12.第8-9章（1）

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 02:43:16

嗯。啊。好嘞啊，我们先提提问啊，刚才那个问题还没说完，是不是呃第一个？第一个，第一个啊。标记法按照什么来螺旋式的组织原材料？按什么来组织材料？按什么来？螺旋式的组织材料。标记法按照什么来螺旋式的组织原材料？hello，能听到吗？

不是啊。不是交际法的特点里头啊对了啊。按话题。不是啊。按照话题来组织材料的。按话题组织材料，它的有一个特点，那个是以功能和意念为纲好吧。考的细你就不会了，然后交际法的代表人物。交际法的代表人物有谁？是不四个人？四个人啊。四个人，我让你们怎么记来着？

记首字，他们首字都是什么？四个人的人名，他们的首字都是什么呀？v亚微饭啊。好，下一个问题。暗示法采取哪两种手段？正确的暗示采用哪两种手段？正确的案是采用。什么和什么手段呀？正确的暗示有哪两种手段？我还说这两种手段是会考名词解释的。微信和置换啊，今天大家怎么？

是我网的问题是吗？怎么看大家回复的这么慢呢？还是没背熟呢呀？下一个啊，自然法。的代表人物。是谁？自然法的代表人物是谁？俩人儿吧。同学们，两个人是不是？对啊，特雷尔和克拉申啊。俩人啊。好，

下一个。下一个。墨教法。墨教法。的代表人物。墨教法的代表人物是谁？或者说，墨教法是谁创立的？哎，这个大家知道是吧？加特诺啊。好的，最后一个问题啊。全身反应法的缩写和代表人物。全身反应法的缩写和代表人物。

OK，非常好啊，美国的阿舍尔。好，今天就少提问一点，因为内容太多了，网还不给力，主要就考名词解释和这个。简答论述，这些主观题啊，教学法，大家自己课下下功夫吧啊，我们赶紧开始今天的内容喽。今天我们会学到嗯八九章，对吧？

八九章大家翻开书啊，翻开书和你的电子材料，我们会先学第八章的对外汉语教学理论与应用上。然后因为第九章，它又有教学又语言测试内容比较多，所以我今天会呃带一点儿第九章的内容，会把第九章有全部分一点点。嗯，和这今天这节课一起讲了，不然下次课我们讲不完好吧？好，我们翻开书啊，290页左右啊，内容很多哈，但是呃，

放你被子也不是特别多。翻开书啊。我们先看这。先看啊，你书上是不是首先说的是这个关于教育和教学啊，分为啊教育目的和教学目的。首先，我们先来看教育目的啊，这个电子材料当中只有教学目的，今天我那个材料已经提前发给大家了，其实已经提前传上了，是不是？先传上了，如果你现在能打开你那小额通的话，你就把那个材料先自己下载下来，

然后没有的话，你就只能先自己跟着我听好吧，因为内容真的补充的太多了。补充大概六七页呢，所所以你自己看啊，看怎么方便，你怎么来好吧？好，我们来看教育目的。首先，教育目的是什么？是培养全面发展的人才。注意，这个是教育目的。同时，

它也是教学目的。是教育目的，也是教学目的。并且是教学目的的根本，目的是教学的根本目的啊。然后我们来看呃，如何培养全面发展人才，如何培养全面发展人才啊，主要是从呃德智体美四个方面来说，和咱们学过的教资还不太一样，教资有一个劳。对吧，然后我们来看治愈上治愈是什么要严格要求热情帮助中外学生一视同仁的，这样的原则。并且治愈是我们学校和教师的根本教育任务，

它是根本教育任务，这个一定要记住第二个体育上要教什么样的体育教，有中国特色的体育，这里你就要积累什么是有中国特色的体育，比如武术。太极拳啊，太极扇呀，这种带有中国特色的体育活动是有中国特色的体育第三个。美育上要教有中国特色的美育啊，比如有啊，绘画呀，书法呀，戏曲啊，烹饪呀等等。这些都叫有中国特色的美育。

第四个德育呢？德育上要坚持求同存异，不强加于人的原则。德育的内容包括唉，这几点第一个勤奋学习的教育。遵纪守法的教育，良好道德的教育和团结友好的教育，这是教育目的啊。啊，单独考的可能性不大，只能是结合其他内容去考。所以呃，你要也要把它背下来，作为你主观题的一个呃材料去积累。有可能出在你的案例分析里，

是不是？所以大家记啊。然后下面是你那个电子材料，上面有的能翻到来翻过这啊，教学目的对外汉语教学的目的刚才已经提到了，根本目的还是。培养全面发展的人才，对吧啊？比如第一个掌握汉语基础知识和听说读写基本技能基础知识是什么？是不是就是那四个语言要素呀？那基本技能呢？其实就是听说读写这些言语技能。培养运用汉语进行交际的能力，这是最直接，最根本的教学目的。

这个要知道，体现出了语言教学的根本任务。第二个要增强学习汉语的兴趣和动力。要去发展智力，培养汉语的自学能力。第三个掌握一定的汉语文化因素。熟悉基本的中国国情和文化背景知识，从而提升文化素养。好，这是主要讲的教育目的和教学目的，那第二个其实除了这个教学计划，教学大纲经常考名词解释之外呢，我们还会补充一点。嗯，能够出呃教学内容，

要知道我们对外汉语教学教些什么教学内容，所以我觉得这块大家也要去记啊。这呢教学内容有哪些啊？主要就是四部分，其实这四部分也是我们前面去反复提到的，也是重复的内容。对吧，刚才我已经说了，知识是什么知识，其实就是这四个语言要素，汉语语音词汇，语法汉字四个语言要素。言语技能呢，是听说读写言语技能啊，然后你要知道这里啊，

括号起来。言语技能以语言要素为基础，并且受语言规则的制约，保证言语的正确性。第三个叫言语交际技能。其实，言语交际技能它是在言语技能的基础之上。过来的它是更高级的，对吧？包括汉语的语，用规则，话语规则，交际策略那言语。交际技能这里也说了，以言语技能为基础，

主要要求的是言语的正确性和得体性。第四个就是我们文化学基础重复的内容，会学一些相关的文化知识，主要包括三个方面，对吧？第一个，汉语文化因素，然后是嗯，中国基本国情文化背景知识。啊，当时是不是还有一个专门性文化知识也可以写上？专门性文化知识是不是到高级阶段会学到？不知道大家记不记得啊，文化学基础我们学了三个方面的相关文化知识啊。然后以上四点，

