06.第3章词汇（3）

罗泽兵 · 发表于 2024-5-1 07:14:09

啦啦啦。好，各位同学好，可以听到我的声音吗？我们今天的带背课程到现在要正式开始了，如果在上课的过程当中有任何的问题都可以在我们的讨论区里面给我们说，给我们反馈，我们在后台看到可以及时的调整。好，我们今天要来上的这一节课是我们的词义系统，还有我们后面的关于艺术分析等等的部分，那么在这个里面呢，我们这里给大家总结的是比较有条理的。但是在书本上面，它的排布是不一样的，

为了方便大家的理解呢，我们这次是按照我们书本上面的一点一点来给大家分析。所以说如果看到老师在看到老师，比如说在说到书本第意向的时候，我可能会滑到后面去。所以说如果你有书本的话，就拿出书本一起，如果你没有书本的话，那你可以随时看着我这个屏幕，它到了哪一块造了第几题的旁边，我就会在那一。题的旁边给大家加上备注，加上批注什么的好，我们首先来看第一个在词义这里。在书本第三版的96页当中，

提到了词义的单位，那我们来看一下，这里有说一个词义单位叫做易算。在书本的96页叫做易诉，易诉是最小的，不能独立使用的语义单位，那么它的这个名词解释肯定非常重要了。我们前面学过语速，然后音速等等都是最小的，不能独立使用的什么什么单位某某单位。好，那么在这边当中呢？书本上还有定义，叫做是构成意味的区别性语义特征，这个我们要记住。

区别性语义特征为什么有艺术分析法？就是因为我们的艺术，它可以区别。所以我们才用艺术分析法，比如说我们说一个是哥哥，一个是姐姐，那么在哥哥的这个意向当中包含着男。男性这一因素，姐姐的这一意向当中包含着一女这一因素，这个就是一个区别性的一个特征。那么在这里面，我们需要注意的是，它是不能够独立使用的意思，也就是说它本身不能直接出现在语言的使用环境中。比如说像哥哥。

它的艺术有男，然后呢，还有比如说年长。等等，那么它肯定是有好几个因素组合在一起，才形成了这一个，所以它才形成异味之后呢，才能有独立运用的意义。那么，在下面提到了另一个叫做异位，那么在这里面给它当一个独立的名词解释，给它拿出来是。什么叫做意味呢？指某个意向的词义，当然这里面它有一组意素组成，

可以记这个一组意素，但这是帮助我们理解的。我们更好的是去记书本上面的定义，意味是词义系统当中可以独立运用的最小语义单位，可以独立运用，这是它最大的一个特。特点，区别于艺术的是艺术的集合体是最基本的词义单位。那么也全部我说的这些全部在书本的96页当中，这里有异素和异味。那么还有一个叫做意向意向的话呢，在我们的讲义的这里，第154条。意象是什么东西呢？意象基本上都会出现在字典或词典当中。

它是字典或词典中一个词，按照它的意义，数量分裂的一个数目。它是一个分项说明。那么，在这个当中，有的是意诉，有的是词意，那么它就是意味，有的是语速意，那它有时就不是意味。所以说意向有的时候等于意味有的时候不等于意味，那么在这个当中我们发现有三个需要我们去注意的。艺术。e位。

一项。那么，最大的特点，异素是最小的，不能独立运用。异位是可以独立运用，是异素的集合体。异象是出现在词典当中的分项说明。它有的时候是异味，有的时候不是异味，那么看到这个我们可以发现它是从意义的角度来区分的。那我们从音的角度呢？也有三个，也有几个，首先也是最小的，

叫做语速，我们可以一点点来看语速，它的定义是什么？大家可以回忆一下。一下从音色的角度划分出来的最小的原单位，那么比它大一点的啊。不好意思，这里给写错了，应该是因素。然后这里应该是音节。对，这应该是音素音节，那么再往深一点，还有一个叫做音位。因为变体的，

因为那么这是语音方面的三个名词解释，有音有意给它组合起来，我们就是从。词这个角度去出发的，有音有意就是词这个角度出发的，那么从这里面我们有最小的叫做语速。另外呢，再往大叫词，再往大就叫做短语。这些三个层面，上面所出现的是我们需要注意的，这里的音素是什么？音节是什么？每一个我们都要去给它的名词解释给做清楚。并且有些院校如果还有类似于像判断正误判断题的时候，

你要去判断出来，他们每个的特点，比如说因素。它不可以独立使用艺术，不可以独立使用，因意味可以，因为可以等等，这些我们都要去判断。好，这个是我们首先第一个知识点，易速易位和易向，然后往下看。它这里面就是书本上面写的是词义的特征，那么它词义的特征呢？大家可以去看我们前几节课当中，

我们在前几节课当中提到了一个客观性。提到了一个主观性，还有是书本上没有出现过的，叫做叫做一个模糊性，书本上没有出现过，那么在这个当中我们有提到一个民族性。在民族性当中，有同学有问题问老师，说什么是概念意，什么是色彩意。那么在这里面，我们把它再着重的来讲一讲，这是在书本的p98页。词义的内容方面，客观呃概念意义在书本上呢，

