6.1《法律保护下的婚姻》教学设计

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6.1    法律保护下的婚姻
教学设计

课题	法律保护下的婚姻	单元	第二单元	学科	政治	年级	高二
课标要求	理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。
学习 目标	必备知识：结婚的含义、婚姻制度的基本原则、珍惜婚姻的原因、法定的结婚条件、结婚登记、离婚的方式。 关键能力：结合生活中的具体事例，把握婚姻制度的基本原则，理解婚姻关系稳定的意义，增强对婚姻家庭的责任感。结合具体事例和相关法律法规，明确结婚的法定条件。
核心 素养	政治认同：认同我国法律相关法律为婚姻关系的稳定提供有力支持，法律是婚姻关系的保障。 科学精神：理解法律对于禁止结婚的规定，理解离婚自由和对离婚进行限制并不矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。 法治意识：用法治理念正确对待结婚和离婚问题。
重点	1、结婚的含义、条件和程序， 2、婚姻制度的基本原则
难点	理解离婚的两种情况、离婚自由的限制情形
议题	主议题：如何理解和谐婚姻关系？ 子议题：1、结婚需要仪式感，这说明了什么？结婚为什么要进行登记？结婚有哪些法律要求？ 2、为什么民法典要设置“离婚冷静期”？该设置是否干涉了婚姻自由？ 3、离婚有哪些方式？如何理解？

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	展示视频：全省首创，4月1日起婚姻登记全市通办！	观看视频 思考议题	初步感受结婚的法律规定。
讲授新课 讲授新课	结合视频，思考结婚以及婚姻制度的原则，正确对待婚姻，理解结婚的法定条件和结婚登记的程序。	探究1：结婚需要仪式感，这说明了什么？结婚为什么要进行登记？结婚有哪些法律要求？ 探究成果： 一、珍惜婚姻 1、结婚的含义 2、婚姻制度的基本原则 3、正确对待婚姻（义务） 4、结婚的法定条件 5、结婚登记程序	认同我国法律相关法律为婚姻关系的稳定提供有力支持，法律是婚姻关系的保障。理解法律对于禁止结婚的规定。理解婚姻关系稳定的意义，增强对婚姻家庭的责任感。
	结合民法典关于“离婚冷静期”的设置，学习有关离婚的知识。	探究2：为什么民法典要设置“离婚冷静期”？该设置是否干涉了婚姻自由？ 探究成果： 二、离婚要慎重 1、关于离婚自由 2、离婚限制	理解离婚自由和对离婚进行限制并不矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。
	了解并比较两种离婚的方式，了解调解无效，准予离婚的情形。	探究3：离婚有哪些方式？如何理解？ 探究成果： 3、离婚方式 （1）协议离婚 （2）裁判离婚	正确理解离婚的方式，以及调解无效准予离婚的情形，用法治理念正确对待结婚和离婚问题。 通过分析比较，提高辩证分析问题的能力。
课堂小结	本课以“婚姻关系”为中心展开分析。通过教学，理解结婚和离婚的相关条件，理解法律对结婚和离婚的规定，理性看待婚姻关系。
板书