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教学内容
教学目标：
知识目标：
| 8．古诗二首登鹳雀楼
学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
| 能力目标：
| 能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。
| 情感目标：
| 初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
| 教学重点：
| 体会只有站得高才能看得远的人生哲理。
| 教学准备：
| 投影、小黑板，词卡。
| 教学时间：
教学过程：
| 2课时
| | 第一课时
| 一、揭示课题
| 我们学习了许多首古诗,谁会背涌?
今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。
2.板书课题:8 古诗二首 登鹳雀楼
指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。教学登字,指名拼读“鹳”。
3. 解题
“登”是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
| 齐读课题
| 二、初读课文
| 1.录音范读课文。
2. 投影出示课文内容。
3.范读。
4.指名试读。
注意正音
要求读出节奏,不能唱读。
| 学生自读课文。借助拼音读通课文
指名读
正音，指名读，齐读
指名读诗
| 三、理解诗句
| (2)理解意思。
①出示课文投影。
设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。
| (1)指名读一、二两行。
| | ②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么?
这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。
课文中称傍晚的太阳叫什么?
这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)
| 指名回答(太阳、青山、黄河)
| | 诗人站在鹳雀楼上还看到什么?
| 诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。
指名读，说说一、二行的意思。
| | 看图想象,有感情地朗读一、二两行。
| 学生练读一、二两行。
| | 2.学习三、四两行。
(1)谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?
(3)理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。
更：再。
| 引读
(2)指名读三、四两行。
(4)指名说说三、四两行的意思。
想要看到更远的地方,必须登上高一层楼。
| | (5)看图体会,练习朗读。
1.齐读课文
2.讨论。
| 认真看图思考。
(1)自由练说。
(2)指名试说。
诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?
这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?
自由练说,同桌互说,指名说。
| 四、指导朗读、背诵全文
| 1．朗读。
全诗朗读的速度不要太快,要读出停顿和重音。
教师范读
2．背诵
| 学生自由练习
指名读
指名试背
齐背
| 五、指导书写
| 出示生字：楼、依、尽、黄、层
| 1.说说你记住了哪些字。2.师生共同分析字形。
3.看笔顺图，记忆“楼、依、尽、黄、层”的笔顺。
4.按笔顺描红。
5．《习字册》上描红、仿影、临写生字。
| 八作业
| | | | | 第二课时
| 一、复习检查
| | 开火车认读
练说
| 二、教学生字字形,指导书写
| 1.教学字形。
引导用熟字记生字。
楼 依 尽 黄 层
“层”是“尸字头”,不要多加一点。
2.指导写法。
楼、依：左窄右宽
尽：上下要匀称。
3.学生描红。
| 认读生字
| 三、课堂练习
| 1.读词抄词。(课后第三题)
2.给下面的字加个偏旁或字,再组词。
化一( ) 且一( )
青一( ) 公一( )
| 板书：
| 登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
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发表于 2025-10-4 16:07:45