课题
| 《小石潭记》
| 课型
| 新授
| 导学教师
| 肖学军
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导
学
目
标
| 知识与能力
| 1、诵读课文，理解文意，积累文言词句。
2、体会借景写情的写法。
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| 过程与方法
| 诵读法、讨论法、练习法。
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| 情感态度
与价值观
| 体会作者以“乐”衬“忧”的孤独凄凉的心境。
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导学重点
| 诵读课文，理解文意，积累文言词句。
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导学难点
| 体会作者借景写情、以“乐”衬“忧”的孤独凄凉的心境
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导 学 过 程
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学 生 环 节
| 二次备课
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自
主
学
习
| 一、资料导入
柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷至沓来，美不胜收。《永州八记》就写于此时。
二、朗读课文，理解文意
1.给加点的字注音：篁()竹卷()石底为坻()为嵁()犬牙差()互
佁然()俶尔()往来翕忽()寂寥()无人悄()怆()幽邃
2、借助注释独自初译文意，并解释词语：
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|
合
作
探
究
| 3、小组合作释疑,理解文意，翻译句子：
①全石以为底，近岸,卷石底以出。
②佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
④四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
4、组内探究：
第一段：小石潭是怎样被发现的？
第二段；写了哪些景物？
第三段；溪身岸势有什么特点？
第四段；写了小石潭怎样的特点？怎样的感受？
| |
整
合
提
高
| 三、品读课文，探究写法与情感
5、课文各自然段分别采用什么写法？
6、全文是按照什么顺序写的?
7、本文抓住了小石潭的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
8、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
9、拓展：请你联系其他学科知识，说说小石潭水清的原因。
四、诵读课文，巩固提升。
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当
堂
检
测
| 从小丘西行百二十步 斗折蛇行 心乐之
凄神寒骨以：以其境过清 全石以为底
2、第二段对潭水的描写，分别从( )、( )、( )等角度去点染，整段文字没有一个字写到( )，却又无处不在写( )。
3、摘出有关写“鱼”的句子：
⑴ 鱼静态的句子：
⑵ 鱼动态的句子：
⑶ 鱼情态的句子：
4、高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是
5、依据课文推断，作者的立足点在潭的（）面。
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教
学
反
思
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