10.第7章：第二语言习教学流派（1）

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 02:42:51

嗯。声音清楚哈，那我们开始今天的内容啊，今天我们就要开始讲到。嗯，大家认为最困难的地方就是教学法了，对吧？那我们先呃把上次课的内容复习一下好吧？还是我来提问大家，直接在评论区里回答。好，我们来看第一个问题。呃，我们学习的二语习得分析模式有哪几个？二语习得分析模式都有哪些？

请大家说一下我们学习的二语习得分析模式有哪些？只有两个吗？一共有几个呀？是只有两个吗？我问的是二语习得的分析模式，应该是四个啊，同学们。是不是四个呀？对水风清同学说的是完整的啊，应该是对比分析。偏误分析。这两个是最多的内容，最多考的也最多的，对吧？那还有两个没有那么重要的，

但它也是二语习得的分析模式，对不对？是运用分析和话语分析。所以一共是四个啊。那有同学提到的啊，中介语假说。这个叫假说啊，中介与假说是假说。那我们就来说一下啊，第二，原习得有哪些假说呀？那回忆一下第二语言习得有哪些假说？我记得我讲呃一语习得和二习的时候，首先就告诉大家，先要记住他们各自有哪些数量，

是不是说一语习得有四论？二期都有六甲说呀。对吧？那这六甲说分别是哪些呀？分别。分别是什么？二语习得的六甲说分别是哪六个呀？对啊。所以说刚才提到的中介与呃是中介与假说啊，不是二语习得的分析模式。一定要分清楚好吧，然后最重要的其实就是对比分析假说对吧啊，输入假说对吧，还有。呃，

中介与假说其实就是这三个最重要，那大家说一下输入假说的代表人物是谁？它的代表人物是谁？输入假说的代表人物是谁？对啊，是克拉伸，大家积极回答问题啊。好，那我们继续。嗯，对比分析代表人物是谁？对比分析的代表人物是谁？弗拉对吧？我说的是弗拉对比是不是？所以是两个人。

弗莱斯和拉多啊两个人。好，然后我们讲对比分析的时候是不是提到了呃，干扰那大家说一下干扰的分类。干扰分成什么？干扰可以分成哪两类呀？对两类对吧？阻碍性和介入性这个大家一定要分清啊，怎么分？好。难度等级模式。谁提出的难度等级模式。分成了几级？谁提出的几级？对啊，

一共是六级零到五，所以一共是六级啊。这块别别数错了啊。零到五，所以是六级没问题啊。好，那我们来看一下内容，没那么多的话语分析代表人物是谁？话语分析的代表人物。话语分析的代表人物是谁？诶，很好啊，是英国的哈奇。继续。嗯。

好偏误，按照受什么语言影响，分为什么？偏误按受什么语言影响，分为什么？偏误按照受什么语言影响，可以分成什么？我现在问的是偏误的分类。不是偏误的来源啊。偏误的分类和偏误的来源，大家分清楚哦。偏误分类，偏误来源，大家一定要分清楚啊，偏误分类很多对吧？

分类标准很多。对啊，应该是雨内偏雾和雨季偏雾。大家这块不记得了吗？要记住啊。上次内容确实比较多，但是给的时间也多，对吧？有周六日让大家复习呢，所以要记清楚啊。好。然后我们来看。科德提出来的偏误分类是什么？我说这个偏误分类，最喜欢考名词解释，

因为是科德提出的，科德提出。按中介与发展过程偏误，可以分成什么？对三类对吧前系统？系统和后系统啊，分别什么意思？自己去背是考名词解释的啊。嗯，这块大家记得是吧？那个没有那么重要的，那些没有那么喜欢考名词解释，大家也要记住啊。好，下一个问题，

语言学能的内容是什么？语言学能的内容是什么？一共有四个，对不对？四个啊。语音编码解码能力。啊，语法敏感性。强记能力。和归纳能力对不对？四个能力啊。好。行，那这块没有问题，我们看最后一道题啊。

呜呜。我看一下最后一道题啊。影响最大的动机分类是什么？影响最大的动机分类。影响最大的动机分类是什么？最后一个题啊，影响最大的动机分类是什么？对啊，是融合型动机和工具型动机。好，那这个融合型动机和工具型动机是谁提出来的？谁提出来的？谁提出了融合型动机和工具型动机？对啊，兰伯特和加德纳人物一定要记清楚，

并且它各自的定义是什么，大家也一定要记清楚好吧。好，那就这就是今天提问的内容啊，大家需要截图的可以截一下，然后我们就开始今天的内容啊。需要截图的可以截一下，不需要截图的我们就翻开今天的内容啊。今天我们主要讲的是第二元教学法，对吧？好，我往后翻了啊。好，今天我们主要讲的是嗯，第二元教学法，

那还是开始之前。大家首先明确一个点。开始之前，大家首先还是记住。呃，一共有多少？首先记住派派别一共有多少？呃，第二元教学法流派是不是？所以是。哎呀，不错，等会啊。首先，我们要记住数量。

