教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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导入新课
| 看视频，答问题：
1.全国参加抗疫一些医护人员要求火线入党，他们想用自己的行动表达什么情感？
2.“危难见真情”指的是什么？
| 看视频
讨论交流
代表展示
| 初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验 。
教师引入本节课课题
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讲授新课
| 主题一：丰富的情感
活动一：真情实感
赏图片，答问题：结合P42“运用你的经验”
结合生活实际，与同学分享自己的真情实感
问题解答
我对亲人的情感：感恩、感谢、依恋等。
我对祖国的情感：自豪、骄傲、热爱、责任、使命等。
我对自然的情感：尊重、善待、热爱、敬畏、与自然和谐相处等。
我对家乡的情感：眷恋、关爱、思念等。
我对同学的情感：友爱、喜欢、幸福、感激等。
我对老师的情感：敬爱、尊重、钦佩、崇拜、感激等。
我对动物的情感：亲近感，善待、保护动物的使命感等。
我对班级的情感：关爱、归属感等。
探究感悟
1.我们为什么需要丰富的情感绪 P43①
课件展示
01.我们需要与人交往，在交往中我们渴望人与人之间的真挚情谊。
02.我们通过情感来体验生命、体验生活；
03.情感让我们的内心世界更加丰富。。
活动二：情感体验
赏图片，答问题：结合P43第1个“探究与分享”
1.你有过右边情感体验吗?
2.除了右边情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验?
探究感悟
通过情感能体验生命、体验生活
课件展示
探究感悟
情感让我们的内心世界更加丰富
活动三：情感与情绪
赏图片，答问题：1.吴亚玲的举动，哪些是情绪，哪些是情感?
2.情绪与情感是什么关系?。
探究感悟
2.情感与情绪的关系 P43②
展示课件
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
情感与情绪是有区别的。情绪短暂、不稳定、易改变；情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
活动四：赏诗词识感情
赏诗词，答问题：
结合P43第2个“探究与分享”
1.右边古诗词表达了怎样的情感?
2.在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达?问题解答
1.赞同小娟的做法。
2.小莉的情绪表达方式没有考虑周围同学的感受，让小玲感到难过。小军的情绪表达方式考虑到了周围同学的感受，没有影响其他同学的心情。
探究感悟
3.情感的类别 P44①
课件展示
基础性情感：如安全感
高级情感：如道德感
正面的体验：如爱的情感
负面的体验：如恐惧感
两方面混杂的体验：如敬畏感
主题二：情感的作用
活动五：老奶奶晴雨天情绪变化
听故事，答问题：结合P44第1个 “探究与分享”
1.经诗人让•彼浩勒修改过的一句话竟有这么大的魔力，原因何在？
2.你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要?？
探究感悟
1. 情感是人最基本的精神需求 P44②
课件展示
马斯洛需求层次理论是亚伯拉罕·马斯洛于1943年提出
我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。
活动六：对数学老师情感的变化
听故事，答问题：
结合P44 第2个“探究与分享”
1.“我”对张老师的情感有哪些变化?
2.这些变化对“我”学数学有什么影响?
问题解答
1.开始“我”有点怕张老师，后来由于张老师对“我”的关爱，“我”开始喜欢张老师，觉得她是“我”遇到的最好的老师。
2.这些变化使“我”开始喜欢学数学，愿意钻研数学难题，对数学有浓厚的学习兴趣。
探究感悟
2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 P44③
课件展示
活动七：55度杯子
听故事，答问题：
结合P44 “阅读感悟”
1.贾伟研发55度杯的目的是什么？
2.这项发明，启示我们情感有什么作用？
探究感悟
3. 情感与我们的想象力、创造力相关的 P45①
课件展示
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
活动八：对妈妈情感的变化
看视频 ，答问题：
结合P45 “探究与分享”
1.在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
2.为什么会发生这些变化？
探究感悟
4.情感是不断积累、发展的，是我们生命成长的体现 P46①
展示课件
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
归纳整理
情感的作用 P44②-46①
课堂练习
单项选择题：
1. 情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有 ( )
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十九次全国代表大会，增强了全体党员的责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
2. 我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（ ）
①基础性情感，如安全感 ②普遍性情感，如衣食住行 ③高级情感，如道德感
④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
3．喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指 ( )
A.情感 情绪 B.情绪 情感
C.情绪 情操 D.情操 情感
4．下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的 有（ ）
①公交车上给老人、孕妇让座 ②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人 ③主动为班里贫困生捐款捐物 ④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
| 看课件，思考问题
代表回答
看课件
标注要点
看课件
标注要点
赏图片，
思考问题
交流讨论
小组展示
观看课件
标注要点
赏图片，
思考问题
交流讨论
小组展示
观看课件
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
标注要点
听故事
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
标注要点
观看课件
标注要点
听故事
思考问题
交流讨论
展示
看课件
标注要点
听故事
读材料
思考问题
观看课件
标注要点
思考问题
观看视频
思考问题
交流讨论
小组展示
观看课件
标注要点
观看课件
标注要点
做题
展示
| 发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中知道情绪是多样的。
对教材资源进行再开发，视频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
教材再开发，图片引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
引导学生思考
帮助学生理解
教材再开发，补充案例，音频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
引导学生感悟
对教材资源进行再开发，图片、音频吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
心理学家材料能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
音频激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
图片能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
用形象的音频激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
用形象的视频激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
教会学生学会归纳
巩固本节课所学内容
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课堂小结
| 教师寄语：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界，我们通过情感来体验生命、体验生活。
在生活、学习中，我们要准确把握情感的重要作用，关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。。
| 聆听，
思考
情感升华
| 引导学生利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。
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板书
| 2.5.1 我们的情感世界
一、丰富的情感
1．为什么需要情感
2.情感与情绪的关系
3.情感的类型
二、情感的作用
1. 情感是人类最基本的精神需求
2.情感影响判断和选择，驱使行动
3.情感与想象力、创造力相关
4. 情感发展过程是生命成长过程
| 速记
强化印象
| 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
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