06.第7-8章

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 02:58:59

hello大家晚上好，那我们今天呢要背的就是呃上篇剩下的两章第七和第八章呃那进入今天的内容之前我们先对上节课的内容进行一个简单的回顾，呃上节课呢我们是对第五章和第六章的内容进行了一个带背呃那第五章呢主要是关于语言测试的部分，呃我们强调了这里最重要的是语言测试这个类别这一章我们需要明明确这些语言测试的一个，呃一个类别它们是从什么样的角度分出来的然后它们有什么样的特点以及它们有什么样的例子这个是我们可以出现在名词解释当中的，一个章节那当然出现在其他的题目当中也是可以的那还有就是不要混合原测试的性质以及原测试的原则和特点，这两个问题大家不要混了，那对于测试成绩的分析的话大家需要记住描述集中分数集中性和离散性的几个指标分别是什么这个部分更多的是以选择题的形式来呈现，好那这个是第五章的内容整体上内容还是比较简单啊出现频率最高的是第二节，那第六章的话呢是关于这个教材，我们讲了教材的分类讲了教材的评估啊还有一些教材库的建设啊网络资源以及语料库的建设等等，呃那这里最重要的是第一节和第二节，啊第一节我们讲了从不同的角度去划分教材，可以划分出什么样的教材然后这些教材有什么样的代表这个是需要记住的啊那关于教材评估呢我们要知道教材评估的流程，要评估哪些内容，

这些内容可以从什么样的角度去进行评估评估它们里面什么样的东西啊，有什么样的标准去衡量这是大家需要知道的这个是可能出现在大题当中，啊那像三四五节呢就出现的相对比较少但是大家也不要呃漏看了书上的，呃某几个地方虽然它考的比较少但是大家呢在呃复习的时候还是要看一下这个地方，好那这是五第五章和第六章的内容呃那这下面的第七章和第八章呢第七章讲的是一个教师的发展，啊第八章讲的是一个传教士一个汉语的传播历史，呃那我们呃第七章的内容其实是比较简单的它包括了三个章节呃三个小节是，国际汉语教师这个基本素质啊人才培养与技能训练以及汉语教师的发展那其实这里呢就是把它们当做三道大题来记，第一道大题是呃作为一名国际汉语教师应该具有怎样的基本素质啊这是这是第一道题，那第二道题呢就是，第二节的内容呃作为一名汉语教师应该具备哪些技能，第三个问题呢就是作为一名国际汉语教师应该从哪些方面进行发呃进行发展，就是三道，是这三节的一个，啊一个框架吧就是它每一节都当做一道大题来记啊那作为一名国际汉语教师应该具备什么样的基本素质呢这个呃，

还是比较重要的它包括了四个方面呃就是个人素质知识储备能力结构，哦这样的，呃三个方面那这里呢是可以，继续再细分的比如说个人素质这一块我们还在答题的时候还需要达到呃作为一名国家女教师应该有责任心和事业心，要把汉语国际教育当做一种呃职业也要当做一份事业，那还有呢作为一名汉语教师应该是具备亲和力的因为亲和力是国际汉语教师呃的基本素质那主要表现为两个方面，一方面是善待学生一方面是善待同事和同行，除此之外呢呃国际汉语教育会遇到许多呃意想不到的问题所以作为一名国际汉语教师应该具备良好的心理素质，这个是第一点关于个人素质的部分，那作为敏感教师知识储备也非常的重要那它的知识储备储备呢包括了五个方面，首先是汉语知识啊然后是外语知识跨学科知识中华文化知识及才艺以及世界文化知识和跨文化交际的知识，那我们如果在答题的时候呢答到这一部分，我们可以简单的给它后面加一两句解释性的话语啊我们刚刚说了第一个方面是个人素质第二个方面是知识储备应该具备，汉语知识外语知识跨学科知识中华文化知识及才艺以及世界文化知识和跨文化交际知识等，汉语知识呢呃因为汉语教学，

国际汉语教师他就是汉语教学的实施者所以需要掌握现代汉语的语音词汇语法汉字等方面的基础知识，掌握这些知识是为了满足汉语作为外语教学的一个需求而不是为了本体研究这个是汉语，知识，那外语知识的话作为一名呃汉语教师应该具备外语知识因为不仅能够进行交流，还能够在语音词汇语法等方面进行有效的汉外对比发现这个迁移在学习中中的一个，表现然后有效的去指导我们的教学这个是外语教学可以稍微的延伸呃那，第三个是关于跨学科的知识因为汉语国际教育也就是我们现在所说的国际中文教育它是一个多学科交叉产生的一个，呃新兴的学科所以教师必须同时具备语言学心理学教育学跨文化交际学等相关学科的基础知识，所以是要具备一个跨学科的呃知识和能力那关于中华文化知识及才艺这一块呢因为啊我们在进行汉语教学的时候，这个才艺这一块还是比较重要的因为语言和文化是密切相关的教师了解中华文化的基本知识然后能够通过，对这些文化现象习俗文化产品的展示和说明来向学生客观的准确的介绍和阐释中华文化，所以所具备的中华文化知识和才艺也是非常重要的啊那第四个是世啊第五个是世界文化知识和跨文化交际的，知识因为作为一名国际范围教师他需要去建立多元文化的意识要学会去尊重不同的文化要避免刻板印象和文化冲突，所以汉语教师他应该对所在国的历史文化习俗心理等各个方面都有足够的了解和认识，这样才能够促进汉语教学和跨文化交际哦那这个是，

