06.第4章（2）

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 02:41:39

嗯。没问题，四个部分哈。那大家重点在哪？在于这个在任何重现的区分，你一定要记住啊，区分的方法。这个大家应该知道啊，如果上节课好好听了，那下一个题。联想包括哪四类联想？联想的分类。联想的分类。对，应该知道啊，

是类似联想对比联想接近联想和关系联想啊。然后这四类要会举例子啊，举例。很重要啊，然后第三个遗忘啊，遗忘是指记过的内容不能保持，也不能正确的什么或什么。对，很好啊，不能正确的再认或重现。是什么不能巩固？这个我说过，这就是专业术语啊，专业术语说的是什么不能巩固？对，

这个叫。暂时神经联系痕迹不能巩固。好注意，谁写成了精神啊？不是精神，是暂时神经。是神经，神经和精神可不是一回事啊。注意啊，是神经。这两个字啊。然后下一个题了啊，遗忘产生的两种理论解释是什么？哎，对。

是衰退说和干扰说啊。然后这两个理论解释，它的定义是什么？要知道简单的说，衰退是什么？哎，它强调的就是。没有巩固。没有巩固干扰呢，强调的就是哎，有其他的信息。干扰。然后这个干扰信息保持的因素。有两个是哪两个？干扰信息保持的因素。

或者说呃嗯，干扰信息的。两个活动是什么？注意是潜射意志和倒射意志啊。好嘞，然后对五个关键词大家说一下，影响遗忘的因素和对第二元教学的启示是五个关键词，这五个关键词大家说一下。只把五个关键词说上就可以了啊。但是你在自己如果遇到这种简答或者论述的时候，你要会举例子。时间内容，数量，程度，方式对吧？

好的，然后第六个格式塔心理学的代表人物。问到了心理学基础了。格式塔心理学的代表人物。对三个对吧？韦特海默考夫卡和科勒。好，这三个人名不要写错啊。不要写错，虽然都是音译的。虽然都是音译的，但是我们和引论的书保持一致，第七个哎，行为主义心理学的两大特点是什么？这个你怎么考虑啊？

你要考虑行为主义心理学，它反对哪两派？他反对了，谁和谁？是不是反对的构造主义和机能主义啊？所以它的两大特点就是。对否认意识。反对类型。第八个认知心理学的产生标志。第八题了啊，认知心理学的产生标志。对，没有问题吧，注意年份也要记住一九六七年奈赛尔认知心理学一书的出版，标志着认知心理学的诞生好吧。

第九个人本主义心理学的代表人物。人本主义心理学强调的就是哎，以人为本。他的代表人物是谁？两个人对不对？是马斯洛和罗杰斯啊。唉，注意！马斯洛提出来了什么理论啊？大家记得吗？马斯洛提出了什么理论？对，很好啊。需求层次理论。嗯，

马斯洛的需求层次理论，注意它是可以考名词解释的啊。可以考名词解释啊，最后一道题机能主义的研究方法是什么？机能主义的研究方法是什么？先回答第一个空机能主义研究方法是。对，这个一定要打上啊，内刑法，同时它又和构造主义不同，它更注重的是。客观的实验和测量，所以这个一定要答上。更注重客观实验和测量。好代表人物是谁？

代表人物是谁？机能主义的代表人物都是美国的吧？对啊。詹姆斯和杜威哎，杜威这个人经常出现对吧？哎，杜威杜威那我再呃扩展一下其他的内容啊，之前我们讲的杜威啊是美国实用主义教育家。他提出来的这个教学模式是什么？他提出的教学模式是什么？哎，有人就掉坑里了，注意教学模式。我问的是教学模式啊。对有同学纠正了啊，

教学模式是活动式。那他提出来的课程理论是什么？那杜威提出来的课程理论是什么？同样啊，叫活动课程论是吧？好的，行，这个大家如果答案不确定的，自己记得截个图啊，给大家时间截图，后面没有做答案，我觉得没有必要做答案了，都比较简单啊，大家自己截个图啊。一二三截图。

好啦，然后我要开始今天的内容了啊。今天的内容嗯。主要就是我给大家把啊文化学基础讲完，文化学基础比较好理解，但是内容比较多，不不是很好背。啊，文化学基础这么跟大家说吧啊，可以把整个文化学基础你都拿出来。啊，书上的文化学基础，你整个都可以拿出来。呃，它是咱们大题考察的重点章节，

这就你看你的院校是不是很喜欢考主观题，如果很喜欢考主观题，那你文化。学基础必须要牢牢掌握好啊，文化学基础啊，几乎所有内容都是要背的，关键在于哎怎么背，以什么题目来准备啊？首先讲文化之前，那我们是不是要知道文化的定义是什么？哎，书上关于文化的定义，注意是两方面的，哎，一个是广义的文化。

