05.第4章（1）

罗泽兵 · 发表于 2024-5-2 02:36:57

嗯。还是我们先嗯，做几个题第一个啊，对人的发展起作用的是啊，哪三个？对人的发展起作用的是什么？第一个题。有哪三个因素是对人的发展起作用的？遗传环境教育没有问题。但是后面很多同学答的是教育，你就掉入我给你挖的陷阱，我问的是物质基础是哪一个？物质基础是哪一个？对吧，遗传才是物质基础啊。

那你们说的教育是什么？对物质基础是遗传，那很多同学答的教育教育是什么？教育起的是主导作用，对吧？嗯，然后第二题什么是全面发展的核心？什么是全面发展的核心？对第二题简单是吧？治愈是全面发展的核心。第三个。第三个题传授式及什么样的模式？传授式是什么样的模式？也就是问你传授式的定义是什么？传授式是什么样的模式？

好对，是教师主导下系统的传授书本知识的模式没有问题，那谁是代表人物？传授式的代表人物是谁？对，没问题。是宽美纽斯。好，第四个题活动式的代表人物是哪个国家的谁？也很简单吧，是美国的实用主义教育家杜威，没问题，那发现式的代表人物是谁？他的代表理论是哪两个？发现式的代表人物是谁？

代表理论是什么？这题也没有问题，还有就是大家去理解一下什么是学科结构论，什么是发现学习论，对吧？然后第六个。普遍教学原则。是什么九大普遍教学原则是什么？这个字儿比较多，大家把口诀打一下就好了。字数比较多，大家打一下口诀就好。对，没有问题。冯巩找阴凉，

寻思理直发，那大家再说一下这个口诀，当中只体现了八个对不对？那剩下的那一个是什么原则？剩下的哪一个，剩下的那个你记不记得？剩下的那个是哪一个原则？口诀当中没有体现到的是哪一个原则。不是因材施教吧？因材施教是哪？因材施教口诀当中有啊，阴凉的阴不就是因材施教吗？对，是教师的主导作用和学生的主动性，自觉性相结合的原则。

好，这道题结束了啊，那第七个学科课程论是一种以什么为中心的课程理论？代表人物是谁？以学科知识体系为中心，对代表人物。代表人物是夸美纽斯和赫尔巴特。然后第八个活动课程论活动课程论提倡什么和什么？它适应的是以什么为主的教学？提倡两个加引号的适应是什么？适应的是什么？有同学回答的很快啊。这两个引号是不是教育及生活？在做中学。适应以培养能力。

为主的教学。对好，这个很好啊，然后第九个教学方法的根本指导思想是什么？对，这个要记住，根本指导思想是启发式。最后一道题。关于记忆这块儿啊，布鲁塔区与语言什么功能有关。注意这三个分区大脑皮层的三个功能区，要知道啊。语言表达对吧？布罗卡区语言表达功能有关。然后其它的这个大家自己去记了啊。

行，这是咱们的课前提问。答案在后面给大家。好，今天我们讲的内容主要是引论书上108页开始，一直到117页啊。我们会把记忆的剩下一点儿内容给大家讲了，然后是七个七大心理学的基础。然后给大家讲了心理学这块儿比较难，所以大家呃拿好这个引论的书啊，还有咱们这个电子的资料啊。有一些东西需要大家去理解的。那我们先看有关记忆啊。首先，我们要知道的是，

记忆的过程分为哪几个过程，分别是实际保持再认和重现。那这实际呃，保持在任何重现的定义，你要知道的，虽然这个电子资料上没有给啊，我上面有给大家。补充这几个定义，你要知道的，因为它都有可能去单独考你名词解释题。是可以单独考名词解释的，我们先来看什么叫实际，实际很简单，你要记住一个东西，你首先得去。

感知对吧？得去看对吧？所以实际简单来说就是呃，记忆当中的第一个阶段。那你就是通过各种的感觉器官去感知识别，并记住，所以它叫做实际，对吧？实际的是第二元的知识和技能是这样的一种心理过程，然后如果我们从这个。呃，这个心理的角度了，唉，更这个专业的说法来说呢，它就是建立暂时神经联系痕迹的过程。

暂时神经联系痕迹的过程，这暂时神经联系痕迹其实就是咱们的啊，记忆就是建立这个记忆的过程。但是专业的说法，那就是建立暂时神经联系痕迹，要知道啊，然后实际它是有一些分类的分成，有意识记无意识记。那什么叫有意识记？无意识记其实就是它的表面意思就是你是不是有意识的去想记住某些东西？那你看我们要去唉呃，背专业课的内容背书。那它肯定属于有意识记是你刻意的要去啊，背书的是你有目的的，所以这个肯定是有意识记那无意识记呢，

无意识记其实就是你潜意识当中的。潜意识去记某件事情，或者是你啊，没有目的。只是自然而然的记住了你，比如说有些同学他喜欢唱歌啊，歌词。他在听了几遍之后，就记住了，这其实他不是有意要去记的，他只是唉，听了几遍，因为他很感兴趣，所以他就记住了。这是这两个，

那后面还有机械实际和意义实际。其实机械实际也就相当于唉，怎么去记啊？机械实际就是唉，重复不断的重复。重复的遍数多，你就记住了，相当于诶形成一个肌肉记忆。那意义实际呢？意义实际它其实就比机械实际要更好一些，那你比如我们背专业课的内容，大部分是。时候我们不能去死记硬背，因为我们专业课的书目非常的多，如果你去死记硬背的话，

