3.2+中国特色社会主义的创立、发展和完善说课稿-2021-2022学年高中政治统编版必修一中

skybamboo · 发表于 7 天前

3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善
各位老师大家上午好，今天我要说课的内容是高中思想政治必修1“中国特色社会主义”的第3课第二框《中国特色社会主义的创立、发展和完善》。
“一切为了学生的发展”，是新课程的核心理念。在教学过程中，转变学生的学习方式，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析、解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式，是本课的教学设计理念。通过学生主动参与教学过程，引导学生更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面展开说明。
一、说课程标准。2.2阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
二、说教材
第3课讲授“只有中国特色社会主义才能发展中国＂。分两框展开:第1框“伟大的改革开放”;第2框“中国特色社会主义的创立、发展和完善”。两框的逻辑关系是:伟大的改革开放是中国特色社会主义的创立、发展和完善的历史起点，也是中国特色社会主义的必由之路，两框是互相联接的。通过本课的教学，引导学生认识中国特色社会主义道路是如何开辟的?中国特色社会主文理论体系是如何形成的?中国特色社会主义制度是如何确立的?中国特色社会主义文化是如何发展的?为什么只有中国特色社会主义能发展中国，发展社会主义?通过学习本课，探究这些问题，我们将更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。本框承载着实现本课教学目标的任务。
三、说教学目标与核心素养
中国特色社会主义看起来是一个耳熟能详的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，教学内容的泛化就无法使教材的理论观点内化成学生的政治认同，如何在教学深度上做文章？在教学方式上推陈出新？这是这节课的重点。所以我确定本节课的教学目标是以下三个方面。
1、结合时代发展新变化叙述中国特色社会主义的形成和发展过程。阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗创造积累的根本成就。
2、阐释改革开放取得成绩和进步的根本原因，就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化，明确各自的含义、四者关系和重要意义，坚定“四个自信”。提高学生能运用科学的思维方式认识事物、解决实际问题。
3、懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近代历史发展的必然选择，理解坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。培养学生热爱社会主义，积极参加实践，树立报效祖国，服务人民的信念。
四、说教学重难点
教学重点：邓小平理论的形成和主要内容；“三个代表”重要思想的形成和主要内容；科学发展观的形成和主要内容；习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和主要内容；中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系；如何发展中国特色社会主义。
教学难点：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系；如何发展中国特色社会主义。
五、说课程设计
以一个典型案例和教学情境为主线贯穿若干个知识点，本课的知识点层层深入，若用多个例子进行一次又一次的演绎推理，课堂就变成一个复杂的万花筒，成为材料的堆砌，显得冗繁和呆板。本教学设计以小岗村40年的发展为主线，贯穿整节课的内容，注重学生思维的连贯性，而且有利于体现知识点的完整性。
六、说教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我在教学中将采用如下方法：
1、议题式教学法：通过设置议题引导学生合作探究，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力及团结合作精神。
2、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。学生观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的同伴协作的精神。
七、说学情分析
①新高考，新教材，新学生。通过前面知识的学习，学生对中国特色社会主义的知识有一定了解，所以在教学过程中要注重引导学生归纳总结大段文字材料里的关键信息，提升解读和获取信息的能力。教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。
②高一学生思维活跃，有一定的自主学习能力和问题分析能力，但缺乏缺乏明确而清晰的理论观点。本课内容虽为学生所熟知，但熟知不一定真知，必须充分利用学生已有知识，激发学生积极的思考，引导学生正确的思维。
八、说教学过程
课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想政治核心素养形成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。
良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
导入：“举什么旗、走什么路”这是决定了一个国家和民族前途命运的重大问题。在卓越而艰辛的探索过程中，我们党取得了独创性理论成果和巨大成就，这些历程，都印证了自己的路要自己走的历史必然性。
议题一：探索科学社会主义的实践与理论取得了哪些创新成果？导入视频《小岗村大历史》
A“红手印按出中国农村改革的序幕” B“一夜跨过温饱线，多年未过致富坎”
C“在深化改革中排除险阻、奋勇前行” D“在新时代的起点上小岗再出发”
2020年，通过大力实施乡村振兴战略，小岗村集体经济收入再创提高，达到了1160万元。
议学活动1：请根据材料，结合所学历史知识，按照下表提示，梳理小岗村改革开放过程中遇到的问题、解决的措施，探寻背后的理论依据。组际分工，组内合作、商议，小组代表分享成果。

