8.3 法治社会导学案（1）-部编版高中政治必修3政治与法治2862

skybamboo · 发表于 6 天前

第三单元　全面依法治国
第八课  法治中国建设
第3框　法治社会  导学案
【学习目标与核心素养】
一、学习目标
1. 必备知识：理解我国法治社会的内涵、基本特征；建设法治社会的意义；理解建设法治社会的要求。
2.关键能力：知道全面推进依法治国是一个系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命；通过学习，逐渐构建起这个系统工程的框架。
二、学科核心素养
1.政治认同。认同法治社会的基本特征，掌握全面依法治国的要求，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。
2.科学精神。通过案例和老师讲授、学习，理解法治社会的内涵和特征；建设法治中国是一个系统工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。
3.法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。
4.公共参与：在日常生活中，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。
【学习重难点】
1.学习重点：理解我国法治社会的内涵、基本特征；建设法治社会的意义；理解建设法社会的要求。
2.学习难点：理解法治社会的具体内涵；理解建设法治社会的总体要求。
【自主学习】
一、法治社会的内涵
1.法治社会的内涵。
（1）内涵：

（2）具体表现：
（信法）
（守法）
（用法）
二、建设法治社会
1.如何建设法治社会。
建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行全方位、长期性的努力。
①
②
子议题一：法律援助来帮你
议题情境：李某在一家运输公司做搬运工，双方没有签订劳动合同。最初几个月李某能领到工资，可后来公司总是以各种理由拖欠李某的工资，李某想打官司又没钱请律师。他从广播里听说法律援助可以帮助困难群众免费打官司，就抱着试试看的想法到当地的法律援助中心咨询。法律援助中心受理了李某的申请。最终，李某在法律援助律师的帮助下，不仅讨回了工资，还获得了相应的赔偿。
议题问题：1.查阅资料，了解哪些人、什么情况下获得法律援助，可以到哪里申请法律援助。
2.与同学分享你对这一案件的感受。
③
子议题二：解决矛盾纠纷有法可依
议题情境：老王和老许两家是邻居，因为雨水排放问题产生纠纷，甚至动手打架。听到这一消息后，村人民调解委员会主任连忙赶到现场。主任指出他们不该动手，待他们情绪稳定后，给他们讲道理、说法律，分析利弊，帮助他们认识动手打人可能造成的严重后果。经过劝导，两家最终协商解决了排水问题。
人民调解员植根基层，来自群众，熟悉社情民意，处于预防化解矛盾的最前沿。通过人民调解，大量纠纷化解在基层、消除在萌芽状态，筑牢了维护社会和谐稳定的防线。人民调解制度已经成为诉讼程序之外化解矛盾、解决纷争的重要方式。
议题问题：结合社会现实，说说人民调解制度是如何发挥化解社会矛盾、维护社会和谐作用的。
④
2.建设法治社会的重要意义。
3.（拓展延伸）法治社会与法治国家、法治政府的关系。（课上完成）
【自主构建知识框架】
【自主学习效果检测】
1．新疆维吾尔自治区集中一年时间在全区广泛开展“深化‘法律六进’推进依法治国”法制宣传教育主题活动。活动的开展有利于(　　)
①进一步弘扬社会主义法治精神
②增强全民的法治观念
③提高全社会法治化管理水平，推进依法治国基本方略
④司法体制和维护权益机制不断完善
A．①②③　　　B．②③④    C．①③④       D．①②④
2. 初中生小林的父亲因工伤住院治疗，老板却拒绝支付医药费用。由于家庭经济困难，小林家无法支付诉讼费用，可小林一定要为爸爸讨回公道。这时小林应该懂得（）
A.采取行政诉讼解决纠纷
B.法律保护公民一切权益
C.通过法律援助的途径进行维权
D.通过诉讼进行维权
3. 青少年在宪法的实施过程中，要做到崇尚宪法，维护宪法权威。下列做法恰当的是(　　)
①认真学习宣传宪法，树立宪法观念，增强宪法意识
②为修改宪法作出自己应有的贡献
③积极行使监督权，提出对社会管理的建议
④在日常生活中自觉遵守宪法，按照宪法的规定办事
A．①②③　　       B．①③④ C．②③④       D．①②④
【自主学习效果检测】
1.A  2.C 3.B

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