讲授新课
| 主题一：打开学习之窗
活动一：“学习”字形的含义
赏图片，说填空：结合P14 “运用你的经验”
1.你认得右边两个字吗？①至⑦各自表达什么意思？
2.我们共同认可的解释是什么？
问题解答
1. ①学②小孩儿的一双手 ③绳结 ④房屋
⑤小孩 ⑥习⑦小鸟反复试飞。
2.我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”
探究感悟
1.中学阶段，学习是我们的重要任务 P15②
活动二：图片探究
读片段，谈看法：结合P15 “探究与分享”
他们在学习吗？为什么？
1）小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
2）小胜在周末去敬老院做义工。
3）小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。
4）小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
5）……
学生回答：
探究感悟
2.中学阶段的学习包括、表现 P15②、17①
展示课件
包括：获取知识，培养能力
表现：不仅局限学校所看、听、尝、
触、做，表现为接受、掌握，探究、发现、
体验和感悟
知识拓展
在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
活动三：看图说理
赏图片，谈看法：结合P16 “探究与分享”
他一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？
问题解答
探索了世界奥秘，培养实践能力。收获了愉悦的心情。收获了历史知识。收获了同学友情。
探究感悟
3.学习的态度、心态 P17②
态度：自觉、主动 心态：学习
活动四：歌词探究
《童年》的歌词：“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。”
这句歌词反应了一种什么样的态度？你觉得学习的正确的态度是什么?
问题解答
学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习
探究感悟
4.学习伴随着我们成长 P17③
不断学习、不断发展
5. 终生学习 P17④
课件展示
终生学习学习的必要性
①学习伴随着我们的成长。
②学习没有终点。
主题二：学习点亮生命
活动五：为什么要学习
听对话，说说：结合P18 第1个“探究与分享”
1.你想过自己为何而学吗？
2.两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
图片展示：职业比拼
活动六：武汉大学招聘
看视频，说说：结合P18 “阅读感悟”
学习的重要意义（为什么要学习）？
探究感悟
学习的意义 P18-19
1.让我们能够生存，拥有更充实的生活（对自己） P18①
展示课件：
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；
学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；
学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；
学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
2.点亮我们心中的明灯 激发前进的动力 P19
课件展示
在学习中，我们分享生命的经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
课堂练习
单项选择题：
1. 毛泽东是一位博览群书、酷爱学习的革命家。他看问题能登高望远、眼界宽广，处理问题能高屋建瓴、势如破竹，一个重要原因就是他有渊博的学问和丰富的知识。正如他所说有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”对这句话的正确理解是( )
A.学习，让面前的世界变得更加精彩
B.学习，让我们体验不同的生活方式
C.学习，能够提升我们的能力和智慧
D.学习，让我们变得更加独立和自由
2.高尔基说我读的书越多，越使我同世界亲近， 生活对我来说也就变得更加灿烂、更有意义。”在他看来，学习的重要意义主要是( )
①学习,不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活②学习就是给生命添加养料， 我们在不断的学习中造就自己 ③学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式 ④知识改变世界，学习点亮生命
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
3．对下边漫画认识正确的是( )
①教师已成为最令人羡慕的职业②要不断学习，不断充实自己③社会就业压力很大，竞争激烈④在不同阶段有不同的学习要求
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
| 看图片，读教材，思考问题
代表回答
观看课件
教材中找出
标记要点
观看课件
读教材
思考问题
看课件
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
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读教材
展示
看课件
思考问题
交流讨论
展示
欣赏课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
展示
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
教材中标注要点
观看视频
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
教材中标注要点
观看课件
教材中标注要点
做题
展示
| 对教材资源进行再开发，图片故事吸引学生注意力，激发学生的兴趣。
引导学生学会分析问题
帮助学生理解
引导学生用事例证明观点
用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。
用歌词内容激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
教会学生学会归纳
调整学习节奏，引出主题：
巩固本节课所学内容
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