08.第11章

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 02:59:20

呃，那我们上一节课是说了语音教学和词汇教学的部分。那对于中篇这个语言要素教学的部分呢，我们更多的是需要去了解它的教学原则以及它的呃教学方法。那教学原则，它更多的是出现在简答题里面去考察啊，那教学方法的话，它可能是结合在教案里面啊，让你在综合课的教案或者是口语课的教案当中去进行一个语音或者。词汇的教学，这都是呃，这种教案的一个呃，一个综合教案的一个体现，就涉及了各种语言要素。那我们上节课说了这个语音教学的原则是有三个，

就是目标明确，汉外对比循序渐进。和足量的操练实践，那对于每一个点，我们上节课都已经比较详细的呃了解了每一个部分的内容。那大家呢，就是要记得去巩固一下，因为原则这一块呢，在中篇还是比较重要的那。对于语音教学方法，我们要知道怎么样去呃教语音怎么样去让学生模仿怎么样去。呃，板书怎么样去练习？那这个是教学方法的部分。那词汇教学这一章跟呃语音教学相比呢，

它的考点其实更加的多，那我们首先要掌握的就是我们应该如何对教学的选。词汇进行一个选择和控制，那词汇的选择和控制包括了五个呃五个方面。分别是目标词的选取，词汇量的控制呃，词汇等级的控制。词汇重现率的控制以及领会式词语和复用式词语的确定，那我们需要知道这样啊，我们实现词汇的选择和控制是可以通过教材和教师两个途径来进行的。那这五个方面，它分别包括哪些小的点，也是大家需要去记的。比如说目标词，我们需要根据大纲来确定我们的教学范围。

词汇量的控制啊，每门课每堂课的词汇量都是不一样的，不同的课型不同的阶段，他们所要求的这个词汇量是不一样的。那对于词汇等级的一个控制呢？其实就是对语料难度的一个控制。一般我们的词都是以这个大纲为准的呃，但是因为社会发发展是比较快的新词的。迭代也是比较快的，所以我们大纲的编写是没有办法赶上这个词汇的变化，所以我们在课堂当中，如果遇到了一些。呃超纲词或者是超级词的话，我们就要遵循常用先教，即用先教的原则。

比如说支付宝啊，微信啊，淘宝啊，这种都是呃，这个超纲词。那对于词汇重现率的控制呢？我们呃有一个比较具体的数据就是新词，至少是要。重现六到八次学生才能够初步的掌握，那如果词汇的重现率在百分之75到85%之间的话。那么呃，学生对于词汇的取义的会比有比较好的效果。那第五个方面就是关于领会式词语和复用式词语的选取和掌握，那我们知道词语它词汇，它可以分成复用式的和领会式的。

那复用式和领会式，它的要求是不一样的，那有什么样具体的要求，这个大家也要去记。好，那第二个就是词汇教学的重点和难点，那这一块呢？我们要知道词汇教学有。什么样的呃，重点有什么样的难点？其实这一部分除了是呃简答题之外呢，它也有，可就是它也是对我们的这个教案撰写是有帮助的啊，如果是。呃，

我们在写教学目标，教学重难点的时候，那这些这部分的内容就可以作为我们的重难点，如果你找不到的话，你可以写一些，比如说某某两个近义词的辨析。它就是一个重点，或者是一个难点哦，然后一个多义词，它在这个课文当中出现了很多个意象，那它这里也是一个难点。那可能术语对于学生来说也是难点之一。那最重要的是，第五节的内容就是词汇教学的基本原则，那国际算计教师标准提出了六条基本的原则，

这里大家就稍微的了解一下。那更重要的是，我们要去记书上强调的那几个点。首先是浅显讲解，难点分化。然后是啊，结合语境精讲巧练，第三个是语速教学和整词教学相结合。那这个部分呢？我们也是每一个点都要去拓展啊，都要去，不能只写这几个字嘛，肯定是要往下再详细的说。那这些东西其实你背完之后，你在教案当中也是可以用到的，