那你会非常的痛苦，所以我们会提倡的是意义世界，我们要去理解。然后再去记住。这是啊，第一个实际，还有实际的分类，大家能理解吗？理解的同学扣个一，然后我们继续后面的。嗯，好，那我们第二个阶段就是保持保持，其实这是呃最好理解的一个阶段。保持它是指对实际的第二元知识和技能加以巩固，

就是它长期能够保存在头脑当中，这个就叫保持，保持就没有什么好说的，比较简单。那我们下面一个再任何重现，就会稍微难一点，再任何重现，它是能够考判断和选择这种小题的，因为这两个它都是。我们恢复记忆的形式，但是你要去区分什么是再认什么是重现啊，然后它的定义你要知道，它都是暂时神经联系痕迹或记忆痕迹恢复的过程。所以强调的是恢复的过程，它都需要一定的线索进行联想，

从而恢复已经建立的联系，那再任和重现。它的区区别点在哪儿呢？就是唉，这个事物它有没有在你的呃实际呃实际当中有没有展示出来那在任呢？再认呢，其实是啊，把你已经呃实际过的东西再次展现在你的面前。展现在了面前。你比如说我今天早上我背了100个单词，晚上睡觉前我又把100个单词拿出来了。拿出这背过的100个单词。去看这个，其实是你的在任。比如你用那些软件啊，

它会给你嗯嗯，让你复习它让你复习的这个过程肯定要把这个单词展现在你的面前，所以这个叫做再任。那重现呢？重现其实它并没有展现在你的面前，是你在头脑当中。回想。这就比如唉，我今天我背了一天的专业课书目，然后我睡觉的时候我躺在床上，我想唉，我今天背了什么？这是在任和重现大家能够区分好吗？理解好的同学扣个二。再任何重现。

这个一定要会区分啊。好，那我们开始下一个下一个回忆，回忆就是以联想为基础，并以联想的形式出现这个回忆，它主要就会考到。联想他不太会去考回忆，因为回忆的内容太少了，他会考联想，你要知道联想是什么，是由一种事物想到了具有某种联系的另一种事物的。心理活动也很简单，就是表面的意思，那联想的分类，你要知道，

包括类似联想对比，联想接近联想关系，联想。这四个联想其实在书当中也给了你例子，你比如类似联想，它举的是颜色的例子吧。这块儿有类似联想举的，是不是颜色的例子嗯，黄黑蓝白它都是颜色，所以说它们是类似的联想，它们都是颜色，所以它们有相似的地方。那对比联想呢？对比联想它啊，一般就是处于某种对立面儿的两样东西的联想，

比如由生，我们联想到死。由上我们联想到下这种，那接近联想呢？接近联想啊，就是两种事物，它的关系比较接近，比如清华和北大比较接近。啊文科儿理科儿啊，这个不好，文科理科你既可以说是对比，也可以说是接近。关系联想呢？关系联想最好区分它，就是说这两种联想之间一定是存在某种关系的，

你比如生病和大夫。啊，是不是有关系啊？大夫要去治病对吧？或者说啊，老师和学生。也是存在某种关系，它们是师生关系，这是关系联想。好，这就是记忆的过程，记忆的过程重点去记啊，这几个名词的呃定义。是能够考名词解释的，还有我讲到的这几个啊，

有意识际无意识际啊，机械实际意义实际啊，再有这个再任何重现啊，再有这四种联想。怎么区分要会？这就是记忆的过程，难度不大，然后我们看遗忘。既然能够记住，那就肯定也会遗忘，那遗忘是什么？你要知道，遗忘的定义，它是指记忆过的内容不能保持，不能保持，

就是在头脑当中没有办法长时间的。啊，保存也不能正确的再任或重现，再暂时的神经联系痕迹不能巩固的过程，就叫做遗忘。那遗忘它也包括一些分类也很简单，部分遗忘完全遗忘，比如我今天背的专业课啊，我可能到晚上我我不分遗忘了，我就忘了点儿了。没有完全忘，然后暂时遗忘和永久遗忘呢，暂时遗忘就是我只是今天把它忘了，明天我一复习，我会立马想起来复习的时间不用很长。

只需要很短的时间，我看一遍，可能我就想起来了，这就是暂时遗忘，那永久遗忘呢？永久遗忘就是我背了之后，我完全忘了，我不记得我背过它，然后我我再去重新背的时候和第一次背的时候时间。一基本上一样，这就是永久遗忘。好，这是遗忘啊，然后我们看嗯衰退说和干扰说它就是影响两两种影响记忆的。啊说法，

比如第一个衰退，说他认为呢啊记忆由呃记由记忆所建立的暂时神经联系痕迹。由于得不到强化而逐渐衰退甚至消失，直至产生遗忘，这是衰退说。衰退说，简单来说就是因为。我不复习，我不复习，我不巩固，所以就遗忘了，这是衰退，说强调的就是不复习，你就这么记衰退，说就是不复习就忘。

不复习就忘那干扰说呢，他认为啊，由记忆所建立的暂时神经联系痕迹，由于受到了其他刺激的干扰。而受到抑制，所以产生了遗忘。这个强调的就是干扰，就是呃背混了，你就可以这么记。简单来说就是背混了，那干扰信息保持的因素。啊，不能这么说，有同学问永久遗忘包含完全遗忘吗？啊，