	遇到问题	解决措施	政策支撑	理论依据
80年代	思想禁锢、体制机制束缚；生活贫困	大包干	家庭联产承包责任制等	党的十一届三中全会——邓小平理论
90年代——21世纪初期	革命精神和改革动力日渐不足；农业生产落后；缺乏有力的领导核心	沈浩担任村党委第一书记；发展现代农业、开发旅游业、招商引资办工业	社会主义市场经济体制等	党的十三届四中全会、十六大——三个代表；科学发展观
十八大以后	土地分散经营不利于发展现代农业	土地承包经营权确权登记；土地流转；推行集体资产股份合作制	农村土地“三权分置”等	中共十八大、十九大——习近平新时代中国特色社会主义思想

在这一部分内容的讲解过程中，我主要采用了案例分析的方式，通过小组讨论活动，将学生的主体作用充分发挥出来，提高学习的主动性，在直接经验的基础上理解书本上的间接经验，既可以了解祖国发展成就，还可以增强民族自豪感，突出教学重点。进而，适时引出下一部分内容。
议题二：描绘科学社会主义的中国特色~理论与实践的主题是什么？
视频“走自己的路，建设有中国特色社会主义”
议学活动2：小岗村改革开放的40年实践以及中国共产党的理论创新就是对“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的生动阐释。请结合上表中小岗村改革开放的实践历程以及党的理论、政策演变过程，谈谈你对“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这一主题的理解。

	邓小平理论	“三个代表”重要思想	科学发展观	习近平新时代中国特色社会主义理论
主要内容	科学回答了建设中国特色社会主义的系列基本问题。	什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎么建设党。	新形势下中国特色社会主义要实现什么样的发展、怎样发展。	新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。
特色之处	党的工作中心的转移；实行改革开放等。	确立社会主义市场经济体制、基本经济制度等；推进党的建设新的伟大工程。	强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，形成总体布局；推进党的执政能力建设和先进性建设。	“五位一体”总体布局；“四个全面”战略布局；坚持稳中求进工作总基调。
共性之处	坚持马克思主义指导，坚定走社会主义道路。
共同主题	一脉相承，结合中国实际，开创、发展和完善了中国特色社会主义；实现了马克思主义中国化、时代化、大众化。

议题三：增强科学社会主义的“四个自信” 取得成就和成绩的原因有哪些？视频一分钟小岗村
以农耕小岗为底色，一个以“特色农业为基础、农产品加工业为核心、旅游业为重点”的三产融合发展的新小岗夺目而出。当前，村“两委”正在规划一个小岗未来的发展方案，在这份蓝图中，小岗村的目标是建成一个“一、二、三产业融合，景区、社区、园区融合的改革特色小镇，一个生产、生活、生态融合，创新、创业、创意融合的全域田园综合体”。
议学活动3：观看视频、阅读材料，根据环节一、二得出的结论，结合教材知识，完成下列任务：
改革开放以来，小岗村为什么能够取得巨大成就和成绩？请分析说明小岗村取得成就和成绩的原因有哪些。
组内商议，小组代表分享议学成果。

要求：我们要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，之所以设计这两个活动，是为了让学生通过总结小岗村的经验来印证中国特色社会主义具有道路优势、理论优势、制度优势、文化优势，这样能增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，从而增强学生的政治认同。两个活动按照由易到难、由浅入深的层次展开，符合学生的认知发展规律，有利于学生的学习和掌握，也有利于活跃课堂气氛，提高学习积极性和趣味性。同时还能引导学生积极发展思想政治素养，做“有信仰、有思想、有尊严、有担当”的中国公民。
九、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。
采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

当然，教学是一门缺憾的艺术，尽管教学设计很缜密，但是课堂上的变化因素是不期而至的，很多事情是不可预设的，因此如何抓住动态生成做文章，是十分重要的调控策略。
我的说课完毕，谢谢各位老师。

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