广义的文化是什么？是呃社会历史发展过程当中的物质财富和精神财富的总和。嗯，这打错了。物质财富和精神财富的总和啊。物质财富和精神财富的总和啊，狭义的文化则主要指精神财富的部分，这个文化的定义你注意区分。开啊，跟要略这种文化书目当中的定义，区分开它不完全一样，所以如果在嗯，咱们的引论当中考到文化，你要按照引论的定义来说好吧。然后是哎，

书上关于文化的分类，主要是四大类物质文化行为，文化制度，文化和观念文化。这四个的定义哎，你理解着去记忆一下。关键在于怎么理解啊啊，物质文化是什么哎，其实简单来说那就是物质嘛，那就是能够摸得着的，所以说它是包含。哎，衣衣食住行各方面的文化，你比如哎，咱们的美食文化，

咱们的交通文化，这些都属于物质文化啊。那第二个哎叫行为文化，行为文化怎么怎么来说啊？相当于就是哎习俗有关的。或者是行为习惯有关的。这些都属于行为文化。哎，比如我们哎，喜欢在这个啊，春节的时候哎，我们会吃饺子。哎，这样的一种行为就属于行为文化，那第三个啊，

制度文化制度文化怎么举例？哎，这个也很简单，比如哎，各个国家它都有不同的制度，对不对？比如我们中国哎，我们有我们中国的婚姻制度啊，哎，我们有我们的啊，不同的教育制度。哎，这个就是哎，婚姻制度或者教育制度都属于制度文化啊，最后什么叫观念文化，

观念文化哎，我们称它为。深层文化最深层的文化，那就是说它是根植于中国人的啊，内心当中的一些呃观念，比如哎我们。提倡儒学当中的一些啊，基本思想，我们的一些。哎，我们啊，生性哎是哎，经常是哎，性格特点，我们经常是谦虚的。

哎，这些根植于人们的呃内心深处的，所以说它属于观念文化。对我们对我们强调以和为贵，我们不喜欢战争是吧？这些都叫做观念文化啊，这个大家很好理解啊，这个就去和你的啊，要略去结合着去。哎，理解就好了好吧嗯，对这位同学说的很好啊，孝文化都是啊，那然后我们要知道是这些文化哎，哪些是表层文化很简单啊？

呃，物质文化肯定是哎，表层文化对吧？最浅层的文化，中层文化呢？是行为文化和制度文化。他们都是中层文化。那最后这个最深层的刚才我已经跟大家说了，它是深层文化。这个啊，除了可能会考你文化的分类这么一个呃小一点的简答题之外呃，也可以会考这个选择题，看你能不能够对应起来？对吧，比如他会问你啊啊，

下列题目当中哪个属于行为文化？那你就去对呗，哪个是习俗啊？哪是行为习惯？哪个就是行为文化？好，这个结束，然后我们看。下面一个题目，重点的。哎，重点的呃简答题啊。重点简答。这个大家要自己去补充了啊。这个大家自己补充啊，

重点的简答题文化的特征有哪些？简单来说就是这六个就是一共有六个，哎，关键在于这六个要怎么理解？呃，书上的理解啊，很多是吧？我们不需要背那么多，我们只要把这六个小的关键词记住，剩下的自己去理解着答就OK了，就不需要去死记硬背啊。我一直告诉大家，绝对不要死记硬背。啊，第一个啊，

文化是通过实践创造出来的，对吧？文化是通过实践创造出来的，这个怎么理解啊？你这个区可以和中国。呃，和其他的呃，国家对比。啊，这里我们没有说烹击其他国家不好的意思啊，怎么和他其他国家对比啊？你比如啊这些啊日韩。英美这些国家哎，它的呃文化肯定是呃没有咱们国家丰富的对吧呃，那就是因为它的呃时间历程。

比较短，他经历的历程短，而中国呢，它有上下5000年的历史。在历史当中，一代又一代的人，中国人创造了我们的。中国文化。这就是第一点，文化是通过实践创造出来的。然后第二个。第二个啊，文化是具有民族性的，这个好理解吧，哎，

不同民族的文化，它肯定会体现出该民族的。特征对不对？所以这个肯定大家应该好理解你，这个就可以哎，怎么举例啊？你可以举例中国的一些呃文化是。呃，其他国家没有的你，比如中国的这个，我们刚才提出来的呃呃，百善孝为先呀呃，以和为贵呀。哎，这些可能其他国家和民族当中就没有那么的呃重视，

对不对？但我们是非常重视这些的，所以说这个是体现出哎中国的独特特点。啊，民族性第三个啊，社会性哎，社会性这个怎么来理解这个主要讲的就是群体性。和个体性的差别。哎，我们的文化是群体性的啊，是呃，由全体社会成员认可的。呃，全体成员认可的这些才能称之为文化，那呃，

