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第1课《学会尊重》教案设计
第三课时 尊重他人
课题
| 学会尊重
第三课时
| 单元
| 第一单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 六年级
| 核心
素养
目标
| 政治认同：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
道德修养：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
法治观念：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
健全人格：体会尊重他人给自己和他人带来的美好感受。
责任意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
| 重点
| 知道如何做到尊重他人。
| 难点
| 能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
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教学过程
活动一：新课导入
- 经历分享：说说你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？哪些细节让你印象深刻？你当时的感受是怎样的？（出示教材第8页事例）
- 话题讨论：如果你处在以下的情境中，对方的尊重会让你对自己有什么样的想法？你觉得在对方眼里你是一个怎样的人？你接下来会怎样做？
- 情景一：老师认为你只是没有找到适合自己的学习方法，如果你能定期地总结归纳自己的薄弱环节，一定可以提升……
- 情景二：这次你代表我们班级参加全校知识竞赛，表现的太棒了！你知道的知识太丰富了，我要向你学习！虽然这次和冠军失之交臂，但是我们大家都相信下次冠军一定是你！
- 新课引入：被别人尊重会让我们感觉到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
活动二：情景表演《国王和医生》
- 古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”
- 当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？
- 过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。
活动三：“不尊重他人”快照
请用你的眼晴和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重他人的场景，引以为戒。
- 不懂就自己想呗！你这智商，估计给你讲你也听不明白。
活动四：尊重的话我会说
- 语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
- 活动园：根据下列情境和提示，在横线上写出恰当的话。礼貌尊重的语言该怎么说呢？可以配合什么动作和表情？
- 暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。
活动五：尊重落实在行动上
（黄凯的说法有一定的道理，黄凯征求班级同学和老师的同意也是对班级、对老师的尊重。）
（新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊重了同学又尊重了老师。）
（引导学生对新班规进行思考，知道新班规可能会导致大家不重视迟到这个现象，并让学生进一步思考如何才是更加尊重老师的行为，最终得出要尊重老师，就要严格做到上课不迟到，这是尊重老师最好的方式。）
- 尊重他人行为大赏：在生活中，还有哪些尊重他人的行为、举动呢？
- 提示：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
活动六：听故事《小小的善》
- 在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难 处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。(板书：推己及人)
总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重 他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中， 相信尊重之花会遍地开放。
板书设计
尊 重 他 人
注意语言 道德要求
落实行动 文明素养
善于维护 法律要求
道德要求文明素养法律要求注意语言落实行动善于维护
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