知识储备方面所需要具备的五个方面的知识这也让大家后面也要稍微的给它展开，那第三个方面是关于这个能力结构啊那作为明显与教师，它包括了三种啊四种能力第一种是教学能力第二个是跨文化交际能力第三个是文化传播能力第四个是教学研究及创新能力，嗯那这里无可厚非教学能力一定是这个能力结构的一个核心它包括的是海内海外的一个汉语教学能力包括了教学组织啊呃课堂管理能力等等，噢那，跨文化交际能力这个跟我们前面说到的具备世界文化知识和跨文化交际知识其实是相通的，因为我们作为一个第二语言的教师作为一个汉语教师应当具备这样的文化意识和文化的敏感度，对其他的文化有充分的了解啊理以及理解和适应这样那有利于提高我们这个跨文化交际的能力，有利于培养我们的这样的一个多元文化的意识，能够减少和避免文化冲突然后有效的进行不同文化的一个融合这是能力结构的第二个方面关于关于这个跨文化交际，啊那第三个就是关于文化传播的能力，作为一名汉语教师他需要传播的是中国文化所以你必须要具备文化传播的一个能力语言它作为文化的一个重要载体，它的语言教学是伴随着文化传播的所以汉语教必须具备这样的能力以及要准确恰当而且有效的进行文化传播，那文化传播可以分成呃两种一种是内功一种是外功内内功的话就是要求教师对这个中华文化要有广泛的正确的理，解通过有意识的学习和积累来掌握足够的知识啊，

这是内在的沉沉淀那外功呢指的就是恰当的有效的进行文化传播而不是进行简单的文化灌输，那我们，外公这个方面呢可能可以体现在文化沙龙啊像孔子学院的文化活动啊，像在中小学里面举办的一些，呃活动等等这些都是有效进行文化传播的一些途径是外公的一个表现，那呃有培养这样的有效传播能力呢可以从内容和形式两个方面进行考虑，首先就是要选择适合受众的一个传播的内容我们在进行汉语，在进行这个文化传播的时候需要考虑一下受众的需求，要以需求为导向，那其次就是要学会使用适合受众的一个方式和手段来揭发啊来激发受众的一个学习的兴趣，在欧美国家可能学生会更喜欢动手嗯那这个是我们需要结合当地的一个特呃一个特点来进行设计，最后一个就是我们在进介绍我们的目标与文化介绍我们的中华文化的时候应当是结合当地的文化的，啊让学生在多个文化的对比当中去体验目标与文化和文母语文化的一个异同从而来进行一个有效的理解和适度的融合，这个是关于文化传播能力，那第四个也非常重要是关于教学研究及创新能力首先就是教学观观察和教学研究能力因为教师你首先就是要有这个教学观察和研教学研究的能力要，

学会发现教学当中的这些实际的问题啊那其次呢就是要能够学习和使用理论，以及相关的方法来分析和解决问题就发现了这个问题之后我们要知道用哪一些理论去进行，啊解决，所以这个，就是，教学研究和创新能力，那我们可以看到第一节呃，国际汉语教师的基本素质大概就是这些内容，包括了三个方面是个人素质知识储备和能力结构那他们各自有，细分了什么样的点这个大家也是要记住那在这些点后面呢大家每一个点呢都需要后面给它加上一两句，这个呃补充的内容，再给它补充说明一下这道题这样完整的答下来就比较的完整了，啊那这是第一节第二节是关于人才培养和技能训练就是我们应该培养什么样的技能啊有，四种技能，如果它出现在选择题当中呃选择题当中呢我们就可以直接选有四种嘛呃语言教学文化传播跨文化交际和研究能力及论文写作能力这样的四种技能，