它就构成了语言交际能力的基础。好，这是教学内容，教学内容之后就是噢，我们要知道一下什么叫课程设计，这个有可能考一个名词解释。考名词解释也是一个比较小的，也就三分儿，内容太少了，课程设计是什么？是指在教育目的和具体？教学目的的指导之下，从学习者的特点和需要出发，根据专业对知识结构和能力结构的要求，从而最优化的选择出我们的教学内容。

刚才提到的组织教学进程，从而形成合理的，相互配合的课程体系，那对于汉语基础阶段主要课程啊，包括哪三个方面呢？嗯，主要第一个汉语技能课，注意汉语技能课分为两个方面，一个叫综合技能课。书上还提到，综合技能课原称是精读课，也记一下原称为精读课。和专项技能课，比如新闻听力，中国报刊阅读翻译基础等等。

第二个叫汉语言知识课，包括汉语语音词汇。噢，语法汉字第四个语言要素知识课，比如汉字概论，现代汉语法等等，第三个是中国文化知识课，包括中国的基本国情和中国文化知识等等。比如，中国近代史，中国地理。再如，中国经济等等，这些都属于中国的文化知识课。这是咱们对外汉语基础阶段的主要课程，

包括三个部分。好，然后我们接着回到你们的电子资料那块儿，有一个教学计划和教学大纲，这块儿是非常喜欢考名词解释的。教学计划和教学大纲非常喜欢考名词解释啊。在这。很重要的名词解释啊，这两个一定要记住，并且你要能够分清楚。它俩有什么区别？是不是？首先，教学计划是指什么？是根据唉，

一方面是教育目的，一方面是培养目标所制定的全面指导。某专业教育学活动的规范性文件，所以记住它是一个规范性的文件。教学计划以课程设计为核心的总体设计的具体体现是，本编制教学大纲。和编写教材的一个主要依据也是进行教学活动，评估教学的主要依据，所以说它有两个依据。一个是编制大纲和教材的依据，一个是进行教学的依据，对吧？这是教学计划，记住它是一个规范性文件。就相当于教学计划。

老师是可以制定的，对不对？校长也可以制定教学计划，全年的教学计划，那我们来看教学大纲是什么？教学大纲是根据教学计划以纲要形式制定的。对具体课程的教学目的，教学内容，教学进度，教学方法进行规范的，唉，这叫指导性文件。教学大纲可以分为说明本文附录三个部分，所以其实教学大纲啊，它有点类似于咱们的。

提高。呃，类似于咱们这个题还是这个题？好像这俩词儿都有啊，提高嗯，或者说它是一个比教学计划更加嗯。这叫广义的。更广义一些。所以这个是教学计划和教学大纲，一定要记住一个叫规范性文件，一个叫指导性文件，要分清楚，到时候名词解释不要打混了啊。好，这是这这些内容主要就是啊，

教学目的，教育目的等等。然后我们来看。我们来看到。好，第二，原教学原则了。我们来看到第二元教学原则呃，如果你翻书，你会发现对外汉语教学的第二元教学原则会有一个第二元教学原则的指导思想有哪些？那一部分在这里没有列出来，我也没有给大家补充，因为我发现那一部分没有怎么考过，所以如果你呃有时间的话，或者学的还不错的话，

你可以去记一下。啊，要没有时间的话，我们就先背这个基本教学原则啊，基本教学原则很重要啊，经常考一个简答题，而且它点比较多，十点的。经常考简答题啊，然后我看前面应该有我解析过。嗯。对，在这儿啊，我们来看这十条基本教学原则呃，电子材料上主要就是那个十条呃，

列出来了而已，但是那个只能考一个十分的题，那假如说分值比较高啊。15分啊，这种你就要去稍微解释一下，每一条原则，它具体是怎么要求的？所以我们来看这个啊，十条。首先你得知道什么叫教学原则，对不对？哎，还在底下呢。这个教学原则大家知道啊，这儿的定义。

所以原则是什么？是第二元教学原则，是人们从一定的教育和教学目的出发。在第二元教学实践的基础之上。根据对语言规律，语言学习规律，语言教学规律的认识而制定的指导，整个教学过程和全部教学活动的原则。所以简单来说，基本教学原则其实是指导教学活动的呃，指导教学过程的对吧，所以我觉得大家如果你要再答简答题，问到你十条基本教学原则的时候。你要是记得它的定义的话，你就首先答定义，

这我反复强调内容，首先答定义好吧。然后我们来看它各项都是怎么要求的？第一个啊，掌握汉语的基础知识和基本技能，具体要求什么，首先要将汉语作为交际工具来教和学。所以第一个强调交际，第二个能力的培养要包括两方面，一个是知识的掌握，一个是技能训练。所以说我们要将嗯语言知识转化成交际的技能和能力第三个培养交际能力，需要运用到真实的语料。这是第一个基本教学原则的具体要求啊，第二个其实讲的是教师和学生之间是什么样的关系？

教师为中心啊，学生为主导，要重视情感因素，充分发挥学生的主观性啊，主观能动性啊，主动性，创造性等等，注意。这个它的地位是这是一条根本的原则呃，针对教师和学生的关系，提出具体要求有。第一个要从学生实际特点出发来制定，咱们刚才说到的啊，教学计划呀，教学大纲呀等等。

从而确定出我们要教学的内容，教材和教学的方法是什么？第二个，我们要研究学生的个体差异，为什么？因为他们。是不同的个体，他们有相应的情感因素，所以我们要因材施教第三个。课堂上是一种什么样的气氛？是轻松愉快的气氛啊，充分发挥情感因素的作用，建立起融洽的师生关系。第四个呢，让学生唉，

让学生成为教学的参与者，让他参与到设计教学活动当中来。多听取学生的意见，然后根据得到的反馈不断的调整，咱们的课程计划改进教学。第五个对于学生偏误是什么样的态度，既要严格，也要分析它的性质，发生的场合来区别对待。这是第二条，它的具体要求，这个具体要求是最多的，大家重点去记一下啊，第二条。然后我们来看第三条儿，