你就会知道噢我我在解释这个词的时候，我应该怎么样去解释？我在讲解一些比较抽象的词的时候，我需要结合语境，那你在写教案的时候就知道我要把这些知识运用到我的教案当中。包括语速教学和整词教学相结合也是这样，就语速教学，它就是利用汉语构成词的一个。有汉语语速构词这样的一个优势，把词和语速的学习结合起来，那如果我们是遇到呃。票这个词船票那我们就可以让学生去拓展船票，火车票，汽车票，飞机票。

哦，等等，这些就是一个语速教学的，一个体现，所以这些东西它除了出现在简答题当中之外，它也能够呃灵活的运用到你的。教案的撰写当中。然后第六节是关于这个词汇教学的环节以及技巧，那首先它是分为了三个环节，就是展示。生词，然后解释字义和用法，最后是词语练习的部分，那我们要知道啊，每一个环节我们有什么样的方法去做，

怎么样去展示？词语的读音怎么样？去展示词语的词形啊，它怎么样去排列？更符合我们的一个教学目标。那对于词义的解释以及它用法的讲解呢，就我们要用什么样的方法去解释词义？这个书上给我们列举了很多个呃，这个方法，那这些也是大家就是在教案当中就可以直接用的。那词语练习这一块，我们需要知道啊，词语练习它可以分成什么样的类型，然后这些类型有什么样的例子，那书上给我们举了很多的例子，

大家可以。呃，看看书上的例子，然后我们在写教案的时候模仿书上的例子。去设计自己的练习，那基本上就不会出特别大的差错。好，那这个是上节课语音教学和词汇教学的部分，那今天我们会来到第11章语法教学。这章也是包括了五个节，就是语法的含义和类别，现在汉语的语法特点啊，语语法教学的原则。教学的方法以及教学的技巧，那这一章的话，

总体上它的重点还是在后面的部分。还是在后面原则方法和教学技巧，那在语法的含义和类别这一节呢，我们首先要我们就是要明确语法的含义是什么啊，然后语法学派它有。什么样的类别可以分成什么样的派什么样的派系啊，首先我们要明确语法，它就是指语言的结构规则。具体来说，它就是指最小的一个音译的结合体，构成三上一层单位的一个组织。那。它就包括了语素构成词词法啊。词构成短语词或短语构成句子的规则，这是句法，

包括了词法和句法。那就是。我们所说的从教学的角度来看，它就是指的词形变化和组词造句的规则嘛，也就是我们刚刚说的呃，这个词法和句法两个部分。那语法就是研究语言结构的一种科学，它被称有时候是被称为这个语法学，那么它也可以被分成不同的分类。呃，可以是跟其他的学科去进行一个交叉呃，那有不同的这个名称。那语法的含义其实现汉那本书上是讲的更加的详细的啊。语法有两个概念，等等，

那大家可以具体的去看一下现汉上面的内容入门这本书，更重要的它是呃跟教学更加相关的东西会更加的重要。那语法学派的类别呢？这里分成了几个派系？首先是传统语法和结构主义语法啊，那传统语法就是分成了词法和句法的两个部分。司法主要研究的是词的一个构成和分类呃，就包括了构词法啊，形态变化啊，以及这个分类等等。那句法就是我们前面说的它啊，研究的是词构成啊，短语啊，短语构成句子，这样子的规则包括。

句子的成分啊，还有中心词的分析法等等。那我们要知道，传统语法开始主要是以阴谋语系为研究对象啊，然后。因为它们的词性变化和词类研究是。呃，比较多的嘛。和句法的研究相对少一点，也会重书面语，然后比较轻口语，那结构主义就不一样，它主要是从语言形式去入手。它会对多种语言进行一个真实的描写，然后勾勒出不同语言的一个系统。

使用的一般是直接成分分析法啊，那这个我们在现汉当中也有接触到直接成成分分析法呃，具体内容大家可以再回去看一下现汉的内容。那第二个派别呢？我们可以分成理论，语法和教学语法，我们要知道理论，语法就是这些理论就指的是各个语言流，语言学流派的一个研究的成果。那教学语法就是为掌握本族语和外语的语法规则而编写的语法体系。噢，就我其实就是我们在呃教学当中会用到的，而不是我们。呃，这个语法书上所说的那些比较偏理论化的东西，