四大派。和15大教学法。先把这个数字标在你资料的旁边啊。这样如果让你想回忆的话，你就不会落下，对吧？首先我们要知道一共可以分成四大派别。那这四大派别一共是哪四大？我们先要明确是认知派。经验派。和。人本派。功能牌。这四大派，那15大一会儿我们学的时候慢慢来说好吧。

这三大派别，我们分成两组来学习啊，先学习认知派和经验派，今天我们主要学习的就是认知派和经验派。嗯，大概是学到这个七这八和九还是嗯，下一次课再讲，因为内容比较多。呃，然后你看一下我这里给大家排的序呃，排序不是按照呃，大家书上的编写顺序呃，和咱们的电子资料是一致的，所以我按照什么来排序按照。流派和时间来排序，

我们先把认知派的呃第二元教学法学完之后。我们再去学经验派，而不是说啊，单纯按照时间来排序啊，我觉得这样如果啊，一个流派一个流派的学，方便大家记也不会容易混，对吧？所以今天我们要学习的第一个。流派就是认知派。你就记住认知派。一共有三大教学法，对吧？三大教学法，那第二个我们要去学的是经验派。

经验派一共是六个，对吧？还是把它各自的数量先记住。是三+6啊，今天我们学的。然后往后看，我们今天的内容。首先是。最早产生的第二元教学法是什么？是不是语法翻译法？所以既然它是最早的，所以它叫传统法或者古典法，它的别称你肯定要记住。为什么要记别称？因为有些学校它可能给你出名词解释的时候，

它不出语法翻译法，它出传统法或古典法，别给你出了传统法和古典法的时候，你反应不过来，它到底说的是哪一个？所以一定要会反应过来啊。所以这个是最古老的一种呃，第二元教学法，它的主要特点是什么？以系统的语法知识为纲啊，依靠母语通过翻译手段。培养的是第二语言，注意读写能力的教学法，它是第一个完整的教学法体系。并且通过它的名称，

我们就知道它强调什么，它强调的是学习语法对吧，所以说它强调是语法规则的掌握，并且它通过什么掌握，通过翻译来掌握。同时，也注重学生的智力发展。所以，既然说他培养的是读写能力，那他就能够很好的培养他的阅读能力和翻译能力，对吧？它体现了理性派的教学特点，那语法翻译法的理论基础有两个嗯，原学理论基础是我们学过的历史比较原学。那心理学理论基础是官能心理学，

那这里我们继续来带着大家回忆一下历史比较原学。历史比较原学嗯，它揭开序幕的是谁？谁揭开了历史比较原学的序幕？大家记得吗？揭开历史比较文学序幕的人是谁？我们边学新知识边回忆啊。对，是不是英国学者琼斯？记得吗？只有一个同学记得是吗？其他同学都忘了，对吗？那。还记得吗？

提出普希数理论的是谁？提出了谱系数理论的是谁啊？谁提出了谱系数理论？嗯，这个大家记得清楚是吧？是施莱赫尔啊？不要学了，后边咱就把前面的忘了啊，所以说历史比较语言学是不是强调对两种语言进行啊？历史演变当中的比较，这是历史比较原学，大家记得那官能心理学指的是什么官？其实就是指感官。观其实指的是感官那官能心理学是什么意思？他认为啊，

心灵虽然是统一的，但是能划分出不同的官能或能力。所以要分别进行训练来促进其发展，所以说要进行感官的训练，进行感官的分别训练。这是官能心理学，然后代表人物非常重要的是奥伦多夫。所以假如说嗯，考到你语法翻译法这个名词解释的话。其实你达到呃，这一段就差不多够了三到五分。但是它也可能考你简答题，考简答题就有可能问你语法翻译法的主要特点，那我们继续来看语法翻译法的主要特点，那就是五个。

在这里，大家还是啊记关键词就可以。第一个，既然我们学的是语法，所以说我们学的是不是书面语言？学的是书面语言，培养的是阅读和写作能力。因为强调的是读写能力是吧？那这是第一个关键词，第二个我们既然叫语法翻译法，所以它强调是教学什么？教学是系统的语法知识。并且语法教学采用演绎法，记得演绎法是先教什么吗？演绎法是不是先教？

知识。再讲。原材料呀。所以叫演绎法啊。要知道演绎法是什么意思啊？第三个强调，词汇选择既然说了是书面语言，那词汇选择完全由课文内容决定。第四语法翻译法翻译强调用母语教学。最后，规范的书面语。一共五点，非常好记啊，大家记住就好了，这个一般就考简答题或者是呃分值比较大的。

这种名词解释题。一般是简单。好，那第三部分我们要学一下，对语法翻译法的评价，为什么要评价语法翻译法？它是第一个，所以说它第一个啊，完整的教学法体系，这就是它的影响。它强调是对语法规则的掌握，注重智力的发展，所以很好的培养了读写能力，是不是读写能力，翻译能力？

但它也有一定的不足，通过它的呃，这个特点我们就知道它的不足是什么，它过分的强调了毒血，那那就没有。噢，足够的口语教学和语音教学缺乏缺乏了听说能力的训练，听说能力是不是言语技能？它只强调了两种言语技能。他缺乏听说能力的训练，并且过分依赖学习者的母语和翻译。过分重视语法知识的教学。所以最根本的，既然他过分强调语法知识，他就缺乏实践和真实的交际环境，