其他比如哎，我自己我自己随便创造一个文化，我就说哎，春节我不吃饺子，我一定要吃面条。我春节吃面条就不属于文化，对吧？这是我自己呃，自己随便瞎说的，我创造的，那就没有群体性，没有共性。所以它不属于文化。好，这个能理解了，

对吧？然后第四个啊，文化具有系统性哎，这个就体现出刚才我提到的这个文化的分类。文化的分类哎，文化呢？它是从哎表层到深层的一个复杂体系，由表及里。表层到深层的复杂体系，哎，是由这四类文化构成的，所以说文化是具有系统性的，那文化具有系统性，带给我们文化教学一些启示，对吧？

我们教学过程当中哎，文化教学哎，可以有一定的顺序来遵循文化的系统性。行，这个可以了啊，然后第五个呃文化是建立在一定的符号系统之上的，哎，这个符号系统是什么？同学们，文化建立在一定的符号系统之上，这里的文化系统指的是什么？指什么？大家回答一下好吧？这里的符号系统指什么？嗯，

很好啊，有同学回答的非常快啊。指的就是语言吧。其他没回答的同学，我不知道会不会啊，这个符号系统其实就是指语言那这一个特征也会和哎文化。与语言的关系当中结合。对吧？嗯，有同学说汉字啊，汉字不准确啊，是语言啊。建立在符号系统之上，这个符号系统主要是指语言啊哎，只有呃，

通过语言啊，把文化表达出来，文化才可以，怎么样才可以？得意的。表达。而保存。和传递是不是？嗯，这是符号系统啊，这么理解最后一个文化是在不断的发展变化的，文化是在不断的发展变化的。这个变化的观点啊啊，可以简单的记一下这四类文化啊，发展速度的快慢。

变化速度的快慢或者是发展速度的快慢。首先哎，最快的是什么？肯定是哎表层的吧，物质文化最快。其次，注意是制度文化啊。哎，为什么是制度文化？哎，我们国家的制度是不是不断的在修修订啊？不断的在完善呀，所以。可想而知，制度文化肯定发展变化的比这个习俗文化要快。

这个习俗文化就等于刚才我说的这个行为文化啊，这是一回事。那最慢的肯定是根植于人们内心深处的观念文化吧。这个是文化变化的快慢。要记住好，这给大家截一下图，然后我们就继续了啊。还有角度使年轻人的文化有很大变化。这个是什么意思啊？什么叫年轻人的文化有很大变化。这大家截图啊。好，那我过了啊。翻了啊。翻了这里哎，

书上有的了，就是你们这个电子资料上有的题了。呃，语言与文化的关系，语言与文化的关系也是重点的。简答题。重点解答题这个关键你要去理解。哦，对，好啊，这位同学说的对啊。发展变化的观点体现在这个习俗文化这里啊，年轻人身上体现习俗文化有很大变化。哎，比如有些人，

他就春节不喜欢吃饺子，他就不吃呗，所以也不是人人都要遵循的，对吧？所以年轻人可能变化是更快的啊。然后重点的简答是语言与文化的关系，注意这里有一个其他的问法，大家。积累一下啊。其他的问法是呃，在汉语作为第二元教学中应如何处理语言训练和文化知识讲解之间的关系？哎，如果是这么一个题干的话啊。它也是问你语言与文化的关系。对吧，

它也是问你语言与文化的关系。对吧，还是问他俩之间的关系啊，那我们就分别来看第一个怎么记啊，语言是文化的重要组成部分，语言和文化是部分与整体的关系，二者不可分割，注意哪个是部分？哪个是整体？哪个是部分是语言是部分吧？语言是部分文化是整体，哎，文化当中有一部分属于语言，哎，这是它的一个关系，

叫整体与部分的关系，或者是部分与整体的关系。第二个哎，就是刚才我提到的这个文化的特征对应来的啊，语言是用于记录文化的符号体系，对吧？这里填的是语言啊。是文化的主要载体，所以说文化的创造以及文化的传播，它是离不开语言的。啊语言呃是能够呃进行思维活动和交际活动的，对吧？这个思维和交际大家记不记得是谁的特征啊？是语言的特征啊。所以说，

引论的知识，它一定是前后串联的啊，文化的是形成要用语言表达文化的保存呢，要用语言记载对不对？文化的传播哎，我们怎么哎通过哎这个？这么长时间的啊，时间长河我们保存下来啊，中国源远流长的文化，我们就是借助语言了。所以才得以保存，那第三个啊，语言与文化是相互依附，促进和制约的，这个怎么理解啊？