所以这是理论语法和教学语法的区别。那不同的学者啊，他们也对理论语法和教学语法提出了一些各自的观点，那书上也是说出来，那这个部分关于学者的这些观点点呢，大家就是稍微的了解一下就。可以了。那还有一个呢，就是关于母语教学语法和第二语言教学语法，就我们知道啊，母语的教学和第二语言的教学是不一样的，所以它的。呃，语法知识的传授也是不一样的，那对于母语的教学的话，

主要是传授这个语法知识的系统。它已经教学对象已经有一个内化的汉语规则了，它能够用这些规则去哦组词造句，但是他们其实是说不出为什么的。好呃，但是呢，如果我们是呃对外国人外族人去进行一个教学的话，我们就要讲清楚这些语法的规则。要让他们知道怎么样去呃组词造句。因为他们其实是没有这个内化的语法规则嘛，他们内化的是他们母语的规则，没有第二语言的一个规则。所以我们需要通过教学，通过训练的方式，让他们去掌握和应用这些规则，

从而进行一个汉语有效的交际。好，那周小兵教授他提出了第二语言，汉语教学语法的八个特点啊，这个地方大家也是需要记的。首先就是呃，使用第一，一切就是要从从易教易学开始嘛。我们肯定是要从简单的东西。呃入手从实用的东西入手。比如说我们第一节课可能会。说到啊，你好，谢谢，再见这些在学生的生活当中都是比较常用的，

实用性是非常高的。那第二个就是形式和意义并重，指的就是我们不仅要教一个句式啊，比如说我们教把字句或者被字句的时候，不仅是要讲清楚。它的这个格式还要讲清楚它的语义。在什么样的情况下，用这样的格式，用这样的格式，有什么样的呃，表示什么样的意义？这里是需要跟学生强调的，不然学生就会呃出现一些不必要的偏误，那第三个呢，就是我们需要去考虑篇章和语用的一个因素。

就我们在进行不同内容的呃，教学的时候需要去有一些需要去结合语篇。去进行一个教学，第四点是关于法规则的一个细化和使用条件充分那。语法规则的细化的话，就是我们要讲清楚。一些近义啊，比如说同义词，近义词的区别，对于本族语者来说，他们很容易就可以区分出这两个词有什么样的区别。但是对于第二语言学习者来说，他们呃觉得。没有，好像没有什么区别，

比较难区分，所以这就是我们在课堂上需要进行语法规则的细化以及使用条件的充分讲清楚，某一个词，某一个语法点的使用条件。好，那第五个是呃，要注重描写基础上的一个解释。就我们啊。写完这个结构之后，我们还需要对这个语法点的结构进行一些说明。那第六个是注重语境的对比，就是我们需要去进行语言的对比，找出重点啊，找出不同和相同之处，然后去确定我们的教学重难点。

那第七个就是注重习得研究，第八个是我们要使用统计方法和实验方法，那这个也是我们在呃语法教学当中会用到的一些教学方法。那周小兵教授提出来的这八个特点呢？是呃，关于第二语言的汉语语法教学的，那大家要记一下这部分的内容。那第三个。分类呢就可以分成了描写语法和解释语法啊，那描写语法它就是从特定的一个角度用特定的方法对语言结构进行一个描写。被被描写的内容一般是呃本族语实际遵循的一个规则，那解释语法的话就是我们从。呃，多种角度。对一个语法现象进行合理的解释。

主要解释语法现象和规则产生的一个原因，就讲的是为什么啊？它可能会涉及更多的学其他学科的知识，就是语法呃描写语法，它回答的是是什么，然后解释语法回答的是为什么啊？这个是大家需要记住的一个点。好，那第二节是关于汉语语法的特点，那这里罗列了一些汉语语法的特点，这个部分呢？呃，在入门这本书里面重要性相对没有那么大，我们这里也。没有准备展开来讲啊，

但是大家就是要回去看一下线焊的部分。啊，因为现汉下册的第四章，它是非常详细的讲了现汉语法的特点，那更多的也是在专业一当中去考察。这个知识，所以大家要去看看现汉的内容，那我们来看一下语法教学的原则，那语法教学的原则也是比较重要，跟词汇和语音一样啊。原则教学的原则都是比较重要的。那首先我们可以看一下汉语教学，语法教学，它的一个目的是什么？其实就是跟语音教学是比较像的啊。

