《那一定会很好》教案+反思

skybamboo · 发表于 2025-10-6 03:29:45

9* 那一定会很好
［教学目标］
1.会认8个生字。
2.默读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程，尝试用自己的话说一说。【语文要素】
3.学习种子为梦想不断努力的精神。体会种子坦然、乐观的人生态度。
［教学重难点］
1.体会种子在成长过程中不断追求目标的心理变化过程以及它坦然、乐观的人生态度。
2.通过对比阅读教学，让学生理解文章内涵。
［教学课时］1课时
一、激情导入
师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，借助拼音读好生字，读准字音。
2.课文讲了一件什么事？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。（指名说）（课文主要讲了一粒种子努力生长成大树到变成木地板，它不断地想拥有更好的状态，最终通过自己的努力达到目标的故事。）
师：那么，这位主人翁从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程呢？让我们一起去探索吧。
三、研读课文，理解内容
1.课件出示句子：“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
（1）当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？（指名回答：大口大口地呼吸空气）
（2）你会怎样读这句话呢？（轻软、舒缓地读）能呼吸到空气的树，真的很好了吗？
2.课件出示句子：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
（1）读第4自然段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处。
（2）它实现愿望了吗？那时的心情是怎样的？（指名回答，预设：开心）
（3）指导学生读出羡慕的语气。
3.出示句子：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”
（1）当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？（指名回答）
（2）体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响”这句话，感受“年迈”的手推车的心情。
4.课件出示句子：它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
（1）成了椅子的它，还是觉得不够好，为什么呢？（2）理解“吃力”的含义。
5.课件出示句子：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
（1）理解“满意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。
（2）师：它最终变成了木地板，舒展着身子躺在阳台上，它觉得——（学生回答：舒服）
6.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？指名说。
（一棵大树→一辆手推车→一把椅子→木地板）
四、归纳讨论，明白道理
1.同学们，通过刚才的阅读，我们了解了主人公从一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断地追求“很好”的过程，给你带来了怎样的启示？
2.小组内交流，讨论课文蕴含的道理。
3.教师点拨：那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责地完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。
4.学生说自己的体会。
五、比较学习，推荐阅读
1.回顾《卖火柴的小女孩》，想一想两篇课文的异同点。
2.小组讨论，把关键词填在图表中。（下图为预设，仅供参考）
《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》
不同点主人公是人，愿望没有实现，结局悲伤……
主人公是物，愿望都实现了，结局美好……
相同点都是童话故事；愿望都很美好；……
3.学生交流，教师相机展示学生的图表，并引导其他学生补充相关内容。
4.教师小结并推荐阅读：同样是童话故事，但作者的想象会不同，地点会不同，情感也会不同。童话的想象可真丰富、真有意思呀！大家还可以读一读《小王子》《乌丢丢的奇遇》等作品。
［教学板书］
9* 那一定会很好
一粒种子→一辆手推车→一把椅子→木地板
追求“很好”的生活
努力实现梦想
［教学反思］
在这节课的教学中，我主要引导学生围绕怎样才会“很好”这一重点展开学习。学生理清了一粒种子最终成为木地板的过程，对于这篇文章的理解也就基本到位了，得出启示也就顺理成章了。

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