这就可以体现到哎，我们的对外汉语教学，我们的语言教学。中要。教适当的文化知识，对不对？语言教学当中，要教适当的文化知识哎，所以说嗯，文化的发展和语言的发展是挂钩的啊，文化的发展会带动语言的发展，语言的发展也促进文化的交流。嗯，也可以举这个教学的例子好吧，这是语言与文化的关系，

三点还有刚才提到的文化的特征，这两个重点的简答题，大家理解怎么背了吗？理解了吗？理解的同学扣个一，我们继续往后看哈。继续往后看，就看到了啊，后面语言与跨文化交际的关系了。刚才是语言与文化的关系。语言与文化的关系，这一部分大家理解吗？理解的扣个一好吧。嗯，好的，

那我们就开始啊，跨文化这里跨文化，首先你得知道什么叫跨文化，对不对？跨文化是什么啊？是不同。文化背景的人们之间的交际行为，哎，你还要知道这个跨文化交际常常也称为跨文化语言交际是为什么？是因为这种交际主要通过语言来进行，所以说跨文化交际也常称为跨文化语言交际。然后我们要知道的是诶，跨文化交际的特点还是一个重点的简答啊。重点的简答第一个文化的差异与交际障碍，这个怎么理解啊？

啊，文化的差异，我们与其他。我们我们与其他民族的文化是不一样的，所以说我们在与他们交际过程当中啊，可能会因为文化的差异。出现一些交际障碍，比如我给大家举例子啊，关于送礼这件事儿。送礼物这件事，唉。我就会发现有很大的不一样啊，首先啊，一个是在包装上。包装上啊啊，

咱们中国人啊，如果是这个很正式的去给他送礼，我们包装是不是肯定有包装？肯定有包装，对不对？我们肯定会包装，肯定有盒子，对不对？哎，但是啊，外国人他可能就不这么注重包装。或者说嗯，很多西方人他不注重包装。而且我还体验过啊，有有我记得呃，

有一个呃外国朋友给我送礼物，他啊竟然直接把这个呃。呃，购物的小票。直接放在了袋子里。给了我。这个我当时挺不理解的哈。购物的小票直接就在袋子里，但是我们肯定给别人送礼物，我们不会的，我们可能甚至把那个礼物上面，如果有价签，我们都给揭掉是不是？如果有价签，我们甚至都会给揭掉。

但是啊，我但是他们就会直接放在袋子里，就没有那么注重啊，还有一个是否当面拆开的问题。啊，中国人他收到礼物，为了表示哎，尊重我们肯定不拆。但是哎，西方人，他可能就会拆开。这是呃送礼物，这上第二个啊，交际原则与价值观念哎，人们在绘画过程当中肯定要遵循一定的交际原则。

啊，如果交际原则呃不同的话，那我们肯定会有不同的价值观念啊，比如我给大家举的例子是这个。关于权力的距离是不是？权力的距离对不对？我们诶。这个主要体现可以体现在称谓上，或者是称呼上。我们叫这个长辈。或者是哎，这个呃比地位呃地位高的人，我们肯定不会直呼其名，对不对？但是哎。

西方人呢？他们叫呃自己的老师。父母都可以叫名字，我们肯定不可以，对吧？都是直接叫名字的，哎，这个就是受到了价值观念的一个影响啊，第三个母语文化的思维定式和对。啊e文化的重建。母语文化的思维定式和对e文化的成见。这个怎么理解啊？比如，很多外国人，他来到中国之前，

他可能都对呃，中国有一定的思维定势，而很多外国人，他可能不是很了解中国。他可能会认为，哎，中国人。都会功夫，对不对？中国人都会功夫哎，这就跟我们嗯，经常说哎，开玩笑说的是这个蒙古人，内蒙古人都住蒙古包。都住蒙古包。

他们都骑马上学。就类似于我们这样的看法哈，然后第四个啊呃，交际过程中啊，中国人人均大熊猫啊，这个啊，可能是四川人人均啊，咱们分不到，还有那么多哈。可能先给四川人分，然后第四个交际过程中的相互接近和求同趋向。呦，黑屏了。没事儿啊，没事儿，

没看。呃。这个稍等我一下啊，可能是要没点。交际过程中的呃相互接近和求同趋向，这一点怎么理解啊？哎，这就是说我们在跨文化交集过程当中啊啊，即使对方说的话，他有一些呃语病。或者说有一些啊，语法错误。我们只要在跟他交流的时候，我们不会去纠正对不对比较少纠正，更多的是理解就好。

这个就是因为我们在和他去呃，相互接近，我们是为了和他呃呃正常的交际就，所以说我们不会当场去纠正。好，第五点交际的结果是文化的相互影响，这个怎么说啊？所以说宽文化交际啊啊交际的结果什么叫文化相互影响？比如。哎，我们现在中国人是不是很提倡过圣诞节呀？也会过圣诞节对吧？哎，我们呃情侣也会过这个情人节，是不是？