不能这么说，你看它这两个分类的角度是不一样的，第一个它从整体还是部分来分类？对吧，部分遗忘完全遗忘它，从整体还是部分来分类，暂时遗忘和永久遗忘呢，它是从时间上来分类。所以说所以说这个说法是没有的，永久遗忘包含完全遗忘的说法是没有的，它是两种不同的分类标准。知道它是两种不同的分类标准就好了。这个考的也不会太多，因为比较简单，它没有什么可考的点，

你去做题也不会发现这个遗忘的分类考太多，没有什么可考的点。好，然后我们继续说干扰说啊，干扰信息保持的因素，这两个潜射抑制和倒射抑制，这个考的就比较多。这个它又有可能给你几个选项，问你啊啊，哪个属于前摄抑制哪个属于倒射抑制这个前和倒强调的就是啊先后。强调的就是顺序。什么叫前摄意志？前摄意志，它简单来说就是我们前面学习的知识影响了后面学习的知识。比如我今天我背了单词，

我背了单词之后，我又去背现汉，然后我就会发现啊，这单词怎么一直在我脑海当中，回想我，我在背现汉的时候，我一直想这个单词的事儿。这就是前。影响了后。这就叫前摄抑制，那倒射抑制呢，就反过来呗，后影响前就叫倒射抑制。你比如我先背的先汉后背的单词。先背先后背的单词。

对吧，那你就会呃，有可能你就会觉得啊，那个我背完单词之后我去背现汉唉，现汉背的挺好，结果背的单词忘了好多。先背的单词忘了很多，就是说明我背现汉的这个过程影响到了我背单词的这个过程。这就是干扰信息保持的因素，有两个潜射抑制和倒射抑制这个。有点儿不好理解，大家能理解吗？理解的扣个三这个分类。理解的扣个三。嗯，

好。行，那就结束，然后我们就看一道嗯，这部分可以说最到最大的一个简答题。影响遗忘的因素以及对第二元教学的启示。这个书上也有，然后这里给大家列出来了，是五点，这五点都要完全的背住它，是一个重点的简答题，如果考的这个其实也简单，因为它是书上原题，你直接按照书上去背就好。这你怎么背？

你就记住它是从五个方面来看啊，从实际的时间上来看，从实际的内容来看从。从实际的数量来看，从实际程度来看，又从实际方式来看，那我们简单的说一下，因为比较好理解。其实从实际的时间来看，这个第一点，它主要提到的就是艾宾浩斯的遗忘曲线。艾宾浩斯遗忘曲线，我相信大家应该知道，这里给大家画了一下，简单的就是这这么一个过程。

这么一个过程，那艾宾浩斯遗忘曲线，它给我们的启示就是我们遗忘的速度不是均衡的。不是啊，一直保持一致的它的速度是先快后慢的。先快后慢的，所以说它启示我们在呃，对于已经实际的材料，我们要赶在遗忘之前去。赶紧复习去，及时复习。所以这个强调的是要去经常复习，这个是从实际的时间来看，所以说第一点，你在答的时候你一定要答上这个艾宾浩斯遗忘曲线。

这个是重点，那第二个从实际内容来看，这个就刚才提到了有意实际和无意实际，我们强调的是唉，有意实际它遗忘的速度会更慢。所以说我们要给学习者呈现什么样的材料，呈现的是他熟悉的难易度，适宜的材料。并且在啊，实际的过程当中，我们要注意启发他的兴趣，这样能够减少遗忘，那第三个从实际数量来看，我们一次性给。学生太多的知识，

他是无法理解的，他也没有办法完全的记住，所以说实际数量越大，遗忘的也就越多。所以说在二语教材的编排当中，我们要控制好量的因素。一节课的内容不要太多。第四个，从实际的程度上来看，一定范围内实际程度越高，遗忘越少。当过度学习达到150%的时候，效果最好，这个一定要记住，过度学习150%的时候，

效果最好，这是能够考小题的，填空题可以考。那在二语教学中啊，我们教师要鼓励学习者采用过度学习的策略，那什么叫过度学习啊？简单来说就是比如。今天我把啊现汉词汇这一章节我背完了，然后我觉得自己会了，你觉得自己会了的时候你是唉，记住了，但是你这时候还没有进行过度学习呢。你觉得会了的时候，我们再去多学一会儿，我再去看一遍，

这个就叫过度学习。然后第五个从实际的方式上来看，信息结合一定的情景，并通过视听等多渠道输入，会比孤立的单渠道输入遗忘的慢。所以说强调，我们在信息呈现的方式的时候是要多样的，要采用各种各样的方式啊，比如说我们有一些幻灯片儿。有一些啊啊音乐这种就可以调动他多种感官，从而增强他的记忆能力。这是影响遗忘的因素和对第二元教学的启示。重点的简答题。这五点都能够理解吗？理解的同学扣个四，

我们继续。好的好。那这个呃，记忆这部分讲完我们就。到了本节课的重点也是咱们嗯引论当中的一个重点部分，心理学基础。心理学基础，你要记住呃，首先我们把数量记住，一共有多少个啊？是一共七个。七个一共七个啊。心理学。心理学基础一共七个啊。然后我们来看啊。