叫做客观概念意义。可以加上客观概念意，意思上是非常简单，比如说我看到了电脑，那它就是电脑。是他对客观事物认知结果的反应，就又称客观义理。据喻指称义等等。也就是说，我看到什么东西，我把它叫出来，那就是概念意，那么它有两类，一类是我可以看到树，那我就把这种树叫出来。

所以这叫做实体概念意，另一种呢，我看不到，但是我知道它是存在的，比如说我们经常会说汉字音节。他们之间的一个关系某物和某物的关系，或者说事物和现象之间的关系，就叫做关系概念意义。关系概念一呢，例如我们所说的某件事情的原因，然后呢，比如说什么东西和什么东西是并列关系。那这种因果关系，并列关系都属于关系概念，一在这里面呢，

你可以记一下它的定义，除此之外，考的频率并不高。接下来我们来看色彩翼，色彩翼是我们需要去掌握的色彩翼当中，首先可以看一下它分为的是一个叫做情态色彩翼，一个叫做语体色彩翼，在书本上。上面那么一个个来看，这里所提到的叫做感情色彩异，感情色彩异呢，在书本上面叫做情感色彩异。就是两个换了一下，但是它的东西是同一种东西，也就是说它的褒贬的情感，

我们在学到我们的。呃，在学到我们的那个同义词近义词分析的时候，有提到中性词呀，褒义词，贬义词等等，这种就是情感色彩异。那么，大多数不固定的呢，都是属于中性词的，大部分词义都属于中性词偏多。然后往下看它这里书本上还提到了一个叫做态度色彩义，这个是其他的书本上面比较少提到的。所以说大家可以关注一下这其他书本上比较少提到的，主要指的是人的态度倾向，

比如说谦虚的态度，比如说客气的态度。那么，在这个里面，经常会在中文里面，比如说像韩社呀，鄙人呐，拙作呀，这种自谦的就比较突出，他的态度色彩意，这个可以关注一下，在其他书本上是没有。的，然后我们往下看。叫做雅俗色彩翼。

雅俗色彩翼在我们的书本当中是没有的，是我们一个补充的内容。雅俗色彩翼主要指的是，比如说你看。雅肯定是比较大方的俗呢，它可能就是比较呃清明比较随。态度比较的，随便的那种感觉，你们看这个落雪下雪，大雪纷飞，漫天琼瑶，那么从这个落雪，其实它比较有一点像。方言色彩从方言色彩慢慢到普通话，再到这个大雪纷飞到成语，

然后再到漫天琼瑶，她的文言程度进一步加深了。所以说这个一定是从俗到雅，它的一个进阶的过程，这个主要就是什么太场合的装鞋，我们在越重大的场合越会说比较装。重的话，态度越会恭敬等等，然后还有个古今色彩义古今色彩义呢，就是我们之前有讲过我们有古语词。古语词里面有什么呃历文历史文言词历史古语词等等，那么有些词它所表示的现象在今代，在现代是仍然存在的。只不过我们换了一个词，给它替代，

比如说古代我们说羁押，但是我们现在说拘留这个行为仍然有，只不过我们用更加现代的方式去说它了。概念意基本是相同的，我们可以发现，在色彩意当中，这里这些它们的概念意都基本上是相同。但是也不能说是一模一样概念，我们只能说相同近似不一模一样是不能说的概念也相同。概念相同，然后在书本上呢，还有一个叫做语体色彩义，这个就比较好理解了，语体色彩义当中，比如说像我们的政论语体和我们的文艺语。

语体它就是不一样的了，争论语体要用的词比较的严谨，而文艺语体当中呢，我们随便写的一些发散性的思维都是可以称作好的文笔。但在正等于题当中就不可以了好，这是关于我们的色彩意，那么除了这些在书本上面还有提到的，比如说这里有说的一个时间意。书本上叫做时间空间意，那么在时间意当中，这个古今色彩意就属于时间意。那么，社区e呢？社区色彩有没有说过？在某个社区当中会有一些词反映，

当个社区的特点的。这个我们在前面也有讲过，比如说香港喜欢用什么词，然后比如说澳门喜欢用什么词，这就叫做社区意。然后我们再看一下书本上还有个叫做固定修辞义，在这里固定修辞义，那么固定修辞义它的。定义我们需要做一个名词解释，这个在书本上大家划出来99页。固定修辞义指的是一个词，频繁用作一定的修辞手段，并凝固在词义系统当中，成为词典的意象之一。它分为三类，

一个叫做比喻义。列代意。还有叫做委婉意。在其他书本当中，委婉意应该是比较少存在的，比喻义和借代义我们说的比较多一点，那么比喻义比如说我们用爪牙来比喻坏人的同党。用桃李来比喻所教的学生，那比喻义通常它都会在解释的时候，就是比作什么。然后借贷义呢，像红娘指代媒人红牌呢，是说如果你犯法了，或者说违纪了，我给你严重警告，

用一个事物来指代另一个事物。那么，在委婉意义当中，因为它出现的比较少，老师可以给他举例子，写在旁边，比如说有喜。有喜我们会说是指妇女怀孕那么有喜，其实它表面上的意思就是说家里有了喜事。但是他没有明确的告诉我们到底是什么喜事，是一种比较委婉的说法，还有书本上的例子，在99页当中，比如说有绿帽子。驾崩小三等等，