那其实之前这样的呃题目可能是出现在填空题当中但是现在可能没有呃没有填空题所以，大家呃可以把它当做选择题来记，那我们在进入语言技能这一块的背诵之前我们先看一下前面的内容就是我们传统的这个人才培养，方式呢是以知识传授为主的培养呃是学习和研究的能力啊那外语教学呢它是实践性比较强的一个活动，所以对汉语作为外语的一个学生来说，汉语教学技能的训练和培育是呃更加重要的，那我们可以来看一下这样的四个技能分别包呃分别包括了什么第一个是语言教学技能那教学技能跟教学能力一样它是，都是汉语教师所必备的一个核心的能力这种能力需要什么呢需要汉语本体知识，啊需要汉语作为第二语言教学的知识需要心理学的教育学的以及一些文化的知识这个是语言教学，哦需要做的，那呃这个，我们除了要知道一些理论的东西之外呢还需要积极的去参与各种教学实践这样子才能够积累经验，形成一个教学的能力那实践呢它可以分成两个阶段一个是见习阶段一个是实习阶段，那见习阶段呢就可以分成三个步骤课堂观模模拟教学和试讲那这个在研究生阶段其实就在进行一个啊比如说研一的时候其实就在进行一个见习阶段，课堂的观摩啊模拟的教学啊以及试讲啊这个都是啊在研研一的阶段会，

培养到的那第二个是实习阶段就是呃像汉语国际教育的学生他需要去独立承担一些汉语的呃，课程这个是，实习阶段所要做的，那在实习前需要做什么实习中需要做什么那这个就呃是，像学习前我们要先培训嘛然后要呃，这个像其他老师，只寻寻寻求一些帮助啊等等那中间中间呢我们可能需要写一些听课报告啊写教案呐等等，那实习和啊见习和实习就是语言培教学技能培养的这样的两个阶段啊大概就是，这样那第二个技能呢是文化传播技能这个也是跟我们前面呃所说到的一个文化传播能力是联系在一起的，我们也是需要有这个内功和外功两种，能力那这样的技能它通过传统的授课或者讲座方式进行培养或者是实践式的培养其实就是分别是，呃这个对应了我们刚刚所说的内功和外功内功就是我们本身知识对文化知识的一个了解和沉淀，那这种传统的授课方式和讲座方式呢它就是一个内功的呃沉淀因为我们可能会设置一些呃中华文化与传播的理论课程，呃中华才艺这样子的课程啊才艺类的课程这样是为研这研究生掌握这个中华文化知识和记忆是创造了一个条件，好那，

第二个就是实践式的培养就是让学生去参加各项文化传播的活动啊比如说我们去，策划呃一个留学生交流活动，那这里呢就会涉及到了一些跨文化交际的问题一些沟通的问题啊资金的利用啊人员的分工啊需要注意的文化禁忌啊等等啊，啊这个是实践式的培养让学生在文化传播当中去啊获取一个经验，那跨文化交际能力呢它对于国际汉语教师来说这个也是一个核心的能力，好那跨文化交际能力它分成了四个发展阶段一个是呃跨文化意识的形成一个是多文文化意识的建立，第三阶段呢就是增强这个自我调节的能力主动去适应文化差异第四个阶段就会自觉的运用跨文化交际的技能，那跨文化交际能力呢它就是从这四个阶段进行发展的这个部分大家稍微了解一下就可以了，那对于跨文化交际能力应该怎样去培养主要还是通过呃学习来进行培养，那外语学习是跨文化能力跨文化交际能力培养的一个重要的渠道，这这个是一个小的点大点里面的小点大家也不要忽略了，那我们，课文化能力的培养还强调了有一种教学方法叫做案例式教学在我们的课堂学习和实践当中它案例式教学它是起到了一个，呃桥梁的作用用一些真实的案例来阐释这些理论啊让学生知道怎样的去将这些理论应用到我们的实践当中，呃那这个是跨文化交际，

那第四个呢是关于研究能力和论文写作能力噢那这里有一个小的点就是我们，要聚焦于一个问题导向那问题导向可以从哪哪四个方面呃进行讨论呢第一个是选题，就是要在实践中中去发现问题然后才能去写出比较高质量的论文第二个是材料就是，我们解决真实的问题我们所需要呃我们所使用的语料所进行的实验都必须是真实有用的一个材料，第三个是关于方法就是我们要科学的运用不同的理论模式方法和手段去有效的促进问题的研究和解决，要把理论融在实践当中这是汉语国际教育硕士的一个能力那第四个就是关于结论，应该是呃对我们的选题中提出的一些具体的问题给出一个具体的解决方案就是不能空泛不能提出不能泛泛而谈，那，有一个点是贯穿于上面这四个点的就是一个创新的思维，就是要明白自己的研究以及论文它是创新点在哪里，在哪些方面能够促进行业的一个发展，这个也是比较重重要所以第二节的内容呢就讲到了这样的四个能力啊语言教学技能文化传播技能，跨文化交际能力好这个研究能力及论文写作的能力四个方面大家也把它当做一道简答题来记，那第三节也比较重要就是关于汉语教师的一个发展我们可以把它记成一道简答题就是，作为一名汉语教师应该如何发展自身的能力哦那我们在进行下面的内容之前先看一下我们的这个，