我们呃。要是要让学生用汉语进行交际，还是要教汉语，还是要研究汉语，就是我们的目标需要明确。然后我们才能够进行呃。对对应的这个语法的教学，那用汉语进行交际，其实就是我们对于外国留学生的一个教学。就包括就是。将这个语法规则的解释和句式以及篇章的理解和生成是结合在一起的，然后让学生在学习语音和词汇的同时去掌握用词造句以及连句成篇的一个技能。那教汉语其实就是汉语教师，他所需要掌握的呃语法，汉语语法的知识，

所以它比。外国留学生用汉语进行交际的这个目标，就层层次是更深。那研究汉语的话，它这类教学的目的就是让学习者能够从事这个汉语语法的研究。是在前两点的基础上进行呃发呃发现研究课题啊，搜集材料啊等等。等各个方面的一个教学和训练。那第二个点呢，就是我们要明确教学的内容哈，语法项目的选择，那教学内容包括了几个方面像词。的词的构成规则啊，词类的划分呐词和词构成词组的规则啊，或者是构成。

句子的规则呃，可以是单句构成副句，句子构成语篇的规则，或者是形式和表达的关系呃和表达的关系和规则。或者是呃，其他的一些那一共其实是有呃。七个方面，所以大家呃，对于教学内容这一块要稍微的了解一下，那我们要怎么样去选择语法项目呢？就是我们是有一些标准的，因为它的选择是进一步涉及了教什么的问题。那基本上是可以分成两大类，首先我们要选一些能够体现语法体系总体特征的项目。我们要体现的是这个语法体系的总体特征，

就是说我们在教的时候不能以某一种方言为准。当然，在一些地方可能会有例外，但是我们特别是在海外进行教学的时候，我们所选的语法项目肯定是体现。啊，现代汉语普通话的这个整体的特征的而不是。符合粤语的某一个特征，或者是。符符合这个上海话的某一个特征，那这个是不行的，我们需要体现的是总体特征的一个项目。那第二点呢，就是学习难点，它应该是作为必选的一个语法项目，

那学习难度啊，这个难点它也是可以按照难度去进行划分。可以是低难度的，可以是中等难度的，可以是高等难度的，就有不同的分类，那这个。它的难度等级怎么样去确定呢？这个就是呃，涉及到了我们。第二呃，第四章讲到的对比分析，我们谈到了对比分析的对比等级和难度等级。那那两个部分它所噢。划分的那六个层次呢？

其实就。可以稍微的对应一下低低难度的啊，中等难度的和高难度的。这个大家也可以，就是再回顾一下第四章的内容，然后再看看这个。地方书上所举的一些例子，那会帮助大家更好的去理解，对比等级和难度等级，它的一个划分。那第三个方面是关于语法点的一个排列次序啊，那这个部分也是就除了放在语法教学的原则里面之外呢，它其实也可以单独的拎出来去。去考察语法点，它应该怎么样去排列？

那是可以分成这样的几个点。首先是呃，由易到难。就是我们要呃从简单到难进行一个教学，我们在原因教学里面也提到了这样的原则。在词汇教学里面也提到了这样的原则啊，所以其这个其实是一般教学的一个顺序，我们要考虑学生的一个接受水平，肯定是要从简单的先。呃，开始教。那第二个呢，就是从交际出发。它是功能教学法的一个原则，就是要交跟交际，

密切相先。交跟密交际，密切相关的一个语法点啊。然后关系没有那么密切的，是放在后面再教，那我们这里需要知道的是啊，邓守信这样的一个学者。他统计后发现，以英语为母语的汉语学习者。它往往占较早的比例的了二。之后在实习啊，在习的lee，所以我们呃要明确学生就很多的学生，他在学习le这样的一个。呃，

动态助词的时候呃，这样一个助词的时候，它其实是先习得了l2，然后再习得了l1。那第三个就是我们需要参照这个使用的频率，肯定是使用的越高，那它的交际迫切性肯定是呃越大的嘛。那我。我们就是在语法教学的这个先后顺序上也需要去考虑它的使用频率，使用频率高的说明学生在日常的交际当中使用的。呃，频率会更多，所以我们要先交呃。那对于一些。使用频率比较低的词，