这个很多都是从西方传过来的，那外国人他可能去在外国，他也过咱们的春节。啊，也会可能会过中秋节。这个其实都是呃，受到了文化的影响。最后一个重点的知道跨文化交际的根本特征是什么？哎，是如何发现，认识和对待不同文化之间的差异？就是说我们对待文化差异的态度。是什么啊？对待文化差异的态度是什么？然后给大家这个大家。

怎么老闪，然后这个大家可以截个图啊？这个大家截个图一二三截图，没有问题的扣个二，我们继续开始，后面跨文化交际的。内容。嗯，好，截完图了是吧？然后我们看跨文化交际，我们看跨文化交际要先知道跨文化交际当中的四个阶段是哪四个？哎，是蜜月阶段，挫折阶段，

调整阶段和适应阶段。啊，蜜月阶段要了解什么叫蜜月阶段，蜜月阶段啊，简单来说就是，比如我们刚去到国外去学呃语言，我们刚来到，或者说是外国人刚来到中国学语言，他会觉得哎，这一切都是新奇的。它的呃。他的心情是兴奋的，对吧？是激动的。这个就叫蜜月阶段那啊，

待了一段时间之后，他就会开始哎思乡或者是哎各种不适应。不适应。不适应了。这个怎么怎么黑屏？思想和不适应，所以就会出现啊，遇到的一些挫折，对吧？那思想和不适应又会产生一个现象，叫做文化冲突，或者叫文化休克，这个一会儿我们再看啊。那他对于这种不适应的态度，他肯定是想办法去调整呗，

想办法适应，如果说他不不调整，那他可能就直接啊文化休克，一直休克了，对吧？调整阶段啊，调整阶段啊，调整了自己的心态之后。调整自己心态之后，他就会进入到适应阶段啊。怎么回事？好，然后我们往后看啊。往后看，刚才提到的这个文化休克的名词，

解释重点啊，大家要去记文化休克的名词解释。按照理解就好了，你不用完全记住它的定义，理解理解你也能答出来，对吗？老师不会说呃，揪着你跟课本完全一样，所以理解重要啊，然后是文化休克，什么叫文化休克哎，注意它是在。什么环境下，这个环境一定不能写错是非啊，本民族文化环境当中生活学习的人，

由于文化冲突和不适产生的一种精神症状。产生的一种深度焦虑的精神症状，哎，它也可以叫这个时期叫什么，叫文化震荡期也可以。对于大多数而人而言，挫折期可以度过。这个大家啊，理解一下吧，这个怎么老黑屏呢？没事啊。然后我们看这个跨文化交际当中对待不同文化的态度。对待不同文化的态度，首先第一个啊，无论是这个文化你适不适应，

理不理解，我们要持有的态度是什么？是尊重的态度。所以说第一点我们肯定要尊重不同的文化哎，所以说这是对待任何一种文化应有的最为基本的态度。这能够体现出哎文化的差异，并非是文化的高下，所以说我们提倡的是文化要进行什么交流，要进行。平等的交流对不对？文化要进行平等的交流啊。好，然后第二个我们要尊重和适应目的与文化，这个怎么理解啊嗯？我们要理解和适应目的语文化，

这个怎么理解啊？哎，对于其他文化，我们不需要去哎，学习的这些文化啊，我们肯定要尊重，但是对于我们希望掌握的这种语言。它当中的文化呢？我们肯定要去主动的去理解，我们要主动理解第三个求同存异的对待文化冲突。哎，那就体现了我们的态度，是开放包容的态度，无论是嗯，这个文化我们啊能否理解，

或者说我们能否？遵循他的这个呃方式，我们都要呃采取的态度是求同存异啊，第四个哎。第四个怎么理解外围？我用发展本国文化，什么叫外围？我用就比如啊，我们很多呃同学会出国做志愿者，哎，我们发现哎。哎，这个国家它的这种文化哎比我们的文化可能要呃更加的呃优秀一些，或者说哎更加的发达一些，哎，

这个时候我们就可以哎。啊，在他们的基础之上，我们去发展我们的本本国文化，我们去吸收他们啊，目的文化当中的一些长处。啊，第五个从文化交际的需要出发，选择文化衣服，这个你要理解，什么叫文化衣服？文化衣服是指人们的言行所代表和体认的是哪？哪一种文化，或者是所代表和体现的是哪一种文化都可以，这叫文化依附啊。

所以说，选择文化依附啊。选择文化衣服啊，我们既可以啊，依附我们自己的本民族文化。既可以依附本民族文化。也可以依附非本民族文化，对不对？所以我们要是哎在和他人交流的过程当中，哎，我们依附非本民族的文化，是不是有利于跨文化交际啊啊，我们就可以哎，更好的。嗯，