这种都是属于委婉意，因为中国人不喜欢直接说出来某种意思。那么，还有一种叫做临时语境义，这个跟修辞义我们去进行一个对比，临时语境义那么说明，它只是在当时那个环境当中。是这么说的，并没有作为一个固定的意向，给固定下来修辞义，它是已经作为一个固定的意向，固定下来了。比如说我们说红娘。它是指媒人那么可能在一部戏呃，在一部什么文学作品当中红。

把红娘把那个人不是女生，是个男生，那我们说把他叫做什么？红男把娘换成男。在那部戏剧当中，你在那个礼语境当中，你可以理解，但是你如果把它单独的拿出来，变成一个词，大家是不能够理解的。所以说临时语境意是派生出来的，新的临时意它并不能是固定的。好，这是关于我们的词义的分类词的内容当中，然后往下看，

它这边又解释了一下多义词，然后本义基本义等等。在多义词里面，我们前面有提到，所以我们在这里就不多说了，在多义词当中，我们就记得多义词，它是和。这个单义词。作为一组的多义词和单位词，单义词。成为一组诶，等一下。不好意思，大家这个。

软件它突然退出了。好，我们继续回来。我们刚刚说到多义词，多义词是和单义词一对进行记忆的，像近义词，反义词一对进行记忆的。那么可以看到多义词，说明一个词有非常多种的意义，那么一个词当中最原始的意义，我们叫做本意。意这个词义当中，我一开始我把它造出来，叫什么的就叫做本意，这个是最早的时候出现的原始意义。

那么，我们现在最常用的意思叫做基本义，所以说本意和基本义大家需要去区别一下这两种经常会放在一起考。比如说他会给你一个词，例如兵兵的本意是兵器，那么他可能会把它改成兵的基本音是兵器，那就是错了。我们要需要知道本意，简单的来记它就是最早的时候叫做什么意思，它就是本意。基本义就是我们现在基本上是怎么去叫的，所有人怎么去说，最主要最常用的那么这里用的这个例子，士兵的基本义。士兵兵的基本义是士兵，

那么本意和基本义可以相同，也可以不同，比如说在相同的时候也很多。集集合的集一开始是本意，是鸟，即是栖止于树鸟在树上休息，这是本意。后来发展出来的集合，汇集这些基本意。那么，在本意和基本意上面去引申出来的意思叫做引申义，它在本意或者呢，也可以在基本意。上面发展出来的，只要是延伸的，

都可以叫做延伸引申义，那么在这个里面。像例如士兵的兵，士兵是兵的引申义，士兵是现在兵的一个基本义。基本义是通过原来那个本意。给延伸出去的，所以说引生意你不用管它到底是在本意的基础上去延伸的，还是从基本意义的上面去延伸的？只要它是有一个发展过程的，它就是引生意，例如这个笔杆子。最一开始的意思肯定是说我们现在用的笔，它的这个杆子，后来呢，

给他衍生出去了，说是擅长写文章的人。变成了什么什么样的人，它的意思有了一个变化，那么这就叫做基引申义，那么在这个里面本意基本引申义，这三点都是要当成名词解释去。好好准备。以下这三点，并且要做好区分，给你一个词，你能够去判断出来，它到底是本意还是基本意？然后往下看这个临时语境义固定修辞义，我们刚刚已经说了，

这两个最重要的是进行一个区别，看的是到底是临时的还是？还是已经固有的通过这个去判断就可以了，好往下看，终于来到了这个词义分析法这边。啊，艺术分析法这边艺术分析法这里，我们首先刚刚已经说了什么是艺术，艺术是。具有区别性特征的，那么我们就要通过这个区别性特征来分析一个词和一个词有什么区别？这就叫做异速分析法。好，那我们来看异速分析法是对同一组异异常的一组异味进行对比。从中去寻找共同因素和不同因素的，

那么这个刚刚我所念的是在第三版书的101页。这个里的解释当然也是比较正确，但是这个解释就是比较的像另一本书上有的比较的难记，我们可以记书本上面的，你就记得是对同一语义场。然后当中的一组异位。进行分析，目的是为了找出共同因素。和区别因素。那么，在这里面需要强调的叫做同义语义场，为什么一定要在同义语义场呢？我们可以知道，在比如说一些方言当中。这个方言当中，

有的它这个。呃，伯伯。这个称呼它是有非常多的一种种类的，那有的叫做伯伯，有的叫做大大，有的叫做什么的？如果你给它不在同一语义场里面划分，在不同的，比如说一个是普通话语义场，一个是北方话，北方方言语义场。那么你这样去比较的话，其实是没办法比较出来的，所以你必须要在同一语义场当中去进行一个比较。

然后我们往下看。既然提到了语义场，那么什么叫做语义场呢？语义场就是语义的类聚。那么，在书本上当中说了语义场是在共识的条件下，在同一个语义系统中具有有意义的联系的词的聚合体。这个语义不只是说什么语义都可以，它必须要是有意义的。联系的词的聚合。有意义联系的词的聚合，像我们这里所提到的，像牛羊马猪，它们放在一起是因为它们彼此之间都有意义，比如说它们都是动物。