第三条儿叫结构功能文化相结合原则，这条儿也画成五角星，这个条儿也是可以单独考的，所以这个。具体都怎么理解的，你要记住啊，这一条是可以单独考的，并且咱们呃有的学校复试当中还考过这一条。呃，第一个叫结构是什么？结构是基础语言的结构是基础，从起始阶段开始，我们就要学习系统的语言结构来掌握语言规则，这是二语学习者能够。比较迅速的获得语言交际能力的一个关键所在，

第二个功能是什么？功能是目的，那我们为什么要学结构？为什么要学语言？其实是为了交际，是为了交际这个功能。因而，结构是为功能服务的结构，教学必须要与功能教学紧密结合。第三个文化，文化教学的地位是它是为语言教学服务的，这反复强调。大家应该没有背过，都已经会了，初级阶段要以结构为主，

注意它这提到了什么阶段，教什么东西啊？初级阶段以结构为主，中级阶段要加强功能并巩固啊，扩展阶段呢？啊，扩展结构，加强功能并巩固扩展结构高级阶段呢，是文化教学特别是目的国家国情和文化背景知识的教学分量要逐渐的加大。这个为什么要逐渐加大？其实也是为了方便他培养交际能力，你只有了解了这个国家的国情。嗯，和它相应的文化背景知识，才能够方便你在日常生活当中和这个国家的人进行交际，

对不对？所以。啊，结构指的是语言的结构，功能是指用语言做事儿，这个说了好多遍了，文化是指语言教学范围内的文化是有选择的。有选择性的文化。对吧，所以这一点大家画上五角星啊，可以单独去考的。好，第四个就没有什么可说的，第四个就是强化汉语学习环境，加大汉语的输入，

自觉学习和自然习得相结合的原则。第五个精讲多练。在原知识的指导之下。啊以言语技能和言语交际技能的训练为中心原则，注意识到什么叫精讲多练。精讲是指什么？是指知识的传授要精细化，对吧？要适当的介绍相应的理论知识，那多练是什么？是指学生在课内外都要进行大量的练习。然后技能训练主要包括一个是言语技能的训练，听说读写，还有这种言语交际技能的训练，对吧？

两方面的训练都要进行。好，这是第五点。那第六个呢？以句子和话语的教学为重点，语音语法词汇，汉字综合教学原则。为什么要以句子和话语为重点？其实还是为了交际服务的。我们在交际过程当中，不可能单独说某个语音，单独说某个语法点，或者是单独蹦蹦某个某个词汇，对不对？我们肯定要学的是句子和话语。

第七个听说读写要全面要求，对于言语技能的要求，我们是听说读写全面要求的，要分阶段去侧重。口语和书面也要协调发展，比如初级阶段，我们会适当的突出听说啊，或者说听说领先。但是汉字认写呢，要从一开始就紧抓不放。为什么？因为以往呢？我们对外汉语教学呃很多呃外国学者，他可能就学不会汉字，但现在我们的要求其实不一样了。

我们现在的汉字教学其实是一个热点内容，对吧？第二个中级阶段呢？我们是听说读写并重的，后期要加强书面语和口语的。区分转换学习。区分转换学习要能够分清什么样的语言是书面语，什么样的是口语。第三个高级阶段，高级阶段叫侧重读写，但听说训练也不能放松，并且要加强书面语。的教学好，这是第七个。第八个，

我们要利用母语进行和汉语的对比分析。这又强调了对比分析，这个对吧？课堂教学要严格控制使用母语或者媒介语，所以说还是尽可能的要使用目的语进行教学的。那利用母语或者媒介语，主要是指在教材编写和教师备课当中进行语言对比分析，就是说我们在什么情况下是可以用母语和媒介语的。是在对比分析的时候，可以用同时也在十分必要的情况下，比如有些语法点，它确实无法说。呃，用比较呃，这种呃，

简单的或者说简明的呃，目的语给它解释清楚的话，那我们也可以适当使用母语媒介语来进行讲解。学生呢？学生是尽可能的，不要用母语，只要尽可能的去用目的语，对吧？第九个教学顺序是什么样的？是循序渐进，螺旋式提高，螺旋式之前我们学过，对吧？并且要适当的加强重现，也就是说要。

帮学生去复习巩固。最后啊，教学中要加强直观性，充分利用现代化教学技术手段。好，这十条基本教学原则关于十条基本教学原则，大家有问题吗？没问题，扣个一，我们再继续啊，比内容比较多啊，有没有有没有没听懂的？这是重要的考点啊。有问题吗？这部分没问题，

扣个一好吧？我们再继续啊。后面我们就开始学到教材了啊，把教学讲完就该讲教材。没问题哈。嗯，大家跟上就没问题，都是好理解的。好，那我们来看教材啊嗯，教材。前些年，其实教材我们都不怎么考，但是近些年发现教材有的学校也爱出了，可能是因为。

参考书这么多年，一直都没变，就是别的都已经考烂了，我们就开始考新的了，比如就开始考教材呀和语言测试，以前这两个都。其实不重要，好多同学都不背教材和原测试对吧？但现在啊，形式变了，我们就要背啊。教材也其实很简单，教材首先你要知道为啥我们要去分析教材，教材的重要性是什么，所以说第一个问题教材的重要性有哪些？

第一个要知道教材是什么，教材是教师教学，一方面教师教，一方面是学生学习所依据的材料，它和教学计划，教学大纲共同构成了学校教学内容的有机组成部分。这是教材第二个教材还是总体设计的，具体体现也是课堂教学和测试的依据。在第二元教学当中，起着纽带的重要作用。第三个教材也体现出原教学最根本的两个方面，教什么和如何教？第四个教材水平高低，在很大程度上会决定。教与学的效果第五个。

教材使用可以反馈教学的效果，进一步引发咱们对教学大纲和教学理论思考，这怎么理解？我们通过使用这套教材啊来看，唉，学生是否能够适应教材？学生与教材的关系。学生与教材的关系是否是匹配的？这个教材会不会过于简单？会不会过深过难？如果教材还不错，那肯定会。呃，收获比较理想的教学效果。所以如果它不是很好，