教师标准就是国际汉语教师标准它从五个方面提出了汉语教师的一个职业能力标准，分别是汉语教学基础汉语教学方法啊教学组织与课堂管理中华文化与课文化交际，职业道德和专业发展这样的五个方面那我们可以看，呃教师可以从哪些方面发展首首先是要培养一个反思教学的能力那反思教学就是指教师以一个旁观者身份，从教和学的角度去考察本人的教学是否有效以及如何改善它是一个将学会学习和学会，这个学会教学和学会学习结合起来努力呃提高教学实践合理性然后使自己成为学者型教师的一个过程，因为反思教学它是教师专业发展的一个基本的过程，那反思教学，好就是如果我们要成为一个反思型教师他的成长路径有哪几种呢我们可以啊借鉴下面的这五点，首先是需要撰写反思日记建立这个成长档案那因为我们只有建立了这个档案才能够进行反思嘛它可以帮助我们记录自己的成长过程，系统的整理一些教学的经验啊方便自己对自身的教育行为和理念进行一定的反思所以反思日志，是建立成长档案是第一步那第二步我们还可以进行一个微格的教学啊微格教学它是反思教学的一种方式，就我们将一个简短的，呃教学视频或者是片段向同事或者一个较小的班级去呈现这样子呃我们可以发现一些问题，第三个呢是嗯行动研究那行动研究是一种呃关注实践改进的一个研究模式就是我教作为一名教师他对自身的一个行为进行一个及时的监控和调节，

对出现的一个问题进行及时的研究和解决就是我们要研究自己的教学行为以及出现的相关问题，趋势研究的话就是我们教教师将自己的或者是他人的故事进行一个研究啊可以去口头的，可以是想象的可以是书面的有这样的三种类型那像叙事研究的话更多的就是像，跟别人讲述有关教育的一个故事，那第五个是也是现在啊提倡的比较多的叫做建立教师共专业共同体，教师专业的共同体它是以这个教育实践为内容以共同学习和研讨为形式然后通过团队，团体成员的一个交流和沟通来实现整体的一个发展，噢那这个是建立专业教师共教师专业共同体所以我们的，呃成为一名反思型教师呢就可以从这样的五个方面，去发展去进行去培养，那第二个呢就是我们提到了要培养跨文化交际的意识啊这个我们在前面两节也反复的提到了，因为我们应作为一名教师应当具备课文化意识了解他国的文化从而避免出现文化冲突，那课文化交际意识它就包括了很多方面的内容，手饰啊这个着装啊表情啊还有一些语言之类的，包括了很多方面那我们在后面第十三章也是提到了跨文化交际的一些内容，

那对于跨文化交际它具体要注意哪些方面的内容我们可以等到后面第十三章的时候再详细的展开，好那第三个呢就是，要提高教学和管理艺术，那从哪些方面呢有五个方面第一个是因材施教第二个是提高对学生的一个观察力，第三个是提高教学管理能力第四个是提高解释难点的能力那第一点因材施教嘛这个就，很多很多教学里面都会提到的不只是特点教学我们要对不同的学生使用不同的方法，那提高对学生的观察力呢就是我们要，看只是通过观察学生来看他们有没有呃了理解这个知识点有没有在，听讲哦，还有就是学生他是什么样的性格他是不是要呃提问之类的这个是我们需要，呃去提高的一个能力那第三个就是课堂管理因为呃，我们，不以呃就像中方和西方它的一个，观点是不一样的他们的教学模式也是不一样的呃所以我们在这个，国外进行，

汉语教学的时候需要根据当地的一些习惯儿童的学习习惯去提高我们的教学管理能力，那第四个非常重要就是解释难点的一个能力因为如果学生呃问的问题你，没有办法回答的话那可能会给学生就会给学生留下一些不好的印象，那第四个能力就是科研素养和能力这个这个方面我们在前面也提到了就是跟我们的研究能力和论文写作能力是相关的，那这里呢至少包括了四个，能力就是呃文献查找和研读能力资料收集整理能力分析解决问题的能力以及技术运用的能力，就我们作为一名汉语教师要知道，呃怎么样去找文献怎么样去读文献怎么样对于我们所收集到的语料文献，进行一个整理，第三个就是我们要怎么样去用理论和方法来分析这些材料以及解决，哦这个问题，最后一个技术应用就是我们要怎么样去运用这些现代的教育技术，比如说我们怎么样用语料库，甚至我们怎么样建小型的语料库我们怎样去建资源库呃我们，要比如说我们要做微课啊我们应该用什么样的软件那这个是关于现代教育技术的一些应用，

