Unit 6 The Media Topic Talk 教学设计-（2019）选择性必修第二册

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北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media
Topic Talk
教材分析：北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media Topic Talk一节课主要涉及了媒体的作用，如何辨别媒体报道的真实性以及如何正确利用媒体获取信息等内容。通过话题讨论和相关材料的阅读，培养学生的阅读理解能力和批判思维，提高他们的媒体素养。
教学目标：1）知识目标：了解媒体的定义、作用和影响；掌握媒体报道真实性的判断方法；了解并学会运用媒体获取信息的技巧。
2）能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；培养学生的批判思维和判断力。
3）情感目标：增强学生对媒体的批判性思维意识，培养学生正确使用媒体获取信息和建立价值观的能力。
教学重点：媒体的定义、作用和影响；媒体报道真实性的判断方法；媒体获取信息的技巧。
教学难点：培养学生的批判思维和判断媒体报道真实性的能力。
学情分析：作为高二学生，学生已经具备了一定的英语基础，有一定的阅读理解和表达能力。但是对于媒体的认识可能还停留在表面，对媒体报道的真实性判断能力较弱。此外，学生可能存在对媒体的过度依赖和缺乏自主选择能力的问题。
教学策略：本节课将采用学生主导的教学策略，通过小组合作、讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的批判思维和归纳总结能力。
教学方法：本节课将采用任务型教学方法和合作学习法。首先引导学生讨论媒体的作用和影响，然后提供相关材料进行阅读，并组织小组讨论和角色扮演，引导学生分析媒体报道的真实性并提出自己的观点，最后引导学生总结并展示自己的观点和判断依据。同时，教师还可以借助多媒体和互联网工具进行辅助教学，提供相关案例和真实的媒体报道来加深学生的理解和认识。
综上所述，通过此节课的教学，旨在培养学生对媒体的辨识能力和正确使用媒体获取信息的能力，提高学生的媒体素养和思辨能力，使学生能够正确对待和利用媒体，形成独立、批判、有责任感的媒体使用态度。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：引导学生思考媒体的作用和影响。
教学活动：
1. 使用课件或黑板上展示与媒体相关的图片，如电视、报纸、手机等。
2. 学生观察图片并回答问题：这些图片都代表了什么？你们身边有哪些媒体？你们每天都在哪些媒体中获取信息？
课堂互动（约35分钟）：
教学内容1：介绍报纸的意义和类型。
教学活动：
1. 列举一些著名的报纸，并向学生展示相关报纸的标志和名称。
2. 与学生分享报纸的作用，如提供新闻、观点和信息。
3. 分组讨论：大家觉得你们的家乡有哪些报纸？这些报纸的特点是什么？
4. 各组派代表汇报他们的讨论结果，同时其他学生可以进行补充或提问。
教学内容2：介绍电视台的实际运作。
教学活动：
1. 展示视频或图片，介绍电视台的工作环境和工作人员。
2. 讨论电视台的角色和职责，如新闻主播、编辑、摄像师等。
3. 组织角色扮演活动：学生分组扮演不同的电视工作人员，模拟新闻播报和节目主持等情景。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结今天的学习内容。
教学活动：
1. 回顾今天学习的内容，提问学生：你们对媒体的作用和影响有什么新的认识？
2. 分享学生对今天课堂活动的感受和收获。
3. 教师对学生的参与和表现给予肯定，并鼓励学生在日常生活中更加关注媒体的影响。
注意事项：
1. 教师可以根据具体情况适当增加或缩减活动时间。
2. 互动环节中，教师应充分引导学生参与讨论和思考，激发学生的兴趣和思维能力。
课堂练习题：
1. 根据课文内容，回答问题：
The Media Topic Talk
Read the following sentences and answer the questions.
1) According to the passage, what do the media do?
2) What does media influence?
3) Why should people be cautious about the media?
答案讲解：
1) According to the passage, what do the media do?
The media report, inform, and entertain the public.
2) What does media influence?
The media influences people's opinions, beliefs, and behaviors.
3) Why should people be cautious about the media?
People should be cautious about the media because it can be biased, spread misinformation, and manipulate public opinion.
2. 根据课文内容，用一个完整的句子回答以下问题：
According to the passage, what are some examples of media outlets?
答案讲解：
According to the passage, some examples of media outlets include newspapers, magazines, television, radio, and the internet.
3. 根据课文内容，判断以下陈述的正误：
True or False:
1) The media only provides information and news to the public.
2) The media has no influence on people's opinions and behaviors.
3) People should believe everything they see or hear in the media.
答案讲解：
1) The media only provides information and news to the public. – False (The media also reports and entertains the public.)
2) The media has no influence on people's opinions and behaviors. – False (The media does influence people's opinions and behaviors.)
3) People should believe everything they see or hear in the media. – False (People should be cautious and critical of what they see or hear in the media.)
教学反思：
在本节课的教学过程中，学生对于媒体的作用和影响有了初步的了解。但是在课堂练习的问题设计上，存在一些不足之处，导致学生在答题时可能没有充分思考。对此，我认为可以改进的地方有：
1. 更具挑战性的问题设计：在设计课堂练习时，应该充分考虑学生的不同水平和能力，尽量提出一些更具挑战性的问题，以促使学生更深入地理解课文内容。
2. 多样化的题型：除了简答题，可以考虑增加一些选择题、填空题等题型，以帮助学生更好地回忆和理解课文中的重要信息。
3. 提供更详细的答案讲解：在答案讲解时，应该给出更详细的解释和论述，帮助学生更全面地理解课文内容。同时，可以引导学生思考，激发他们独立思考和批判性思维的能力。
总之，教学反思是一个重要的环节，让我们深入分析教学中存在的问题，并提出改进方案。通过不断总结和改进，我们可以提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。