那他最根本的。是不利于语言交际能力的培养。这是第一个叫语法翻译法认知派的，第一个也是所有第二元教学法的第一个。好，这里它的中心地和它的呃时间，大家要记住。那接下来我们来看。随后产生的啊，到了20世纪30到50年代啊，中心地在苏联记住。我们先来看它的特点和它的呃主张。自觉对比法对比的是什么？是将母语与目的语的翻译和结构进行对比，自觉掌握目的语的一种方法。

所以自学对比法理论基础啊，首先是重视德育，将教育任务放在首位的这个。苏联教育学思想，所以它和其他的不太一样，它不是分成语言学和心理学。这是教育学基础。教育学思想。并且还以当时的语言学和心理学理论为基础，所以说这里它的理论基础都是来自于苏联，因为它中心地是苏联，对不对？中心地是苏联，他认为外语学习的过程就是从自觉到直觉及从集中注意原形式。到后面只注意话语内容，

无需注意原形式的直觉掌握。所以这个过程一定要记住，是从自觉到直觉的过程。然后我们来看一下，自觉对比法的特点。这些对比法依然强调对比，对吧？依然强调对比，那它也提倡的是翻译，所以说它强调的是依靠母语直接进行翻译对比。这是它最重要的一个特点，那第二个呢？他重视语言知识的教学，强调要在语言规则的指导下进行实践。所以这里它比呃语法翻译法更好的一点，

是它有了实践对吧，并且它还有了对比，这是两个。它的优势。第三个在理解语言形式和意义的基础之上，再进行模仿和练习。所以说这里他也开始强调了意义，并不是单纯的讲解语法知识。第四个由分析到综合强调先学习构成句子的要素，再学习整句和课文，这是它的一个学习过程，对吧？它学习的一个过程，第五个依然以书面语为基础，以文学语言为基本教材，

还是不重视口语教学，反对听说领领先。所以说，它依然重视的。还是读写能力的培养。读写能力的培养。这是第二个自觉对比法。OK，然后我们来看第三个。第三个到了20世纪60年代，这是中心题变成了美国，所以说啊，这里叫做什么认知法？那认知法既然是认知。所以说什么才能认知是人的头脑才能认知。

所以你就记住这里，就开始强调了人的头脑，那认知法主张在第二元教学中发挥智力的作用，通过有意识的学习语音。词汇语法知识来理解，发现并掌握语言规则，并且能够从听说，读写方面全面的，创造性的运用语言。注意，它被称为现代语法翻译法，为什么被称为现代语法翻译法？因为它重新肯定了语法翻译法。注意认知法，重新肯定了语法翻译法。

注意这里为什么用重新这个词，是因为后面我们学到的这个经验派它是否定语法翻译法的，那到了20世纪60年代的认知法。它又重新肯定了语法翻译法，所以它被称为现代语法翻译法。然后代表人物是卡罗尔，肯定要记住认知法理论基础是乔姆斯基的转换生成语法理论。呃，心理学基础就是认知心理学，并且也受到了啊，这两个人的影响，皮亚杰的发生认识论和布鲁纳的学科结构论，发现学习论的。心理教育学理论的影响，所以说注意它的这里理论基础比较多。

要注意去记啊，会比较多。那好。然后我们来看一下。认知法的特点是什么？认知法的特点，首先第一个肯定是强调它智力的作用，智力的作用，所以说换成智力。来记关键词第二个啊，强调的是进行有意义的练习，提倡依然是演绎法的教学原则。和语法翻译法一样，还是提倡演绎法第三个，它强调是以学生为中心，

以学生为中心，所以说这个是它的一个进步的地方，对不对？比语法翻译法要进步。第四个，它强调听说读写齐头并进，一开始就要进行全面训练，口语书面语并重也是进步，对不对？语法翻译法是不是只强调？只强调了读写。之前的两个是不是只强调读写？但是现在它强调的是，听说读写齐头并进第五个，他认为可以适当使用学习者的母语，

而不是像前面的一样。大量使用学习者的母语，所以说反对滥用母语第六个对于学习者偏误的态度也是正确的，他反对了，有错必纠。而是要分析。然后再去向。不同的纠正方式。所以说这个是认知法的特点。那学完认知法的特点，我们就要看认知法的评价是什么？首先，认知法最大的贡献在于更多的开始。从心理学的角度研究第二元教学之前，我们来看是不是大量的都是语言学，

理论基础。所以这时候开始从这心理学的角度开始以学生为中心，对不对？开始以学生为中心，强调了对学习者和学习过程的研究，也强调的是有益的操练。以学习者为中心。嗯，那认知法它是不是呃体现了从不同的甚至对立的教育法流派中吸取有益成分，并克服其片面性的倾向？这个如果后面我们学到经验派，就会知道经验派。其实更多的是。强调听说的，对吧？

