课题
| 端午粽
| 课型
| 讲读课文
| 授课
时间
| 2课时
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教学
目标
| 1.认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节” 7个字。认识“立、米”两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。
3.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。
4.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
5.想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。
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教学
重点
| 正确朗读课文，读好长句子。
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教学
难点
| 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
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第一课时
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教学
目标
| 1.认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节” 7个字。认识“立、米”两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。
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教具
准备
| 课件
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、创设情境，谈话导入。
1﹒师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？
2﹒生自由说端午节的习俗。（课件出示2粽子图）
3﹒揭示课题并板书：10 端午粽（板书：10 端午粽）
4﹒齐读课题。
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【设计意图：谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。】
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、初读课文，检查预习。
下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。
2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。
（课件出示3）
duān wǔ jié zònɡ yè mǐ zhēn fēn dòu
端 午 节 粽 子 竹叶 大米 真 是 十分 红豆
zǒnɡ jiān ròu dài zhī jù niàn
总会 中 间 鲜 肉 带回去 知 道 据说 纪 念
你认识它们吗？ 自己试着读一下。
指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r”的发音。
（1）谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。
（2）这些字去掉拼音你还认识吗？
（课件出示4）
端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆
总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念
我们来开火车读一读。
（3）识记生字：
本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
①结合偏旁识记。指导学生认识2个新偏旁“立、米”，识记“端、粽”。
②熟字、部件方法识记。“端、粽、节、总、据、 念”6个形声字，可以引导学生交流各自的识字方法，几个合体字均可用部件加一加的方法识记。“念”字的声旁 是“今”，不要错看下面“心”字的一点，当成“令”。
③联系生活识记。“米、豆、肉、带”4个象形字 可以用联系实物的方式引导学生识记，让学生了解这4个 象形字原来都是食物。
④熟字组词识记。本课生字可以组成一些常用词， 引导学生读一读，巩固生字。词语举例：（课件出示5）
端：端午 端正 节：节日 过节
总：总是 总和 间：房间 空间
分：分开 十分 知：知识 知道
据：根据 据说 念：想念 思念
3.生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请几位同学接读课文，其他同学边听边想，本文介绍了有关粽子的哪些知识？
4.教师评价学生的朗读。
5.本文介绍了有关粽子的哪些知识？
（1）（课件出示6）粽子的做法、原料，粽子的味道，粽子的种类，粽子的纪念意义。（板书：做法 味道 种类 纪念意义）
（2）分别找出相应的句子。（课件出示7）
做法、原料：粽子是用青青的箬叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
味道：煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
种类：除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。
纪念意义：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
如，“上 午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千 米、分手、分开、十分”。
三、识记字形，指导书写。
1.出示生字:“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”（课件出示9、10）
观察字形，注意“分”是多音字。本文中，本文中读“fēn”，另外还读“fèn” 。
2.指导写字规律：
午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正
真：上、下两部分较窄，而中间部分则较宽，上面的“十”和下面的“八”要写得扁， 中间有四横，长横要写平。
豆：上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。
节：上窄下宽，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左 斜，长度适中，竖要写直。
关键笔画写到位，“午、节、米”的“丨”站准竖中线，“真”的第六笔、“豆”的第四笔，“分”的第三笔起笔，都在横中线上。
- （课件出示12）认识新偏旁：“米、立”。你还认识那些含有这两个偏旁的字？
（米：粒 立：站）
如，上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、十分
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【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】
【设计意图：“米、豆、肉、带” 4个字，可以让学生自主认一认，联系实物图片读一读这 4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。训练学生结合实际生活学习字词的能力。】
【设计意图：理清文章脉络，从几个方面抓要点概括课文大意。初读感知课文大意。】
【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。】
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课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
| 四、当堂作业，反馈检查。（课件出示13）
1.给生字“午”“节”“叶”“米”“真”“分”“豆”找朋友。
2.我能在括弧里填上合适的词语。（课件出示14）
（ ）的糯米 （ ）的枣
（ ）的箬竹叶 （ ）好吃
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课堂作业新设计
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1.把生字“真” “节” “豆”，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。
2.写出含有下列偏旁的字。
