01.对外汉语教学的语言学基础和教育学基础（1）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-29 06:35:38

嗯。我们先来复习一下上一节课的时候呢，我们学了这个第一章和第二章啊，第一章和第二章。嗯，第一章和第二章呢？主要是讲我们的一个学科概况的，包括像我们这个学科的名称是什么样子的，它有什么样子的一个学科任务，还有学科体系。包括像它的学科定位，应该定在什么地方，我们有什么样子的一些争论，它的学科性质以及学科特点是什么？那这是我们啊，

前面第一章的时候学习到的一些相关的知识，那么其中重要的知识就包括了什么叫做第一语言和第二语言？什么叫做母语和外语？那么还有其他的两组概念，比如说本族语与非本族语以及目的语。接下来呢，我们说名称的讨论当中，我们主要给大家讲了第一个对外汉语教学，它的一个教学对象主要针对的是谁以及这个名称的局限性是什么？第二个汉语教学，第三个汉语作为第二语言的教学，以及还给大家补充了汉语作为国际教呃，汉语国际教育以及汉呃国际中文教育这两个名称。这个新的名称，它们的一些意义是什么啊？

还有它们之间的一个关系。那么，上位学科的名称讨论呢？包括了像应用语言学，外语教学法啊，这个外语教教育学，第二语言教学等等的，但这个不是重点，大家稍微了解一下就行。重点应该把这个应用语言学的稍微看一下啊。还有就是我们这个教育学科的一个提出。以及我们的学科任务，我们的内部因素，外部因素还有比较重要的学科体系，那么这个是第一节课的时候，

我们第一章讲到的。那么第二章呢？我们说。涉及到了汉语作为第二语言教学的发展与现状，那么我们简单给大家回顾了一下它的一个发展过去是什么样子的，那么现在又是什么样子的，放眼于世界，它又是什么样子的？啊，所以我们有一些比较重要的时间点，大家是需要记住的，比如说我们开始于什么时间，我们是以什么时间为分界的？还有在各个时期，比如说初创阶段，

还有这个巩固阶段，恢复阶段分别有哪些比较代表性有意义的一个事情和事件，大家是需要知道的。然后再是我们的一个发展现状，包括像这个汉办和雨河中心，然后学科地位啊，学科教育体系，课程体系。等等的啊，还有教师队伍方眼于世界，我们的一个呃对外汉语教学，它和世界汉语教学的关系以及世界汉语教学的现状和特点是什么样子的？那么，这个是第一章和第二章我们学到的知识，那么今天呢，

我们就要进入到第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础这个部分。那么这个地方呢？老师给大家画了一个框架啊，这个一起其实也是大家讲义上的一个框架，就是我们在这个地方分成了两个部分。语言学的部分呢，讲的会稍微多一点，包括了一和二这两个部分，然后再来就是教育学基础，那么前面其实我们学到过我们这个学科的一个。体系或者说它的一个框架，那么这个框架分成了三层啊，刚才也给大家简单的过的时候看到过啊，那么三层最底下的一层也就是我们说的第一层基础层。或者说，

叫做地基层，它就叫做什么呢？理论基础那么上节课的时候，我们给大家提到过理论基础，包括了其实有七个理论基础。还有没有同学记得，除了我们这里说的语言学，文化学，教育学和心理学之外，我们应该还有其他的三个。这个理论基础来源有没有同学记得？除了说我们说有语言学，文化学，教育学，心理学之外，

还有好非常好社会学嗯，非常好还。还有哲学很好嗯，还有呢，还有一个。横断学科好，非常好啊，那么除了说这四个之外啊，刚刚同学提到的社会学哲学和横断学科当中，其实社会学也是非常重要的啊。社会学写在这里。那么，这个社会学呢？其实它作用于语言学之后，它会产生一些社会语言学的一个分支学科。

那么，社会语言学它研研究的东西呢？其实和我们在这个语言学基础里面，将要学习到的一个学派是有关系的，所以在这个地方会给大家提到。那么，为什么说这四个学派啊？这这四个基础语言学，基础文化学，教呃文化学，基础教育学，基础和心理学基础。它是最重要的四个呢，那其实我们上节课的时候还是回归到上节课学的知识啊，我们在学习到我们的一个对外汉语教学的性质的时候。

提到过我们，首先是一个第二语言的教学，然后我们是一个外语的教学。这句话大家还记得吗？这个是我我提到过，说比较重要的一句话，是大家一定要记得的啊那。那么这个性质呢？它决定了，首先我们这个学科，我们是一个教语言的，对吧？然后呢？我们是教什么呢？汉语作为第二语言的啊，