经验派更多的强调听说，强调口语能力，那这里是不是说听说读写齐头并进，它是不是吸取了经验派？啊，与之对立的经验派的一些优势。所以这是它的一个优势所在啊，认知法的优势所在。好，这就是我们学习的第一个第二元教学法流派，叫做认知派，中间包括三个教学法，分别是。大家一起回忆啊，最开始的叫语法翻译法，

然后叫呃苏联的对吧？四绝对比法，然后是认知法。好，这三个还有问题吗？没有问题的，扣个一，我们继续。下面的内容啊。这三个交学法有问题吗？好，那我们继续了啊。继续就到第二个教学法流派，叫做经验派。经验派最先产生的是直接法。

还是首先记住它的时间和地点，时间和地点。19世纪末，20世纪初的西欧，对吧？好，然后直接法注意肯定要理解什么叫做直接对不对，所以说直接法也称为改革法和自然法，这个肯定要记住这个注意区分后边的。人本派教学法注意区分人本派教学法啊，因为它重名了，所以这个认自然法一般呃不会呃和直接法对等等同了啊。因为它有重名的现象出现。好，19世纪末，

20世纪初产生于西欧，主要是法国和德国。注意，它是与语法翻译法对立的教学法。刚才我们提到的语法翻译法强调的是读写，对吧？所以呢，直接法肯定强调的就是口语。主张以口语教学为基础，强调按照幼儿习得母语的自然过程，用目的语注意直接与客观事物联系，而不依赖母语。所以这里它强调是不使用母语，而是有目的就直接和客观事物联系，而不用翻译的一种第二元教学法。

然后注意它的理论基础，有什么第一个叫语言观直接法，语言观认为语言是习惯。语言是习惯，那语言运用靠感觉记忆，而不是思维。心理学理论基础是联想主义心理学。这个联想主义心理学其实啊，是不是类似这个行为主义心理学？但注意这里叫联想主义心理学，相当于是行为主义心理学的。一个小类。行为主义心理学的一部分。那什么叫联想主义心理学？它强调的是啊，

人和动物等同。将人和动物等同。认为什么认为啊，是刺激和反应直接连接。刺激与反应直接连接。否认意识。否认意识。这个是联想主义心理学的意思啊。好，所以这个直接法是不是平常我们也可以用它来进行教学啊啊？所以说二元教学法啊，除了说能够直接考你名词解释啊，简答论述这种。它还能够怎么考？可以跟教学类的大题结合在一起去考。

和教学类大题结合着考。比如，北京的一些学校都很喜欢考教学，比如北语啊。北外啊。首师大呀，等等，他们都很喜欢考教学，那所以说这些呃教学法你就一定得知道它具体是怎么用的，那直接法是不是就适用于什么？剩余教学一些。能够直接和食物联系的词语。对吧，这是直接法的一教学。适用于一些能够直接和食物联系的词语，

比如嗯，可能一些名词对不对？一些名词。好，这个直接法啊。然后刚才我们没说到它的代表人物，代表人物呃有贝利子谷安啊，还有它的经典教材是艾克斯利的基础英语。那我们来呃，这里还要补充一个奠基人是谁？奠基人也要记住。奠基人是非埃托啊。菲埃托是奠基人。好，然后钡离子注意钡离子，

它创办了钡离子教学法。这个书上应该写的是力气的力吧，反正它也是音译的。他创立了钡离子教学法啊。钡离子教学法是一种外语教学法。非粒子教学法什么意思啊？其实就是和这个呃直接法一样，就是啊，强调是按照幼儿学语的方式。跟幼儿学第一语一语言或者母语是类似的。是直接联系的，不用它的母语，所以说这个叫钡离子教学法啊。然后我们来看谷胺，谷胺这里可以考一个名词解释叫系列法。

这里国安的名词解释，古安的一个名词解释叫系列法国安呃创造的系列法，什么叫系列法啊？就是将学生的日常生活，日常生活分解成许多意义上有联系，同时按顺序排列的小段。把这些小段读成了一个个的系列，然后注意在这个系列教学当中突出了动词的使用，将动词作为语言的核心。这个是古案的系列法，有可能会考一个小的名词解释。这个要记住啊。然后我们来看直接法的主要特点。直接法的主要特点。第一个呃，

什么直接联系是目的语和事物直接联系。然后排除母语，排除翻译采用的是直观手段，用目的语学习目的语，所以第一个就是不用母语。直接联系，这是第一点，那第二个呢？呃，不是先学习语法规则，而是靠直接感知。你说我们呃幼儿学语，他会学语法规则吗？是不是不会，它是直接感知，

所以说它强调的是模仿操练记忆为主，形成自动的习惯。在一定的阶段再进行原语法规则的总结与归纳。在一定阶段再进行语法规则的总结和归纳。然后第三个嗯，以什么为教学基础，以口语为教学基础，强调是先听说后读写。认为口语第一。嗯，所以说他重视的是呃，听说而听读写那第四个呃，以句子为教学的基本单位。而不是从单音孤立的单词来开始的，认为句子是言语交际的基本单位，