不符合学生的实际要求和实际发展需要，那它我们就可以进一步改良我们的教学理论。或者是啊，进一步更新咱们的教学大纲，第六个一种新的教学法，或者是教学理论的提出，往往需要通过代表的教材来体现和传播你，比如啊，我们之前学的教学法。是不是很多教学法它都有代表性教材啊？那在这里我们提问一个交际法的代表教材是什么？记得吗？交际法的代表教材是什么来着？对啊，怎么就一个同学回答？

其他人都忘了吗？跟我学啊，别忘啊，这个很重要啊。别忘了啊，那我们开始后面的继续呃教材编写的。教材编写的依据有哪些？首先，理论依据就是前四个原学心理学和教育学。那这里为什么没有写文化？文化学因为文化学其实是补充的，对吧？第二个直接理论依据，包括原教学理论和原学习理论两个方面。第三个教材内容的源泉，

目的，语言学和目的，文化教材编写的直接依据是教学计划和教学大纲这个一般考小题。然后考的也不是特别多，考的不多。好，这是教材。然后我们来看一个重点内容是教材编写和选用的五条原则。嗯，这样的啊。教材编写和选用的五条原则非常非常的重要啊，经常考简答题，然后先给大家口诀叫真实学戏趣。真实学。戏曲真实学戏曲啊，

首先来看第一个针针对性，什么叫针对性啊，主要其实就是体现出来分国别教材会。提到这个国别化教材的事儿。啊，不同国家，它不同国家的人们，他在学习汉语的时候会有不同的重难点，对吧？所以说呃，现在很多教材它都是呃针对。呃，某一个国家的人的，比如那个刘玄先生编的那个对外汉语教材，其实针对就是俄罗斯学生的。

这是啊，第一个叫针对性，第二个叫实用性，什么叫实用性就是内容的选择，要从学习者的实际需要出发。是学习者进行交际活动，必须的内容是在生活中能马上应用的，也是他急于要掌握的，所以说不要讲那种。太多的什么文言文啊，文言文你其实就是为了培养他的一个呃，对于中国文化的一个兴趣，或者说呃一个审美能力，但并不是我们语言学习的一个重点。对吧，

所以说我们要讲的是实用的教材，要嗯收纳的内容是啊，当前社会的主流内容，对吧？第三个叫科学性。科学性主要一方面是指我们啊，选用的语言是规范通用的，这个国家语言。啊，内容组织也要符合原教学的规律。对于原现象的解释，一定要是准确的教材内容，也要反映出学科理论研究的新水平。第四个叫趣味性，而趣味性它是和实用性和交际性紧密相关的紧密结合。

学生的生活与交际。可以让教材的内容嗯，更好的反映现实，并且也能够呃激发学生学习的一个兴趣，这是趣味性。第五个叫系统性。首先指教材内容，它在知识介绍和技能训练方面是要平衡协调的。既要有知识的介绍，也要有相应的配套训练。要有一定的章法，并且不同阶段的教材要能够衔接说教材和教材之间能够衔接，并且教材内部它也是有一定的。系统的，而且还要考虑使用一些辅助的教材啊。

进行更好的这个直观性教学，从而可以形成立体的系列的教材体系。这是啊，教材编写选用的五个原则，非常非常重要啊，一定要记住。然后后面是教材的一个分类。这儿呢，教材的分类。这部分其实考大题目前来看啊，考大题的不多，但其实它是这个，看它编排来看啊，能考大题。但是考的目前学校还不是特别多呃，

个别的是考这个名词解释。但是它这个结构是能考。简答的。注意啊，这样这样把握一下，首先我们来看按照教材的体例来分，可以分成什么啊，第一个叫做综合型和分科型。什么叫综合型？呃，综合型就是用一套课本，既培养他的呃语言知识，也培养他的言语技能，优点是什么？语言要素和言语技能可以在一本书当中。

紧密配合啊，可以做到精讲多练是不是？所以它有利于它的综合性训练，能够有利于它的这个。啊，综合性技能的训练对吧？呃，第二个它缺点呢？那你既然它都编到一套课本儿里边儿了，那这个老师他要听说读写的水平同时都很高，所以说对于教师。有很高的要求呃，而且他把专项技能结合在一起呢，可能专项技能没有办法很好的拆分。不利于拆分。

来得到专门的训练。而且一本教材也会限制大量原材料的输入，它的原材料输入呃不充足。不充足，那第二种与之对应的就叫分科型，就按技能编写的教材。比如那个那个。不知道大家大学有没有学过那本大学英语视听说？大学英语视听说是吧？还有一个大学英语什么读写之类的，那个其实就是按技能编写的教材，它的优点呢，肯定和它这个互补呗。每项技能都可以得到充分的训练嗯，然后共同的知识还可以在不同的技能来得到重现和巩固，

有利于他的复习。缺点呢？缺点呢？缺点呢？其实就是刚才综合型的优点，它会使四种技能割裂开来。对吧，会削弱他们之间的联系，而消息中我们不会单独运用某一项技能，对吧？而且初级阶段也不宜进行分科教学，初级阶段他还什么都不会，那你说分科教学。难度会非常大，所以说综合型和分课型你要根据它的阶段。

根据学习者的实际需要。去灵活转变，对吧？这是第一个分类，那第二个按体积来分，分成单课制和单元制，这个单课制很简单，就是一课就一个单元。几课之后，有一个综合复习的方式，编排的教材就一课，一个单元就叫单课制，单元制呢就嗯，不好理解你，比如说什么叫一个单元一几课内容或几种技能训练组成一个单元，

这个其实我们是更。更常见的对不对呃？我们学这个呃，从小学语文是不是就一个单元会有几篇课文啊？整体会分成若干单元的教材，划分单元的方法，首先第一个可以按照语言的结构来分啊，比如相关语法点组成一个单元，所以说会按照语法点来组合单元。第二个可以按照内容或话题来分，比如内容或话题来分，一般是初级阶段，它好理解啊，对吧啊，几课相近的内容和话题组成一个单元，

那这样呢，它就有利于。复现呃，我们已经学过的词语啊，或者是语法呃，而且还能够达到某一方面的内容集中训练你，比如它这几个单元我们。我们学的哎，都是购物相关的内容。对吧，那他就可以很好的掌握购物当中的词汇和语法，对吧？他在购物当中就能灵活运用。第三个呢，会按技能来分。