那二十一世纪以后呢教育教学其实是处于一个后方法的时代那它的代表人物库玛提出了，呃教师教育的五个模块包括了知悉时行查这样的五个方面，啊所以我这里需要知道他所说的这个kards模型指的是哪五个方面，中文和英文大家都需要记住，那这个是第七章的内容从三个从就是以三道大题的形式来，来记这个人才培养和教师发展的相关问题，那第八章呢主要就是一个汉语传播和教学呃，主要是一些历史知识的介绍那这里前两节的内容考的比较多，噢特别是在西方的传播传教士这一块考的是相对比较多的，那，汉语在东亚和东南亚的传播它分成了三个方面是在朝鲜半岛在日本以及在越南的传播，我们可以按照时间顺序来记这个传播的一个过程首先就是它什么时候开始传播，就是公元前十二世纪的时候啊汉语就可能汉语汉字就已经在这个朝鲜半岛进行一个传播了，呃公元前的十二世纪那到了呃这个魏晋南北朝时期呢朝鲜半岛是有三个国家，一直在学习汉语就是新罗高句丽和百济，

呃然后这个高功率是掌握汉语水平最高的一个，国家哦这这个高功率是比较重要的以及他们，呃第二代国王，所做的一个黄鸟哥也是用汉语写成的，它还制作了汉太王杯等等所以它这个，朝代呃所做的一些跟汉语相关的作品啊大家也是需要记住的，那唐朝它是一个中国经济空前繁荣的一个时代所以不管在呃哪哪些方面呢其实都是一个最兴盛的一个朝代，所以在唐代的时候它吸引了很多的外国友人来学习啊留学生教育就成为了汉语传播的一个重要的手段，朝鲜半岛也成为当时汉语传播最兴盛的一个地方，这里需要记住的呢就是唐朝政府它对来华的留学生实行一个公共科的制度，好那这宾贡科指的就是这个外对外国的共识宾礼相待然后允许他们跟中国读书人一样参加，科举考试及利者可以被授予官职这个是兵工科那，在激励者当中最突出的是崔致远，所以致远这个在考试当中也是出现的比较呃差多的它是一个，为中朝两国文化交流做出巨大贡献的人也是朝鲜汉文文学的一个奠基人，

所以它的地位是需要记住的，那除此之外我们还需要记住他的一个作品十个月笔根集后面被收入了四库全书，呃这些是需要记住的，那全唐诗呢，它里面说有六位新罗人的诗这六人分别是啊崔志远王巨人高圆圆，全金等呃，薛尧和金继放那这样的六位大家也是需要记住有这样的六个人物，那唐朝之后宋代呢呃它是也推举了一些富有成效的措施，包括了继续推行和完善这个科举制度然后国王率先垂范营造一个学习的，呃氛围第三个就是呃设这个国子监呃崇教劝学，第四个就是派遣这个留学生来送考进行深造培养一个高层次的汉语人才，第五个是积极的引进和翻刻中国的书籍通过这样的啊五个方面，那送到了元明清呢这个也是得到了更加深入的一个传播元明清时期的一个考点也比较多，啊在这个时期我们设立了一个专门的高他们设立了专门负责翻译事务的一个私议院就是既负责外交的事务也培养了，一些汉语的人才，

那当时最出名的汉语教材是老启大和朴通世啊这个在考试当中就出现的非常高了这两本教材，呃考试的频率都是比较高的，那我们还需要知道呃它们是以，中国老百姓的生活和风俗作为一个话题然后是用北方老百姓的一个对话，以及，呃这个口头语言编写而成的，那呃除此之外呢就是，它的，语言就是他们的成书啊印行啊修订啊等等是经历了元明清的这样的三个朝代嘛，所以它是真实的反映了这一时历史时期一个汉语口语词汇和语法的变化为我们研究汉语的口语进呃提供了一些比较丰富的一个资料，它记录的是当时中国的政治经济以及社会生活的方方面面所以它在很多方面的研究呢都是有一些比较高的价值的，啊那这时期呢还有这个失踪大王和一批，知识分子他所创立的训民正正英啊这个也是比较重要，一般这种文字是称为这个燕文是为了有效的记录朝鲜语的，啊那这是这个汉语在朝鲜半岛的一个传播，

