（八下）第十一章功和机械能第1节功（教案1）

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人教版物理八年级下册 第十一章 功和机械能  第1节 功 第1课时教学设计

课题	第1节 功	单元	十一	学科	物理	年级	八
学习 目标	1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。能列举出生活中关于做功的实例。 2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3、能应用公式W=Fs进行简单的计算。
重点	1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。能列举出生活中关于做功的实例。 2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3、能应用公式W=Fs进行简单的计算。
难点	1、判断出力是否对物体做功。 2、能应用公式W=Fs进行简单的计算。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	猜谜语：咱们工人有力量。（打一汉字）		通过猜谜语引入课题。
讲授新课 讲授新课	一、力学中的功 1、提出问题：①小车静止在桌面上时受到几个力的作用？②用力拉着小车在桌面上匀速前进，此时小车受到几个力的作用？ 2、通过分析得出是拉力对小车向前运动有 “成效”，有 “贡献”，从而引出什么是物理学中所说的功。 3、分析叉车举起货物、马拉车、用手拉着小车在水平桌面上匀速运动，引导学生得出功包含的两个必要因素。 4、展示图片，提出问题：力对物体做功时作用在物体上的力与物体在力的方向上移动的距离有什么样的关系？ 5、分析实例小结出不做功的三种情况。 ①提着箱子在水平路面上行走,“提力”做功了吗？ ②人用力搬大石头，但是没搬动，做了功吗？ ③冰壶在平滑的冰面上滑行时，人对冰壶做功了吗？ 6、判断下列情况是否做功？ ①运动员举着杠铃不动,人对杠铃做功吗？ ②足球被踢出去后，脚的踢力对足球做功吗？ ③背着书包在水平地面上行走，人对书包做功吗？ 二、功的计算 1、通过图例分析得出功的计算公式。 2、讲解公式中各物理量的单位。 3、强调公式的使用注意事项。 ①公式中的F与s必须在同一直线上；②公式中F的单位必须是N,s的单位必须是m，那么功的单位才是J；③F、s必须具有同时性：即s必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离。④F、s必须具有同一性：即F、s是指同一物体受到的力和在力的方向上移动的距离。 4、让学生推导计算力F和距离s的变形公式。 5、讲解例题。 6、小结出做功的两种类型： ①推、拉物体做功：推力或拉力做功。 W=Fs ②举、提物体或物体在空中下落做功：即克服物体的重力做功或重力做功。 W=Gh 三、用多媒体展示课堂练习。	分析小车受到哪几个力的作用，小车是在哪个力的方向上移动了一段距离。 小结出功包含的两个必要因素。 小结出力做功时力与距离的关系。 小结出力不做 功的三种情 况。 思考后回答问 题。 记住功的计算公式、各物理量的单位。 理解含义。 推导变形公 式。掌握方 法。 找出规律。 做练习。	提高学生应用所学知识分析解决问题的能力。 及时巩固。 加深理解。 做题时能迅速分 析出用哪种方 法计算功。 及时巩固。
课堂小结	这节课我的收获是学到了这些知识： 1、功包含两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。 2、功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 ①推、拉物体做功：推力或拉力做功。 W =Fs ②举、提物体或物体在空中下落做功：即克服物体的重力做功或重力做功。 W =Gh 3、不做功的三种情况 ①有力作用在物体上，也有距离，但力与距离垂直——垂直无功。 ②有力作用在物体上，但是在力的方向上没有通过的距离。有力无距离——劳而无功。 ③有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。物体靠惯性运动。有距离无力——不劳无功。	积极思维，自主总结。	培养归纳、总结能力。
板书设计		抄笔记。	便于识记知识 点，方便复习。