教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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导入新课
| 看视频，答问题：
1.在生活中，你有没有发现男女生的差异？能一举例吗？
2.面对男女生的差异，如何应对？
| 看视频
讨论交流
代表展示
| 初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道男女生生理差异，与生俱来，需取长补短。
教师引入本节课课题
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讲授新课
| 主题一：他和她
活动一：男女生差异
赏图片，答问题：结合P14 “运用你的经验”、导入视频
1.哪幅图片更容易区分男女？说出你的理由
2.孩童时期的男生女生，在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？
3.青春期男女兴趣爱好一样吗?这说明了什么?
问题解答
2.玩具：男生一般喜欢玩车、变形金剐等，而女生喜欢玩布娃娃；
图书：男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；
游戏：男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。
3.兴趣爱好：女生----吃零食，看小说，看电视剧，逛街，旅游，上网聊天，玩游戏，听歌
男生----体育运动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐看电影、看小说、打游戏。这说明了：男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点。
探究感悟
1. 男生女生特点（差异）的表现 P14、15①
课件展示
- 生理方面：青春期出现第二性征，差异会更加明显，这是与生俱来的，应平静欣然接受。
- 性格特征：男生敢做敢为、有风度、机 灵、幽默、进取、浪漫、冒险；女生天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大方。
- 兴趣爱好：男生喜欢篮球、足球、爱冒险、爱玩网络游戏、喜欢汽车；女生喜欢舞蹈、淘宝、饰品、逛街、文学、八卦。
- 喜欢理科；女生形象思维能力强，善于分析，喜欢文科。
活动二：情境探究
看情境，答问题：
1. 你能指出情境中的人物性别吗？
2.你能从情境中人物所反映的内容中判断是哪一方面的特点表现吗？
活动三：卫生间标志
赏图片，答问题：
1. 你能说出上下两组图片标志分别代表什么？通常会在哪里看到？
2.从男卫生间和女卫生间的各种标志中，你能得出什么认识？
探究感悟
男女性别特征会受到社会文化的影响
2. 男女性别特征的表现 P14-15“相关链接”
课件展示
- 生理上：青春期出现第二性征，差异会更加明显，这是与生俱来的，应平静欣然接受。
- 心理上：性别角色的差异（性格、兴趣、思维），最基本的男性和女性行为模式
探究感悟
活动四：性别刻板印象
看视频，答问题：
结合 P15 “探究与分享”
1.对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。
◇这是特殊场合或者特殊活动的需要。
◇这些人非常有个性。
◇这是私人的事情，应该尊重。？
问题解答
1.同意最后一种，这是私人的事情，应该尊重。
这是因为：我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人性别的重要依据。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
用词汇，答问题：
结合 P16 “探究与分享”
2.你认为下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之?
探究感悟
3. 人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响 P15②
课件展示
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
探究感悟
4. 对性别角色认识的影响与正确做法 P16
课件展示
影响：积极---
01.帮助我们了解自己与异性的不同特点；
02.学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
消极---可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
做法：在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
个别案例
主题二：优势互补
活动五：校长对春游的感慨
看视频，答问题：结合P16-17 “阅读感悟”
1.第一次登山，校长因为什么感动？说明什么？
2.第二次登山，校长因为什么感动？能反映什么问题？
问题解答
1.校长因为同学相互关爱（男生帮女生背书包）的精神而感动。说明：在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
2.因为同学相互体谅（多数女生自己背书包）的精神而感动。反映：男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。男女同学相互理解、相互体谅。
活动六：男女思维方式差异
赏图片，答问题：结合P17 “探究与分享”
“有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。”
你如何看待上述观点?
探究感悟
1. 男女生拥有各自的性别优势 P17① 课件展示
男女生“王婆卖瓜”擂台
探究感悟
2.男女生对待性别优势的做法与意义 P17①②（男女生如何做到优势互补）
课件展示
做法： 01.要认识到自己的优势
不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
02.要发现、欣赏对方的优势
相互取长补短，相互帮助、相互学习，共同进步。
意义：有助于我们不断完善自己，让自己变得更加优秀。
活动七：做法分享
赏图片，答问题：结合P17 “探究与分享”
1.你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
2.在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么?
问题解答
1.男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。
理由：男生有力量、大胆等。
女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶、扫地。
理由：女生细心、爱干净等。
男女合作的任务：拖地。
拓展空间
课堂练习
单项选择题：
1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（ ）
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 ②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义 ③通常会受到性别刻板印象的影响 ④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④
2. 男孩是土地／坚定中充满锐利／女孩是春雨／善感而美丽／男孩爱在绿茵场上驰骋／女孩喜在阳光下嬉戏／男孩会自我激励地说／我要坚强／我要执著／女孩常对溪流讲／我会欣赏／我能把握／如今的男孩女孩呀／共撑一片蓝天……这首小诗告诉我们 （ ）
①男女同学正常交往利于发展同学间的友情 ②男女同学各有优势，在一起学习交流可以取长补短 ③男女同学可以相互影响，相互帮助，促进个性的全面发展 ④男女同学差别太大，很难找到共同语言，交流非常困难
A.①④ B.②③ C.②③④ D.①②③
3．在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。这些现象表明( )
A．青春期男女生在生理方面的差异会更加明显 B．男生发育速度快于女生
C．女生发育速度快于男生 D．男女生发育都不正常
4．新学期开始在分配一些劳动任务的时候，老师常让女生擦桌椅、打扫教室卫生，而让男生搬桌椅、搬运新书。老师这样的分配是因为 （ ）
A.女同学力气小，只能分配一些轻活
B.男同学不怕苦，有的是力气
C.老师的思想观念陈旧，对待男女同学不平等
D.男女同学有各自的生理、心理特点，各有优势和不足
| 看课件，思考问题
代表回答
看图片
思考问题
看课件
标注要点
看课件
读教材
交流讨论
展示
看课件
看视频
思考问题
欣赏课件
思考问题
交流讨论
展示
观看视频
思考问题
标注要点
观看课件
标注要点
看课件
标注要点
观看视频
思考问题
观看课件
思考问题
看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
观看图片
观看视频
教材中标注要点
观看课件
观看课件
思考问题
教材中标注要点
观看课件
思考问题
观看课件
教材中标注要点
观看课件
观看课件
观看课件
教材中标注要点
做题
展示
| 发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中知道青春力量。
对教材资源进行再开发，图片引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
引导学生思考
帮助学生理解
对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
引导学生思考
图片能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
教会学生学会归纳
调整学习节奏，引出主题：
用图片素材激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
熟悉教材，是对教材资源的再开发。
用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
巩固本节课所学内容
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课堂小结
| 教师寄语： 在青春期这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有椅子情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结……
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受。青春期是阳光下最美的花朵，男生女生向前冲，都需充分发挥性别的优势，学会与异性相处，取长补短，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
| 聆听，
思考
情感升华
| 引导学生树立正确的性别角色意识
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板书
| 1.2.1 男生女生
一、他和她
1．男生女生差异的表现
2.男女性别特征差异的表现
3.对性别角色认识的影响
二、优势互补
1. 男女生拥有各自性别优势
2.男女生如何做到优势互补及意义
| 速记
强化印象
| 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
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