首先啊，要知道啊，我们首先产生的呃心理学流派是什么？就是我们的构造主义是第一个产生的第一名产生的。啊，它的代表人物一定要记住，它是冯特和铁锌钠。这个我们先等会再看，这个我们先看文字啊。构造主义是不是最先产生的，然后你要知道冯特这个人非常的重要，他哪儿重要，他是第一个心理学实验室的建造者。并且此时标志着心理学成为了一门独立的学科，此时标志心理学作为一门独立的学科出现了，

所以说构造主义是。呃，现代心理学的第一个流派，第一个心理学流派。这是构造主义，然后我们就来看构造主义啊的内容以及他主张什么构造主义，他主张采用内省的方式来研究心理结构。认为心理学要研究人们的直接经验，还是这里给大家标绿的字都非常的重要啊，除了是能够考一个名词解释之外呢？也能够去出填空题这种小题，所以说标绿的字大家一定要记清楚。一定要记清楚，那我们就呃一句话一句话的看，因为比较难啊，

什么叫内醒的方法，内醒其实还是表面含义，内醒嘛，我们内醒其实就是我们要。自我观察。这这其实就是自我观察法。那什么叫自我观察法？它就是说最开始的心理学呢，就这构造主义呢，它强调的是自我观察法，也就是说我们自己对自己。形成一个心理报告。自己。给自己。形成心理报告。

然后呢，再有专业的人士去分析。去分析这个心理报告，这个其实就叫做内醒的方法啊。所以说它开就强调的是人们的直接经验嘛，直接经验是什么，就跟我们刚呃，最开始学那个学习的那部分有这个间接经验，我们在课堂上的是间接经验，直接经验其实就是我们。体验过的一些东西，我们实践过的一些东西，这些叫做直接经验也很简单啊。然后注意它将呃人的经验分成了三种元素，分别是感觉意向和激情，

简单来说感觉就是知觉。就是感受那意向呢。其实就是观念。激情呢，就是情绪。所以你可以发现这个又和记忆的那个分类有一点像，也和思维的分类有一点像，对吧？但是你要记住啊，这三个词你不能给它换啊，我这里我这些给的是为了让你理解，不要换成这三个词啊，虽然它就是这三个词，但你考试的时候不要换成这三个词，你要记得是这三个词啊。

记得是书上的说法，我只是为了让你好理解。那它说所有的复杂心理现象都由这些元素构成，所以这前半部分就是它的主张。前半部分是它的主张，对吧？主张一直到这儿啊，后面的构造主义啊，主张采用内景和实验相结合的方法，这后面就是它的方法。你注意啊，这里它强调的是内型与实验相结合的方法，一会儿我们讲到机能主义，你要注意机能主义的方法是什么？它们是可以对比的啊。

这是可以对比的啊。这是第一个。心理学流派叫构造主义，那第二个第二个叫机能主义，机能主义呢？它主张研究的是意识。主要研究意识，但是不把意识看成个别心理元素的集合，而是看成过程。他还主张人的心理是一个整体。不能分割成各个元素，唉，这里就开始强调了人的心理是一个整体。它着重研究的是意识的作用和功能，唉，

这是重点作用和功能，所以它叫机能主义。它叫机能主义，那构造主义呢？构造主义其实它强调的是这些元素构成，它强调的是结构。这个你要知道，构造主义从字面上来理解，它强调的就是结构机能主义呢，它强调的是功能。它强调的是意识的功能。对吧，它强调的是人的心理机能在有机体适应环境当中的作用，所以它叫机能主义啊。所以它强调的是人的适应行为有关的心理过程，

这里又对应上了强调心理学的应用价值。注意这里的方法是什么？注意看它的方法。前几点都是他的主张，可以说。后面它的方法，它主张采用的是内刑法，也用内刑法，但是啊，它更注重。客观的实验和测量，而第一个构造主义呢？第一个构造主义，它只强调的是内醒和实验相结合，这里就会发现这里它实验为重，

内醒为。为轻就是它重实验，轻内型，这是机能主义还是同样记住它的代表人物，是詹姆士和杜威。这是呃。前两个心理学流派，前两个心理学流派是可以对比的，这里给大家对比了也其实还是那些东西，只是给大家形成了表格儿。这是前两个大家能理解吗？理解的同学扣个五，我们继续往后。好，我这个课后会发给大家的。

截吧，大家在这儿截吧，先截这个呃对比的表格。给大家三秒好吧，一二三截图。然后截这个。好吧，补充的这个大家截一下吧。一二三截图。行，可以了哈，那我们继续往后了啊。然后时间来到了20世纪初，20世纪初就开始出现了我们最爱考的一个是什么？最爱考的就是格式塔，

心理学和行为主义心理学这两个超级的爱考。有的学校可能年年都考，有的学校甚至会年年都考。格式塔心理学啊，格式塔心理学非常的重要。然后首先你要记它的代表人物，这三个人儿啊，为考科为考科，可以记它的首首字啊，为考科。它分别是韦特海默考夫卡和科勒啊，这三个人要记住。然后行为主义，这是前期的行为主义，后面还会出现一个30年代产生的就开始演变成了30年代的新行为主义。