比如啊，在同一单元当中会分成读，听说读写多项技能训练，比如这篇课文，我训练听这篇课文训练读。嗯，然后这边训练写等等。这是三种划分单元的方式。要知道啊。好，下面是。啊，下面是直线式和螺旋式，这个很重要，一定要勾上，

尤其是这个螺旋式常考。名词解释。好，首先来看嗯，什么叫直线式和螺旋式？这是指啊教材的语法结构。一方面是结构，一方面是话题内容编排的方式。首先来看直线式，直线式主要是将语法点或者句型按照难易度排列。从第一课开始，一课教一个或者是几个语法点，直到最后一课，那除了在课文当中会重现之外呢？同一个语法点。

它除了非常复杂，我们会分开几课来讲之外，它一般不出现，不会重现，你就记住。直线式编排的语法点它不同线。那它缺点就是什么？遗忘就是它的天敌。遗忘对吧？难以巩固。而且它难度也大呀，一课就学一个语法点，你说对于学生来说是不是很难？一课很难能够完全学会对吧？很难掌握好。

这是它的缺点啊。嗯，对，这就是它的缺点，这也写了好，第二个叫做螺旋式，螺旋式是我们倡导的，所以我们经常考名词解释。它是由交际法主张的啊指也指圆周式安排，是指将话题句型结构根据交际的需要，并且适当按照难易度分圈儿。每一圈儿都将主要的话题和句型结构出现一遍圈儿与圈儿之间又逐步加深，难度呈螺旋式上升或同心圆扩大式。其实这个咱们之前讲交际法的时候是不是讲过？所以它的很好的一点啊，

一方面是它能重现，另一外一方面是能够逐步加深难度，符合学生的特点，对吧？那通过重现呢？它可以。嗯，收获很多的话题和句型结构，所以它能及早的运用和交际，这是它的优点啊。直线式和螺旋式比前面几个分类都要重要，都要常考。记一下啊。然后我们来看下面还有一些。按照遵循的主要教学原则来分，

又可以分成以下。七个七个啊，七个七个主要理解啊，理解理解了之后，你就用自己画负数就行了，都不用背。好吧，第一个叫课文型很简单，你不背都知道什么叫课文型，就是以课文为主要教学内容，主要以讲授课文为主。讲授课文为主，通过课文来学习语言结构和词语，其实是我们比较常用的，对吧？

所以说第一个它有利于培养学生的话语能力和综合运用语言的能力。但缺点呢？语言要素，言语技能训练很难突出出来，不适宜初级教材，因为课文它可能词汇啊，语法它都比较多。而且难度会大一些，所以说不是很适合。复习阶段。第二个叫结构型，以结构为纲，根据语法或句型结构的难易程度和词语来分步安排教学内容及顺序。结构啊，强调的是对句型的反复操练，

最终养成习惯，结构型教材就是结构法常用。嗯，缺点呢，它只过分的强调了语言的结构，对于交际的重视不够。第三个叫功能型，功能型，功能法用的呗。以功能为纲，根据语言的功能常用程度来安排教学顺序。频率对吧？根据频率来安排教学顺序而比呃。或较少考虑呃结构的先后。考虑或较少考虑优点呢，

可以很好的培养语言交际能力。但是啊，没有办法很好的将功能和结构结合起来，容易忽视对于语法结构的系统掌握，所以它的准确度会低一些，学生学得的语法点。准确度会低。第四个唉，结构和功能结合了，结构功能性以结构安排为基础，同时考虑结构所表达的功能。使结构应用于一定的功能优点呢，弥补了纯结构和纯功能的不足，吸取了两者优点。第二个容易让结构成为支配的因素，

功能则成为附属，所以结构功能型你就记住结构。功能性重，结构轻，功能哪个主？哪个复国啊？分清楚，那第二个呢？功能提前就相反呗，功能结构型在结构功能结合当中，功能支配地位。在一定的功能下来教结构优点呢。嗯，优点啊优点，首先它第一个是适合中级学习者，

适合中级学习者。嗯，这其实它的缺点。这是它的缺点。难以照顾到结构的系统性，并且不适宜初级阶段的学习者，所以这几个教材它其实也没有一个完美的。还是你要根据实际情况去选择。就跟呃教学法也一样，没有一个完美的教学法，第六个叫话题型，以话题为纲来安排教学内容，比如讲天气啊，家庭啊，职业啊等等。

啊，优点是什么？课文起重要作用，所以体现出了一定的情境与文化，可以培养他综合运用语言的能力。然后培养他的交际能力，缺点呢，以话题为纲，功能和结构的系统性。难以照顾到。第七个叫做文化型。文化型是指以文化知识为纲啊，结合语言教学编写的一些教材。那文化型很明显，它的缺点就是嗯，

没有很好的突出。语言教学对吧？所以它容易成为文化教材，而不是第二原教材。这个是全部的，一个教材的分类。主要就考名词解释的题。考那个简答论述也可以考，但是目前来看考的不多。有问题吗？这部分没问题，扣个二。我们来看几个小题。哎。没问题，

扣个二，我们再来看几个小题啊。嗯。OK，我们继续了啊。教材这部分有嗯，大概八个能考的小题。大家记一下，都是你书上的总结出来了。首先，第一个新中国的第一部对外汉语教材，你肯定得记住吧，汉语教科书。第二个用句型代替范句，第一次编进了句型替换练习，

之前提过汉语课本儿是不是结构法时候提过？结构法教材的集大成者叫基础汉语课本儿。那第一套贯彻功能情景结构相结合的原则教材叫实用汉语课本儿，这是刘巡老师的实用汉语课本儿。使用汉语课本也是第一步获奖的，对外汉语教材注意这本书到现在我们还在用啊，然后第五个第一套对外汉语分技能系列教材叫初级汉语课本。然后以话题和功能为主线的口语教材叫开明中级汉语和开明初级汉语。第七个，我国第一部完全以功能为纲的完全以功能为纲的中级口语教材叫说什么和怎么说。第八个第一部中外合编的汉语教材叫做话说中国。这个小题大家自己去记吧，然后你不考小题的院校就其实可以不记考小题的，你就记一下啊。好，

我们继续。后边应该都是我打的那种了呃对。继续，我会到第九章。会开始讲点第九章，因为第九章内容太多了啊。会把第九章呃语言要素之前的内容都讲一下，然后再讲那个下一节课再讲语言要素的教学。好，第九章是对外汉语教学理论与应用下，主要把前两节内容讲了，然后大家翻开书自己对上啊。书上三，335页。首先，

