铃、幼儿园好多小朋友围坐在一张桌子上、幼儿园厕所不分男女…… 教师总结：上学后，很多地方都与幼儿园不同，不仅老师同学变了，环境变了，学习的要求也变了，小学生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴…… 设计意图：让学生积极参与到课堂之中，提高课堂效率；让学生切身体会到小学与幼儿园的不同，感受角色变化带来的新体检并对新的校园生活充满期待。何与不认识的同学相处？争做合格小学生师导语：大家已经进入小学，成为一名小学生了，那么大家知道如何做一名合格的小学生吗？出示任务1：说说你要怎样做一名合格的小学生呢？反馈指导：引导学生分组讨论，要怎样才能成为一个合格的小学生。出示任务2：展示正面案例，引导学生养成良好的学习习惯。课后我会及时完成作业…… 我会认真学习新知识…… 我会按时起床上学…… 上课我会认真听讲…… 我会认识新同学、适应新的生活…… 教师总结：看来大家都知道了作为一名合格小学生应该如何去做，相信大家都可以做得到，这样你会知道上学真快乐！师导语：同学们，我们一起来猜猜下面的这个谜语，看看它的谜底是什么？出示任务：猜谜语有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱看。反馈指导：引导学生以小组为单位讨论、回答。教师总结：原来谜底就在我们的【课桌】上，就在我们的【书包】里，我们要好好的爱护它，和它成为好朋友。小小讨论会师导语：同学们都领到了自己的新书，是不是心情特别的高兴呢？出示任务1： 1）说一说自己都领了哪些新书？ 2）大家说一说书本是怎么来的？反馈指导：课件展示书本的制作过程。教师过渡：我们了解了这些书本是来之不易的，不仅制作起来麻烦，更重要的是里面承载了很多的知识。出示任务2：来之不易的书本，我们该怎么爱护它？反馈指导：引导学生自由回答：提示：给图书穿上新衣：用报纸、日历纸、书皮纸等给新书穿上外套出示任务3：保护书籍，还有哪些应该注意的问题呢？反馈指导：引导学生以小组为单位进行分享。提示：玩耍后洗完手再看书；吃东西时不看书；别乱涂乱画；别撕毁图书。教师总结：书是我们的好伙伴，是我们智慧的源泉，能给我们带来无穷的乐趣。要自觉爱护图书。设计意图：通过讨论、思考观看视频、希望同学们能够了解图书的来之不易并且爱惜图书。说说你的好朋友师导语：如果说书是我们的好朋友，也是我们获得知识的来源，书包就是这些好朋友的“家”，它们都是我们的好朋友。接下来，我们一起来说说这些好朋友。出示任务1： 1）观察自己的新书包，并说说自己的书包是从哪来的。 2）看一看书包里都装了些什么。（书、本子、文具盒……） 3）这些书、本子、文具等对我们的学习都有帮助，我们称之为“学习用品”。大家了解这些学习用品吗？反馈指导：引导学生以小组为单位展开分享讨论。教师过渡：同学们的分享过程也是获得知识的过程，那么接下来，我们还需要讨论以下两个问题：出示任务2： 1）请从书包里拿出一本你最喜欢的书，并说说原因。 2）请从书包中拿出一样文具？说说它的作用是什么？反馈指导：引导学生发言并进行班级展示。教师总结：这些学习用品，可以让我们学到新的知识，让我们进步，也能让我们明白很多道理，让我们成长！我们也要认识到书和书包的重要性，珍惜它们，合理利用它们，更要保护它们。一起来动手师导语：书包是我们的好朋友，整理书包是我们应该做的事情。你们是否每天都自己整理，还是要爸爸妈妈家人整理呢？出示任务：想一想该怎么整理书包（通过ppt图片引导）反馈指导：引导学生以小组为单位动手整理书包。教师总结：书包整理有技巧，我们一定要掌握，习惯养成不可缺。另外，更重要的是要做到自己的事情自己做。温馨小提示：（1）书包里不装玩具和零食; （2）按用途把物品分类排放; （3）按大小把物品放到适当的位置。设计意图：希望学生知晓整理书包的必要性，能做到自己整理书包，养成好习惯。
课后小结	本节课我们认识了小学生活与幼儿园生活的不同，熟悉了我们的校园环境，能够找到自己所在的班级，在这里不仅可以学习新知识，还可以认识新朋友，上学真快乐，我要上学去！通过这节课的学习，希望大家都能好好爱惜图书,爱护我们的学习用具,开心快乐地学习!

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