所以说要想掌握词语的意义，必须要在句子当中。第五个以当代通用语才通用语言为基础教材。注意这个和之前的不一样，是不是之前认知派？认知派。是不是强调的是学习书面语和文学语言？这个注意和认知派区分好啊。然后我们来看直接法的评价啊，两方面，一个是它好的地方，一个是它不好的地方，好的地方肯定是和语法翻译法相对比。它打破了语法翻译法的这个独霸天下的局面，开辟了第二元教学的新领域，

揭反许多主张。比如强调和客观事物直接联系句子为本位。模仿为主，归纳法教与法口语为基础呃，教授活的语言规则都丰富了，人们对第二语言教学的规律。那同样从他的优势反面来看呢？他过分的按照幼儿学语的这个特点，或者说是按照幼儿学语的顺序。考虑那对于成年人学习的特点是认识不足的，并且他过分强调是听说能力的培养，所以说对读写能力培养重视不够。强调的是口语教学。对吧，经常是口语教学，

所以说他过分的强调模仿重视经验，但对于呃人积极主动的呃学习强调不够。也没有更多的关于系统语法知识的教学和掌握，并且他早期就开始排斥母语。早期就排斥母语，那你说在第二元课堂当中，我们一点也不使用学习者母语，那是不是非常困难？在早期来说，所以说对于教师的言语技能要求也是过高的。这个是经验派的，第一个叫直接法。我重新拍一下啊。看它老卡。好，

然后我们继续学习。我们继续看今天呃呃，到了。本世纪20到30年代，注意这里的本世纪还是20世纪啊。这里是本世纪20世纪，这个叫情景法，情景法也是我们平常在呃教学类呃大题当中，或者说在我们实际的教学过程当中，经常使用的一种方法。嗯，所以我们来看啊，什么意思啊？二三十年代产生于英国，强调的是口语能力的培养，

所以说和刚才提到的这个直接法是一样的，依然强调口语能力的培养。但是不同的是啊，这时候开始强调了有意义的情境，进行目的与基本结构操练的教学法，所以这个重点就在于情境。强调在自然情境当中，教授语言是啊，情境法的。主要特点。写错了情景吧。是情景法的主要特点。情景法的主要特点，情景法理论基础啊，既然它产生于英国，

所以说是英国结构主义言学和行为主义的习惯，形成理论为理论基础。一个是语言学理论基础，一个是心理学理论基础，然后代表人物是谁？两个啊，帕默和霍恩比。帕默和霍恩比，然后帕默注意他有一个称号，叫做英国应用语言学之父。这个要记住他的称号。可能考小题。英国应用语言学之父。然后你记住帕莫这个人，后面我们还会提到这个人。

它叫英国应用语言学之父，然后我们来看情景法的主要特点。第一个呃，和刚才提到的直接法一样嗯呃，不对，这个和刚才提到直接法又有一个进步，对不对？它的进步是不仅仅只强调了听说开始强调的是。听说读写四种言语技能的实际掌握，所以说这个和什么相相类似，是不是和认知法？强调的听说读写齐头并进。是类似的，所以说对比着来记啊，言语技能是通过掌握语言结构来获得的。

认为语言教学从口语开始，教材要先用于口头训练，然后再教书面语形式，课堂用语直接是目的语，还是强调是少用学习者的母语，对吧？强调的是创造情境。并操练并且运用词汇选择程序，确保基本词汇的教学。唉，注意两个分类对吧？基本词汇和一般词汇，所以这里强调是教学基本词汇啊。啊，第六个按照先易后难的原则，

对语法项目分级排列。第七个在具备一定的词汇语法基础之后，再进行阅读与写作教学。所以说这个和第六个差不多，都是先易后难的原则，对吧？好，那我们学习完情景法的主张和主要特点之后，我们是不是可以认呃将情景法也运用到我们实际的教学当中？这个适用于。适用于什么样的呃词汇或者语法教学，适用于在。一定情景中使用的词汇和语法的教学，对吧？那举例比如呃，

可能有一些。词汇它在购物这个情境当中使用啊，有一些词汇它在旅行这种情境当中使用。嗯，对吧？比如什么把字句啊？把字句。是不是经常在购物这种情景当中使用？所以说如果让你教学啊，把字句啊，或者说呃购物啊，相关的词汇，那你就可以用情景法。所以说，在具体阐述这种大题的时候，

你肯定首先你把嗯，这个啊方法写上。然后怎么用写上？对吧，然后举例要写上对吧，主要就是三个方面内容，那教学类大题你肯定就能够。打好。OK，这是情景法啊。结束我们看下一个啊，下一个叫做阅读法，阅读法其实啊，考的比较少，并且它啊基本只能考名词解释。

基本只能考名词解释。首先，时间20世纪初代表人物，英国语言学家韦斯特这三点肯定要记住呃，然后开。这种方法既然叫阅读法，所以说它强调的就是通过直接阅读来培养的是阅读能力。韦斯特强调是阅读是基础。所以他提出第二语言教学，主要任务是培养学生的阅读能力。掌握阅读技能最为实用，相比于其他技能来说也比较容易啊，这是他的一个主张。那通过啊，我们看他的这个主张，