第一个对外汉语教学过程。我们来学一下什么叫教学过程，分为教学过程的定义，实质和实现方式。首先，教学过程是什么？是根据教学计划和教学大纲的规定，师生共同参与的对外汉语教学活动的过程。也是实施教学，全面完成教学任务的过程。第二个对汉语教学过程的实质是什么？是学习者。打错了。对目的语文化。对目的语和目的语文化的一个认识过程。

也是学习者进行感觉，直觉，记忆，想象，思维，情感等心理活动的过程。第三个实现的方式分为两个方面，一个叫课堂活动，一个叫课，一个叫课堂教学，一个叫课外活动。所以这两个它的各自的呃，这叫地位是什么你要知道啊。课堂教学肯定是基本组织形式，那课外活动呢？

是对外汉语教学的辅助形式。它又开始卡了。给它重开一下。一个叫基本组织形式。一个叫辅助形式，它的各自的地位，你要记住啊。各自的地位肯定要记住啊，然后我们来看教学过程，组成教学过程有哪些基本因素啊，主要这三个方面也是我们之前都提过的。一个叫教师，教师是什么？是教学活动的主体。这个其实和现在咱的说法不太一样了，

是不是你要是考过教资，你知道其实教学活动主体是只有学生的。教学生是主体，教师是主导，但是啊嗯，所以这种其实这个因素也不是不太会去考，不太考。只是为了啊，讲授的全面性，我们来学一下好吧？教材是什么？是中介教材所反映的教学内容是教学活动的客体，所以教材叫做客体啊，教材的内容是客体。然后关于以上提到的各种因素，

它们之间有一些关系，有一些关系，首先第一个三个基本因素之间存在着四种关系。第一个叫教师和学生的关系，师生关系，生生关系。生生关系。啊，教师和教材的关系，学生和教材的关系，第二个教师和学生的关系，学生为中心，教师为主导。第三个健康的学生间的关系是互相学习，又互相竞争的关系，

这个挺重要的啊，健康的学生关系是互相学习，又互相竞争的关系。第四个教师与教材的关系是指教师对于教材的熟悉和掌握程度。那学生和教材的关系是什么？是教材的内容和进度是否适应学生特点？这也能够体现出刚才那个教材的编写，对吧？教材编写是要适应学生特点的。是要做有针对性的，对吧？好，第六个完成教学任务的关键是什么？第一个要正确发挥教师和学生的作用。第二个要处理好师生和学生之间的关系，

生生关系和师生关系。那关于师生之间的互动关系，还有更详细的说法，第一个刚才提到了学生为中心，教师为主导。第二个，这种关系是双向互动的，你要知道它是双向互动的关系。表现在课堂教学活动当中，也表现在教师对于学生的态度，会影响到学生的学习效果以及教师的品德修养，会影响学生人格的形成。第三个对外汉语教学中，师生关系要充分考虑文化差异，影响要深入了解学生的不同文化背景。

就叫啊，备课当中我会提到备学生，对吧？第四个，我们要主张建立什么样的关系，是尊师爱生，团结合作的关系。这种关系要以师生移情性的理解，要互相设身处地的理解为基础，实质上是什么？是相互真诚相待。学生对教师采取的是什么样的态度？是亲近，尊敬，信任的态度。

那教师对于学生是关心，帮助和严格要求的态度。好，刚才提到学生之间互动关系，相互学习和相互竞争嗯，首先相互学习会对于学生的学习以及品德养成产生影响。第二个教师要鼓励不同特点的学生相互影响，取长补短。不同特点，比如我们学过呃。学习者，他的这个性格特点，比如内向和外向的学习者，他们就可以嗯，互相啊，

取长补短互补对不对？好，这是师生间的关系啊。后面书上提到的是教学过程的基本阶段，感知理解巩固运用这块儿非啊重点。大家去看一看就好了，没怎么考过。去看看就好了，没有怎么太考过啊，简单看看吧。然后。我们就到了。第二节了，第二节对外汉语课堂教学和课外活动。首先，

对外汉语课堂教学的定义要知道，对吧？课堂教学的定义。嗯，主要是进行某门课程教学的一个形式，就是对外汉语课堂教学，它的地位是什么？是教学活动四大环节当中的中心环节。课堂教学是中心环节，还记得吗？同学们，四大环节是谁提出来的？是不是吕碧松先生提出来的四大环节？还是哪四大来着？大家还记得吗？

好像是第一节课给大家，大家讲的可能都忘了，是不是李碧松老师提出来的四大环节是哪四大环节？大家说一下吧。吕碧松老师提出来的四大环节。大家知道吗？有印象吗？是不是讲过？忘了吗？都忘了。全都拉完。第一个是不是总体设计？噢，有人记得啊，总体设计，

然后教材编写。然后是什么课堂教学？然后是什么测试评估？这个测试评估也能称为语言测试。都可以啊。四大环节，记住啊，同学们非常的重要啊，填空题老考，然后注意。课堂教学。是不是中心环节？中心环节啊，课堂教学的目标是什么？是培养学生运用汉语进行交际的能力。

好，然后我们来看一下课堂教学的特点，这块儿也是简答题啊。就是还是记呃，关键词对不对？第二个两项任务是哪两项？传授知识，培养能力两项任务，第二个体现在教学原则上，要将知识转化成技能，要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。体现在课堂教学方式上，以学习者活动为主，

进行高密度，快节奏，多形式的语言操练和交际活动。第二，提倡呃使用直观的教具以及现代化教学手段。第四个气氛是什么气氛？轻松愉快的。环节呢，每节课的内容来划分教学环节，要有复习语言上使用目的语。并且要通过目的语来学习目的语。这是特点啊，会考简答题。后面是拓学汉语课堂教学的主要环节，这一部分还是没有详细的给大家写这部分，

其实就考，但是你教案。所以如果考教案的同学这一部分，你详细看一看。考教案的同学，你详细去看一看啊。然后教案怎么写？咱们在备课，没时间讲好吧，没时间讲啊，这个你自己去补课，不会的话自己去补啊。然后。到底下我们到了对外汉语课堂教学的技巧有哪些？主要是哪几个方面啊？

