教学目标
| 通过学习，让学生知道认识自己要性，学会认识自己的方法和途径，懂得多角度认识自己，也懂得认识十是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。
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教学重点
| 认识自己的必要性和重要性。
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教学难点
| 认识自己的方法和途径。
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教学方法
| 情景教学、活动探究、体验教学。
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教学过程
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教学环节
| 教 师 活 动
| 学 生 活 动
| 设 计 意 图
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引题
| 观看观看“我从哪里来？”视频，思考问题。
1、关于“我是从哪里来的”，视频中是怎么说的？
2、关于“我是从哪里来的”这一问题，我们真的是捡来的吗？你有过类似的想法和经历吗？
3、我们究竟是从哪里来的呢？
| 学生根据课前视频、图片捕捉到信息，自由回答。
是捡来的，从河边捡来的、从垃圾堆里捡来的，从粪坑里捡来的。
| 通过音、像冲击，激发学习兴趣，激起对学习的向往，营造来年更好的育人氛围。
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析题
| （一）“认识是一种自知”
出示图片两张，设问：
1．上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？
2．人为什么必须要认识自己？认识自己又为什么这么重要呢？
探究与分享
1.你如何看待小刚对自己的认识？
2.这样的认识给他带来怎样影响？
3.上述探究告诉了我们什么道理。
| 学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
他的这一认识会让他不能全面认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
人要认识自己；认识自己非常重要。
| 提炼得出：
认识自己的必要性
认识自己的重要性
1.正确认识自己，可以促进自我发展。
2.正确认识自己，可以促进与他人的交往。
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破题
| （二）“认识是一些评价”
观看视频“认识你自己（于丹）”，回答问题。
1．为什么这个“腿不断变化的动物”是人？
2．这个故事说明了什么道理？你受到了什么启示？
探究与分享
你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？
我们应如何做好自我评价？如何正确对待他人的评价呢？
| 学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
早晨时是小孩子爬，是四条腿；中午时成年人，两条腿；晚上是老人，拄拐杖了，三条腿。
人世间最难的事情是认识自己，认清自己。我们要学会认识自己。
| 提炼得出：
可从多角度认识自己。
认识自己的途径
1.我们可以通过自我评价来认识自己
2.他人评价是我们认识自己的一面镜子
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升题
| （三）“认识是一个过程”
拓展空间，出示图片：
填写这张图，你有何发现？对你有什么启示？
| 学生完成学习任务，也可根据教材上的观点进行回答。从图中我们可以得到启示。
| 此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。
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共享收获
| 教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
| 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
| 梳理知识脉络，达成教学目标。
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板书设计
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