然后它们都是经常被人类所圈养的动物，所以说构成了一个语义场，这个语义场叫做家属。那么，在同一语义场当中，我们去看一下它又有好几个分类语义场，它的分类我们要清楚。在书本上说了一个叫做分类语义场，分类语义场，例如我们把颜色。分为红橙黄绿青蓝紫等等，这叫分类语义场，第二个叫做顺序语义场，这个和分类语义场最大的特征就是它的前后顺序是受到。区别的，

比如说一二三四五，它并不像红橙黄绿青蓝紫一样，随便去分，它是按照时间的来去划分的。然后呢？有关系是关系异常。最简单的肯定是我们的亲戚关系，还有呢，是反义语义场，同义语义场等等。那么，这道题很有可能考的就是语义场的一个名词解释，并且这道题目也曾经在真题的考场上出现过。在考场上真的考。考过应该是在二零二二年还是二零二三年的时候，

所以是比较近的语义场，这个简答题。那如果我们遇上了这个简答题，或者说遇上了这个名词解释的话，首先第一个答它的定义语义场是什么？语义场是在共识的条件下。同一个语义系统中的当中的一个意义的类句，那么其次要答它的分类，它的类型。每一个类型都能够举出例子，比如说分类语义场当中像红橙颜色分为红橙黄绿青蓝紫等等。那么在这里面，我们在还有一个第三个点。叫做语义场的特征。这个特征在书本，

我是第三版的102页特征当中有三个，第一个联系性，第二个民族性，第三个层次性。那么，联系性其实是我们前面所说了，把这些语义聚集在一起，并不是随便都聚的，它必须要有意义的联系才可以聚合在一起。所以这个叫做联系性。第二个叫做民族性。这个也比较好去想，我们说在中国，我们的爷爷奶奶，外公外婆，

他们是有不同的称呼的。那么，在英国当中呢，它纵统称为grandma grandpa，他们是同样的称呼的，所以说这就是一个民族性。呃，考第二版的没有上面的话，我建议还是需要去看一下的，因为也是如果你的版本他们在版本上说的是第二版。但是也可能会出现第三版新加上的内容，所以说建议去看一下，还有还有一个重要的，你去看一下你的考试的试卷真题。题看他们有没有出过第三版，

如果考到了第三版，上面的内容重点是考哪个？那么你基本上就去看哪个就可以了。建议可以看一看。然后还有一个是层次性。因为我们说语义场当中，它可以去划分很多的层次，例如我们在这边提到了像亲属语义场，我们可以去划分，说是近亲还是远亲？那么，近亲当中呢？我们还可以去划分，说是因为有血缘关系，比如说是我的儿子，

女儿，还是是说我的配偶这边，所以像这个可以是划分了很多层。我们在划分语义场的时候，可以这样子一层一层一层去划分下去，所以说它是有一个层次性的。那么，语义场这个简答题就要从定义类型特征这三个方面一起去分析。好往下看，叫做异速分析法的步骤。那么，在这里面，基本上他不会问你，直接问你，说这个简答题，

请问你简述一下这个步骤是什么？这种可能有过，但是比较的少，我们要做的是操作，学会去做艺术分析法。那么，第一步叫做提取。区别因素第二步，你要确保你所提取的是最小的因素，第三步，你要找出共同因素，找出不。不同因素。然后书本上第四步，你要去给它列出来，

有好几种列的方法，一种呢，叫做异位结构树形图。第二种叫做异位结构。原语言线形式子下面第二种是我们比较常用的。异位结构式。好，那我们现在就来操作一下这个艺术分析法是怎么去做的，比如说我们有了两个词，一个叫做。弟弟。然后一个叫做姐姐。那如果遇到了这两个词的话，那我们去进行给它先拆分开来看一下，首先他们弟弟和姐姐。

他肯定都是亲属关系。这个年。放下来。就我们做的时候直接前面那些步骤都不用，直接给出这样方框。用这个原语言线形式子就可以用这个方框直接框出来就可以了。好，那我们在这里面，弟弟和姐姐他们首先比较常见的一个叫做都是氢气。都有亲缘关系，所以说第一个。加号都有的，给加号，我这边省略了，然后第二个不一样的点就出来了，

他们的一个是男性。一个是女性，那么。哎呀，不是如果说你出现这样子的情况就不对了，就是你的两个。艺术必须是相同的，你不能说一个是男性，一个是女性，你要么就给它改成上面，一个是男性。下加号，下面一个是男性减号，要么一个上面是减号的女性，下面是加号的女性是这两个艺术，

你肯定是要相同的。好，我们接着再往下看，这个弟弟是否年长，不是给他画减号？姐姐是否年长是的，给她画加号。那么，这就是一个比较简单的因素分析法的一个东西就出来了。当然，有的时候并不会像这个例题一样这么的简单。有的时候他可能会让你考察的比较多，比如说像几个动作，让你去看一个是坐，然后一个是走。

一个是跳。那么你去做这种题目的时候，一定要去发散开来，其实有的时候并不一定说一定会有正确的完整的那个选。那个答案在你只要逐渐去发散就可以了，那你看到比如说像走坐跳等等，那你第一个反应它肯定都是动作。动作这些都是可以画上加号的。那么，除此之外，再看一下他们这些动作，都和脚步有关，那么你这个时候就可以画出来。就有的时候不要觉得说一定要有像这种年长男性动作，一定非得要词语才可以那么像这种与脚有关，

