Unit 4 Humour Writing Workshop 教学设计-（2019）选择性必修第二册

skybamboo · 发表于 2025-9-21 06:12:14

北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 4 Humour
Writing Workshop
教材分析：北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 4 Humour Writing Workshop这一课程主要涉及到幽默写作的基本知识和技巧。课程内容包括幽默的定义、幽默的分类、幽默的构建、幽默的技巧等。
教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：
1. 了解幽默的概念和分类。
2. 掌握幽默写作的基本构建和技巧。
3. 能够运用所学知识，写出幽默作品。
4. 培养学生的创新思维和幽默感。
教学重点：幽默的定义、幽默的分类、幽默写作的基本构建和技巧。
教学难点：引导学生培养幽默感和创新思维，运用所学知识写出幽默作品。
学情分析：学生为高二学生，具有一定的英语基础。他们在课堂上可能对幽默的概念和写作技巧感兴趣，但可能对于如何运用所学知识写出幽默作品会有一些困惑。此外，学生的观念和文化背景有一定的差异。
教学策略：根据学情分析，可以采取如下教学策略：
1. 激发兴趣：通过教师讲解和实例展示，引起学生对幽默写作的兴趣。
2. 互动式学习：结合小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动与合作，共同探讨幽默的构建和技巧。
3. 多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和掌握幽默写作的要点。
4. 练习与反馈：通过练习题和写作任务，巩固学生的学习成果，并及时给予反馈和指导。
教学方法：根据教学策略，可以采用如下教学方法：
1. 演示法：通过教师的讲解和实例展示，引导学生理解幽默的定义、分类及写作的构建和技巧。
2. 合作学习法：以小组讨论、合作写作等形式，激发学生的参与和思考，培养他们的创新思维和幽默感。
3. 多媒体教学法：运用多媒体资源，以图片、视频等方式帮助学生更好理解和掌握幽默写作的要点。
4. 任务型学习法：通过写作任务的设置，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的写作能力。
导入环节：
教学内容：引入幽默写作的主题和目的
教学活动：首先，我会准备一些幽默的图片或笑话，并向学生展示。然后我会引导学生谈论这些图片或笑话，让他们尝试找出其中的幽默元素。通过与学生的互动，我将引导他们明白幽默写作的主题和目的是什么。我将强调幽默写作的重要性，它可以带来快乐和轻松，也可以增强文学作品的吸引力。
课堂互动：
教学内容：了解幽默的类型和特点
教学活动：在这一部分，我将介绍一些常见的幽默类型，例如讽刺、夸张、双关语等，并与学生一起分析这些类型的特点和应用。我会向学生提供一些例子，让他们猜测其中的幽默元素。然后，我会让学生分组合作，选择一个幽默类型，并在小组内设计一个幽默段落或短小故事。每个小组将有机会分享他们的作品，并互相评价。
教学内容：学习幽默写作的技巧
教学活动：在这部分，我会向学生介绍一些幽默写作的技巧，例如对比、夸张、意外等。我将提供一些实际的例子，并引导学生找出这些技巧的应用。然后，我会让学生进行小组活动，让他们选择一个幽默类型和一种技巧，并在小组内创作一篇幽默作品。最后，每个小组将有机会分享他们的作品，并互相评价。
结束环节：
教学内容：总结和反思
教学活动：在这部分，我将与学生一起回顾整节课的教学内容，并总结幽默写作的要点和技巧。然后，我会给学生一些时间来反思和总结他们在这节课上学到的东西。最后，我会邀请一些学生分享他们的反思和总结，以促进他们对课堂内容的理解和应用。
通过导入环节引导学生了解幽默写作的主题和目的，通过课堂互动使学生了解幽默的类型和特点，并学习幽默写作的技巧。通过结束环节对整节课的内容进行总结和反思，以巩固学生的学习成果。
课堂练习题：
1. 根据课文内容，回答以下问题：What are the two categories of humour writing introduced in the unit? Give an example of each category.
答案：The two categories of humour writing introduced in the unit are humorous stories and anecdotes. An example of a humorous story is "A Funny Thing Happened on the Way to School" while an example of an anecdote is "My Friend Is a Cyclops".
2. 根据课文内容，判断以下说法是否正确：A humorous story should have a serious conflict. True/False/Not Given?
答案：False。根据课文中的内容，幽默故事应该有轻松有趣的冲突，而非严肃的冲突。
3. 请根据课文内容，判断以下句子是否正确：Using exaggeration and imagination is crucial in writing anecdotes. True/False/Not Given?
答案：True。根据课文中的内容，使用夸张和想象在写故事中是至关重要的。
答案讲解：
1. 这道题目考查学生对课文内容的理解。学生需要明确两种幽默写作的类别，并给出每一类别的例子。
2. 这道题目考查学生对课文中特定信息的理解。通过阅读相关部分，学生可以找到幽默故事应该具有轻松有趣的冲突，而不是严肃的冲突。
3. 这道题目考查学生对课文中特定信息的理解。学生需要明确在故事写作中使用夸张和想象是至关重要的。
教学反思：
在本节课的教学过程中，我注意到学生在理解和运用课文中的幽默写作技巧方面存在一些困难。一些学生对于夸张和想象在写作中的应用不够理解，导致他们在写作练习中表达出来的幽默程度不够。
为了解决这个问题，下一次教学我将通过更多的示例和练习来帮助学生理解幽默写作的技巧。我计划在课堂上给学生提供一些常见的写作技巧，并要求他们在小组中互相分享和讨论。这样可以增加学生之间的合作和互动，同时帮助他们更好地理解和运用这些技巧。
另外，我还发现学生对于幽默故事和轶事的区别不够明确。在接下来的学习中，我将给学生提供更多的例子，并鼓励他们在小组讨论中归纳总结不同类型幽默写作的特点和特征。我还计划在下一堂课上安排学生进行写作练习，并提供针对性的反馈和指导，以帮助学生提高他们的写作能力。
总而言之，通过教学反思，我看到了本节课教学中的不足之处，并提出了改进方案。通过更多的练习和互动，我相信学生对于幽默写作的理解和应用能力会有所提高。

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