课题
| 6 一封信
| 课型
| 讲读课文
| 授课
时间
| 2课时
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教学
目标
| 1．认识“削、锅”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
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教学
重点
| 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
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教学
难点
| 比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
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第一课时
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教学
目标
| 1．认识16个生字，会写10个生字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
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教具
准备
| 教学课件。
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教学设计
| 设计意图
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导入
( )分钟
| 一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信）
2﹒看到课题，你想知道什么？
生质疑：谁给谁写信？写了些什么？
3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？
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新课
教学
( )分钟
| 二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇课文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示3）
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐng
封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音，“封、灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示4）
削土豆 锅里 朝外 刮胡子 修台灯 冷清 肩膀 一团 重新 星期 结束 鲜花
同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
“束”是平舌音，“朝、重”是翘舌音，“肩、团、鲜”是前鼻音，“冷”是后鼻音。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字： （课件出示5）
cháo（朝向）chónɡ（重新） jié(结束）
朝 重 结
zhāo（朝阳） zhònɡ （重量） jiē（结实）
学以致用：（课件出示6、7）
选择正确的读音填空。
这棵向日葵总是朝（ ）向太阳生长。
早晨，我们迎着朝（ ）阳上学去。
我又重（ ）新称了一下重（ ）量。
④电影结（ ）束了，电影院里的观众还迟迟不愿离去。
⑤他的身体长得很结（ ）实。
（4）识记生字：
①运用形声字构字特点识记：“锅、刮”等字。
②联系生活场景识记：比如“期”在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。
③组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？
（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里很冷清。）
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？
（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期天去看电影）
提示：作者的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
三、规范姿势，指导写字。
1.（课件出示8）出示本课生字田字格课件：
封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影
（1）观察生字特点及在田字格中的位置。
（2）重点指导“信、珠、笔”字的书写。
（课件出示9）
“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。
“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
四、课堂回顾，教师小结。
这节课，我们认识了露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
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【设计意图：多音字的教学是本课的一个重点，学会区分多音字的不同读音，把它们放在具体语境中，根据词意来区分，才算落实到位了。】
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课堂作业新设计
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1.给下列多音字组词。
cháo（ ）chónɡ（ ） jié( ）
朝 重 结
zhāo（ ） zhònɡ（ ） jiē（ ）
2.在括号里填上合适的量词。
一（）信 一（）圆珠笔 一（）土豆
一（）鲜花 一（）菜刀 一（）小狗
3.看拼音，写汉字。
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ diàn dēnɡ
一（ ） （ ）天 一（ ） （ ）
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参考答案：
1.cháo（朝北）chónɡ（重阳 ） jié(结果）
朝 重 结
zhāo（朝阳） zhònɡ（重量） jiē（结实 ）
2.封 支 颗
束 把 只
3.封 信 今 支 圆 珠 笔 电 灯
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第二课时
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教学
目标
| 1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2.比较两封信的内容有什么不同，说说你喜欢哪一封，并说明理由。
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教具
准备
| 教学课件
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教学设计
| 设计意图
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导入
( )分钟
| 一、复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。（课件出示11）
2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？
3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
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新课
教学
( )分钟
| 二、自读自悟，合作探究。
1．读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写露西第二次写信的。
3．同桌互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)（课件出示12）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示13）
A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”
开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？（只能更担心。）
B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”
C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”
D.“从早到晚，家里总是很冷清。”
从这些话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得怎样？（很不好。）
(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心 冷清）
(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。
(6)（课件出示14）
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
(9)自由练习。然后指名说句子。
2．爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈的引导下，露西又重新写了一封信。在第二封信里，露西在信里告诉了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
（课件出示15）
A．“亲爱的爸爸，我们过得挺好。”
B．“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
这两句话写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也过得很快活）
C. “请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样，我们就
能自己修台灯了。”
这封信里面讲了台灯坏了的事情和前一封信表达的方式一
样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
（内容虽然一样，但是表达的态度是不一样的，第二封信表达得较好，表达出露西乐观、自强的生活态度。（板书：乐观、阳光、坚强）
D. “下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的
生活怎么样？
(从这句话中，我们感到了生活是如此美好。）
E. “爸爸，我们天天想你。”
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
看谁读得好。
师生读。男女生读。
3．比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？
①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。
4.指名朗读第4—14自然段。读出露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
| 【设计意图：找出两封信的内容，从文中学会提取信息，是教学的一个重点和难点。通过圈画、交流讨论的方式较好。】
【设计意图：通过两封信的对比，很明显看出哪封信较好，为什么好，从而弄清其中的原因，找到文章要表达的中心。】
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课堂小结及拓展延伸
( )分钟
| 四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
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板书
内容
| 6 一封信
第一封信 ：不开心 冷清
第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强
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课堂作业新设计
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1.比一比，组词。
团（） 完（） 期（） 结（）
圆（） 玩（） 旗（） 洁（）
2.我想对课文中的妈妈说：“ 。”
3.这篇短文是在告诉我们：。
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1.团（团长） 完（完全） 期（星期） 结（结果）
圆（圆形） 玩（好玩） 旗（红旗） 洁（洁白）
2.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！
3.这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
3.略。
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教学反思
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成功之处：
1.训练学生从文中提取信息的能力。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。
可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。
2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。
不足之处：
改进措施：1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。2.重视阅读，在读中感悟和理解。
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发表于 2025-10-4 17:32:53