新行为主义啊，注意我们现在强调的是呃，行为主义是前期的行为主义，它的代表人物是华生。这个人我们也比较熟悉了，也要记住他。然后我们来看这个格式塔心理学前面的这个文字部分，这部分有点少啊，我们看文字部分。格式塔心理学，他主张的是唉，又和那个刚才的提到的机能主义有联系，你会发现我们按照时间来理解这些心理学的它是。呃，一个比一个更加发展的，

它是慢慢的发展的。或者说它是呃有一点互补的，对吧？可以这样来理解啊，我们来看呃，首先看这个呃。格式塔心理学，它主张的是把心理作为一个整体的组织来研究，然后他认为什么这个一定要记住，认为整体不能还原成各个部分和各个元素。认为整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义，主张采用综合的方法来研究心理现象。然后这个具体的研究方法是什么？是演示和主观报告的方法，

这个要记住，并且他还在知觉学习，问题解决等方面展开了大量的实验研究。所以这时候他开始更加的注重实验了，代表人物刚才提到的这个维考科啊韦特海默考夫卡和科勒。这个格式塔心理学，你怎么来理解我们还是能够从这个它的名字来理解格式，你其实就是心理的一个整体，所以说这个学派。他主张的就是我们要把心理作为一个整体的组织来研究，这个就和刚开始的构造主义和机能主义都不一样，构造主义和机能主义呢，虽然机能主义更进步一些它。也开始强调了整体，但是没有格式塔心理学这么注重整体对吧？

所以说格式塔心理学你要记的就是它强调的就是整体。然后具体它怎么强调整体这句话解释的这句话要记住，解释它怎么解释的，要记住还有后面就是它的方法。它主张采用的是综合方法。然后具体的综合方法，包括演示和主观报告，这个记一下就好了。代表人物是这三个人，要记住。然后我们看。后面的行为主义心理学行为主义心理学强调的是。强调是啊，学习过程和测量外显行为的心理学派。唉，

这个也很简单，就跟刚开始我们学到的这个行为主义是一样的，它依然测量的是行为，所以说这个就是表面的它的含义它。强调的就是测量行为，那创始人是美国的心理学家，华生，这个一定要记住，后期的代表人物，我们一会儿再说。后期呃，大家可以记一下，后期它可以叫做新行为主义。后期可以叫新行为主义。然后记住该派的两个特点，

一是否认意识。什么叫否认意识？否认意识，它就是否认的啊，和行为的对立的这一面儿，因为它强调的是人的意，人的行为嘛，所以说它是否认意识的。第二个他也反对内省。反对内型内型，我刚才提到了，它是自我观察法嘛。自我观察法，他反对自我观察法，他主张的是要进行客观的方式，

他强调的是客观的实验的方法。所以你能够发现啊，行为主义心理学，它把前面的很多东西都否认掉了，对吧？第一个否认意识，第二个反对内型。然后后面是其实是行为主义心理学的影响。这个要记一下它有哪些影响，它是一个重要的心理学流派，直到啊，它直接影响到了20世纪上半叶心理学的发展道路。然后是第二元教学方面的影响。它影响了啊，听说法和视听法的形成，

所以说它是听说法和视听法的心理学理论基础。不知道大家还记不记得啊，听说法和视听法的。来源是什么？最开始我们提到的。转换生成语法吗？语言学基础是什么来着？我帮大家回忆啊，语言学基础。对，后面答的同学是对的啊，是结构主义原学。那我们继续看啊嗯，那刚才大家提到的这个转换生成语法。由此而产生的是什么？

第二元教学法。它产生的是。它产生的是什么方法？对已经有同学说了是吧？是认知法。使人执法。所以你会发现，引论引论它不难啊，它是前后串联的，它很有逻辑性的，它很有逻辑性的啊，很多东西都能够和前面的知识串联起来啊。好很好啊，如果能回忆起来的同学非常好啊。然后后面呢呃，

又提到了行为主义的评价吧，或者行为主义的缺点在哪儿？它只强调了人和动物共有的一些行为。它就强调，把人看成动物。它强调的是刺激反应这种模式嘛，所以说它严重忽视了人的思维活动。因为他否认意识，所以他严重忽视了人的思维活动，这是他不可忽视的弱点，然后我们来看一看他和这个。呃，格式塔心理学的对比在这儿啊，大家可以截图。大家截图啊，

这跟刚才我讲的是一样的啊，大家截一下图，这个就是一个对比格式塔心理学和行为主义啊，心理学的前期一个对比。这是华生提出的这个模式，这个大家也要记住啊，华生提出来的这个模式。一二三截图。好了，我我换了啊。我换了啊。然后后面是这个新行为主义，新行为主义，它是20世纪30年代到60年代的。对吧，

20世纪30年代到60年代的这个，它能和哪个去对比？它就去和认知心理学对比。怎么对比呢？对比的基础一定是它俩产生的时间是差不多的，才有对比的，这个点在对吧？所以说我们对比的是认知心理学和新行为主义，也就是后期的行为主义。然后我们先看这新行为主义啊，因为刚讲完前期的。新行为主义，它的代表人物是斯金纳和托尔曼，对吧？斯金纳和托尔曼他们分别的做了什么事儿？

你要知道，斯金纳他的代表。就是操作行为主义，对吧？它提出的是操作行为主义提出的模式是什么？是刺激反应，强化模式。刺激反应强化模式啊，然后托尔曼托尔曼他提出的是中介变量。托尔曼提出的是中介变量，这就和那个中介语那块儿就可以联系。然后这一部分大家可以看一下书。大概在100，我看一下啊。在你们书上的115页这块儿。