大家可以按照这个时间顺序来进行记忆，那第二个是关于在汉语的呃在日本的传播同样也是按照时间顺序进行一个记忆呃首先就是公元前三到二世纪的时候，汉汉字汉语就已经传入到了日本，啊那百济的王仁呢他是日本的第一个汉语教师所以第一个汉语教日本的第一个汉语教师是谁这个也是需要记住，还有就是它现在有现存两部最早的史书，是古世纪和日本书记那这样的两部史书它是用汉语进行书写书写的全是用汉语写的啊这个也是考评比较高，那隋唐，中国的兴盛也吸引了大量的一个日本留学生那最著名的是吉贝仲阿贝呃叫吉贝真贝和阿贝仲麻吕，啊这个在调略当中大家也见过这样的名字啊那这两个人呢首先呃这个吉贝真贝它是借用，汉字的楷书偏旁创立了日本文字中的一个片奖，他所创立的是片奖，那阿飞众麻吕呢他是呃后面改名嘲讽就是跟李白啊王维啊这些他们都是，呃关系都比较好那，唐朝呢日本来华的一个学问僧使超过了普通的留学生而学问学问僧就是既学汉语又学佛法的一个留学生就称为学，学问增最重要的最著名的是空海，

呃那他的这个著作大家也是需要记住的就是传帝万象民意，啊还有文经命补论，这两本书对汉字在日本就是传播和，呃都是比较有这个贡献的，那它还是呃，一个它还它还是第，从这个，他还是这个第七代祖师经啊长安青龙寺慧国法师的一个弟子啊他是学习这个密教，这个大家在要略当中可以看得更详细更清楚，呃那除了这个空海之外呢还有另一个贡献比较大的和尚是鉴真和尚他是东部日本，日传法，那它几次东渡也是呃促进了汉语在日本的一个传播所以唐代它是，汉语言文化对日本传传播的一个黄金的时期，那两宋时期呢其实是没有得到最高统治者一个足够的重视，但是民间的一些交往还是有在继续存在好那，

原名两代呢汉语在日本的传播主要是靠僧侣以及日本国内有效的一个呃汉语教学，那，在清代就是日汉语言文化在日本的传播也非常的重要就是当时有一个日本唯一对外开放的港口叫做长崎，啊那他设立了一个南通市和唐通市唐通市就是一个汉语翻译啊所以这里也会促进了汉语言文化在，日本的一个传播那江户时代的汉语学习者他主要就是谈唐通士他们所讲的这个谈话要有南京福州和漳州三种口音然后以南京音为代表，那后面呢我们还有一个呃有一个人他主张先学习汉语然后再阅读这个汉文，一汉的书籍嘛那他出版了五种噢然后这个甘岛官商呢在这个期间呃出版了五种唐画的课本，啊谈话撰要啊谈话变懒啊谈话变用啊谈雅俗语类啊以及这个，精学四海遍览这样的五本书哦五个课本他们是开创呃以口语为主然后具有实用性科学性系统性和趣味性，开创了日本汉语学习的一个新的阶段也影响了后面的啊汉语教学和教材的编写，那，书上还提到了在琉球半岛琉球琉球群岛的一个传播那这里我们需要知道的就是，他所，呃编的一些教材，公话问答辨语啊学官话啊百姓官话啊管音官话等等那我们记这些教材呢其实是要区分啊，

呃哪些教材是这些教材是什么朝代呃什么国家呃编写的，就是要一一对应好那像糖化专要的话是钢岛官商所编的那像学官画这个是关于琉球半岛的，所以大家在后面看到了跟后大在后面看到比较多的教材之后也不要把前面这些教材给混了，哦那后面讲的就是日本呃汉语教学经历的三个阶段像，六八到八五年八五到一八年以及一八到四五年呃分为了这样的三个阶段那这个大家就是初步的了解一下大概了解一下有这样的三个阶段每个阶段学了什么样的内容，就可以了重点还是前面的内容，那关于汉语在越南的传播呢这一块其实考点相对更少啊那首先要知道，越南古称胶纸三国又改称胶州然后后面又改成了安南，好那，在这些里面呢最重要的是这个唐朝它是对当地语言，呃影响比较重要的一个时期其实唐朝的很多呃方面它都是影响比较大的，那我们还要知道这个在清朝的时候，它是，仿照中国的这个同盟识字课本三字经和千字文编写了这个四字经啊，那这个书是四字一句嘛和这个押韵然后是对越南的地理方位啊神话传说啊啊世代沿袭啊等等的进行一个，

啊介绍那是一本典型的以识汉字和了解越南民族历史和文化为宗旨的一个同门的教材，所以四字经这个是需要记住的那还有一个点就是在十三世纪的时候越南人他借用这个汉字和汉字的部件，呃创造了男字，那越南的话大家主要就是记住三个点一个是越南的别称古称什么啊它有过什么样的名字，第二个是十三世纪创造了南字第三个是关于这个四字经，它是一部什么样的教材啊仿照中国的什么所编的这个是需要大家记住的，那总体来说呃汉字汉语汉字在朝鲜半岛日本和越南的传播有这样的三个阶段首先是会用汉字进行，哦对本民族的语言进行记录第二个是为了满足本民族与满足本民族记录的一个语言记录的一个需要会改变一些汉字的作用然后创造出一些特殊的汉字，那第三阶段就是会依照汉语的特点来创造本民族的一个文字，当然我们的汉语传播也有三个阶段首先就是啊引进这个汉文的经典啊是社会的上层和知识界在，呃学习汉语文经典的同时逐渐用汉语进行写作第二个阶段就是汉语作为外语教学活动，它进一步的扩展到了，教育考试民间交往等等大量的词汇是进入到了他们的词汇系统当中啊第三个阶段呢就是到了近现代对汉语，呃都会有不同程度的排斥，这个是啊一个简单的小结这个部分大家也是简单的了解一下就可以了，

