3.教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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导入新课
| 前面我们已经学了独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
| 回忆旧知
联想生活经验
| 承接上课
唤起学生记忆
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讲授新课
第一目
爱护身体
| 运用你的经验P99
◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面？
◎结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
小结：活着
身体健康地活着
精神健康（心理健康）地活着
有尊严地活着……
生命对于我们来讲，意味着太多太多的东西。
健康专家曾做过——健康是1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等Ｎ种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律。 对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0。没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。只有拥有这个简简单单的1，后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。
这个形象的比喻充分说明了“健康”的重要性。
守护生命，我们首先要“爱护身体”，保护自己的健康。
爱护自己的身体健康，很多同学都会选择锻炼身体，增强身体素质，小伟也不例外。他是一个喜欢运动的男孩，足球是他的最爱。我们来看看小伟的故事。
问：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护？请用细节来阐述自己的观点。（结合自己的经验，说说你是如何爱护身体的？）
| 运用生活经验
分享交流生活体验
逐步思考生命的意义与珍贵
体会健康的重要意义
探讨、交流
联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
| 从生活中来
让学生直观感知“健康”的重要意义
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讲授新课
第二目
养护精神
| （思路：喜欢运动，锻炼身体，是关爱身体健康的表现，但应该注意把握好分寸与程度；更要掌握必要的科学的方法等。）
仔细看图，结合自己的实际情况，想一想，
你在哪些方面坚持得最好？和同伴交流一下你的经验；你在哪些方面还需要努力，可以向同学学习一下经验哦！
在生活中，我们会面对一些客观存可抗拒的自然灾害，或者一些突发的人为灾难。我们需要增项安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法等等。
（播放安全自护短片，或者带领学生自由讨论，归纳小结）
随着年龄增长、心智发育，我们更加在感受。当某些内心需要得不到满足的时候，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。这些都是不理智的行为。
案例：近几年我国每年自杀人数总计，青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。资料显示，在中国，15岁至30岁的青年死亡的第一原因是自杀，中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀成为青少年人群的头号死因。
小结：爱护自己的珍爱生命的根本要求。不自残不自虐更不能动辄选择用自杀的方法解决问题。与此同时，我们在“活着”的的前提下，更要积极涵养自己的生命，丰盈我们的精神世界，提高抗挫折能力与抗压能力，理智面对生活，积极解决出现的问题。
探究与分享P102 《集中营遗存的儿童画作》
问：在集中营中，女画家为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
小结：心灵的高贵与温暖。即使在物质匮乏、外部环境很苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真善美。拥有精神的宝藏是一种幸福与幸运。
守护生命，我们要积极关注并养护我们的精神。
探究：在日常生活中，你认为哪些活动或体验，可以增加心灵的丰盈程度？
（文化活动、艺术体验、优秀传统文化的滋养、高尚道德的引领与感染等等）
文化的魅力-艺术的情怀
人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
作为中国人，我们每个都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
（可适当加入非物质文化遗产的介绍）
| 从他人到自己，思考自己的生活方式是否健康？是否努力过健康的生活？
懂得理智面对生活中的挫折，交流方法
小组讨论分享
| 从认知到行为，点滴的转变与落实
引出生命更深层的话题，心灵与精神的高贵与丰盈
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课堂小结
| 生命是宝贵的，我们应该尽自己最身体与精神，让自己身体健康，精神充盈，内涵深刻，让生命真正绽放出耀眼的光芒！
在生活中，我们应该从细节开始，从小事做起，积极锻炼身体，多多学习各种知识丰富自己，拓展生活边界，开拓生活视角。充盈自身精神世界的同时，更要为民族文化的传承做出贡献。
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板书
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拓展空间
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