问题
导入
| 歌曲:《特别的爱给特别的你》
1、这里“特别的你”指的是谁？未成年人。
2、哪一类人被称为未成年人？
3、我们未成年人又得到了谁们特别的爱？
我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
| |
探究
新知
| 活动一：认识自我——我们是未成年人
1.说一说：
⑴未成年人是指哪些人？（在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。）
⑵按照这样的法律界定，我们属于哪一类人？
2.交流采访，发现特殊之处。
⑴家长眼中的我们 （好奇心重、社会经验少、保护能力弱……）
⑵他人眼中的我们 （经不起批评、容易冲动……）
⑶我们眼中的未成年人 说说自己不够成熟的表现。（自控能力不强，不能独立生活……）
3.未成年人的特殊之处会给自己带来哪些伤害？
4.读一读：知识窗——了解不同国家的法定成年年龄。
5.合作探究：不同国家的法定成年年龄一样吗？为什么各国要制定法定成年年龄？有什么特殊的意义？
活动二:学习体会一些重要的年龄节点
1.同桌交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？全班交流。
2.小组交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？分析不同年龄在法律上的意义及法律依据。
3.议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。
三、活动三：我们要不要做家务
1.学习小组“小小辩论会”：我们要不要做家务？你在家里做吗？
2.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中，你明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？
| |
当堂
检测
| 基础性训练：
情境探究：年满17周岁的小强，协助他人贩卖毒品，小强需要负刑事责任吗？
拓展性训练：
你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？（提示：可从自身特点、国家方面或者未成年人数量数据以及现实生活等角度思考）
挑战性训练：
除了在家庭中尽义务，还有哪些地方需要你们担负一些责任？
|
提炼
总结
| 首先，分析未成年人的特点，认识自我，发现未成年人容易受侵害，理解未成年人需要专门法律保护；其次，体会成年的意义，结合具体法律规则记忆未成年人的重要的年龄节点，明白成年前不同年龄在法律上的意义；最后通过做家务的讨论，明白即使未成年仍然应该力所能及地为家庭、学校和社会做有意义的事。
|
板书
设计
| 我们受特殊保护
好奇心重
社会经验少 ↓ 法律保护
容易受伤害…… 未成年人 享有权利
未满18周岁 承担义务
|
教学反思:
|
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于