你就可以放到后面。那第四个点非常重要，是相关语法点的组成系列，这里就是我们的汉语语法，它。有一些是它是连串的，一连串的一个呃语法点。我们不可能一下子把所有的语法点都教给学生，比如说把字句它可以分成很多个类的，把字句我们不可能一下子把所有的把字句类型都教给学生。我们要先考虑教，一定要用法字句的格式。比如说表示位移呀，好这样子，我把书放在桌子上，

我们可以通过动作，然后引出这样最简单的一个反字句的格式。然后再通过其他的啊例子引出其他的句式，然后分散在不同的这个课堂教学当中。然后这些语法点它组合起来就会变成一个系列好学生，其实就是由易到难。拆分了它的难点，让学生比较好的去掌握这样的一个复杂的语法。那第五个就是呃，复杂的语法点要分阶段进行教学，这个就是我们刚刚说的跟相关语法点的组合。这个也是有关系的呃，就是我们要。呃由易到难，要分化难点，

不能一下子就把所有的知识都。交给这个学生，我们要去。做一个难点分化的工作，然后分阶段的去进行教学。好那。这个部分呢，书上其实也给我们列举了一些呃例子，那每一个点的例子，大家都需要了解。啊，特别是相关于法典的一个组成系列里面，它讲了一个呃。比较句呃是怎么样进行怎么样进行教学的，它的有序的系列是怎么样的？

是从等比句到一般差比句到预设差比句。到度量差比句，再到差比句的话语否定式，它是有一个系列的，所以大家要知道呃，它大概是。呃，什么样的这个顺序？那这个也是对大家的教案撰写是有帮助的，就你不会说呃，在举例子的时候。如果你你只是一开始要交等比句，你你你举出的例子就是他跟小王一样高。哦，他跟小王一样漂亮，

我们就这样，时差都是等比序而不是。有一些，而不是说有一些例句会变成什么？他比小王高啊，他比小王高一点啊，这样子的。呃，不同类型的比较句就是我们在。呃，进行教学的时候要有一个这种系列的概念，直到它这些语法点是有一个先后的顺序的，那我们在学习后面的。语法点的时候呢，是可以用前面的语法点进行一个复习的导入，

但是前面的语法点呢，尽量还是不要去用到后面，学生还没有涉及到的。噢，东西这样就是我们没有办，就我会增加我们的工作量，会增加我们的教学难度啊也。也是不太符合学生的一个学习情况的，所以我们要啊了解这些教学的顺序，然后才能够设计一个比较合理的一个教案。然后对于语法教学的方法这一块的话。是会比较重要，大家可以直接把它当成一道简答题来记，首先就是要进行情景化教学。第二个是生成生成式的教学，

第三个是要进行呃对比的教学。那呃情景化教学呢？它指的就是呃。利用和创造这些特定的句子，或者是更大语言单位出现的情景，然后让学生沉浸在丰富的。或半自然或自然的语言情境当中去接触输入和习的相关的一个语言材料，并且生成和输出相应的话啊，那情景化教学。它除了就是我们在词汇当中会用到在语法教学当中，也是会用到的，就我们词汇当中，我们提到了我们要结合语境精讲巧练嘛。那在语法教学当中，我们也需要去适当的借用一些情景来进行教学。

我们可以是利用人的情景，可以是利用事物，可以是利用动作。啊，把门打开，我们可以做把门的，把门打开，这样的一个动作。他走着走着就哭了，这些也是让学可以让学生通过动作来表示的。那东南西北如果是学习方位的话，我们可以给学生一张地图，让学生说啊，图书馆在教学楼的左边。食堂在教学楼的右边，

这样子的话是利用事物，而且是一些学生比较熟悉的东西。那利用人的情景，那就是我们可以根据学生呃做出来的反应，或者是学生的一个真实情况来理解和生成句子，那这样的效果也是比较好的，因为比较贴近学生的一个生活。但是我们要注意，在利用人的情形的时候，不要去攻击学生，就是不要人身攻击。那第二个呢，就是关于生成式的教学，那生成式有两种，一种是拓展式的，