这种词组也是可以的。但是你一定要尽量的给他表述的学术一点，你不可能说哦，坐走跳这些全都是呃脚做的动作，这种就不太学术了。好，那你再往下看其中。这里面的坐和走和跳有什么区别呢？当你是坐着的时候。你去观察一下你的脚。基本上如果你是坐着的话啊，就是如果你的脚你正好能够碰到地面的话，那你应该是。双脚哦，你有一个静态和一个动态，

可以你可以去把这个静态和动态去给它分出来是可以的，那我在这里先讲一个我的这个观点。你在坐着的时候，如果你的腿是能够够到地面的话，那你基本上都是双脚落地的。当然，也不排除你，就是你翘着二郎腿呀，或者说你就是一个脚盘着，一个脚放下呀，这种情况我们都不去考虑，我们就想的我们平常最正常的那样坐着的话。基本上你是两个脚都落地的，那么我们在走的时候呢，可以看一下我们在走路的时候，

基本上都是一个脚落地，一个脚。起来在空中，那么它并不是双脚都能落地的，它只有一个脚落地。那么在跳的时候呢？双脚跳的时候基本上都是两个脚同时。离地同时离地都不落地，所以说这个的话，其实它就有一点像发散性的思维了，就是考你关于这个脚，它跟地面的这个作用到底是怎么样的？是同时离地，还是一个离地？一个没离地等等？

当然，我说的这个也不一定对。就也不一定只有这一种分法，像同学他说的动态和静态，这个也能很好的给它区分开来。当然，你如果考虑到这个双脚，因为这应该是我看到的某个题目延伸过来的，大家可以通过这些方法去多想一想就是他。用让你如果来考易俗分析法，可能不一定是考弟弟姐姐这么普通的了，可能就会考这种比较进阶型的了。好，那么我们关于这个的差不多就结束了，我们最后还剩下一点点是我们这里的一个规范化的问题，

我们前面语音说了规范化。与然后汉字说了规范化，那么在这里面词汇当然也是需要规范化的，那么在这个里面首先第一个叫做词汇系统本身还不够完善。那么，表现在有异形词。这个就是不能怪我们，不是说我们给它用错了，就是词语发展下来，它就是有这个词汇系统的问题，所以说它的表现是异形词。那么，在异形词当中，异形词又包括重塑颠倒词，然后异形外来词等等。

在同速颠倒词里面，大家可以可以去看一下131页当中有一些叫做。举a弃b类。取a弃b类，这个b意思是说我们现在是逐渐退出或消亡的，那么这个b有一些比较具有迷惑性。例如，在书本上，这个寻找和找寻其实这两个我们相对来说用的还是比较多的，找寻这个我们也经常在用。但是他把它归到了这一类，那你可以需要赵薇去注意一下了，还有一个呢，比如说健康和康健。这个是我做到的一个真题，

所遇到的那么它是一个这样子的题目，一句话，然后让你判断对错，说这句话到底是对的还是错的？它是一句非常简单的话，但是他的错就用在就错在他用了这个康健。按理说我读起来康健，现在也在用，没有错，但是呢，由于它是属于我们这边属a系b类的b类，并且我们要去规范一行词。规范意行词，要从俗从简，明确我们用的应该要用健康，

所以说他用了这个康健这句话就错了。所以如果你们学校的题目爱出这种啊，这句话用的这个词对不对呀什么的，大家可以去看一下，在这里面还有，比如说直率和率直。这里其实这两个词也比较相近，但是率直，他说这里是属于b类，是我们要不太常用的。那么，这是第一个去a弃b类，大家可以看一下第二个AB并存类，没什么好说的，第三个AB分工类。

分工类为什么要看呢？它比较好的，能够帮助我们去做同义词辨析。万一有的学校就是从这里出了呢，比如说我们的剪裁和裁剪，它们的意思肯定是相近的，而且呢，都词性也是一样，都是动词。那么，他们可以从哪些方面去看呢？首先，剪裁剪他肯定是指去裁衣服。剪裁它不只是去裁衣服，还只对文章写文章的时候对材料的取舍安排。

那么，它的这个。它的这个辨析你就可以从第一个意义的细微上去看了，从意义上面来说，第一个它的一个是只是指衣服，第二个还有指对文章的选择。材料的那么第二个你可以从它的搭配上来说了，既然第一个是只指衣服的话，那它只能跟衣服布料所搭配，比如说裁剪裤子，裁剪衬衫，裁剪布料。但是如果第二个裁剪裁是可以跟文章是指的是文章对材料的取舍安排的时候，那你就可以跟那些词所搭配了。比如说剪裁文章的材料怎么怎么样，

所以说从这个搭配上你就可以从这个具体。还有抽象这些方面去考虑了，当然我说的这一些并不是说规律，只是告诉大家在。学到AB分工类的时候，虽然它并不是一个重要的知识点，但是大家可以多看看，因为它可以帮助我们从这些方面去思考。然后AB取舍AB怎么样？当中有一个需要大家记住的，叫做从俗从简，明确原则，这个易行词它。它的原则。是什么？