那第二节汉语在西方的传播其实在考试当中出现的是比较多的分成了明代以前和明代以后，那明代以前我们需要记的就是几个传教士，比较重要的是范里安，罗明坚呃利玛窦金尼格啊这四个人是明代以前，比较重要的传教士，呃首先这个范里安他是来华之后呢认为来华的传教士应该是是，呃熟悉华语如果是想要取得满意的一个传教效果那，在华的传教士必须中国化就是要，采用他们的服装他们的语言他们的习俗以及生活方式等等就是要融入中国的这样的一个文化，环境当中那，办理银行它出现的频率相对少一点更呃那像理物伦明建立嘛豆合金尼格就更加重要了，就是我们要知道他们所做的贡献是什么？列罗明坚呢他是明代第一个用中文进行作诗的一个传教士啊那他和利玛窦，好编了一个第一部汉外的词典叫做胡汉词典，啊那他帮助这个这个词典是帮助传教士来学习汉语的那他还在澳门写出了欧洲人第一部以汉语所写的著作天竺，

圣教实录那它是使天主教的本地化迈出了一个关键的一步，那同时他还把大学当中的一些部分啊发表啊翻译成拉丁文然后在罗马进行发表，啊还第一次在西方出版了详细的中国地图集，所以他的一个贡献就是呃用他的首先就是用中文进行作诗，第二个是武汉词典第三个是天主圣教实录，第四个是翻译这个四书中的大学，并出版那第五个就是出版这个详细的地图集啊是它的一个，贡献，那在这个时候呢耶稣会他在澳门成立了一个工来划船教师学习汉语并且向用汉语向华人传教的一个，呃圣马尔定金研学校，后面又成立了这个圣保路学院，这样的两个名称大家是需要记住的像圣宝路它在澳门其实现在还是能够看到的，那第二个重要的传教士是利利玛窦嘛那利玛窦它的一个呃贡献就是首先第一个就是它是，完成了这个西字奇迹是第一份用拉丁字母拼写汉字的一个读物也是目前发现的，呃第一份用符号来标注声调的字母拼写读物，

那他还创造了一些呃汉语词比如说北极钝角多边形等等那这个在真题当中曾经出现的就是，呃问北极钝角多边形这些词是什么词，啊是汉语词所以这个是呃大家需要记住的就是例子大家也不要忽略那它的第三个贡献就是和徐光启合作翻译了几何原本，这是利马窦它的三个贡献，那第三个重要的这个传教士还有法国的经尼格，他也是这一时期的一个代表他他的贡献就是呃翻译了五经然后使他成为第一个将，译为西文的中国典籍复出出版的一个西西方人就是翻译了之后出版了哦那他还整理了这个西入尔目资那西入尔目他也是在考试当中出现的频率比较高，是在王庄的协助下然后用西方语音学探讨整理汉语汉语音韵规律而形成的是，是一部帮助西洋人学习汉语汉字的罗马字注音字汇啊在我们的英语学史上是有比较大的重要事实上也是我国最早的一个汉语拼音方案，好那，这个是还它还有一个贡献就是把利玛窦的一个回忆录手稿翻译成拉丁文然后，呃在欧洲进行一个出版，所以它们这样三个，传教士的一个呃贡献大家是要记住的，考试当中出现的频率也比较高但是主要还是以小题的形式去出现，

那这个是明代以前，那明代以后呢明末至清代它在西方的一个传播就呃列出了很多的传教士和汉学家这里大家需要记住的是，呃什么样的汉学家他编写了什么样的教材这个教材的主要内容是什么或者是他的目的是用来干什么的，去学口语啊学书面语啊等等啊所以大家需要给它匹配好，比如说雷穆沙的汉文启蒙那就是第一部由非宗教人士所写的汉语语法书，八赞的一个官话语法是强调了学习汉语口语的重要性，还有就是呃像，葡萄牙的这个江江沙伟的汉字文化是当时呃欧洲大学学习汉语的一个必备的手册，啊还有像，十习大成啊汉英韵府啊满洲文选啊这些书上所呃列举出来的汉学家以及他们的教材，大家都需要去记住当然这个时期最著名的是微托玛编写的这个语色耳其，它是啊汉语教学史上第一部教学北京话口语的一个汉语课本，好他所教学的内容大家也是需要记住的那他设计拉丁舞拉丁字母进行拼写汉字这种拼法是称为，呃微托码是，这个大家也是需要记住的，