扩展式的一个生成，一个是这个紧缩式的生成。那我们首先要明白，就是生成式教学，它的一个出发点就是呃，复杂的句式都是由简单的句式扩展或者紧缩而成的。所以我们在教学当中是可以通过紧缩或者扩展来还原这个句子的原状，然后让学生更加容易去进行。呃，学习和使用那扩展式生成就是这。就是去扩展这个句子嘛，比如说噢，我学习汉语，我跟谁一起学习汉语，我跟谁一起在哪里学习汉语？

我们在中间补充的这个部分是对状语的一个使用。它的主干没有变啊，我学习汉语，它都是我学习汉语，但是它中间加了很多个状语，这个部分。额。就是让学生去训练状语，要怎么样去放？以及可以加什么样的状语，那这个部分呢？对于状语的排列，大家可以看一下线焊的部分。我们提到了多层状语和多层定语的排列等等。那当然，

这样的方法也可以用在复句的教学当中，就是老师说一个句子啊，然后让同学一个一个的说出来。这样子，它就会形成一个连续一个连续的片段，一个语小小的语段，有也有利于让学生就是比较好的去掌握一些。哦，关联词。那紧缩式生成就是跟扩展式生成是相反的，就是较长的语言单位，它通过删除和替换这些方式。呃，逐步的紧缩为较短的一个语言单位。那比如说连这个像连呃居然。

反而这些词都是需要通过紧缩生成而来的，比如说连，比如说连，如果我们直接教她连穿的衣服都被抢了。那学生可能一下子没有办法理解到这个，连它是什么样的意思？它在什么样的情况下需要用到连，以及它表示什么样的意义？学生没有办法就很快的就能理解到，那这个时候我们就需要运用紧缩式生成这样的方法啊。我们可以先告诉学生，他的钱被抢了，皮鞋被抢了，连穿的衣服都被抢了。然后我们第二句可以把主语的一些部分。

呃。可以把一些部分进行一个融合，就是他的钱皮鞋都被抢了，连穿的衣服都被抢了，最后一句才是他连穿的衣服都被抢了，让学生知道啊钱啊。皮鞋啊，被抢了，然后衣服都没了，然后学生才能够体会到这样的一个呃颜值这个词。词它的一个用法。然后像居然和反而也是一样的道理。那第三个方面呢，是进行一个对比的教学。那对比教学，

我们也反复的提到。就是我呃。其实就是对比分析，在各个语言要素的教学当中的一个运用。那我们既要进行一个汉外的对比，也要进行一个汉语内部的对比。那汉外对比，我们肯定是要去对比它的不同点，还要去对比它的一个。呃，相同点不同点是帮助我们去找出它的一个重点和难点，那相同点要做的是什么呢？就是我们。明确它的相同点之后要怎么样去促进？帮助学生完成这个证迁移。

这是相同点对比的一个呃方面那。还有第三个方面就是对于一些表层结构不同。然后深层结构相同的一些语法项目的对比，那这个也是书上给我们列举的一些例子。那这个是大家需要去了解的。哦，那。第二个呢？就呃第二方面呢？就是关于汉语内部的一个对比，它包括了五个方面，可以是有和无的对比，可以是同一位置不同近义词的一个对比。啊，可以是同一个词，

在不同位置的对比可以是不同词语，在同一个位置上的对比也可以是相同结构之间的一个语义的对比。好，那这个是呃汉语内部的内容，就是大家需要知道呃。书上的例子呢？大家需要再去看一下，就是要知道有和无的对比，它大概有什么样的内容啊？那这个方面呢？其实。可就是让大家。要知道，遇到这样的题的话，我们要知道举什么样的例子，

什么样是属于有和无的对比，什么样是同一位置不同近义词的一个对比。所以大家还是要就这一节的内容，大家还是要再熟悉一下书上的例子。这个也是有利于大家去写教案的，你看了书上的例子之后，你就要呃懂得举一反三啊。然后把书上的所说的这些方法运用到这个教案的撰写当中。那这就是第四节的内容，第五节的话是关于语法教学的一个技巧，那同样我们也需要知道语法教学它的一个。哦呃，步骤主要有哪些那？首先就是语法点的一个展示，然后是语法点的讲解。