五个方面，首先第一个叫做啊备课与写教案，第一个是备课与写教案，首先要知道什么是备课。噢，教师要钻研教学大纲，明确课程的目的和要求，其次要通读教材，了解整个教材的体系和特点以及依据的教学原则和教学方法。从而制定出学期授课计划。最后写出教案，然后备课，主要包括嗯，两个方面三嗯，三个方面吧。

三个方面的内容，第一，分析教材，背教材。第二个呢，分析教学对象叫什么被学生。啊，通过以上两个方面的准备，我们确定好教学的方法，所以要知道备课的地位是什么，备课是课堂教学的一个基础。然后教案的内容。嗯，九点。还是你要考教案的，

你重点记一记考教案的重点，记一记不考的，其实就是考个小题教案的内容也考过，有的院校考过小题。这些内容啊，记住。第二个叫课堂组织管理，第二个技巧课堂组织管理，如何组织好课堂管理的，那第一个叫排除学生的心理障碍，创造课堂的。气氛是生动活泼的，轻松愉快的，但是这个轻松愉快尺度，你要把握好把握，

不好学生就可能不尊重教师，对吧？第二个要集中学生的注意力。自始至终，你的角色是驾驭课堂的，你是主导呀。你是一个指导者，第三个要稳定课堂秩序，如果说呃第一种情况啊，小问题。交头接耳思想开小差这种小问题可以用什么方式突然提问的方式，这个考填空。那如果是呃，比较严重的迟到和缺课问题，你就要分析原因，

怎么分析原因呢？你可以去与学生沟通，你问问问他为啥不来上我的课？那你如果是他自身的问题呢，你可以开导他，或者说呃和他的家长沟通，或者说进一步去找校长沟通等等都行。那如果是呃，教师的问题呢？你就要进行教学反思，对不对？为什么我呃教的课他不喜欢呢？我反思一下自己。啊，那最好的杜绝违反纪律的方法呢，

就是让学生爱上上课，所以我们要提高教学的质量。OK，这是课堂组织管理好下面一个，重点是教师的语言，这块儿经常考大题。教师语言。简答题窗口。嗯，首先定义是指第二语言教师为了达到交际目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中使用的目的与系统的变体。特点简单来说就是慢简化，详细化，具体特点有以下。五点五点啊。

语音是什么样的发音？夸张语速慢，停顿多，时间长，词汇呢？我们使用基本词汇，基本词汇知道什么吧？和替代词汇。呃，变化比较少，那语法呢？使用结构完整的单句比较少，用复合句或者是从句。啊，陈述句会多于疑问句，

在语用方面呢话语的重复和解释会多一些进行语言转换时，适当的夹杂一些母语或媒介语，其他会有相应的动作啊，手势表情这种。非语言因素。非缘交际。好，第二呃，第三个是教师的语言的要求是什么？这个经常考简答。首先。不能有错误，要准确对吧？第二个是要丰富。所以你就记关键词就行了，

要简练丰富，第三个是要正常语速正常。不要过于夸张，然后要浅显易懂。第嗯，五个要有意识的重现。第六个。尽量使用目的语。少用母语和媒介语，最后不良习惯要克服。好，这是教师语言的要求，这一块儿经常考简答题比前面的两个容易考啊。好，第四个部分叫做教师的提问。

教师的提问首先问答是呃，最常用的绘画形式，你要知道是启发式教学的重要手段，提问的类型要知道这块儿也经常考的是小题。考小题这块儿应该没什么可讲的，理解新知识的问题等等，这是根据提问的目的来分，根据提问的性质，机械重复性的问题。就是机械训练的时候进行的提问，已知答案，明知顾问型的问题就是其实这个问题为啥要问呢？就是呃，让他注意力集中。那封闭性问题和开放性问题，

你知道什么封闭性问题是答案固定的，答案明确的。开放性问题呢，是活体就是我们常说的活体，没有标准答案。没有标准答案的这种题。嗯，好提问的方式是什么？面向全班机会均等难度对不同程度的学生提出不同难度的问题。对于答案的反馈，一方面肯定的反馈有具体的评论，激发学生的自信心，对吧？否定的反馈呢？不要重复学生错误，

避免学生。呃，对于错错误，它记住了是吧？而是要直接说出正确的答案，更好的方法让自己发现错误，然后自己改正。教师的提问，学生回答，教师反馈三个方面构成了这叫师生会话的三画布。这个要记一下啊，这也是小题。小题。好，这是第四个技巧，

第五个。技巧板书板书的作用你要知道啊，一方面帮助学生理解记笔记。可以使教学更具有条理性嗯，引起学生注意，另外一方面呢，通过板书，我们给学生提供更多的认读和学习汉字的机会。那板书要有哪些要求？第一个汉字肯定要正确规范，第二个要设计好这个板书。然后第三个板书要鲜明醒目，适当使用彩色粉笔。这是第五个技巧板书，其他技巧呢？

就是啊，一些没有那么重要的小的方面，第一个着装整洁大方。嗯，第二教师的这个精神态呃状态是要精神饱满的，要有耐心，善于因势利导。处理偶发事件，这是其他的技巧。OK，这是板书，这是有关教学技巧的内容啊，教学技巧其实也常考的就是主观题。常考主观题可以问你对外汉语课堂教学有哪些技巧，假如是问你啊。

有哪些技巧你就不要像我这样写这么细了，你没有时间你就每个。技巧都说上说全。说全简单介绍就好了。不要写太多了。也得看分值，对吧？分值我们。做主观题肯定要学会看分值啊。好，这是课堂教学技巧。然后我们来看。最后一点内容，最后一点内容是关于汉语课外活动的，讲完课堂教学了就讲课外活动。

辅助形式对吧？就是它的地位是什么？首先课堂教学唉，我们学完我们要学课外教学的重要性和优势有哪些？第一重要性，它是辅助形式，也是语言教学过程的有机组成部分，是教学计划的组成部分。曾被称为教学的第二课堂优势，第一个课外活动常常是学生自行组织的，自愿参加的自己组主持的。所以说它比课堂教学更能够体现出。学生为中心为主体的原则充分发挥学生的主观能动性很简单。第二个课外活动，它的内容啊，