这是需要大家去记忆的，然后此外呢，还有易读词。这个也是词汇系统不完善导致出来的，那么易读词，它也有三个原则，这些原则也是需要我们去记忆的。首先叫合并，第二个叫从俗，第三个叫区别，那么在区别当中呢？主要区别的叫做文白易读。红白一读里面有流血流血，那么这个也是需要注意的，是有些院校，

当然这是比较早年间会考的题目了，就是给你一个多音字，问你它的读音。这种也是比较早，如果学校还有在继续出题的话，像这种易读字可以多去关注一下，特别是文百易读的。好，这个叫做词汇系统不完善导致的，第二个叫做词汇使用当中不规范，这是由于使用者的问题，那么这就是我们自身的问题了。在这里面有一个叫做深造词啊，在旁边有深造词和。物用词，

深造词，我们前面说过，深造词和新造词不要搞混。深造词是不好的，新造词是为了新事物，新造出来的是合法的，那么这个是深造词，误用词呢？误用词它本身。是好的，本身是对的，只不过是由于我们的问题，给他用错了，像这里面说母亲年轻的时候有一头丰满的黑发。那么丰满，

这个词本身它并没有任何的问题，只不过我们给她用错了，用它来搭配黑发了，所以在这里面就叫做误用词了。而我所说的这一句，曾经有出现在病句改错当中，也就是说，如果你们学校有病句改错的话，你可以主连带着把误用词这一边的给他看一看。像这个学历呀，其实也是比较容易混淆的，像这个始作俑者，始作俑者是具有他的词义，是恶的，他叫做首开恶利的人。

所以说它是不好的，像这种你都可以在这边看一看，其实如果在现汉当中出的各种题目，它都是会从书本上去找语料。因此，这种练习什么的，大家都可以去看一下。那么，这是关于我们词汇的内容，剩下来的时间呢？由于我们上节课说如果还有剩下来的时间，就给大家做一下同义词辨析的一些真题。题那我们看首先第一个我们可以找一页空白出来。我们就拿这页空白，第一个我们可以看一下叫做典范和范例。

嗯，语速分析法构词义分析法这些非常少考非常少，特别是构词析意法这一个，它比语速意法更少考。所以就是语速译法，你可以去背一下它的名称，如果你的学校有考到，你可以去背一下它的名称，构词语法的话，就建议大家阅读了解就可以了。主要的话就是把我们的因素分析法吸收好就可以。而我们这个代背的话，肯定是讲的是最重点的，最容易考的那一些，当然把易俗分析法背完可以，

然后。词语释义的方法等等，就是这一边。呃，看一下。等一下，我翻一下书。对，像这里面。我们在既然大家提到了，那我们再回过头来看一下，在词义分析法后面叫做有一个语速义分析法。语速异分析法呢，有些院校有考过，如果你们院校有考过这个的话，

可以把语速异分析法稍微的去看一下，这个相对于后面几种来说也是比较重要的。语速义分析法里面的六种，他这边不说词义和语速义的关系，主要有六种吗？他一般不会来问你，说请你去分析语速分析法。而是直接问你语素义和词义的关系有哪六种，这些那么在这个里面，既然大家提到了，我们再着重的讲一下它有哪些重点呢？首先，第一个在词义和语由语素义构词来表示的，这里有一个叫做联合型，联合型当中。

和。下面。里面第二点里面叫做词义和语速义，由同义互补，这个是属于第一大点里面的第一小点，这个是属于第二大点。同义互补。这些词语有的时候可能会有人搞错，比如说我拿这个举例，一个是礼仪同义互补当中，一个是光明。大家可以看一下，其实它是比较相近的，但是为什么给它分在不同的类当中呢？首先礼仪指的是礼节和仪式。

所以他们中间你可以把它想成一个加号礼，代表礼节以及代表仪式，它们是加在一起的，而光明光就是明的意思，光明就是其中两个字的意思。所以。在这里面光等于明这两个意思是不一样的好，这个是其中一个需要注意的点，第二个注意的点的话，大家可以来看一下。100呃零五页当中第四点里面有比喻和借代的手法，那么比喻和借代我们前面有提到过在修辞。结构呃，在那个语色彩义修辞义那边，其实跟这个也是比较相近的，

然后还有一个叫做词义，由部分语素义来表示。这个的话也比较重要。这个比如说某个语速的脱落，像胸。d.兄无意，弟有意，还有窗户。窗有意，户无意，那么这个就相当于我们在。被那个造词法构词法那一节的时候联合型，它有这个去掉某一个意思，我们那时候还讲了，

比如说睡觉等等。所以说去可以联系那一部分的，我们给它记忆一下窗户，然后下一个叫做某个语速义的模糊。比如说我们这里的打尖。把我们的高汤。这里面打尖，我们不知道打是尖是什么意思？高汤，我们知道高是什么意思？这个语速也模糊了。那么剩下的。这个是属于部分语速。义来表示，那么剩下的叫做没有叫做和语速义没有关系了。

没有关系的，又分为两个。一个是都没有直接关系，比如说东西。东西我们并不知道什么为什么东西，这个物体叫做东西，然后第二个叫做什么250之类的。我们也不知道为什么要这么去说，那么下面一个叫做词义和语速，没办法推断出来的音译词，比如说马达呀。沙发之类的，所以说这里面有两个，一个是部分，一个是没有，