我们就知道这个阅读法是不是有点像我们现在的这个应试教育？尤其像我们现在的英语应试教育，在我们国内的英语应试教育，那英语应试教育大家都很熟悉。它是不是就有一些这个不足在？他过分强调的阅读技能，那就排斥了其他的听说。写它都没有强调对吧？听说写能力培养不够。所以说这是它的一个缺点所在呃，然后这里嗯，书上还提了一些韦斯特写写的书啊，我建议大家记。一个或者两个，比如它的这个双语现象，

你可以记一下，这是阅读法的代表教材。书上也有啊，记一个或者两个就可以了，用在你名词解释的时候。好，这是阅读法。然后我们看听说法。听说法首先还是嗯。经常考的就是名词解释，然后简答这种。时间，20世纪40年代。产生于美国的第二元教学法嗯，所以它强调的是反复的句型结构操练，

培养口语听说能力依然强调的是口语听说能力。然后它又称句型法和结构法，这个非常重要啊，它的别称是什么句型法和结构法？理论基础是美国结构主义原学和行为主义心理学。代表人物布隆菲尔德啊，这里写的代表人物不够多啊，我们要继续呃去记，首先第一个。布隆菲尔德是吧？注意布隆菲尔德的这个方法叫什么？是军队法，是不是？注意什么叫军队法啊？军队法主要是在唉，

这个啊，战争期间战争期间出现的一种方法。战争期间，既然要战争，是嗯自己的国家和其他国家战争，那你不知道其他国家说什么话，说的话什么意思，你就没法很好的去。呃知彼呃知己知彼，百战百胜对不对？所以说这个时候它就出现了一种方法，叫军队法，强调的是用速成的方法。注意这个方法是速成的方法来进行突击，强化沉浸式的训练。

沉浸式的训练。这种方法就叫军队法，因为使用在军队当中，所以说这种方法它很少能够让学生了解到啊，说的话的意义，它更多的可能就是知道。句型所以主要记的就是句型，所以说这是最早产生的听说法，叫布隆菲尔德的军队法啊。那嗯，第二个是特瓦德尔。特瓦德尔代表人物特瓦德尔。特瓦德尔主要提出的是听说法的教学过程。分成呃五类，对吧？

认知。模仿。重复变换选择。这个教学过程是能够考一个简答题啊，是有学校考过的。所以说这个大家要去看书也比较好理解，我就不带大家去看了啊，这五个五个教学过程分别怎么理解和怎么用啊，书上是都有的啊。这个书上都有，大家自己去看啊，看书啊，看书按照简答题的方式准备，每一个过程。每一个过程，

它都有一小段儿的话，是不是比较好理解啊？大家自己去看啊。特瓦德尔听说法的教学过程很重要啊。然后还有一个代表人物是对比分析，提出对比分析这种二语习得模式的。是弗里斯和拉多。也是听说法的代表人物。也是听说法代表人物，所以。三组代表制度啊。都要记一下。好，这是代表人物，那代表书目是英语900句也要记一下，

也能考小题，也能在名词解释当中，你去写。还有一个小题是这。我国对外基础汉语教材，汉语课本。汉语课本第一次编进了句型替换练习填空题啊。填空题来准备。好，这个是听说法，然后我们看一下听说法的主要特点。听说法主要特点啊，一共是七个特点，我们分别来看，第一个既然叫听说法，

所以它强调是听说领先。重点培养学生的听说能力啊，读写能力为辅，认为口语是第一位的，而书面语是第二位的。注意哪个先哪个后啊，第二个既然呃，它叫句型法，那它强调的是反复进行句型操练。第三个以句型为中心，这都是因为什么？都是因为它就叫句型法，就通过它的名称去记啊，第四个排斥限制使用学习者的母语，这是经验派的。

啊，共通。共同点或者叫共通的地方。呃，都是排斥限制使用学习者的母语，强调用直观手段或者借助于情景语境直接用目的理解或者表达。第五个，它强调的是不是语言的对比，因为它有那两个代表人物弗拉对比。代表人物，所以说他也强调使用对比分析，通过对比分析找出学者的难点来确定教学的重点。第六个对待学者的偏误是严格及时的纠正。严格及时的纠正啊。既然它强调大量的句型结构操练，

所以它肯定对待学者的偏误是严格及时的纠正。好，第七个。第七个噢，是不是说啊，强调用直观性的教学手段，所以说我们肯定要用一些现代化的教学技术手段。来从多种途径强化自己，这是听说法的七个特点啊，七个特点可以单独考简答题，还有这个听说法教学过程有。特瓦德尔提出来的五个也能够单独考简答题。然后我们来看听说法的评价。还是哦，它的评价就比较多，

所以大家一定要重点去记啊嗯，首先知道它是呃第二元教学法发展史上的里程碑理论，实践方面都促进了二二语教学法的发展。优点有哪些？第一个自觉的将语言学和心理学理论作为了教学法的理论基础。这一点大家很多人不理解，因为很多人都问啊呃，之前提到的很多第二元教育法，它都有理论基础呀。都有原学和心理学理论基础，为什么啊？这里说他第一次自觉的把原学和心理学理论作为理论基础呢？这个大家知道为什么？之前的这些教学法不都有理论基础吗？那为什么这儿说第一次自觉的把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础？