进行跨文化交际啊。好，这个完成，然后我们下一个。哎，下一个主要就考的是什么题？是名词解释题了。这个会考重点的名词解释题啊，这个要把这个补充的这句话要记上啊啊，这个知识文化和交际文化的概念是谁提出来的？是著名学者张占一提出来的。啊，这个年代。又打错20世纪。80年代这个时间最好记住啊，

如果到时候你答的时候没记清，你就不要写了，别写错的啊。著名学者张占一提出来的按文化在交际中的功能区分知识，文化和交际文化。这个怎么区分啊？这个注意不是它的字面意思了啊，这个不能从字面来理解，这个要就要去。单独去记啊。知识文化和交际文化，它的区分点就在于啊，是否影响了呃准确传递信息？嗯，知识文化是指跨文化交际当中不直接影响，

没有直接影响，准确传递信息的啊，语言和非语言的文化因素。啊，比如中国人用筷子吃饭，这个就叫知识文化啊，比如我们会理解外国人用呃刀具吃饭，这个也是。知识文化啊，交际文化呢，是指跨化交际当中会直接影响到信息准确传递的这些语言或非语言的文化因素。比如我们啊，肯定好多同学小时候都会被家长打，因为哎，我们把筷子插在饭菜上，

让别人吃，这是呃。体现的可能是哎，对他人的不尊重，对吧？呃，也比如说啊，我们吃饭的时候不能敲碗，肯定不能敲碗，对吧？这个也是交际文化啊，再比如刚才那个呃送礼物的这件事情也可以啊，举到这里边也属于交际文化。所以这个重点的名词解释要记住啊，时间，

人物以及它的定义和举例。时间人物定义和举例，我现在都不敢写字了，我怕它黑屏。时间。人。定义。加举例。就这几个角度去答就可以了啊。好，然后。讲完这个之后，我们就出现呃，到了这个，我们就过渡到了这个文化教学了，

就过渡到文化教学，文化教学的内容啊呃，可以应用到你们的嗯，案例分析当中是吧？首先呃，对外汉语教学中的相关文化教学包括哪三个层次？呃，以及它有三条原则，这三条原则是什么？哎，是语言的交际的对外的，那这三条原则怎么理解？你要知道什么叫语言的，那就是说我们教学的文化是要为语言服务的。啊，

交际的是我们啊，教学的文化是要有利于培养语言交际能力的，对外的是哎，我们教学文化是针对外国。学习者的这是这三条原则，首先记住。后面呢，与对外汉语教学相关的文化教学的三个层次，要理解着去记一下啊。第一个语言的文化因素，哎，注意这个是呃是什么？这是呃。首先接触的。首先，

接触的最重要的。然后你记一下哎，他在什么阶段教学，一般初中级就会教学。语言中的文化因素哎，所以说这部分教学我们常常是和语言的教学结合在一起的，所以常常会和。啊，语法。词汇。啊，语音教学结合在一起，对不对？这是这是第一个啊，那第二个第二个叫基本国情和文化背景知识。

基本国情和文化背景知识，这个怎么理解啊啊？这个是哎。指目的国家的基本国情。目的，国家的基本国情。目的，国家的基本国情啊啊，比如啊，这个就一般是在中级阶段才会开始教学这个这一部分。中级阶段才会教学这一部分啊。基本国情，然后嗯，他这少了一个啊，少了一个自己补上啊，

第三个是专门性文化知识，要自己补上。专门性文化知识，这个你就记住它的教学阶段是高级阶段才会学习。高级阶段才会学习哎，你比如这个就会根据学生实际的呃需要，或者他自己的选修，我们会学习一些，比如。啊，中国的。经济。啊，中国文学史。这些内容是专门性文化知识，

这也能够体现出我们当前的一个热点问题，叫语言加教育，对不对？我们的对外汉语教学开始进行的是语文加教学。哎，就是除了教学语文之语言之外，我们还教学一些其他的内容，这个叫语言加教学啊啊，中国的经济，比如啊啊，外国学习者来到中国，他想学习的是哎，中国的经济。啊，来中国是学习的经济学，

所以说他就会去选修中国经济这门课啊。好，然后这个呃结束结束之后，我们看又是一个重点的名词解释题。重点的名词解释题三个啊，语构文化，语义文化和语用文化注意这个是谁提出来的？是陈光磊提出来的。陈光磊提出的这三个。啊文化啊叫语言。的文化因素分成三个啊，语构语义和语用语构文化怎么理解啊？这大家自己记啊，我这一写它就黑屏，我们看第一个宇购文化啊。