因为词义和语速义的关系，我们前面肯定也知道了，我们多多少少都学过。但是部分语速e和没有语速e这边我们没有出，没有拿出来系统的讲，所以我在这里给大家再系统的讲一遍。除此之外，后面的构词义分析法看一次就可以了，基本上很少很少考。在下面一个词语释义法当中，如果你们学校嗯有涉及到或者说怎么样去背一下他们的这个名称就可以了。比如说词语示意法，第一个叫做逻辑定义示意法，互训反训示意法就是这个可能考在客观题当中。考主观题的概念是非常少的，

至少我们现在目前是没有看到说有题目考到这个的主观题。所以说这几个大家可以注意一下了，首先语速分析法，记住我刚刚说的几个重点。然后。构词义分析，构词分析法，大家去看一下，了解一下词语释义法，如果你的学校有涉及到词语释义法的话，去把它的这个名称给记住就可以了。这样说能明白吗？我把这边给擦掉了。嗯，好的好，

那我们接下来还剩下一点点时间，我们看一下昨天学的那些方法，看能不能够运用到这里面？首先第一个刚刚已经给大家写出来了，所以大家刚刚时间应该已经看过了，第一个肯定是写相同点。相同点呢，第一个从它的意思上来看，就是到时候如果大家真的有题目考这个，也可以按照我这个方式写下来。从冒号，然后第一点从意义上来看，或者说你写的更加的清楚一点，从概念意义上来看，这样会更加清楚一点。

好，那么首先典范和范例，它的意思肯定是相近的，都是比较，比如说可以作为我们学习的对象可以。可以作为我们当做怎么样的事例等等，他因此都是叫做具有代表性的事物。我写的这边不完整了，应该说从意义上来看，指的都是具有代表性的事物。好，第二个从词性上来看。这两个的词性肯定也比较简单，都是名词。那么都是名词的话，

它们都可以从结构成分上来说都可以。做比如说做宾语，做主语，做定语等等，那么当然你不能够武断的，一看到名词就说它可以做主语宾语定语，不可以这么。主观你主要可以去给它造句，比如说这是我们所需要去，这是我们的典范人物。这是我们的范例，这是什么典范作品等等，你通过自己的举例去想一想，告诉我们可以做什么宾语。语可以做主，

语可以做定语。这样去想，然后其实同的部分是比较简单的，因为它既然给你的是同义词，或者说既然给你的是近义词，那你从这些方面肯基本上是能够分析出来的。那么，接下来就是它的一个不同点了，我们前面说过不同点可以从好几个方面去看。比如说有情感色彩。这个比如说有搭配，比如说有它的一个结构，成分等等，句法结构功能。那么，

在这个里面，我们来看一下。首先，从色彩上来看，好了色彩是比较简单的，我也建议大家如果一看到题目先看色彩。先看它的色彩一眼。而且色彩意，大家不要认为说一定是褒义和贬义的，这种是对比最强烈的，大家可以把中性词给写上去，想到。那么，在这个当中，就是乍一看典范和范例肯定都是好的呀，

那肯定都是褒义词，但是你给他去举举例子。比如说我们说给他组例子，这是嗯典范做人物，这是典范的事物。那我们还说这是一个成功的范例，我们可以说这是一个成功的范例。同时，我们也可以说这是一个失败的范例。但是这个失败和这个典范，它是否可以结合呢？我们可以说这是一个呃成功的典范人物。那我们不能说这是个失败的典范。在这里面，我们就可以看到说典范。

它是褒义词，所以他肯定不能和失败这种具有比较明显的贬低色彩的词出现在一起。而范例它是一个中性词。它既可以和典范呃，既可以和典范一样用成功来给它修饰，那也可以用失败。这种不好的词，贬低的词去修饰它，所以从色彩意义上面来看，褒义和中性。大家一定去考虑色彩义的时候，不要把不要被贬义和褒义给去束住中性，也可以是去考虑的一个点。好，这是从色彩意义上面去看，

那么接下来呢？我们还说了，比如说我们可以从像。句法功能的上面去看句法功能，上面就是我们都说了它是名词。名词按理说都可以做宾语，主语，定语，那么做宾语可不可以呢？我们说我们要学习一点范，我们要创造典范人物，我们要去哦。我们要去学习典范，我们要去创造这个好的范例，给大家那么定语宾语都是可以的。

那么，主语基本上也是可以的，比如说范例怎么样呃，我们的一个团创造了怎么样的一个范例，类似于这种但。啊，我举的这个应该也不是主语，但是这个主语是肯定有的，只不过一时间想不出来了。而这个定语呢，我们需要去着重的看一下定语，我们说了一个叫做典范的作品。典范是可以做定语的。典范人物。但是我们可不可以去说范例作品？

范例人物，你发现这都是不行的，所以说从句法功能上来看，典范做可以做定语。而范例不可以做定语，这一点其实也是我们在前面说到，它们是名词都可以充当什么语法功能的时候，你去举例子。然后可以想到的一个区别，所以说前面两点区别，我们都应该能想到，那么如果一道案例分析，基本上同义词辨析，基本上都是五分到六分左右。那么你现在已经两点两点，