那所以呢威托马他成为了剑桥大学汉，学教授是被认为汉学学科在英国成立的一个正式的标志所以关于微托码这部分的内容大家一定要记住，就考试出现的频率是更最比较高的比前上面的这些呃汉文启蒙啊官话语法要出现的多，那第二个代表的人物呢有是罗伯特马里逊他是西方派到中国大陆的第一位这个基督教新教传教士，那它在中国的这些年呢就，翻译了这个圣经然后陆续出版了汉语语法还有华英词典等等那为了方便传教啊他还创立了这个马六甲英华学院，这是它的一个贡献它的一些做法，那除了汉语在西方的传播呢境外的一个汉语教师也做了呃不少的工作主要的代表人物就是黄加略，那他编写了一个汉语语法和汉语词典虽然汉语词典没有完成但是这两部书是中国人在欧洲编写的，最早的供外国人学习汉语的一个教材，啊那这个是明末到清代在西方的一个传播，那汉语在西方的传播呢分可以从呃五个点来进行，呃小结主要表现在五个方面大家可以把这里当做一道大题来记就是，汉语在西方的是在西方是如何传播的主要是讲的是明清时期嘛有五个方面啊大家可以按照书上的内容，然后进行一个，

呃一个背诵就是第一个是讲了利玛窦啊，呃金金尼格啊还有这个，我民间他们这些传教士所做的贡献第二个是呃传教士所编的一些汉语的学习材料就是我们刚刚提到的这些人嘛，左边写的这些教材它是为欧洲人学习汉语提供了一个得力的工具，第三个就是在马氏文通诞生之前西方的汉语语法其实已经有两百年的历史了所以，西方传教士以拉丁语法体系为参照，对汉语语法进行一个系统的描写，也为现代汉语的中国现代的语法学奠定了一个基础。啊，第四呢，就是西方来华的传教士学习，并且翻译这些儒家经典，让他们广泛的流传于欧洲。第五个方面是西方的来华传教士将一些中国人带往欧洲，也是进一步的促进了汉语和汉字。

在欧洲的一个传播。噢，这里漏了一个方面，大家可以书上有第五点，大家可以呃把第五点补充在这里。好，那这个是关于汉语在西方的传播，那第三节和第四节的部分呢？考试当中出现的频率比较少。我们华文教育华人华文教育这一块呢？我们首先要知道它分成了几个阶段哦，分成了就是华文教育。华文教育和啊华侨教育和华文教育阶段这样的三个那早期的这个华文教育呢，就是旧式的华文教育阶段，它有三种形式。

使思是。是这个私赎易学和书院啊，这个大家需要了解，那他们的教学语言主要是闽方言和粤方言。那在华侨教育阶段呢，大家需要知道这个华侨教育的特点有哪一些，以及有什么样的学校，像八八年旧金山市成立了中西学堂。啊，一八九九日本横滨市成立了大同学校呃，书上有列出来了五个学校，那大家需要知道他们成立的时间，地点以及学校的名称。呃，要一一对应就不要搞混了。

这是华侨教育。那华文教育阶段，我们要知道它跟华侨教育呃不同的几点，就是它被纳入了当地教育事业的一个轨道。然后呢？它不是像之前一样完全的追随中国的一个教育。然后但是呢，它就是。仅侧重于这个华语的学习和文化的一个传播，那华文教育阶段呢，是以马来西亚的一个华文教学最具特色。啊，这个是需要记住的，还有它存在的五种基本的形式。家教私属啊，

语言学习班呐，还有私立学校是个人创办的新兴的中控制中文学校，是社团创创办的，还有一个传统的全日制。呃，华文学校有这样的五种基本形式。这个是大家需要记的。那第四节提的是我们建国以前国内的一个汉语教学，以八零一八四零年为界。四零年以前呢，我们需要知道的是我国现实。存最早的汉语教材，它可能是发汉和史掌中珠啊，这个是需要记住的一个比较小的点。那四零年一八四零年以后呢，

我们需要记住的是一些学校的名称哦，最重要的是华北协和语言学校。它是由外国人建立的一所具有这个。啊，教会性质的汉语学校是呃哈佛燕京学社的一个源头，所以这个华北协和语言学校是。比较重要的。呃，那还有一个最后面比较小的点是老舍所参与编写的一个汉语教材，叫做言语生片。这个在书上的229页有提到。在真题当中也是出现过，所以大家也要呃看一下。那这个就是呃。第八章关于汉语传播和教学的一个简单的介绍，

如果大家对今天第七和第八章的内容有什么疑问的话，可以提出来。

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06.第7-8章

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