115页它呃写的会更加详细，这是你们的书啊，我这是电子版，你们的书啊，一样的和你们的书。这里，它强调了几个实验，几个心理学实验，所以我们这几个心理学实验可以简单的了解一下，会比较好啊。首先，这华生的这个实验，它是受到俄国巴甫洛夫经典性条件反射学说的影响，从而建立了刺激反应模式。刺激反应模式啊。

所以说，早期行为主义者的刺激反应模式就强调的是刺激与反应的直接联系。刚才也提到了他否认的是意识。所以他否认的是思维活动，这否认思维活动，所以说它就产生了理论上的漏洞，对吧？这是我们刚才提到的前期。这是前期啊。然后后面我们就会说到后期，或者是叫新行为主义都行。啊，本世纪30年代，这个本世纪啊，其实是20世纪，

20世纪30年代出现的新行为主义，比如美国心理学家托尔曼。啊，研究了刺激与反应之间的个体认知中介过程。他提出了这个中介变量。这个中介变量就是指在刺激和反应中间啊，增加了一个代表内部心理过程的一个东西，这个东西叫做中介变量。这个大家理解一下就好了啊，然后新行为主义代表人物是重点，就是托尔曼和斯金纳，这个是重点，重中之重啊，然后斯金纳的具体它的实验，我们在后面会。

呃，更加详细的去说一下啊。它建立的是操作行为主义。这大家要知道啊，它建立的是操作行为主义。好，然后我们看。我们看下一个。这个没有问题了吧？然后这个如果大家需要截图，也截一下关于新行为主义和认知心理学的对比。好，一二三截图。呃，我看这个有时间。

然后斯金纳呃做的那个实验，大家了解吗？斯金纳做的那个操作行为主义的实验，大家也呃了解一下比较好啊。主要就是那个叫斯金纳箱，我给大家稍微说一下吧，斯金纳做的这个实验。叫斯金纳香。呃斯金纳箱，它主要的呢就是唉，它有一个箱子啊。有一个箱子，然后箱子当中呢，有一个呃呃小孔是食物释放的地方，就是放食的地方。

就有一个箱子。然后有个孔这儿，我们往这儿投石。然后里边有小白鼠。白薯。白薯，它给的是啊，它让这个白薯进食就是24个小时，不要吃东西。不要吃东西，然后给它放在箱子里边儿，然后它就会在箱子里边儿乱窜，对不对？它饿呀，饿它就得找食儿吧，

它进入到一个陌生的环境，它既然饿，它就得找食儿。它找食儿就会在啊，这个箱子当中乱窜。乱窜呢唉，他就会注意到唉，他偶然就压到了这个小孔的这块儿，有个机关这是带机关的啊，机关上面有该是有个杆儿，有个小杆儿。他偶然一压到这个杆儿，唉，他就获得了食物一压这个杆儿，这个食物就进去了，

他就吃到了，所以说唉，在若干次的重复之后。它就会产生这样的条件反射，它就有了条件反射。他就知道了，唉，我一压杆儿就有食物，所以说他就学会了一压杆儿就有食物，对吧？这个就是斯金纳箱啊，这个叫斯金纳箱，它就是据此提出的这个操作行为主义那呃，我们还可以再了解一下啊，斯金纳箱是根据什么改良而来的，

是桑代克的那个。恶猫迷香实验带来的。饿猫。根据桑代克的这个带来的。啊，这个了解一下。嗯，有一些学校，它可能会考到这个实验啊，但这个实验你其实了解一下就好，它也不会考你实验的过程，它主要考的就是。呃，根据这个实验，然后你出现的这个呃主意是什么？

是操作行为主义？嗯，对吧行，然后呃，这个大家呃，需要的话截一下图。然后我们继续。好，然后我们继续往后看。嗯，讲了几个了，讲了五个了，还剩最后两个，对吧？最后两个，

一个是人本主义心理学，一个是精神分析学派。呃，可以先看精神分析学派啊，人本主义心理学是最呃最近的距离我们最近的一个心理学派，所以说我们按照时间轴的顺序，我们还是先看精神分析学派。精神分析学派其实是最不容易考到的一个心理学流派，它的内容是最少的，你会发现在书上它的内容也比较少。然后我们这里着重记的就是它的代表人物以及它的内容就可以了，代表人物是弗洛伊德，这个要知道，然后。它的内容是什么？

弗洛伊德认为，人的心理主要有两部分，一部分是意识，一部分是无意识，这两部分。他认为呢？唉，人的一切思想和行为都根源于心灵深处的本能和原始冲动。然后你就会从他的主张会发现他的。缺点是什么？他过分夸大了无意识因素。他虽然知道人的心理是两部分意识和无意识，但是你会发现。啊，他的想法是人的思想和行为都是源于本能和原始冲动，

所以说他就夸大了无意识的作用。他就认为，基本上是由盲目的本能和冲动组成的无意识，决定了人的行为。这就是它的缺点，这是精神分析学派内容比较少。大家记一下就可以了。然后是最后一个，最后一个人本主义心理学内容会多一点。人本主义心理学产生的时间要知道，20世纪60年代产生于美国中心地，可以说是啊，或者说发源地是美国代表人物，是两个人。马罗马斯洛和罗杰斯人本主义心理学强调的是人的首要任务，