第三个是语法练习。哦，那语法点的展示的话，我们可以通过结合实际情境的对话，可以通过图片和多种教具，可以通过这个动作的演示。等等三种方法去呃进行展示，我们展示语法就我们在导入进行。导入的时候我们可以是跟学生的对话，询问学生噢，你周末做什么了？就如果我们是教这个重叠的话，动词重叠。你周末做什么了？学生可能会说什么？

看书啊，游泳啊，那你就可以问学生，你是一直在看书吗？是不是？一会做做这做这个，一会做那个，你可以引导告告诉学生说，你可以说我。看看书，游游泳。这个是结合情境去展示我们的语法点，那图片和多样教具也是一样，或者是我们可以用这个。呃，

视频，然后让去展示我们的语法点，然后像呃动作演示的话，我们在讲来和去，那就可以用呃动作来演示这样的一个语法点。那展示完之后，我们要对语法点进行讲解嘛，那我们就需要讲解它的形式，意义和功能。那呃。这个。形式的话，就是我们要怎么样去呈现这样的一个形式，它有什么样的呃格式，那我们可以是列出公式啊，

可以是借助图片。可以是其他的一些方法，那意义的话，其实意义形式和功能这几个方面，它可以同时进行，我们可以给出相关的例子。然后再进行语法点的解释和总结就可以是列出公式，可以是借助图片。可以是创造情境，可以是让学生表演，可以是语言内部的对比，可以是新旧知识的对比，也可以是一种发现式的语法教学。那发现式的语法教学可能会呃出现在中高级中级阶段会更多一点，因为学生会有。

比较呃，比较多的一个语法知识去让他进行一个类推那。我们一般呢，在解释完语法点之后，都是就在讲解这个部分，我们讲解完需要有一个总结，那这个总结的部分我们。一般是会给学生列出一些公式，就是告诉学生啊，比如说把字句它有什么样的格式，那要给学生一个格式，一个公式让他去套用。而而且呢，我们要给。相关的一些情景，

然后让学生用这个情景去进行一个。呃，套用一个练习，那这里就其实到了第三部分语法点练习的部分，那这里我们除了要。知道呃，它是语法教学的第三个步骤之外，还需要知道呃有什么样的？练习类型。比如说机械的练习啊，有意义的练习交际练习啊，游戏以及有意义的课堂活动，那最后还有一个语法点的归纳。那机械练习的话，就是不需要怎么理解的一个项目嘛，

比如说重复重复句子啊，或者是重复对话或者是。呃，替换的练习就可以是单项的替换，可以是多项的替换就呃，可以是替换一些词啊。替换一些呃小的比较简单的语法点啊，都可以那扩展的练习就有词语的扩展。呃句子的扩展或者是扩展问答，其实这些都是呃让学生通过模仿，重复替换或者是扩展等。手段让学生在比较简单的情景当中去加深，对于法典这个理解，然后通过这种比较高频率的练习。然后能够流利的说出所需啊。

这个包含语法点的句子。那有意义的，练习的话就是它是在机械练习之上所进行，就是一般是在交际当中去。噢噢，它就是在比较有意义的情境当中去进行，然后是对所学语法点一个理解。那比如说变换练习啊，复数练习啊，翻译补足补足练习情景描述和修改病句，这些都属于是一个有意义的练习，是在机械的练习之上，然后又为交际练习。做了一个铺垫。那交际练习就是教师，

他在课堂上利用或者是创造交际环境，然后让学生把所这节课所学的一个语法点用在啊真实或者是接近真实的一个交际当中。去完成。那分成了三种啊，比如说定向问答，那就老师问学生答那第二个就是描述，比如说我们交流存在句之后啊，让学生。操练完之后，让学生去描述自己的房间，这就是描述，那叙述就是让学生用某一个呃句式，比如说让学生说说自己倒霉的一天，这里就可以用。被字句这里就是叙述。

那第四个就是游戏和有意义的课堂活动，那游戏就是比较。适合在儿童的课汉语课堂当中去进行，我们需要找到符合他们兴趣点的一个游戏，然后我们要注意我们的课堂管理哦，不能因为然后呢，我们要明确我们的游戏。它的目的是什么？我们是汉语教学，是汉语课，不能为了游戏而游戏，我们的游戏一定是为了语言教学而服务的，你可以让学生去讨论，可以让学生去辩论。可以让学生去呃，