为什么说它是第一次呀？之前就也有呀，为什么说它是第一次？因为之前之前都不是根据理论基础确定的教学法啊，而这里它是根据理论基础确定了教学法。根据语言学和心理学理论基础，确定了教学法。因为这里才开始根据原学和心理学理论确定教学法。而之前呢，都是教学法出现之后，然后我们看它的原学理论基础和心理学理论基础是什么，这里呢？是啊，这个教学法怎么产生的是？啊，

根据原学和心理学理论。而产生的这个校验法。所以说这里就说明啊，这个听说法将嗯，幼儿园教学法建立在了更为坚固的科学基础之上。第二个听说法是不是叫句型法，所以说它有一整套完整的教学法体系体体现出，或者说呃提出了许多符合二语教学规律的重要原则。比如，强调句型操练。那第三个它也重视啊，现代化教学手段的利用对吧？因为它特点的最后一点是不是强调使用现代化教学手段？那它有什么不足之处？首先，

它心理学理论基础是不是行为主义？心理学行为主义？心理学那它就依然将人和动物。等同所以说他将外语学习等同于训练动物，所以说他否认了人认知能力的作用，否认了人的思维能力。这是它的第一个不足，那第二个它强调的是矩形操练，那矩形操练是不是机械性的训练？夜性训练，所以枯燥无味，难以引起学习者的兴趣，而且忽视了学习者对于知识的掌握。和运用能力的培养而只注重的是形式掌握。只注重了形式掌握对不对？

因为句型是不是形式。最后，结构主语言学过分重视结构形式，跟刚才一样是忽忽，所以它忽视了语言的内容和意义。所以容易使学生出现读写能力差，缺乏语文素养，知识面儿窄，这样的缺点难以培养出合格的外语人才。这是听说法的优缺点。很重要啊。好。我们今天主要就先学到听说法，下次课再把呃经验派的另外两个讲讲完，然后我们再来看两个可以考的论述题。

好听说法以及之前的教学法，大家还有问题吗？没有问题扣个二，然后我们再讲两道对比的题目就可以结束了。之前讲的这几个教学法，大家还有问题吗？没有问题，扣个二，然后呢？就看最后两个题。听说法的教学过程很重要。听说法的教学过程很重要。特瓦德尔提出来的这个听说法教学过程很重要，很多学校会考过单独的一个简答题，十分儿的简答题。

所以这个去看书啊。因为很简单啊，很简单。其他的没有写教学过程。其他的没有专门去写教学过程。呃，基本上就是我讲的这些是重点。其他的就是没有怎么考过。知道吧，或者有一些我跟大家说了，自己去看书补充的，你要去看书。然后我没有画到的，就没有特别多的重点了。知道吧，

因为第二元教学法主要考的就是名词解释，简答论述这种题，或者可以结合教学类大题去考。关于教学的答题去考。能理解吗？大家。怎么准备啊？没有问题了吧？有问题一会再说吧，那就好吧，然后我们把这两道题看完，然后大家有问题再问行吗？这两道题主要是将啊两种方法对比啊，第一个是语法翻译法和直接法对比，为什么这两个方法对比呢？

大家知道为什么吗？因为语法翻译法是。呃，什么什么派认知派？对吧，认知派最早的一个。最早出现的一个。直接法呢，是经验派最早出现的一个吧。所以说它俩有对比的。有对比的意义，主要从五个方面来对比，第一个叫教学语言。从教学语言上来对比。从教学原料来对比。

首先，语法翻译法强调是用什么教学，用母语教学。对不对？强调用母语教学，语法翻译法，强调用母语教学直接法呢排式使用学习者母语，强调用目的直接教学，强调的是。什么和什么，直接目的和事物直接联系，对吧？教学内容呢，语法翻译法强调是教学系统的全面的语法知识，所以叫语法翻译法，

而直接法呢，强调是以句子为教学的基本单位。句子为教学基本单位教学材料，或者说它以什么为呃，规范的语言强调是啊，规范的书面语为教学语言，强调是阅读文学名著。并且也强调，文学语言对吧？那直接法以什么为教材，以当代通用语言为教材。当代通用语言为教材教学方法呢？教学方法呢，词汇的选择完全由课文内容决定，认为句子是教学的基本单位，

这是语法翻译法。而直接法的教学方法是强调模仿操练记忆为主形成习惯，因为直接法是不是啊，联想主义心理学为理论基础啊。培养目标，语法翻译法培养的是不是读写能力，所以说培养是阅读和写作能力，强调发展学生的智力。直接法啊，口语为教学基础，重视培养听说能力，强调先听说后读写，这是能够考一个。论述题的啊，让你比较认知派最早出现的语法翻译法和经验派最早出现的直接法。

这是第一个题目啊。好，往后看。第二个我们比较听说法和认知法。听说法和认知法。听说法是什么派的？是不是？经验派的认知法是不是认知派的？首先看教学语言，听说法强调是排斥限制使用学习者的母语。强调用目的来语来教学目的语，对吧？那认知法呢？认为可以适当使用学习者的母语。听说法也叫句型法，