那你四分已经在了，基本上已经拿到一个比较好的分数了，如果你还想再深挖一点，那你思维可以再放开一点。可以再想一想他们的。嗯，具有代表性的意思范例和典范有一个比较说我们说在。叫做意义的轻重不同。意义的轻重不同，我们说典范，它的语义会更加重一点。而范例呢，它会它只是说作为示范的事例，它并没有有那么强调的一个重的感觉就是它的。推崇他的意味并没有那么的重，

所以说这个点其实也是属于比较，我觉得比较没那么容易想到，大家如果想不到的话也没有关系。像我们这种同义词辨析，没有说绝对的一个标准答案，只不过像这种比较常见的一眼就能看出来的。我们需要去看一下，需要去写出来，那即使我们想不到意义的轻重，等等。我们不能想到其他的，至少这四分五分里面四分能够拿到就可以了。好，这是其中一个叫典范和范例。好，

再有一个是属于我们比较常见的，在考试当中，在我们的。书本的例子当中都很爱出现的，叫帮和帮助时间有限，老师就不给大家写的，就这么工整了，我们就想到什么说什么就可。帮和帮助。首先，它们的意思。他们意思肯定是相近的，都是指给别人出主意，出力气等等，那么他们都是谓语，

都是动词，都可以做谓语。语那么比如说我帮助了别人，我帮助了你，我愿意帮你都可以去当谓语后面，而且都可以去带宾语。那么，它们都是叫都能带宾语的谓语，那么下面一个不同点在于我们上一节课讲了它们的语体色彩是不同的。帮他的语体色彩更偏向口语化，而帮助他的语体色彩更偏向于书面语化。这些都是我们比较常见的，并且语体色彩，我们上节课还用了这个做例子，那么接下来这些就需要大家去想一想。

还有哪一些点？他们有非常非常多的不同点，其中有一个就是比较特殊，大家应该应该比较难想到，我在这里给大家写出来叫做。帮基本上呢，帮我可以说我帮错了人，我不能说我帮助错了人。这是很多同学可能想不到，但是老师很爱出的，我们不能说帮助错了人。这个就是两者，它都可以代补语，但是除了。这个帮他这个后面如果用的是结果补语，

结果补语之后。如果再带了一个宾语错，是一个结果，补语又带了一个宾语，那么这个时候只能用帮而。而不能用帮助。一般来说呢，帮和帮助都可以去带补语的，但是如果你在结果补语后又出现了一个宾语，那么此时只能用帮，不能用帮助。这个是比较大家想不到的一个点，还有一个大家想不到的点呢，可能是从语义上面来说的，比如说叫做。

请你帮我买本词典。帮我买本词典，那么在这个里面帮我买词典的意思是不是说请你帮助我买？我可能脚受伤了，手受伤了。我不能买，不是这个意思，在我们的日常生活当中，请你帮我买词典的意思是说请你。替我买词典。代替我去买词典，是这种意思，并不是帮助我去做什么的意思，所以说这里面的帮也不能替换成帮助。和你请你帮助我去买本词典，

意思是不一样的，所以说像帮和帮助像一些。从书面色彩呀呃，语体色彩呀，然后像它的同义词，近义词等等，这种是比较常见的，我们就不写出来了。这两点大家可以去注意一下。考场上如果实在想不起来怎么去说，你把这个例子至少写上去，例子写上去之后你自己给他去组织一下，比如说我忘记了啊，是在什么后面不能用什么？那我把这个例子写上去，

我知道了，这个错是一个结果，补语这个人是个宾语，那我知道了，当结果补语后面又加宾语的时候，只能用帮助。还有呢，比如说帮我买本词典好，我一看到这句话，我就能回想起来了，这里的帮是代替的意思，不是帮助的意思。好，那么这个就是关于我们上节课说的，关于同义词辨析的一些运用好，

那我们从下节课开始就要上语法的部分了。大家对于这节课的内容还有什么问题吗？哦，多重划分和层次分析法的评分标准是什么？首先，在多重划分的部分的话比较少用多重复句划分。这个题目相对来说考的比较少，此外此外层次分析法，它考的内容是非常多的划分标准的话。怎么说呢，基本上比如说他这样一句话，请你去请。哎呀，不好意思。请你去请他。

这样一句话。啊，你们学校考多重复句好，那么其实也是一样的，多重复句是不是就是层次分析法在复句上面的一个运用？他们的评分标准也是差不多的，它层次多重复句分析法，它也是这样子，比如说划线嘛，你第一层第二层第三层看你有没有分对？像这里面请你哎呀，我这边写的请你去请他是一个。间语句那如果你在这里面第一层没有划出间语，那你整个比如说五分就五分全扣了。像你的多重复句分析法，

对一层划错就全扣了，当然也不是说就是你后面，比如说我说请你去请他，前面已经全部划对了。只不过最后一层叫做请他是树冰，你没有划对，那可能不会五分全扣，给你扣个一分或者扣个两分。但是如果你前面一开头的部分就画错了的话，那你后面基本上就是五分全扣了多重分析法也是这样，多重复制分析也是这样。所以你要保证的是，前面一定要划对。前面划对了大的分数，保住了后面，

越往后面，它这个扣的越小。好，这样可以明白吗？嗯，好的好，其他同学还有什么问题吗？好没有什么问题的话，我这边就结束直播了，我们下一次直播，再见。嗯。

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06.第3章词汇（3）

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