（八下）第十一章功和机械能第4节机械能及其转化（教案1）

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人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能  第4节 机械能及其转化 第1课时教学设计

课题	第4节 机械能及其转化	单元	十一	学科	物理	年级	八
学习 目标	1、知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 2、通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化的有关现象。 3、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
重点	1、通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化的有关现象。 2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
难点	1、通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化的有关现象。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	播放视频，提出问题：运动中的过山车具有哪些形式的能量？	观看视频，	结合实际生活激发学生的学习兴趣。
讲授新课 讲授新课	一、机械能及其转化 1、直接讲解：一个物体可以既有动能，又有势能。如过山车、飞行中的飞机和小鸟因为它们在运动而具有动能，又因为它们处于高空而具有重力势能。物体具有的动能和势能的总和统称为机械能。      动能、重力势能和弹性势能是机械能的三种形式。 2、演示：观察滚摆的运动 提出问题： （1）滚摆在上升、下降过程中具有的动能和重力势能大小如何变化？ （2）滚摆在上升、下降过程中一种形式的机械能在减小，另一种形式的机械能在增大，减小的能量到哪里去了？增大的能量是从哪里来的？你能归纳出什么结论？ 3、引导学生得出动能和重力势能之间可以相互转化。能量转化遵循的规律是：减小的能量转化为增大的能量。 4、演示：观察小球的摆动 提出问题：小球由A到B、由B到C运动的过程中具有的动能和重力势能的大小如何变化？动能和重力势能之间是如何转化的？ 5、引导学生解决问题。 6、利用动画引导学生分析皮球下落、接触地面、恢复原状和上升的过程中能量是怎样转化的。 7、播放视频，提出问题：由此说明了什么道理？ 8、小结得出： （1）如果只有动能和势能相互转化，即在没有摩擦的情况下（ 有“光滑”、“不计空气阻力”等文字 ），机械能的总和不变，或者说机械能是守恒的。 （2）在动能和势能相互转化中，若有摩擦，则机械能的总和减小。 二、水能和风能的利用 1、通过动画展示如何把水能最终转化为电能。 2、展示动图，讲解如何把风能最终转化为电能。 三、科学世界：人造地球卫星的机械能转化 播放动画，提出问题： （1）卫星在近地点的动能最，势能最；在远地点的动能最，势能最。 （2）当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能        ，动能        ，                能转化为        能；当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能        ，动能        ，        能转化为        能。 （3）卫星为什么不会停止运动？ 4、引导学生解决所提出的问题。 三、用多媒体展示课堂练习。	认真听讲。 思考后回答问题。 积极举手回答问题 认真观察、思考。 注意两种情况的区别。 认真听讲、思考。 观看动画，思考后回答问题。 练习。	认识动能和重力势能之间可以相互转化。 使所学知识直观易懂。 认识动能和重力势能、弹性势能之间可以相互转化。 使学生认识什么情况下机械能守恒，什么情况下会减小。 使学生认识水能和风能是如何最终转化为电能的。 培养学生热爱科学的精神。 及时巩固所学知识。
课堂小结	1、动能和势能统称为机械能。 2、减小的能量转化为增大的能量。 3、①在没有摩擦的情况下，机械能守恒。（总和不变）    ②在有摩擦的情况下，机械能会减小。	积极思维，自主总结。	培养归纳、总结能力。
板书设计	1、动能和势能统称为机械能。 2、减小的能量转化为增大的能量。 3、①在没有摩擦的情况下，机械能守恒。（总和不变）    ②在有摩擦的情况下，机械能会减小。	抄笔记。	便于识记知识 点，方便复习。