讲授新课
| 主题一：体味亲情
活动一：亲情之爱
忆视频，答问题：结合P76 “运用你的经验”
1.在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
2.你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？
问题解答：
1.爱。因为：亲人们以不同的方式把浓浓的爱传递给我们，他们抚育我们长大。
2.亲人是否特别爱你，不能作为你是否爱亲人的条件。
展示课件
探究感悟
1. 家庭中的亲情来源：亲情之爱 P76
展示课件
或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。 活动二：亲情“碰撞”
碰亲情，答问题：结合P77 “探究与分享”
1.说说自己与父母的亲情碰撞，思考其中问题。
2.从中你能悟出什么？
问题解答
2.亲情的表现不尽相同。有时我们可以因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在
探究感悟
2. 每个家庭的亲情表现：不尽相同 P78①
课件展示
每个家庭亲情的表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……
有时我们可以因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在
活动三：家庭的功能
忆视频，答问题：结合P78、79 “阅读感悟”
1.柯怡菲的家庭结构有没有变化？
2. 这时家中的亲情还在吗？
探究感悟
3. 家庭结构发生变化，亲情仍在 P78②
课件展示
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
归纳整理：
我们如何体味（理解）亲情 （亲情的特点） P76-78②
活动四：名句探究
说名句，悟亲情：
你知道哪些关于亲情、亲人的名句？
主题二：爱的“碰撞”
活动五：刘星家庭冲突
看视频，答问题：结合P79 “探究与分享”
1. 他们之间为什么会产生矛盾冲突?
2.刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交；妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的?你赞成刘星的这种做法吗？为什么？
探究感悟
与父母发生冲突的原因 P79-81①
1.矛盾的心理 P79
展示课件：
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们有觉得失落和不安，，期望得到更多的关注和呵护。
探究感悟
与父母发生冲突的原因 P79-81①
2.逆反的心理 P79
课件展示
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
活动六：与父母交往情境
据实际，填句子：结合P80 第2个“探究与分享”
根据自己生活实际情境，填写内容
据实际，填表格：结合P81 第1个“探究与分享”
1.在上述情境中，父母更关注哪些问题？
2.你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予什么？
3.理解差异：上面的表格说明了什么？
按照这些提示，完成表格
探究感悟
与父母发生冲突的原因 P79-81①
3.代际冲突 P81①
课件展示
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
活动七：我与父母的差异
据实际，填表格：
1.填写表格
2.避免冲突的做法是什么？
探究感悟
如何正确认识亲子冲突 P80-81①
课件展示
①从某种意义上说，亲子冲突是亲子互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。
②但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
拓展延伸：六步解决家庭冲突
三、沟通传递爱
活动八：一碗馄饨的故事
看视频，答问题：结合P81第2个 “探究与分享”
1.为什么视频中出走的女孩被陌生人一次帮助而感动，却对母亲无数关心记恨在心？
2.怎样的表达才能让亲子沟通更顺畅？
探究感悟
化解亲子冲突的方法 P81②-82②
课件展示
我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成我们与父母之间最普通的“联结”，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的瞬间。
探究感悟
化解亲子冲突的方法 P81②-82②
课件展示
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系做法。
方法技能
和父母沟通的技巧
探究感悟
化解亲子冲突的方法 P81②-82②
3.试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱 P82②
课件展示
我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，父母对待我们的态度和教育我们的方式。但可以尝试接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱；让父母了解我们的变化与需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
尝试做法
课堂练习
单项选择题：
1. 进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为（ ）
①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验 ③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大 ④我们不再需要父母给予关注和呵护
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
2.今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家书”——感恩母亲的活动。一位学生在寄给妈妈的家书上写道：“谁言寸草心，报得三春晖，我身在异乡，祝妈妈节日快乐！”这位学生（ ）①懂得感恩和孝敬父母 ②懂得宽容父母
③孝敬父母表现在平时的一言一行之中 ④使用家书交流是孝敬父母的最好方式
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
3．下列有关亲情之爱，认识正确的有（ ）
①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱 ②每个家庭亲情之爱的表现是不同的 ③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的
④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4．如果父母误会了我们，正确的做法应该是（ ）
A．离家出走以宣泄自己的委屈
B．故意做一些错上加错的行为以示反抗
C．冷淡处理，不理会他们
D．多沟通，不冲动
| 看课件，思考问题
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做题
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| 发挥学生主体作用，让学生整体感知教材，明确重点。
对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。学生表演激发学生的兴趣。
引导学生学会分析问题
帮助学生理解
引导学生用事例证明观点
用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。
用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
教会学生学会归纳
调整学习节奏，引出主题：
用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
用形象的视频激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
巩固本节课所学内容
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