09（九上）课题2 碳的氧化物（第2课时）（导学案）（解析版）（导学案5）

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课题2 碳的氧化物
第2课时 低碳行动 一氧化碳
一、学习目标
1.了解二氧化碳对生活和环境的影响，通过参与低碳行动与可持续发展等社会性科学议题的讨论，发展辩证思维，形成绿色化学观念，体会化学与社会和环境的关系。
2.通过生活现象或实验探究的分析、了解一氧化碳的性质和用途。
3.比较二氧化碳和一氧化碳的结构、组成和性质的异同，理解物质的结构与组成、性质、用途之间的联系。
二、学习重难点
重点：1.一氧化碳的性质和用途。
      2.低碳行动与可持续发展。
难点：二氧化碳与一氧化碳的联系与区别。
三、学习过程
【课前预习】
1.知识回顾：写出煤炭充分燃烧和不充分燃烧反应的化学方程式。
2.查阅资料：了解“碳达峰”和“碳中和”，以及我国为实现“碳达峰”“碳中和”所采取的措施。
【答案】碳达峰：指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，之后逐步回落；碳中和：一般是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林   、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。措施：调整能源结构，使用绿色能源等。
【课堂探究】
任务一：分析自然界中的碳循环示意图，说一说自然界中二氧化碳的产生途径和消耗途径。


【答案】产生途径：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧；消耗途径：光合作用。
任务二：阅读教材P139-140，分析温室效应加剧的原因及对环境造成的危害。
【答案】原因：化石燃料的消耗增加，排入大气中的CO2的增多；森林资源不断减少，降低了CO2的消耗。
危害：两极的冰川融化，使海平面升高，可能淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，造成农业减产；使暴雨等极端天气事件发生的频率和强度增大，导致旱涝灾害加剧；影响自然生态系统，改变生物多样性；等等。
任务三：交流讨论
（1）日常生活中如何践行“低碳”理论？
（2）如何辩证看待CO2的“功”与“过”？
【答案】（1）出行乘坐公共交通工具、垃圾分类、不用或少用一次性餐具等；（2）功：二氧化碳是植物光合作用的原料、二氧化碳可以灭火等；过：大气中二氧化碳含量过高会导致温室效应增强等。
任务四：分析冬天在房间里燃煤、烧炭取暖，常发生中毒事件的原因。
任务五：交流讨论
（1）有人说在房间内放一盆水可预防一氧化碳中毒，此说法是否正确？
（2）家庭燃料——煤气的主要成分是CO、H2等，若煤气泄漏，也会引起一氧化碳中毒，如何预防CO中毒？
（3）用煤气烧火做饭说明CO的什么性质？（写出反应的化学方程式）
【答案】（1）不正确，一氧化碳难溶于水。
（2）可在家用煤气中掺入微量的具有难闻气味的气体，发生泄漏时就可以及时被人察觉，防止事故的发生。或者安装一氧化碳报警器（传感器）等。
任务六：根据一氧化碳与氧化铜反应的实验现象，分析反应的产物，并写出反应的化学方程式。

现象	分析
玻璃管中黑色物质变为红色
澄清石灰水变浑浊

【答案】

现象	分析
玻璃管中黑色物质变为红色	有Cu生成
澄清石灰水变浑浊	有CO2生成

任务七：对比分析二氧化碳和一氧化碳的性质与用途，并完成下列表格。

	一氧化碳	二氧化碳
物理性质	色态味	无色、无臭气体	无色、无臭气体
	密度	比空气______	比空气____
	水溶性	_______溶于水	_______溶于水
化学性质	可燃性	_____________________	________________________
	与氧化物反应	______________________	不反应
	与水反应	不反应	________________________
	与石灰水反应	不反应	__________________________
	毒性	__________	无毒
主要用途	__________、__________	__________、__________、化工原料等
联系	相互转化：______________________；______________________

