7.1 Masterpieces 教学设计（1）-北师大版高中英语必修第三册

skybamboo · 发表于 2025-9-20 04:32:07

UNIT-7 Art
Lesson-1 Masterpiece教学设计

本节课是高中英语第二册Unit 7 Art的第一课Masterpiece，课型是阅读课。本节课主要内容介绍了国内外艺术，尤其介绍了梵高的作品。通过学习本课，使学生们了解古今中外的艺术文化，还让学生懂如何欣赏艺术品以及了解艺术巨作背后的故事。此外，学生还将学到名词性从句，包括宾语从句、表语从句和主语从句。

语言技能目标

学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；

用所学的词汇和语言的对课文进行复述；

能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。

语言知识目标

能够正确运用一下单词和短语: massive, circle, affect, sense of..., sight, unique, scream, empire, mysterious, visual等。

能掌握名词性从句（Noun Clause）的使用情况;

能够识别出不同的名词性从句，能够熟练运用名词性从句的引导词。

文化意识目标

了解艺术相关话题；

了解人们对艺术品及其作者的评价。

情感态度目标

正确认识、对待艺术家的作品，以及对艺术家的积极评价。

重点

（1）如何理解本课中出现的相关术语表达；
（2）正确理解并运用名词性从句；
（3）能够运用所学对艺术家及其作品进行介绍。
2. 难点
（1）能用得体的用英语解释本课中出现的相关名词并阐述自己的看法；
（2）能正确掌握和使用名词性从句；
（3）能够区分不同的名词性从句，并熟练使用名词性从句引导词。

教学步骤	教学活动	设计意图	时间
Step-1 Warming Up	Teachers will write the heading “Art” on the board and below it, write the following questions: Can you list some artists you know? Can you say some masterpiece you know?	任务型活动：采用引导的方式引入本单元话题，拓宽学生眼界的同时也锻炼学生整合能力，并激发同学们热情和参与课堂的积极性。	5分钟
Step-2 Lead-in	This step is to lead the students to the topic--Masterpiece. What do you see in the following paintings? Use the phrases below to help you. Do you like them? What are the names of the three paintings?	紧扣上一环节的讨论，教师引导学生在阅读课文前进行一些与本课相关背景知识的表达，并鼓励学生与同学分享观点，激发学生的兴趣。此外，通过表达训练，可以锻炼学生口语能力和思维灵活性，更好地导入课题。	5分钟
Step-3 Pre-reading	Teacher will give a question as following: read the description of the three paintings. Underline the name of each painting and its artist. Find out what each painting is about.	通过读前头脑风暴，有助于学生对文章主旨大意的掌握，让学生带着问题进行阅读，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。	5分钟
Step-4 Fast-reading	Read the article and find out what the main idea of each paragraph.	通过泛读，能够让学生对文章每个部分有初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。并且帮助学生组织语言回答读前问题。	10分钟
Step-5 Careful-reading	Read the three descriptions again. Use the diagram below to help you take notes. Then talk about each painting. Sort the expressions into the correct columns. Use them to practise introducing the paintings. Look at the three paintings and read the first paragraph of each description. Do they have anything in common? If so, underline the words and phrases in the descriptions that show their common features. Explain your opinions.	有助于学生深层次把握文章细节内容，似学生建立起上下文关联的能力。并且通过小组合作的方式，有助于提高学生团队合作和交流能力。	15分钟
Step-6 Post-reading and Homework	What’s your opinion of the three paintings after reading the descriptions? Do you like or dislike them more? Give your reasons. Suppose you are a volunteer at an art exhibition. Introduce one of the three paintings to the visitors. *FOCUS ON LANGUAGE: NOUN CLAUSE*** Read the sentences and answer the questions. Combine the two expressions using a subject clause, an object clause or a predictive clause. Then write a complete sentence. Rewrite the underline sentences in the following paragraph using noun clauses. HOMEWORK Read the quotes. Discuss the feature of good paintings.	充分发挥学生主观能动性，调动学生创造性思维，开发学生潜能，使学生主动参与深层次阅读，以检测学生是否对文章掌握透彻。此外，通过课后练习更进一步掌握过去将来时的使用。	5分钟

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