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北师大版（2019）选择性必修第四册 Unit 11 Conflict and Compromise
Lesson 2 Dealing with Conflict
本节课的教材分析：
《北师大版（2019）选择性必修第四册》Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 2 Dealing with Conflict一课，为高二阶段的英语教材。此教材主要围绕“解决冲突”的主题展开，通过探讨冲突的原因、各种解决冲突的方法以及如何处理冲突等内容，帮助学生增强解决问题和与人相处的能力。
教学目标：
1. 语言目标：
a. 学习并能正确使用与冲突和妥协相关的词汇和短语；
b. 掌握使用条件句型表达对于冲突的假设、愿望和建议；
c. 了解并掌握宾语从句的使用方法。
2. 交际目标：
a. 通过与同伴的对话和讨论，发表不同观点，并学习尊重和理解他人观点；
b. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：
1. 学习与冲突和妥协相关的词汇和短语；
2. 掌握使用条件句型表达对于冲突的假设、愿望和建议；
3. 了解并掌握宾语从句的使用方法。
教学难点：
1. 如何正确使用条件句型表达对于冲突的假设、愿望和建议；
2. 如何通过宾语从句来表达自己的观点和发表意见。
学情分析：
学生是高二年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，并能够基本运用英语进行交流。他们对于冲突及解决冲突的问题可能存在一定的理解和经验，但在表达方面可能还需要进一步提高。此外，高中生正处于青春期，他们的观点独立，有时对于接受不同观点存在着抵触情绪。因此，需要采用一些合适的教学策略和方法，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教学策略：
1. 引导学生进行小组讨论和互动交流，鼓励他们发表自己的观点并学会尊重和理解他人观点；
2. 设计一些情境活动，让学生能够实践和应用所学的语言知识。
教学方法：
1. 情景教学法：通过设计情境，让学生能在实际情况中学习并应用语言知识；
2. 互动教学法：通过小组讨论和互动交流，激发学生的兴趣并提高他们的参与度；
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力；
4. 任务型教学法：通过完成具体任务，帮助学生在实践中学习语言和解决问题。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：通过导入选取和“冲突”、“妥协”相关的图片或者故事引起学生的兴趣。
教学活动：展示一张关于冲突的图片或者讲述一个涉及到冲突和妥协的真实故事。学生可以发表自己的看法或者与他人讨论这个话题，激发学生对课程主题的兴趣，提出问题。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容：通过讲解相关的概念和技巧，帮助学生理解冲突的定义以及解决冲突的策略。
教学活动：
1. 引导学生一起探讨“冲突”的定义：利用问题引导学生讨论冲突的概念，例如“你们在生活中经历过的冲突有哪些？”、“冲突可能会带来什么后果？”。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让每个小组选择一个冲突案例，并围绕着该案例进行讨论。学生可以彼此分享自己的观点和解决方案。
3. 角色扮演：每个小组从自己的案例中选择一对“冲突双方”，进行角色扮演，展示他们解决冲突的过程。其他小组成员可以提出建议。
4. 教师指导：根据前面的讨论，教师进行相关内容的解释和介绍，指导学生了解和运用解决冲突的策略，例如倾听、沟通、妥协等。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结本节课的学习内容和重点，以及学生的表现。
教学活动：针对本节课的学习内容和讨论活动，教师对学生的参与与表现进行肯定和鼓励。可以提醒学生将这些冲突解决策略应用到他们的日常生活中，促进和谐和解决冲突的能力的发展。
课堂练习题：
1. 根据课文内容回答以下问题：
What does compromise mean in the context of this lesson?
A) Giving up your own opinion completely.
B) Negotiating and finding a middle ground.
C) Forcing your own opinion on others.
答案：B) Negotiating and finding a middle ground.
解析：根据课文内容可知，compromise在这个课文中的意思是通过协商并找到一个中间地带。
2. 根据课文内容，选择合适的句子补全对话：
A: I'm tired of always giving in during conflicts.
B: _______, we need to find a way to resolve conflicts peacefully.
A) I agree. We should give up our own opinions completely.
B) I don't agree. We should use force to resolve conflicts.
C) I agree. We should try to find a compromise.
答案：C) I agree. We should try to find a compromise.
解析：根据上下文，A认为我们需要找到一个折衷的方式来解决冲突，这与C) I agree. We should try to find a compromise吻合。
3. 根据课文内容，选择正确的短语完成句子：
Sometimes emotional intelligence can _________ communication and help people resolve conflicts peacefully.
A) hinder
B) enhance
C) evaluate
答案：B) enhance
解析：根据句子意思，情商可以增强沟通并帮助人们和平地解决冲突，因此选择B) enhance。
教学反思：
在本节课的教学中，学生们通过课文和活动了解了处理冲突的重要性以及获取妥协的方式。然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，学生们在课文阅读理解方面的表现一般。一些学生在回答问题时并没有完全理解问题的意思，导致答案不准确。这可能是因为我在阐述问题时没有给予足够的解释和指导。为了提高学生的阅读理解能力，今后需要更多地进行课文解读和答案解析的讲解，同时也要鼓励学生多阅读英语文章提高阅读能力。
其次，学生们在完成对话的练习时，表达不够自然流畅。一些学生在使用短语填空时，没有结合语境准确使用短语，导致回答不正确。这可能是因为我没有给予足够的语言示范和练习的机会。今后应该增加更多口语练习及小组讨论的时间，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
此外，整个教学过程中的活动设计需要更加多样化。虽然课堂练习题覆盖了对课文内容的理解和应用，但仍然可以进一步添加一些多样化的活动，例如角色扮演、案例讨论等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
总之，通过对这节课的教学反思，我意识到对于学生的阅读理解能力、口语表达能力和教学活动设计仍有改进的空间。我将努力提高教学方法，多给予学生实践和练习的机会，以更好地促进他们的英语学习。另外，我将多参考教学资源，寻找合适的教学活动，提高课堂的生动性和趣味性。
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发表于 2025-9-22 04:08:05