是了解人。揭示人性的本质，唉，人本嘛，以人为本，所以说它的首要任务是要了解人，然后去真揭示人性的本质。所以说它强调的就是人的价值和尊严，他认为人是有自由的意志的，是有发展自身潜能和自我实现的需要的。然后我们通过他的主张就能够发现啊，心理学流派，它确实是在不断的发展的，你看现在我们强调的教育学也是以人为本的。我们强调的教育也是要以人为本的教育，

对吧？所以说心理学同样它也强调的是以人为本，它也强调的是啊，人是有无限的潜能的。啊，他认为人的内在价值是对满足的需要，同时也认为人有自我指导能力。自我指导能力在人人的关系当中注意情感因素起决定性作用，这是他的想法。情感因素起决定性作用，这个能考个小题。在研究方法上，这个注意它的研究方法也很重要。它强调是用啊，与抽象思辨和元素分析相对立的整体分析法。

与抽象思辨和。元素分析相对立的整体分析法，这是人本主义心理学的研究方法。或者它的实验方法。然后注意人本主义心理学书上还有一个呃重点的内容。人本主义心理学书上还有一个重点内容是。呃提到的马斯洛书上是有的啊，马斯洛呃需求层次理论，这个能够考一个名词解释题。所以说这个大家要记。在书上的对应位置，大家记一下啊，马斯洛需求层次理论唉，这个怎么考名词解释你要知道啊，谁提出的是美国人本主义心理学家马斯洛提出的？

它强调的是啊，把人的各种需要按照等级层次排列成了一个金字塔。这啊，金字塔啊，认为人的需要由低到高分成唉，这里给大家画了分成嗯，由低到高啊。生理需要，安全需要啊。啊，这里不完全一样，我们按照这个文字啊，归属和爱的需要尊重的需要和自我实现的需要。其中呃，他认为前三者是缺失需要。

这三个是缺失，需要什么叫缺失，需要就是说啊，没了它就不行的，这是人类生存所必须的需要。后两者呢，是成长需要，它不是人类生存必须的。后两者是。成长需要不是人类生存必须的，但是对人类适应社会会有很大的积极意义。所以说它也强调的是唉，后两种需要也是很重要的。这是呃马斯洛提出来的需求层次理论。稍等啊，

大家。好，这个也是一个重点的名词解释题，大家也要记一下啊。这个呃。方便大家记可以给大家稍微举一下例子，你比如生理的需要啊，生理的需要其实就是唉，咱们这种呃呃。生存的时候我们吃。嗯，喝这种需要。是我们生理上带的需要，这是生理需要，那安安全的需要呢？

安全需要就是我们生活在社会当中，是要是要有人保护我们的安全的，我们的自身的安全的需要。保护自身安全。呃，强调来社会要安定，对吧？然后社交的需要呢？社交的需要社交需要就是对应啊，和这个归属于爱的需要是一样的，其实它只是说法不同，我建议大家按照这个归属和爱的需要去记啊。对吧，这呃有的教材写的是呃，对我们记这个，

我给大家写的这个文字啊，引论当中的说法，我们记引论当中的说法归属和爱的需要我们记引论的说法好吧？归属和爱的需要，其实就是社交的需要，就是唉，我们和他人去交际。交际过程当中，我们发现，唉，我们唉，比如呃友情。会有啊，爱情这种这种都是诶，我们互相爱爱护对方，

这种就是归属于爱的需要。尊重的需要呢？尊重需要唉，我们一方面是自尊，一方面是他尊就是他人尊重我们，我们自己也尊重我们。我们希望获得他人尊重的这样的一种需要。最后一个自我实现的，需要自我实现，需要就是我们唉唉我我的理想。或者诶我的诶职业是否？是能够啊，让我的才能得以实现。最后一种就是自我实现的需要是最高层次的需要。然后你要注意它的说法是啊呃，

我们是要低层次需要得到满足之后才会产生高层次的需要。是先产生低层次的，才会产生高层次的，这个可能会有同学啊，觉得嗯，不符合自己的认知是吧？这个主要你就记住，这是马斯洛的想法吗？可能和现在确实不一样，我们可能同时有有很多种需要，不是说按照顺序产生的，但是马斯洛他那时候就认为啊，这些需要是由低到高产生的。这个大家理解就好了。马斯洛强调，

就是我们的这些需要是由低到高而产生的，不是呃说唉，同时我产生好几个需要。好吧，这是大家理解的，扣个六。好了，行嗯，应该没有其他的。好，那这其实就是七个七大心理学流派，大家记一下啊，七大心理学流派。怎么考题呢？主要考的就是名词解释和一部分，

我给大家提到了有一些需要区分的，可能会考到填空。呃，选择这种小题，还有一部分判断这种题主要考的这部分就是名词解释啊。注意心理学这部分主要考的就是名词解释。所以如果考主观题的呃同学啊，一定要重点去准备心理学这块儿。理解记忆啊。然后最喜欢考的其实就是啊，格式塔心理学啊，行为主义心理学。人本主义心理学这三个是最喜欢考的啊，剩下几个是啊啊嗯，比较这个常用性低一些，

但是大家最好啊，现阶段大家最好是全面背诵，全都背下来比较好啊。然后关于呃心理学流派。哦，认知心理学哦，认知心理学。对认知心理学，我没给大家说哈，我光给大家对比了，真的认知心理学和。不好意思啊，认知心理学主要是和新行为主义，后期的行为主义去对比，对吧？