形式啊也是非常丰富的。所以，有利于发挥学生各自的特长，发挥他情感因素的作用。第三个课外活动已经脱离了课堂，是不是？所以说它会有很多自然习得语言的机会。第四个课外活动常采用的竞赛形式，比如什么演讲呀啊，辩论呀，这种它就能够鼓励学生积极竞争。激发他的啊进取心，激发他的学习动机，让学生可以从中获得成就感和自信心。哎呀，

它自己关了呢。天使。这是。课外活动。这呢，这是课外活动啊。好，然后课外活动原则肯定要运用汉语，并且因材施教形式，唉，这个大家积累一下。积累一下都有哪些课外活动就好了。作为你的主观题，答题的储备。下面有一个对课堂教学的评估，

这个考的比较少，但是是主观题的一个思路。也看一下好吧，第一个评估的作用是什么？对于课堂教学评估的作用是什么？我们评估课堂教学有什么样的作用？第一个给教师总结经验而改进教学。第二个。学生呢，可以促进师生的沟通，对吧啊，管理者还可以通过研究这个课堂教学更优化，课堂教学也能够优化教学计划和教学大纲。对不对？啊，

有同学说一次念这么多也没考虑我们能不能背完，念完就完事了吗？今天是周五，同学们下次课是下周二。这么多天你还背不完吗？我给你们代背的内容主要就是告诉你们考什么题目，和你怎么背？我不可能在课上盯着你背完，对不对？能理解这个意义不？你们大概有三天的内容去背好吧？而且都是也不是理论性的，跟更多的是实践是好背的啊。OK哈。然后我们来看评估最后一点，

最后一个内容评估的内容有哪些，对于课堂教学进行评估，我们都要评估哪些方面？好吧，第一个我们要评估它的教学目的和要求。教学目的和要求。第二个呢，我们要知道教学的内容是否能够做到，唉，重点是突出的，难点是分散的。所以说这这个评估的内容还是记关键词就好了。你虽然看它有七点，但其实不就是七个关键词吗？对吧？

第三个评估教学环节。提到教学环节，那你就是看它是不是安排的合理，对不对？是不是做到了重现和复习？就是你自己去想你也你也能知道这个逻辑，第三个看教学时间啊，教学时间的安排。是否能够体现精讲多练的一个原则，第五个是否体现了启发式教学的原则。第六个有没有相应的刚才提到的六大教学技巧？第七个最后的任务是否完成了？效果是怎么样的？所以说其实这七点就是七个方面的关键词，你记住就好了，

然后根据关键词你自己去扩充内容不就行了吗？你肯定把课本儿呃完全背下来，那谁都不行，对吧？你给他多少时间，他能把课本儿一字儿不落的背下来。所以对于引论大家，其实我不知道嗯，给大家带带到现在啊，已经倒数第二节课了，你对于引论有没有一个整体的认识，引论这本书我们真的要去。一字不差的背吗？剩一字不差的背吗？绝对不是。

除非说它有一些时间点代表人物，那些你是要一字不差的背的，剩下内容其实都是。为了让你理解。理解之后呢，你就能自己组织答案了，而且老师他。希望得到的答案也不是说完全书本的内容啊。而是希望你能有自己的一个创新，对吧？也有很多学校它都不考书上原题，你怎么去对吧？纸质对按照我这个背，因为那个纸质的嗯，因为咱们发的那个比较早嘛，

对吧？那个你们纸质的也嗯，咱们。学员有那个纸质的叫背背佳，是不是那个其实就是发的太早了，所以那个内容都比较少？大家肯定是按照呃，我每节课给大家传上去的，这个电子资料补充过的电子资料都叫讲解版。对不对？哪一天哪一天的讲解版？按这个去看啊，但是你肯定不能脱离书本儿啊，也不是说单纯拿着这个资料，这个资料是为了让你梳理结构的。

因为大家也知道影论那本书，一个是小，一个是它废话多。是吧，所以才给大家这个。资料的那个纸质资料补充就是内容比较多的话，你还是看这个电子的资料，比如这节课内容就比较多，这节课和最后一节课。补充的内容都很多，我都会提前传给大家。好吧。这是今天的内容啊，那最后一次课其实就讲四个语言要素的教学和嗯语言测试。也比较重要，

也比较重要啊。这节课速度比较快是吧？内容也多啊，大家坚持一下，马上咱们就结束了，有没有那个同学呃，从第一天坚持到现在了，就是每天课都上了，而且。呃，每一期每次布置的任务大家都完成了，有坚持下来的同学吗？应该有吧，我看这几个经常回答问题的，每节课都在的是吧？

坚持下来的同学特别棒啊。我发现这个听直播的同学越来越少了。特别好啊。好，坚持下来，同学是不是觉得收获很大呀？你要是每节课干听你不背的话。那肯定也没办法，是不是？没有，其实你背了就行，因为这次呃，因为你们暑假才有大块儿时间嘛，算你们的一轮背诵。算你们的一轮儿背诵，

一轮儿背诵，谁能背的特别全呀？没有没有关系啊，一轮儿背诵，大家都这样，你再去背下一轮儿，把这轮儿结束之后，你去背下一轮儿，你会。觉得你会觉得很轻松很多啊。暑假结束之后，你会觉得轻松很多啊，你再去背。每一遍都不是白背的，每一步都不是白走的，

好吧？坚持啊，大家不要呃过于焦虑啊，就是确实暂时给大家内容太比较多啊，因为咱们咱们课就这么多，没有办法是吧？也不算基础阶段，能给大家好几十个小时去讲。没事，那个交际法哦，那个。那块儿那块儿那个呃，教学法那块儿如果觉得太难背的话，你可以往后先放一放，先背其他的。

再背它好吧。有没有没没截到图的？需要截图吗？坚持下来的就是好样的，你们已经比大多数人都强了。每节课都跟着的已经比大多数人都强了啊。我看你们回答问题的情况，还好呀。还可以的。还有问题吗？大家。快快快，看书吧。没事，多看书也没事，

你看书你还看一遍呢，对吧？看书你还那个重现了一遍。对不对？OK，那咱们就下课了啊，大家继续吧，继续背吧，坚持啊，坚持就是胜利。也没多少天了，考上好好玩儿，对不对？现在不着急玩儿。哈哈哈。

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12.第8-9章（1）

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