互相采访等等。你可以让学生去进行多种多样的游戏，但是我们要知道我们这个游戏它的目标是什么，而不要是。呃，没有目标，那这样就是我们的汉语课堂会变得没有灵魂。那有意义的课堂活动，其实也是呃。跟我们就是中国国内的一个语文教学是不一样的，我们可能在汉语教学当中是。呃，会更多的进行这些有意义的课堂活动，比如说我们学到买东西的时候。可以给学生。

一些钱，一些商品，让学生去进行买卖，这个对于学生来说是比较哦。呃，他们比较感兴趣，也对于他们来说，生在生活当中是比较常见的，他们觉得学了这些知识也不会说啊，我我除了我除了汉语课上会用到其他的地方，我都不会用到。那他们学了怎么样去进行买东西和卖东西之后，他们就是能够训练他们的一个交际能力，同时又能够巩固。啊，

这节课所学的一个汉语知识，所以学生是会更喜欢这样有意义的课堂活动的。那第五个呢，是关于法典的归纳，就是我们在进行讲解操练练习之后噢，需要对于法典进行一个归纳。这个就是练习的部分，那其实语法教学。我们所说的这三个部分，它的教学技巧，这三个部分，它其实是会比较直接的出现在教案里面。像广外的真题的话。它是会考到一个语法点的教学，那大家可以参考一下杨玉岭教授的一个语法教学手册。

那里面那如果是考的语法教学的话，我们就只需要写语法点的教学，那我们要通过。什么样的方式去进行语法点的导入？语法点的导入之后，我们要对语法点进行一个展示，展示语法点之后，我们要说清楚这个语法点的。结构。啊，它的形式意义和功能那展示完之后，我们要对于法典进行一个讲解啊，那讲解。我们就比如说我们通过创设情境，通过利用图片，

通过放视频等等。去让学生明白这个语法点，它所适用的一个情境。呃，所适用的呃条件，然后让学生尝试去输出新呃，这个用这个语法点去输出新的句子。那操练哦，讲解完了之后就是我们的练习部分，那我们的练习部分其实哦，它也是有层次的，我们要先从机械的练习。再到有意义的练习，再到交际性的练习，再。

再到一个归纳和总结，就是我们机械练习可以是简单的，这个看图说话。或者是完成句子，做一些简单的模仿替换拓扩展之类的练习。那第二个部分，我们需要有有意义的联系，我们可以让学生去复述。或者是情景描述，就我们可以给学生提供一些情景，这些情景可以通过哦，如果你机械练习那个部分用了图片的方法，那下面你就不要用图片。我们可以通过口述的方式为给为学生去提供一些情景，然后让学生去进行一个有意义的练习。

那学生在前面的这两个练习啊，完成了之后他可以去完成一个交际的练习，那我们就需要根据我们的一个语法点，一个教学内容。去确定我们交际练习的内容，那交际练习游戏和有益的课堂活动这个部分呢？大家就是。三者选一。我们在考试的时候，大家也是呃，不要写的太复杂了，因为我这个课它还是要回归到语法教学的部分。所以我们的各个练习的设置都是要为语法教学服务的，那大家在这个部分就不要。设计太多花里胡哨的东西都是要贴合语法教学的，

那练习之后我们要对语法点进行一个简单的归纳。啊，然后才是布置作业，那这样就是一个完整的语法点，教学的教案。那语法这一章，它的内容呃，重要的就是我们刚刚前面说我们在一开始有说到的，重要的是后面三节的内容。那大家也要重点去记一下，后面这三节的内容，那大家对今天的这个。有今天的课，有什么问题吗？广外的话，

它的教案呃，这几年都是考的语法点的教学，但是我我们不能说呃，其他的类型就不准备。啊，还有综合课的语法课啊，综合课的呃，口语课的就是每个课型。之前它都有涉及过，所以大家就是呃。要每一个课型都要稍微的去了解一下。那大家如果没有其他的问题的话，我们今天的课就先上到这里，然后我们下节课会上呃会一起背第12和第13章的内容。那就这样，

大家拜拜。

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08.第11章

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