大家自己记啊，这是名词解释好吧。我都不敢写字了，第一个语构文化啊，它是指词词组句子话语篇章构造所体现出来的文化特点，这个从字面也能理解啊。它就跟呃汉语的构造是有关的，它反映了民族的心理模式和思维方式，你比如说啊啊汉语。他不注重形态对吧？我们没有严格意义的形态，那我们注重的是义和我们注重的义和那这个义和能够体现出中国人什么样的性格特点？这个大家知道吗？义和体现出中国人什么样的性格特点，是不是我们？

含蓄内敛的性格特点啊。对保守也是。就是哎，可简单的说，就是我们说话不明说对不对，我们不明说，所以我们不用没有那些严格的形态，我们就哎议和哎议会只可意会不可言传。是吧，然后这些也与中国传统的哲学思想啊，天人合一的主客体统一观有紧密联系。还有，比如中国人他啊，体现啊嗯，我们汉语的句式结构呃，

叙事的时候一般按照时间或者是事理的顺序排列。啊，时间或者事理顺序排列，比如啊，就有咱们汉语当中有大量的顺承复句，对吧？这是语构文化啊，那第二个语义文化，语义文化你怎么理解你就？指导语义文化常常和词汇对应着。和词汇教学有关，那语义文化指语言的语义系统啊，指词汇当中包含的社会文化含义，它反映的是民族的心理模式和思维方式。哎，

还要知道它有两个最它的啊，两个最是什么？它是哦语言中文化因素最基本最大量的表现形式，这个也要记住。嗯，然后我们这个怎么举例啊？就知道哎，语文语义文化，它肯定是和词汇教学结合着，对吧？呃，所以说我们在呃有一些啊词呃当中呃，它比如这个狗和龙在不同的国家有不同的象征是吧啊，有些呃，国家认为龙是恶的象征，

但是我们。不是这么认为，我们认为龙哎是啊，人的象征是吉祥的象征是吧？啊，再比如你说有一些词啊，汉语当中有而呃，其他语言当中没有，这就和呃中国的呃文化有关。比如啊，我们有这个太监呀，皇帝啊，这种词，但是嗯，可能在英语当中，

我们嗯，很难找到完全对应的词。是吧，这是第二个啊，语义文化那第三个他提出来的是语用文化，语用文化就和交际有关了，就和实际的运用有关了，所以说呃，它是指交际当中的语用规则和文化规约，这个由什么决定？你要知道是由不同民族的文化，特别是习俗文化决定的，这个要记住是由什么决定的啊？然后语文文化是培养语言交际能力的主要内容啊，也是重点之一，

这些都是重点，所以说都是重点，就不用记了啊。都是重点，所以说这句话就没有必要去记啊，反正都是重点嘛，然后这个要知道啊语用文化有七个。这还没写全。这你自己去补啊，一共有七个啊，书上是有的。他这没写全，一共是七个，要知道啊，分别是啊，

称呼问候和道别嗯，敬语。雨谦词前面还有一个吧呃是呃道谢和道歉。道谢和道歉啊。道谢和道歉，敬意与谦辞啊，褒奖与辞让啊，这里还少一个宴请与送礼，对吧？呃，这个你就很好理解，这个就是各个语用文化不同的呃，国家民族当中有不同的呃方式，对吧？比如这宴请与送礼，

这个宴请是不是啊？我们中国人是热情好客。稍等啊，回答你问题，我们中国人啊，是热情好客的，所以我们宴请的时候常常都是哎呃，大鱼大肉的，然后呃，宴请的时候会点很多的菜，然后就浪费很多。这个在很多外国人来讲，他就不理解那外国人，他在点菜的时候，我也我也发现啊，

他是啊，会点正好的量啊，即使不正好，他也会努力的把它吃光他他不，他们很怕浪费，他们不喜欢浪费。所以说这个宴请和送礼也是有差异的。有同学问啊呃，考语用文化中的几个分类中的一个分类做论述题，应该怎么答论述题？哦，你是这七个分类啊，七个分类考其中的一点，问你怎么答？那这个怎么答呃？

虽然它考的是其中的一点啊，我建议是你可以把语用文化的定义先答上论述题啊，你先答定义。渔用文化的定义，然后讲说它的这个分类一共有多少，然后再去详细的举例，他让你回答的那个。然后论述题应该答多少要看分值。我们注意啊，我们不管答什么题啊，答多少都是看分值哎，分多的我们就多写，分少的我们就少写啊。你比如十分。能打个。

三五条就OK了。是吧，三五条啊，然后这个比如你就是它一般考的话也是会考你嗯，可写的内容多的。可写内容多的啊，就是关键是那个举例的这个地方啊，你可以通过这个嗯，文化要略当中呃，去举例也可以看你自己的。日常积累啊。好，这个是呃，这三个文化。大家还有问题吗？

这这个三个文化没有问题的，扣个三，我们继续呃，还剩最后一点儿。嗯，好。好，最后。对外汉语教学的原则。这个也是。简答题。可以单独考简答题，也可结结合案例分析，也可以去考。对外汉语语言啊案案例分析啊，