认知心理学它的重点也比较少，主要你要把这个赛奈尔记住，然后赛奈尔这本儿书要记住，那我们看这。嗯，看这个前面吧。认知心理学，你主要记住的是唉，它的代表人物是塞奈尔，然后他是一九六七年这个年份要记住。噢奈赛尔奈赛尔，不好意思啊，奈赛尔它的年份你要记住啊，是一九六七年，一九六七年啊嗯，

说反了。麦塞尔啊，一九六七年发表的认知心理学一书啊，标志着该派的产生。这句话是最重要的。所以只要考到你名词解释，你要把这句话一定要写上，这是最重要的，然后是它的内容认知心理学啊，强调的是人是。信息加工者啊，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源和周围环境发生作用的，积极的有机体。所以说它强调的是人是信息加工者，

而非什么，而非被动接受者。强调人不是被动的接受者。所以说唉，我们会常常把认知心理学和新行为主义去对比，对吧？那新行为主义那个操作行为主义，它其实就是把人看成是被动的接受者。他强调，就是唉，人和动物是一样的啊，是有这个行为的，所以我他提出来的是啊，刺激反应，强化模式对吧？

但是认知心理学和他的想法就不一样。它是呃强调呃人是信息加工者，不是被动接受者啊，这个也是重点。然后。那注意什么是认知过程啊，就是人脑中对信息进行加工的过程，就是认知过程。所以说，认知心理学强调的是呃，对于人内部高级心理过程的研究。然后重点是这个书和这个人。嗯，后面这个影响不是非常重要，这个了解一下就可以了。

后面影响不是很重要啊，这是认知心理学。能理解吧，大家。好，然后关于心理学这里还有什么不理解的地方吗？这部分比较抽象，比较抽象啊，我尽可能的给大家啊解释了啊，但有些东西它确实呃。不是用语言非常好解释的。所以大家就呃，只能自己去慢慢的消化啊。但是具体哪个心理学强调的是什么？大家应该已经了解到了，

对吧？所以这部分你重点一定要去把它啊，各个心理学的代表人物，你要记清楚，不要记混。呃衰退说和干扰说对吗？啊，那两个对其实也常考的是名词解释，但也有可能呃会考一个呃，分数比较低的简答题吧，它问你遗忘的两种说法是什么？就就会让你两种说法一起写上。就是呃，反正你在现在背的时候吧，就是我虽然告诉大家题型是什么，

但是你不要去过多的关注这个题型，我建议大家还是啊。你重点是要把它先记住，题型呢，你记个大题和小题，这样的比较宽泛的方式就可以了。但名词解释啊，简答论述它其实说说白了，它其实啊，内在的它都是一样的，都是主观题嘛，所以说大家答题方法是互通的。所以大家不要去过多的注重记呃题型啊。还是关键把知识记住。这部分比较难是吧？

大家这呃这部分呃，我觉得可以可能会背呃两个小时以上。如果你要完全记住的话，可能会背两个小时以上，这个告诉大家怎么背啊？你会啊，一个心理学，一个心理学的去背是吧？然后背完之后呢，你就唉把这个。啊，这部分啊，这部分我们我们用手挡上，然后你去唉，根据这个名词，

你去回想唉，它的代表人物是谁啊？他的主张是什么？他的方法是什么？这种。我们这样去回忆啊，然后回忆上来的，你就打个勾儿，没回忆上来的，你就呃打个叉儿，然后一半儿回忆上来一半儿没回忆上来就打个圈儿。好吧，打个圈儿。行吧，就这么样这么去记啊，

一个呃心理学，一个心理学记，现在现在我给大家勾出来的这个呃重点去考的。你不要只背这个重点的啊，我不能给你打保票，你们学校不考那种呃，冷门儿一点儿的啊，所以都要背啊。都要去背啊。请大家还有问题吗？有没记上来的地方，需要我截图吗？没有问题了是吧？没有问题，咱们可以下课了啊。

表格哪个表格？这部分大家先截啊，这个也是补充的这个。记的几个过程书上也有啊，就是我的笔记你呃，可以记一下就是呃，这个这个例子可以记一下。好对比的表格好嘞，我给大家翻一下啊。第一个对比构造主义，对比机能主义。19世纪末产生的。对新行为主义背背佳上有，但是不全，我给大家补充的时候，

你要补充上新行为主义，它的那个两个代表人物。呃，具体做了什么不是没有吗？斯金纳的那个操作行为主义，还有托尔曼的中介变量，这个单独去记一下。然后你在理解的时候，你最好翻开书去理解，因为书上是比较全的，它有它的这个实验。好吧，这第一个大家截一下啊，一二三。好了，

下一个啊。下一个认知主义和新行为主义。一二三记完了吧？我们下一个啊。呃，认知心理学和。诶哦，对，刚才是格式塔，这是认知心理学和新行为主义啊。然后它的这个实验嗯，稍微了解一下。斯金纳箱这个实验了解一下啊。可以了吧，大家？

好，还有问题吗？没有问题，大家可以退出去背背诵了啊，这部分大家可能要背两三个小时，大家就那个。呃，自己安排时间去背吧，因为明天也没有课，明天你可以今天和明天背两天。嗯，好。嗯。

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05.第4章（1）

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