4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦说课稿-2022-2023学年高中政治统编版必修一中国特色

skybamboo · 发表于 7 天前

实现中华民族伟大复兴的中国梦

教材分析

“实现中华民族伟大复兴的中国梦”是统编版高中政治必修一中国特色社会主义第四课的第二框，了解进入新时代的中国，怎样实现中华民族伟大复兴的中国梦，进一步证明只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴中国梦。通过学习中国梦的相关知识，让学生明白中国梦的本质，理解实现中国梦离不开每一个中国人的努力，让我们进一步坚定四个自信，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。

教学目标

1.政治认同：结合生活实际，通过自主学习、合作探究与分享，理解中国梦的本质，认同党的初心使命，坚定四个自信。

2.科学精神：辩证认识中国梦与人民、中华儿女、世界的关系。

3.公共参与：青年学生要承担自己的责任，以奋斗者的姿态，积极参与到中国梦的实现中去，主动把个人理想融入国家和民族的伟大梦想中。

重难点

重点：理解伟大斗争、伟大工程、伟大事业和伟大梦想的辩证关系。

难点：如何实现中华民族伟大复兴的历史使命。

学情分析

学情分析是教学的依据，没有学情分析的内容分析往往是不真实的。因为学生是学习的主体，只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和教学目标。没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。

知识经验分析：学生在初中阶段已经学习过中国梦相关知识；在高中阶段，在学习本框之前，已经学习了只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国，这些都为学生学习本框奠定了良好的知识基础。）

心智特征分析：思想政治课教学，要以课程标准和教材为依据，以发展学生思想政治学科核心素养为目标。高一学生的思想活动和行为方式具有多样性、可塑性，教师要创设合适的情境，设计有梯度的任务，组织有效的学生活动，通过问题的引导和讨论，全方位、多角度给予学生参与学习的机会，在合作探究中落实学习重点，突破学习难点，落实核心素养。高一学生对中国梦与世界发展的关系认识还处在表层，所以在教学过程中要注重案例选择真实，有感染力，增强学生的心理体验，调动学生学习积极性和主动性。

五、说教学过程

教学设计突出学生学习的主体地位，依据学科课程标准要求突出课时学习对学生发展的价值，设计情境化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。

新课导入：图片展示古代中国的辉煌成就，近代中国遭受的苦难，自问自答：我们的伟大梦想是什么？是实现中华民族伟大复兴。

只有创造过辉煌的民族才能深刻理解辉煌的意义，只有经历过苦难的民族才能对复兴有如此深切的渴盼。

2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中指出：今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。

设计意图：引出本堂课授课内容。

活动一：这个梦想很伟大

一、展示问题

回望历史，结合现实，谈谈新时代以来的变化与成就（从个人生活和国家发展）。

展望未来，谈谈你心目中未来的中国、中华民族、人民生活是什么样子？（要求：学生填写卡片；小组派代表表白“我的国”；概括中国梦的内涵和本质）

总结：中国梦的本质：国家富强，民族振兴，人民幸福。

中国梦归根到底是人民的梦，要依靠人民实现，为人民造福。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦。中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界人民的梦想息息相通。

教师展示习近平总书记关于中国式现代化的一段话，点出中国式现代化与中国梦的关系。

中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，也是走和平发展道路的现代化。中国式现代化集中诠释了中国梦的本质。

中国式现代化是惠及十四亿超大规模的现代化，是实现全体人民共同富裕的现代化，中国梦归根到底是人民的梦。人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者和享有者。中国式现代化是走和平发展道路的现代化，中国梦是奉献世界的梦。中国梦同世界人民的梦想息息相通。中国将同国际社会一道，推动实现持久和平、共同繁荣的世界梦，为人类和平与发展的崇高事业做出新的更大的贡献。

设计意图：通过该环节，突破中国梦的内涵与本质以及中国式现代化与中国梦的关系。。

活动二：春暖花开，识时达变

一、1.观看视频剪辑：中国共产党的奋斗历程。

2.设置问题：（1）通过观看视频，回顾中国共产党奋斗史，例举身边的共产党员的事迹，谈谈你对党的初心和使命的认识；

（2）结合课本知识“四个伟大”，谈谈新时代中国共产党人如何坚守初心，担当使命？

总结：新时代中国共产党的历史使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

新时代中国共产党要进行伟大斗争，推进伟大工程，坚持伟大事业，实现伟大梦想。

实现中华民族伟大复兴，需要确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。

设计意图：通过该环节一方面增强学生的自学理解能力，另一方面增强学生的表达能力。

加深学生对知识点的理解。

活动三：这个青年有担当

为了实现中华民族的伟大复兴，我们已经持续奋斗了180多年，今天我们比历史上任何时期都更加接近中华民族的伟大复兴。

二十大后我们将开启新征程：两个阶段（“两步走”）2020年，我们已经实现全面小康，在此基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

榜样的力量：

车宗果重庆师范大学美术学院学生车宗果，2016年应征入伍，成为了一名战士。服役期间曾两次参与全国“两会”保障恩物，荣获“训练标兵”“优秀义务兵”等荣誉，并两次荣获北京市西城区“红墙卫士”提名。

车宗果不仅是我们学业上的榜样，更是我们行动上的榜样。看了车宗果的故事，同样作为青年学子的你，又将如何将青春力量注入伟大中国梦呢？

活动：请党放心，强国有我

畅想未来，设想2035年至2050年的你与国家会是什么样子?

用“个人、梦想、担当”为关键词写一段话，与同学分享。

总结：习近平总书记在二十大报告中寄语青年一代：

“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”

设计意图：调动学生的积极性，加深对本堂课所学知识的运用，落实新时代青年如何助力中国梦。

六、说板书设计

总体上

本质上

中国梦是什么与人民的关系、与中华儿女的关系、与世界的关系

党的角度

实现中华民族

伟大复兴的中国梦

如何实现中国梦

国家战略的角度

广大青年的角度

设计意图：按课文内容和教师的讲授顺序，注重板书设计的直观性，提纲挈领地编排板书内容，板书突出本框的重点，以便学生能够理解掌握。

七、说教学反思

（1）教学设计突出学生学习的主体地位，依据学科课程标准要求突出课时学习对学生发展的价值，设计情境化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。日常工作中，教师“基本信息”可以简写。
（2）教学反思与改进突出课堂学习目标的达成度，依据学生的变化和本课教学的特色，从教学观念系统和操作系统两方面进行反思；教学设计和教学手段等是否合理，教学行为与教学目标是否一致，情境活动和师生关系等是否符合教学规律，等等。从设计、实施、评价、理念落实等方面找优点，并说明今后完善与改进不足的办法。教学反思与评价不要求面面俱到，但须真实客观。
（3）教学设计、课堂实施和学习评价要保持一致性，目的是促进课堂“教-学-评”的改进。可依据课堂实施实际状况整理教学实录和教学案例，详细呈现某一课时的教学实践过程，呈现课堂中学生的学习资源、学习活动、学习表现;呈现教师引导(评价)学生深入学习的方式方法，从而分析学生在课堂每个环节中的实际表现和实际收获，突出课堂中学生学习活动与教师的示范、指导、评价等教学过程的对应。过程完整，资源齐全，任务具体，互动充分。

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