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北师大版（2019）选择性必修第一册 Unit 1 Relationships
Lesson 3 So Close, Yet So Far
教材分析：
本节课所使用的教材为北师大版（2019）选择性必修第一册 Unit 1 Relationships Lesson 3 So Close, Yet So Far。这一课程主要以家庭关系为主题，探讨传统与现代家庭的关系差异以及家庭成员之间的相处之道。
教学目标：
1.了解传统与现代家庭的关系差异，分析背后的原因。
2.培养学生间的合作和交流能力，以及批判性思维能力。
3.提高学生的听说读写能力，特别是对于家庭关系的描述和讨论。
教学重点：
1. 学会描述传统与现代家庭的关系差异。
2. 培养学生的合作和交流能力。
教学难点：
1.培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析家庭关系差异背后的原因。
2.提高学生的写作能力，学会用英文描述家庭关系。
学情分析：
学生大部分都是高一学生，他们对家庭关系有一定的了解和经历。但是对于传统与现代家庭的关系差异可能了解较少，也缺乏批判性思维能力。他们的英语水平整体中等偏上。
教学策略：
1.在教学过程中采用启发式教学策略，引导学生思考和分析。
2.组织小组合作学习活动，培养学生间的合作和交流能力。
3.设立小组讨论环节，激发学生的思考和表达能力。
教学方法：
1.听力训练：学生听取关于传统与现代家庭的关系的录音，提高他们的听力能力。
2.阅读训练：学生阅读相关文章，了解家庭关系差异的背后原因。
3.口语训练：学生进行小组讨论，表达自己的观点和看法。
4.写作训练：学生撰写关于家庭关系的文章或信件，提高他们的写作能力。
通过以上设计，本节课能够使学生对于传统与现代家庭的关系及其差异有更深入的认识，培养他们的合作和交流能力，同时也提高他们的英语听说读写能力。
导入环节（约5分钟）：
导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，引入本课的主题，并检查学生对该主题的基础知识的了解程度。
教学内容：介绍人际关系的概念和重要性。
教学活动：
1. 引导学生讨论和分享自己的人际关系经验，例如与父母、朋友和老师的关系。
2. 提问学生什么是人际关系，以及为什么人际关系对我们的生活如此重要。
3. 展示一些相关的图片或视频，让学生通过观察和推理了解人际关系的含义。
课堂互动（约35分钟）：
课堂互动是本节课的核心，通过多种形式的活动，激发学生的思考和参与度，并帮助他们理解并掌握本课的重点知识和技能。
教学内容：学习表达人际关系中的距离和亲近程度。
教学活动：
1. 展示一段有关人际关系的视频剪辑，让学生观看并回答问题。例如，在视频中，两个人可能坐在一起，但彼此之间并不沟通。
2. 分组讨论学生的观察和感受，引导他们思考人际关系中的“近”和“远”的概念。
3. 教师引入相关词汇，如proximity（接近度）、intimacy（亲密关系）等，以及形容这些关系的形容词，如close（亲近的）、distant（疏远的）等。
4. 学生小组合作，根据提供的人际关系场景，讨论并用所学词汇和表达句子描述这些关系。然后，学生展示他们的讨论结果，并相互给予反馈和建议。
5. 教师提供几个案例，让学生讨论如何提高人际关系的质量和亲近度，鼓励学生积极参与。
结束环节（约5分钟）：
结束环节的目的是帮助学生回顾所学知识，并针对本课的主题进行总结和反思。
教学内容：总结人际关系的重要性及如何增进亲近度。
教学活动：
1. 学生回答关于人际关系的总结性问题，如“你认为人际关系对生活的重要性有哪些？”和“你打算如何提高与人的亲近程度？”
2. 教师对学生的回答进行点评和指导，鼓励学生分享自己的体会。
3. 提醒学生课后复习并预习下节课的内容。
这样的教学过程能够有机地结合导入、课堂互动和结束环节，让学生在积极参与中学习和提高自己的语言技能和人际交往能力。
课堂练习题：
1. 根据课文内容回答问题：What are the reasons why Dave and Kate chose to stay in a long-distance relationship?
答案：There are two reasons why Dave and Kate chose to stay in a long-distance relationship. Firstly, they believed that they really loved each other and wanted to be together. Secondly, they both felt that the relationship was worth the effort and they were committed to making it work.
2. 请用一个完整的句子来描述这种被称为“交往距离”(relational distance)的现象。
答案：Relational distance refers to the emotional and physical space that exists between individuals who have a close relationship, but are unable to be physically close to each other due to various circumstances.
3. 你认为在长距离恋爱中，维持关系最重要的是什么？为什么？
答案：在长距离恋爱中，我认为维持关系最重要的是信任。因为远距离的关系会面临许多挑战和困难，如沟通不便、孤独感、诱惑等。只有建立了相互信任的基础，才能够相互支持、坚持下去。
答案讲解：
1. 这个问题要求学生根据课文内容回答。在课文中，Dave和Kate选择维持远距离关系的原因是：他们相信彼此真正相爱并希望在一起，同时他们都觉得这段关系值得付出努力，他们都对此有着承诺。
2. 这个问题要求学生用一个完整的句子来描述“交往距离”的概念。在课文中，交往距离被描述为亲密关系中存在的情感和身体距离，由于各种情况下无法亲密接近。
3. 这个问题要求学生给出自己在长距离恋爱中维持关系的重要性，并解释原因。学生可以回答信任是最重要的，因为远距离关系面临许多挑战和困难，只有建立了相互信任的基础，才能够相互支持和坚持下去。
教学反思：
这节课的教学主题是通过课文《那么亲近，却又那么遥远》来探讨远距离恋爱的话题。整体上，课堂氛围积极活跃，学生参与度较高。然而，在教学中还存在一些问题需要改进。
首先，课堂练习的难度不够。由于这是高一的必修课，学生已经接触过一定的英语知识，因此应该提供一些更具挑战性的问题来促使学生深入思考。在设计练习题时，我应该更加综合考虑学生的英语水平，充分利用教材材料的资源，以提高学习的效果。
其次，在教学中，我没有充分利用多媒体和互动的方式来激发学生的兴趣和参与度。我应该通过展示一些相关的图片、视频或引用一些真实的例子来让学生更好地理解和体会远距离恋爱的主题。此外，我还可以设计一些小组讨论或角色扮演的活动，使学生能够更好地运用所学知识，并锻炼他们的沟通和合作能力。
最后，我也应该更加注重教学反思和总结，以便不断改进教学。在教学结束后，我应该提前安排一些时间来回顾和总结本节课的教学经验，分析学生的学习情况，并尽可能提供个体化的辅导和指导，以满足学生的不同需求。
经过教学反思和总结，我认识到自己在教学过程中的不足，并提出了改进方案。同时，我也明白了教学反思的重要性，它可以帮助我更好地理解学生和教学中的问题，并及时进行调整和优化教学策略。通过不断的反思和改进，我相信我会成为一位更好的英语教师。
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发表于 2025-9-20 23:06:46