(教案)Unit 8 Green Living—Check Your Progress

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Unit 8 Green Living
Check Your Progress

教学目标	在本课结束时，学生能够： 1．运用所学词汇介绍环保人物易解放和珍·古道尔的事迹； 2．运用所学词汇和主要表达法分析交通方式引发的环保问题或解决的途径，如共享单车、合伙用车； 3．制作倡导绿色生活的海报，培养学生的环保意识； 4．反思单元学习，发现自己的收获和不足。
教学重难点	巩固所学知识，运用所学知识理解和表达，并对单元学习进行反思。

教学过程
教学目标	教学活动与步骤	设计意图	评价要点
1．运用所学词汇介绍环保人物易解放和珍·古道尔的事迹。	Stage I. Learn from the heroes Step 1. Introduce heroes/heroines. Talk about what you have learnt about Jane Goodall and Yi Jiefang. Then complete the introductions in exercise 1.	复习本单元环保模范先进事迹和环保话题词汇。	学生能够根据第1课和第2课学习内容，简单介绍两位环保模范。
	Step 2. List words and phrases on environment protection or those impress you most in the unit. Share in groups.	引导学生复习、归纳重点词汇，迁移至口语和写作中，为最后的输入奠定基础。	学生能够说出该词或短语的含义、词性、用法、给出例句，并说出选取的原因。
	Step 3. Work in groups and find out the similarities between Yi Jiefang and Jane Goodall in protecting the environment. Share the idea in class. Students can use material from previous lessons.	启发学生思维，归纳成功人士的方法和必备品质。	学生能够讨论归纳两位英雄成功方法的相同点，即坚持不懈的品质和建立团队。
	Step 4. Talk about a hero/heroine who has helped to reduce pollution or protect the environment Then write a short introduction about the person. Suggested points： individual work organization contribution	学生迁移所学语言和写作方法，介绍环保模范。	学生能够运用练习中的词汇和表达法，介绍另一位环保人物或模范。
2．运用所学词汇和主要表达法分析交通方式引发的环保问题或解决的途径，如共享单车、合伙用车。	Stage II. Take actions and help the environment Step 1. Talk about bike sharing in China. Answer the questions.   (1) What are the benefits and problems? (2) How could they be solved?  Then complete the interview on page 47 and study benefits and problems of bike sharing. Share the idea in groups.	学生采访提问，客观评价共享单车所带来的便利和出现的新问题，复习单元主要表达法。	学生能够根据上下文提示回答问题。
	Step 2. Talk about how you go to school every day. Discuss and answer the questions. (1) Do you ride a bike to school? Why or why not? (2) Why do you go to school by car?	学生反思自身行为，提升环保意识。复习非谓语动词，探究汽车所带来的污染。	学生基于个体实际回答问题，有条理地说明原因。学生能够基于文本提示归纳汽车所造成的两种污染。
3．制作倡导绿色生活的海报，培养学生的环保意识。	Step 3. Talk about how we can be more environmentally friendly and choose sustainable way to travel in groups. (1) What do we do if we have to use cars? (2) What is carpool? (3) How can we set up a carpool?	培养学生“绿色出行，从我做起”的环保意识、提出建立“合伙用车”方法。	学生基于所在地区实际提出“合伙用车”的建议，并叙述操作方法。
	Step 4. Look at the poster examples and then work in groups to design a poster on how to set up a carpool.	学生初步理解海报的语言特点和构图技巧。培养学生实践运用能力和创新能力。	学生根据教师所提供的海报范例，运用本单元所学知识，制作海报。
	Step 5. Look and comment on the posters each group made. Discuss what we can do to promote green living and protect the environment. * Give up bottled water * Use electric cars * Recycle school uniform/textbooks * Replace indoor lights with compact fluorescent bulbs or LEDs	鼓励学生深入思考、集思广益，提出绿色环保新途径，培养学生的创新思维，有效迁移本单元所学语言知识和内容。	学生能够提出绿色生活的可行性方案，并说明操作方法。
4．反思单元学习，发现自己的收获和不足。	Stage III. Homework and Self-evaluation 1. Write a unit diary (1) vocabulary on environmental protection (2) three impressive sentences (3) things for writing a survey report (4) the parts I like/dislike 2. Revise or improve the poster in groups. Or students can complete the passage introducing a famous figure who makes great contribution to the environment.	学生反思本单元学习。发现自己的不足，制定规划，査漏补缺，发展学生的学习能力。	学生能够根据教材提示总结自己的收获和存在的不足，并写出反思总结。学生进一步完成本组海报，在内容、构图设计等方面做进—步的修改、提升或书面介绍一位环保人物。