我们是教语言的，我们是教第二语言的。我们是教汉语作为第二语言的啊，我们是教对外国人的汉语作为第二语言的学科，那么其中就包含了第一个我们教语言啊，那么肯定是什么呢？我们要啊，教这个汉语那么汉语，它有什么样子的一些啊，和语言上面的一些共通性啊，有什么样子的一些特点是我们可以去进行教学的呢？那么，就涉及到语言学的相关知识，所以它是我们对外汉语教学当中的一个内容。这个其实大家比较好理解，

对吧？我们教的东西就是语言，所以语言学的知识是很重要的。那么第二个呢？我们要教的是什么呢？我因为我们是对外嘛，对外那么就涉及到我们的一个教学对象，主要是外国的。那么，外国的留学生呢？他们和我们之间是有文化差异的，我们仅仅是学语言就足够了吗？其实不是的，对吧？我记得上节课的时候我也举过这个例子。

比如说我们同样是教一个颜色词，红色白色，它能够理解红色是什么意思？白色是什么意思？但是放在具体的语境当中去的时候。他很有可能就会发生误解，比如说为什么中国人呃婚宴的时候喜欢用红色，对于西方人来说，可能红色是一个比较血腥的颜色，他们就没有办法理解。那么这个时候你的相关的文化背景知识会影响到你的交流的准确性，或者说你信息传达的一个准确性。那么，我们想要去培养学生的一个交际能力。要想要让他能够顺畅的来进行交际，

那么除了语言之外，文化也是非常重要的，所以说文化学它是对外汉语教学的目的，也就是我们要去培养。啊，这个地方就是我们要去培养学生的一个什么呢？交际能力，它是和交际息息相关的啊。好，那么接下来像教育学和心理学呢？它是我们对外汉语教学的一个方法和途径，我们怎么去教它？其实涉及到了两个方面。第一个就是老师怎么去教那么老师怎么去教呢？就涉及到教育学的方方面面了，

比如说我们那个教学规律啊。我们的教学原则啊，我们的教学模式啊，等等的，那么就涉及到老师怎么去教那么第二个呢？就是我们在教的过程当中，学生是如何去学习的，他的途径是什么样子的？那么就包括了像学生习得的一些相关的理论，学生是怎么去习得的？他的这个个体因素是怎么样去影响到我们的一个教学的？所以说，教育学和心理学啊，它是我们对外汉语教学的方法和途径，那么这个是我们要明确为什么我们要学习这四大基础啊？

它的作用是什么？那么，我们学习到这些啊，四个相对比较重要的学科呢？第一个我们去了解它是如何去起作用的？起到了哪方面的一个作用，第二个就是我们在梳理了这四个非常重要的基础知识之后，它能够为我们在下面学习到的这个学习理论，也就是所谓的习得理论。以及我们的教学理论的部分打下基础，那么大家在学习到后面啊，比如说第八章，第九章，然后第七章，第六章的时候相相对来说就会比较轻松一些，

我们的这个知识。就能够进行一个迁移了啊。好，首先我们先来看对外汉语语言学的这个基础啊，那么语言学基础呢，第一个部分首先我们就要去探讨一下第一个。什么是语言学对吧？语言学基础，语言学基础，那么到底什么是理语言学呢？那么我们作为研究生来说，我们首先要明确的就是两个概念啊。啊，两个概念就是我们在语言学的这个研究当中啊，我们其实分成了两个啊，

不同的一个方向。第一个就是什么呢？研究理论语言学那么什么叫做理论语言学呢？就是它是一个非常宏观的一种语言学。那么，这个语言学呢？它研究的是世界上所有的语言当中它的一个共同的本质是什么啊？它的一个啊现象是什么样子的？它的一个特点是什么？他研究的是所有或者是大部分的语言当中，它的一个本质是什么？那么我们就可以从这个语言的角度啊，从语言的一个角度或者是语言学的角度，这个地方应该是打字打错了啊。从语言学的角度来看啊，

去给到我们的语言教学一个非常大的宏观的上层的一个指导。那么就帮助我们去形成在语言教学当中的一些，比如说我们要怎么样去达成我们的目标，我们要去用什么样子的原则，什么样子的一些方法。那么简单来说的话，像理论语言学就是研究那些大的啊，大的那种纯理论性的语言学，它为我们后面的第二语言教学法流派打下理论基础。但凡能够给我们第二语言教学法流派呃打下基础的，我们都可以把它看作是理论语言学，那么我们后面将要学习到的四个语言学的这个流派。像历史比较语言学啊，结构主义语言学。结构主义语言学还有转化生成语法，