除了还比如材料写作也可以考。主要就是主观题啊，然后对外汉语呃文化教学的原则，第一个肯定要为语言教学服务啊，什么是文化教学嘛，我们呃文化教学的目的其实是为了让他更好的去理解语言，更好的适应。呃，目的语的国家对吧？所以说我们文化教学肯定是为语言教学服务的，与语言教学的阶段是适应的。哎，所以说这里就提到了刚才提到的那些嗯，文化的三个层次什么阶段啊？讲什么样的文化你要知道。

刚才是不是说了啊，初级阶段啊，语言文化啊，因素讲啊，这个语言文化因素主要是和哎，咱们的这个嗯嗯，语言的教学结合着。那中级阶段会通过课文哎，开始让他了解中国的国情，高级阶段哎，根据他自己的啊兴趣或者自己的专业啊去讲解一定的专门性文化知识。第二个针对性啊哎针对性，针对性啊这个也可以对咱们的哎教材编写有一定的启示啊我们啊根据哎不同国家它文化的差异可以编写的是针对性的教材，比如有一些呃国家它就有一些呃禁忌那我们在针对哎给他编写的教材当中我们就要很注重呃，这个禁忌对不对，

形成这个叫国别化教材，嗯所以说这个要有针对性啊第二第三个要有代表性那我们对汉语教学当中的文化不是什么都能讲我们要讲的是主流文化，啊是群体文化对吧第四个我们要发展变化的观点这个和文化的特征对应是吧第五个要把文化知识转化为交际能力哎为什么学文化知识其实注重的是培养他的语言交际能力，这个五和一啊理解着两个对应着去记，这这道题也是一个重点的简答，啊最后一个题啊对外汉语教学中的文化教学方法啊这三个方法关键在于哎你把这个第一句啊记住之后然后具体怎么用你就理解着记就行了，所以这个还是不要去死记硬背不用死记硬背理解要会用啊关键是会用所以他这个可能是结合教学去考的，考的这种教学类的题啊第一个通过注释直接阐述文化知识哎这个方法其实是最最呃初级或者说最低级的一个方法啊，啊那比如啊这个我们在讲到一些课文当中的时候哎我们可以解释一些啊文化概念比如这个呃书法什么意思啊啊皇帝是指什么呀，那这个注释的时候既可以用学习者的母语也可以用咱们的汉语来注释第二个文化内容融混到课文当中去哎这个是我们比较提倡的一种方法，哎就是我们不专门说设一堂课去啊讲很多的文化我们是哎文化啊融汇到课文当中去在课文当中呃讲文化就是编啊学语言，语言啊编学文化，还是这个也是要有顺序的对吧初级阶段讲什么中级阶段讲什么高级阶段讲什么最后一个是啊通过语言实践来培养交际能力，啊这个就比如说我们会啊，组织一些文化的活动对不对组织文化的活动通过这个文化活动哎我们呃既会在文化活动当中呃说汉语啊呃和他人交流呀啊也能够呃真正的去哎了解这一个中国的文化，

文化所以说这个你要记呃一些呃典型的文化活动对吧也很好理解啊比如我们啊中国的麻将，活动呃就是一种文化活动而比如我们的书法呀，还有我们的绘画，这些都可以称之为文化活动哎在进行这些文化活动的同时就能够培养学生的语言的交际能力，这是最后一个呃对外汉语教学中的文化教学方法，好然后今天的内容就是这么多主要就把这个文化学基础给大家讲完，然后这一部分啊大家可以发现啊没有什么小题都是主观题嗯简答论述和名词解释啊大家这个就得嗯花时间去背啊，这个部分大家可以可能差大概是可能需要背两个小时，还是大家不要死记硬背一定要去理解，理解记忆，好大家还有问题吗关于这部分文化学基础，文化依附的定义，嗯这里哈，文化依附是什么是指人们的言行所代表和体现的是哪一种文化这个叫文化依附，啊这个你要知道啊文化衣服不一定说啊我们代表的是本国的文化本民族的文化也可以说我们衣服啊其他的，

民族的文化，对吧这个叫文化衣服啊，就是如果我们依附呃我们文化依附的是哎其他民族的文化是不是有利于呃我们呃进行正常的交际啊，我们就可以理解其他国家的文化了，好然后还有其他的问题吗有哪里没记上需要截图的吗？动画休克，文化修课没啥可结的呀这不书上有这不是你们讲义上的吗？这就没什么可接的吧，这里这没什么可解的，嗯好关于文化学基础还有问题吗或者说其他呃前面讲的内容你们有什么不理解的地方吗？好没有的话我们就下课了哦，

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06.第4章（2）

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