【答案】

	一氧化碳	二氧化碳
物理性质	色态味	无色、无臭气体	无色、无臭气体
	密度	比空气稍小	比空气大
	水溶性	难溶于水	能溶于水
化学性质	可燃性	2CO+O22CO2	在一般情况下，既不燃烧也不支持燃烧
	与氧化物反应		不反应
	与水反应	不反应	CO2+H2O==H2CO3
	与石灰水反应	不反应	CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O
	毒性	剧毒	无毒
主要用途	燃料、冶炼金属	灭火、温室肥料、化工原料等
联系	相互转化：2CO+O22CO2 ；C+ CO2<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>2CO

【课堂检测】
1. “双碳”即碳达峰、碳中和，落实双碳行动，共建美丽家园。下列做法与该理念不相符的是
A．植树造林        B．大量使用一次性用品
C．乘坐公共交通出行        D．为了节约用纸，纸张双面打印
【答案】B
【解析】A、植树造林，可以增加二氧化碳的吸收，减少二氧化碳的含量，有利于落实双碳行动，不符合题意；
B、大量使用一次性用品，会造成资源的浪费，且会污染环境，不利于落实双碳行动，符合题意；
C、乘坐公共交通出行，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，有利于落实双碳行动，不符合题意；
D、为了节约用纸，纸张双面打印，可以节约资源，减少森林的砍伐，增加二氧化碳的吸收，有利于落实双碳行动，不符合题意。
故选B。
2.吸烟对人体有害。香烟燃烧产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是（     ）            
A. 氮气                                   B. 氢气                                
C. 一氧化碳                               D. 二氧化碳
【答案】 C   
【解析】一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，故该气体是一氧化碳。
故选C。
3.归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是（    ）
A. 构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B. 性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧
C. 用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料
D. 危害：CO2无毒：CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
【答案】B
【解析】A、构成：一个二氧化碳分子中有2个氧原子，一个一氧化碳分子中有1个氧原子，一个二氧化碳分子比一个氧化碳分子多一个氧原子，不符合题意；B、通常情况下，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，一氧化碳具有可燃性，不能支持燃烧，符合题意；C、固体二氧化碳俗称“干冰”，干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工降雨，一氧化碳具有可燃性，可作燃料，不符合题意；D、二氧化碳无毒，一氧化碳有毒，极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，不符合题意。故选B。
4.区别一氧化碳和二氧化碳不宜使用的方法是（     ）            
A. 闻气体的气味                                          B. 分别通入澄清的石灰水中C. 用燃着的木条检验                                   D. 分别通入紫色石蕊溶液中
【答案】 A   
【解析】A. 两者都是无色无味的气体，闻气体的气味不能鉴别，故符合题意；
B. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，一氧化碳不行，可以鉴别，故不符合题意；
C. 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，一氧化碳不行，可以鉴别，故不符合题意；
D. 二氧化碳可以使紫色石蕊溶液变红色，一氧化碳不行，可以鉴别，故不符合题意；
故选A。
5.利用如图所示装置探究CO的化学性质，说法错误的是（    ）


A.甲、丙两处澄清石灰水作对比，说明CO与CuO反应能生成二氧化碳
B.乙、丙、丁三处的实验现象都能说明CO能与CuO发生化学反应
C.丁处燃烧，说明CO能燃烧
D.省略甲处澄清石灰水也能达到实验目的
【答案】B
【解析】A、甲处澄清石灰水不变浑浊说明一氧化碳中不含有二氧化碳、丙处澄清石灰水变浑浊说明CO与CuO反应能生成二氧化碳，故说法正确。
B、乙、丙处的实验现象都能说明CO能与CuO发生化学反应，丁处是点燃尾气中的一氧化碳，不能说明CO与CuO发生化学反应，故说法错误。
C、丁处燃烧，说明CO具有可燃性，但燃烧的目的是将尾气中的一氧化碳除去，故说法正确。
D、省略甲处澄清石灰水，由黑色的氧化铜变成红色，也能说明一氧化碳与氧化铜反应，故说法正确。
故选B。