所以说它强调通过句型练习掌握目的语认知法呢，认为要理解和掌握语法规则。教学方法听说法强调句型反复操练，强调适当进行对比分析，对不对？有弗莱斯和拉多为代表人物。强调对于错误的态度是有错必纠。并且可以适当利用现代化的教学技术手段认知法呢，强调练习的内容是要有意义的练习。强调发挥学者智力，被誉为现代语法翻译法，记得吗？然后要正确对待学者的偏误，怎么正确对待就是。分析偏误的性质，

然后再去采取不同的纠正方式。然后认知法强调是以学生为中心，强调学生的活动和操练。培养目标也不同。听说法强调，先听说，后读写，认为听说领先。对吧，那认知法呢，强调是听说读写齐头并进四种言语技能都要去培养。四种言语技能都要去培养啊。教学材料呢？这些材料是什么？听说法。

强调用什么教学？是不是没有重点去写呀？听说法，所以说这个教学材料可以不比了，因为它没有重点去说听说法的教学材料。是不是？还有认知法也是一样，也没有重点去说它用什么教学材料，所以这个教学材料可以不用看。这个就是四方面的比较，这是这两道题。可以作为两个小的论述题啊。啊，那个是代表教材。要对比它代表教材也行。

这一说的教学材料主要是嗯是书面语啊，还是当代通用语言啊，这种教教学材料。对吧，好，这个就是今天我们学的主要内容，主要学习了。几个教学法。我们主要学习了几个教学法，今天。记得吗？我们今天学了几个教学法。回忆一下啊，我们今天学了几个教学法，这块不好记是吧？

暴击大家就得重复。一共学了几个教学法。七个啊对，是不是经验派呃两个剩两个没有学，我们下一次再学啊。下次课我们会把经验派的两个，还有人本派和功能派都学完。好，大家看一下有没有问题啊？今天的内容有没有问题啊？现在内容比较多，是不是可能要背两个小时左右？是不是背两个小时？主要就从几方面去背啊。时间。

地点。代表人物。主张。特点。评价。主要就这几方面啊。需要这几个方面。嗯，找不到。主要这几方面啊。好，这部分没有问问题了，是不是？所以这部分。除了除名词解释，

还有刚才我提到的简答论述啊，以及教学类大题，还有可能嗯，会考一个比较灵活的题目啊。大家可以记一下。灵活考察。真是太卡了啊，这个。灵活考察，灵活考察，主要就可以考啊。呃，说出。三种或者是一种嗯，几种就是坍塌心情三种你最喜欢的教学法。

初中三种，你最喜欢的教学法。并简要介绍。这是一个灵活考察的题目啊，说出三种你最喜欢的教学法，并简要介绍这个时候问到你，你就肯定说。你最熟悉的那三种啊，最熟悉的那三种，然后具体答多少看分值啊看分值？假如说是15分啊，每个就打五分。都不喜欢，那也不能打四个字都不喜欢，都不喜欢就没有分了啊。

都都嗯，尽量喜欢啊，说出三种你最喜欢的，其其实什么你记得最清楚的，你最喜欢的不是你最喜欢的是你记得最清楚的三种。15分啊，所以介绍的时候就是还从这六方面来介绍，然后它的特点和评价都比较多嘛，如果说它各自只有五分的话，那其实特点可以简单说说，评价可以就不用说了。知道不？就看分值答题啊，看分值答题不要写太多，写太多就嗯，

也占用你的时间是不是？然后最好啊，最好我们可以举例子。就是假如说呃，时间地点人物你都忘了，那你就举例子嘛，举例子至少老师知道这个教学法，你理解你会用。举例子也行，好吧。所以这个如果考到这种题啊，其实是简单的啊，比名词解释要简单啊。OK，这是今天的内容，

大家有没有截图没截到的，需要我给您翻一下。没有的话就可以下课了，有截图没截到的就说一下啊。系列法没接到。这本书上有啊，可以看古玩那块。这呢？用处。最后论述嗯，会发给你们的。这哈。这两个。这样其实也是简写的，你要形成自己的语言啊。

所以这个要是考到你这两种方法对比，你首先嗯，最好先各自介绍一下，再去对比，就是我之前反复跟大家强调的方法就是总分的答题方法。你总的先去分别介绍是吧？这两种方法的定义。定义或者主张，然后再去分开答。嗯，先总的分别介绍，然后再分开打。还有问题吗？没有问题，大家可以下课了啊。

我们还有三节课是吧？还有三节课就过完了，这一轮大家加油。列表可以吗？嗯，不要列表，因为论述题啊，论述题你可以列点，但不要列表。因为是论述题嘛，你体现出你的逻辑性就行，不要列表列表，你画也要浪费你时间呀，而且我们一般也不这么答题。这是这是PPT讲课的时候。

为了直观给你看。你自己答的时候不要列表啊。浪费时间，没有必要。嗯，好嘞，那没有问题了是吧？没有问题我们就去复习了啊。嗯。

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10.第7章：第二语言习教学流派（1）

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