米：______ ______ ______ 立:______ ______ ______
一小（ ）粽子 一股（ ）
一（ ）粽子 一（ ）红红的枣
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答案：
1.略
2.米：粒 粉 料 立：站 亲 辛
3.一小（篮）粽子 一股（清香）
一（个）粽子 一（颗）红红的枣
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第二课时
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教学
目标
| 1.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。
2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
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教具
准备
| 课件
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、复习导入，温故知新
1﹒出示生字认读。（课件出示16）
午、节、叶、米、真、分、豆
2﹒出示词语，认读词语。（课件出示17）
端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆
总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念
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【设计意图：复习导入，出示字词，温故知新。】
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、精读感悟，了解端午粽。
1﹒齐读第1 自然段。
（1）从哪个词语看出端午节是一种习俗？
（从“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的习俗。）
（2）练习朗读第1自然段，注意：“总会”“盼着”要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。
2﹒学习第2 自然段。
自由读第2 自然段。
（1）粽子是怎样做的？指名读句子：
（课件出示18）粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一 颗红红的枣。
①读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征，找一找相关的事物（粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣）。
②引导学生说一说这些事物分别是怎样的（课件出示19）（青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣）。这些短语在前面“（）的（）”朗读指导中已经有一定的基础，这里再让学生美美地读一读。
③作者介绍粽子的顺序是怎样的？
从“里面、中间”这几个方位的词，发现句子由外及里描写了粽子的样子。
（2）外婆包的粽子好吃吗？从哪些句子中看出来？
（课件出示20）出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
让学生练习用“一……就……”写句子。
（3）指导朗读第2 自然段：“青青的、白白的、红红的”这几个词读得重一些。后两句读出粽子的香甜。（板书：青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣）
3﹒学习第3 自然段。
（1）指名读第3自然段。
（2）除了红枣粽，还有什么粽子？
（除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。）（板书：红枣粽 红豆粽 鲜肉粽）
（3）谁读读这一句？（课件出示21）“我们在外婆家美美地吃了以后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”你看出外婆怎么样？
（可以看出外婆的善良和无私）
（4）指导朗读第3自然段：“十分”重读，强调粽子好吃。“还会”重读，读出外婆的无私。
4.齐读最后一小节。人们为什么吃粽子？
（人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。）（板书：纪念屈原）
5﹒补充资料，了解端午节的来历。（课件出示22）
这个节日的由来是古代中国有一位博学多闻的官吏屈原，他是一位爱民而且又受到尊崇的官吏，但是由于一位充满嫉妒的官吏陷害，从此在朝廷中被皇帝所冷落。由于无法获得皇帝的重视，屈原在忧郁的情况下投汨罗江自尽。由于对屈原的爱戴，汨罗江畔的居民匆忙地划船在江内寻找屈原，并且将米丢入汨罗江中，以平息汨罗江中的蛟龙。即使他们当时并没有找到屈原，但是他们的行为，直到今天在端午节的时候，仍然被人们传颂纪念着。
| 【设计意图：抓住关键句子，抓住关键词语，理解人物内心的情感。】
【设计意图：教学中，教师可以引导学生通过朗读关注到描写的条理性，在介绍自己喜欢吃的食物时也可以学习课文语言，清楚地、有条理地介绍。培养学生口语表达能力。】
【设计意图：在理解的基础上，感情朗读，训练学生的朗读能力，交给学生感情朗读的方法。】
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课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
| 三、总结提高，巩固拓展
1﹒端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些？
2.（课件出示23：饺子、元宵、月饼图片）谁知道这些食品分别是什么节日吃的？（饺子是春节吃的食物，元宵是元宵节的食物，月饼是中秋节的食物）
3﹒请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。
4﹒写话。（课件出示24）
（1）小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。
（2）全班交流。
| 【设计意图：拓展到写话，仿照课文，写一种食品，抓住特点写，把写进行到底。训练学生写话的能力。】
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板书
内容
| 10 端午粽
做法 青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣 纪念屈原
花样 红枣粽 红豆粽 鲜肉粽
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课堂作业新设计
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1.选择词语，填入空中。
月饼 元宵 饺子
（ ）是春节吃的食物，（ ）是元宵节的食物，（ ）是中秋节的食物。
2.文中提到的粽子有（ ）种，分别是：（ ）、（ ）、（ ）。
3.将端午节的来历讲给家人听。
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【答案】
1.饺子 元宵 月饼
2.三种，红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
3.略
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教学反思
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成功之处：
1.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
2.联系实物图片读一读这 4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。训练学生结合实际生活学习字词的能力。
3.重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。
4.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
5.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。
不足之处：
1.有效控制课堂，如何使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题。
2.一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。
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发表于 2025-10-4 05:38:30
