Unit 6 The Media Reading Club 教学设计-（2019）选择性必修第二册

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北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media
Reading Club
本节课的教材分析：
本节课是北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media Viewing Workshop。整个单元围绕着媒体的话题展开，该节课主要围绕媒体传播与新闻报道展开，通过观看短视频和小组讨论，学生可以了解媒体的重要性以及相关的报道原则和技巧。
教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解媒体的重要性、新闻报道的原则和技巧。
2. 能力目标：通过观看短视频和小组讨论，学生能够提高自己的观察力和批判思维能力，发展自己的新闻报道能力。
3. 情感目标：培养学生对媒体的正确认识和使用，培养学生对新闻报道的积极态度。
教学重点：
1. 理解和掌握媒体的重要性和应用场景。
2. 理解和掌握新闻报道的原则和技巧。
教学难点：
1. 帮助学生理解媒体的影响力和正确使用媒体的能力。
2. 帮助学生提高新闻判断和撰写能力。
学情分析：
学生是高二的英语学生，对于媒体和新闻报道这个话题存在一定的了解。学生的阅读能力和听说能力都相对较强，但在新闻报道方面的批判思维和判断能力还需要提高。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣：通过引入引人入胜的媒体案例，激发学生的学习兴趣，并让学生意识到媒体的重要性。
2. 强化师生互动：通过提问、讨论和反馈等形式，增强师生之间的互动交流，使学生主动参与到学习中来。
3. 合作学习：设置小组讨论环节，激发学生的思考能力，并通过合作学习锻炼学生的交流和合作能力。
教学方法：
1. 观看视频：通过观看相关短视频，引导学生对媒体和新闻报道的理解。
2. 小组讨论：学生分成小组，就观看的视频展开讨论，加深对媒体和新闻报道的理解和思考。
3. 教师讲解：教师针对视频进行讲解，解释相关概念和原则，提升学生的学习效果。
4. 师生互动：教师提问、学生反馈，师生之间互动交流，增加学习的活跃度和效果。
通过以上教学策略和方法，结合学生的学情分析，我相信学生们能够在这节课中对媒体和新闻报道有更深入的理解，同时提高他们的观察力和批判思维能力，为他们今后的学习和社会生活打下良好的基础。
导入环节（约5分钟）
教学内容：介绍媒体对人们日常生活的影响，并让学生思考与媒体相关的问题。
教学活动：
1. 创设情境：通过展示一张报纸的图片或播放一段新闻报道的视频，引起学生对媒体的兴趣。
2. 提问导入：提问学生对媒体的了解和体验，例如他们常看的新闻频道、使用的社交媒体平台等。
课堂互动（约35分钟）
教学内容：运用合作学习的方式，引导学生分析媒体对信息传递的影响，并学习相关的语言表达。
教学活动：
1. 小组讨论：将学生分成小组，向他们分发一些报纸、杂志或新闻片段，让他们评估其中的新闻价值和立场倾向，并讨论媒体如何呈现信息。
2. 分享讨论：每个小组选一名代表，向全班分享他们的观点和讨论结果，引导全班就不同立场的新闻报道进行讨论并分析媒体的选择性报道。
3. 语言训练：引导学生学习相关的语言表达，例如用于表达观点的连词、用于描述媒体报道的形容词等。通过示范和操练，提高学生的口语表达和写作能力。
结束环节（约5分钟）
教学内容：总结本节课的关键内容，并引导学生思考媒体的积极和消极影响。
教学活动：
1. 概括总结：与学生共同总结本节课的关键内容，包括媒体选择性报道的影响以及相关的语言表达。
2. 提问反思：引导学生思考媒体对他们日常生活的影响，包括对观点形成的影响、对社会意识的影响等，并展开讨论。
课堂练习题
1. 根据视频内容选择正确的选项，完成下面的句子。
The Media Viewing Workshop
1) The workshop is mainly about _______.
   A. how to advertise products       B. how to produce TV programs
   C. how to report the news           D. how to use social media platforms
   
2) The man in the video thinks _______ is the essence of making a successful TV program.
   A. money                                   B. technology
   C. entertainment                       D. popularity
   
3) What is the role of the host in a TV program according to the video?
   A. To inform the audience about the show.
   B. To interact with the audience and control the flow of the show.
   C. To invite guests to the show.
   D. To write scripts for the show.
答案讲解：
1) B. how to produce TV programs
   从视频内容可以看出，这个研讨会主要是关于如何制作电视节目的。
   
2) C. entertainment
   从视频中男士的讲解可以得知，娱乐性是制作成功的电视节目的核心。
3) B. To interact with the audience and control the flow of the show.
   视频中提到，主持人在节目中的角色是与观众互动并控制节目的进程。
教学反思：
这节课基于北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media Viewing Workshop 这一教学主题进行了教学。整体来说，教学效果比较好，学生对课堂内容的理解和参与度较高。但是我在教学中也发现了一些问题。
首先，我在讲解视频内容时可能过于依赖于视频本身，没有给予学生足够的空间和机会来思考和表达自己的观点。这导致一些学生只是被动地接收信息，而没有真正对内容进行深入的思考和探讨。改进方案是可以在观看完视频后，组织学生进行小组讨论，分享他们对视频内容的理解和观点。
其次，课堂练习题在测试学生对视频内容的理解能力方面是有效的，但是对于提高学生的思维能力和创新能力来说还不够。在今后的教学中，我可以设计一些开放性的问题，鼓励学生进行批判性思考、分析和创新性思维，从而培养他们的综合能力。
最后，尽管教学反思是一种很好的方式来总结教学经验和发现问题，但是由于时间限制，我没有给学生足够的时间进行个人反思和评估。我意识到每个学生都有自己独特的学习方式和需求，为了满足他们的需求，我可以鼓励他们进行个人反思并提供书面反思的机会，以便更好地了解他们的学习进展和困难。
总的来说，这节课给了我一些有益的教学经验和教训。通过深入分析问题，我可以更好地提高自己的教学水平，并为学生提供更好的学习经历。