还有我们的功能主义语言学，其实这些都是去揭示我们这个语言的一个大的一个本质是什么样子的？咱们都可以称作叫理论语言学，那么什么叫做具体的语言学呢？具体的语言学就是对语言事实的描写和语言规律的揭示。那么，什么叫做语言事实的描写呢？就是已经说出来的一句一句的话，这个话如果说把它记录下来，比如说你写成文章对吧？比如说你把它录入到这个计算机系统当中，形成一个语料库。那么，这些语言材料都是我们的一个语言，事实是我们已经表述出来的一个东西啊。

我们对这样子的一个语言材料，或者说语言事实，我们进行一个描写，也就是对它进行一个分析，就像是大家在去学习，现汉的时候我们会分析一个句子，它的主语是什么？它的谓语是什么？它的宾语是什么？定语，状语，补语等等的，那么我们对它的一个结构的一个分析啊，其实就是对它语言事实的一个什么分析和描写。从而来揭示我们的语言规律，

那比如说啊，这个啊，这个状语它是和什么搭配在一起的？这个定语又是和什么搭配在一起的？那么汉语当中是什么样子？一个规律，那么在英语当中又是什么样子？一些规律。研究这些东西，我们说就是具体语言学它干的一个事情了，那么这些东西因为它比较的细啊，所以它是从微观的角度来给我们的语言教学以启示。它会影响到我们在具体教某一种语言的时候，我们的课怎么去上啊？我们怎么去设计这堂课？

我们怎么去设计这个课的内容？我们怎么去教他的正确方法是什么样子的？以及我们在后面去进行这个测试的时候，评估的时候啊，都会依赖到这个，那么这个是具体语言需要干的事情。我们明确到这两个之后呢，我们再进一步的来看一看我们的理论语言学当中刚刚讲到了四个流派啊，那么这四个流派这四个理论语言学。它讲的又是什么样子的东西？它们之间的一个不同是什么样子的？他们是如何来揭示语言的本质的？嗯，在我们的书当中，其实还有一个是这个语言的一个基本的一个特征啊。

那么，这个我们就放到后面去讲，我们先把这个四个流派我们往前提啊，提到这个地方来给大家做一个介绍。好，那么我们看语言学的发展和第二语言教学啊，在进入到那四个之前，我们先来简单去讲一讲。我们在过去的时候啊，从很早很早之前开始，我们其实就一直存在着语言研究，其实你可以想象从人开始，从开始研究，比如说像古希腊的时候，那个时候都已经开始研究哲学了。

那肯定就会有去进行语言研究的，那么只不过是在那个时候呢，语言的一个研究，它并不是一个单独的学科，它可能是依附到其他的学科当中啊，去进行一个带过的去研究。那么，在世界范围之内，我们的一个语言研究有三个大的中心，那么分别是中国，印度，希腊，其实就是三个历史比较渊源呃，比较悠久的一个国家。那么在这啊，

这个中国印度希腊，他在去研究语言的时候呢，我们着重去看中国啊，也就是我们国家，我们对于语言研究的一个啊，一个简单的一个发展。那么，我们的一个研究呢？首先就是从训孤学和文字学开始的。就比如说像以前过去的时候啊，写的这种尔雅。还有包括像这个杨雄写的这个方言啊，这个许慎写的这个说文解字，那么他们都是从什么呢？这个音的方面从词的方面啊？

啊，从这个字的方面来进行的这个训估，也就是从这个语音的这个角度来学的啊，来进行研究的啊，那么这个呢，大家其实可以在你们的这个中国文化要略这门课上面。去简要的去啊，知道一下，然后其次呢，就是你们的一个现代汉语，其实也提到过尔雅和说文解解字这两个非常重要的这个书籍。所以这三本书啊，尔雅方言和说文解字那么这三个是我们一定要记住的，大家在啊，现代汉语或者是这个文化要略当中，

其实也会反复的看到这几本书。那么，我们稍作了解就可以了，那么什么时候我们说语言的研究成为一个独立的学科，开始去研究的呢？那么就要从19世纪开始了。19世纪的时候呢，我们说首先第一个啊，这个流派它叫做历史比较语言学。那么，从历史比较语言学兴起了之后，那么他专门把语言作为一个研究的对象，那么从这个时候开始啊，我们的语言学就正式成为了一门独立的学科了。那么，

这句话大家一定要把它标标记清楚啊，标记成一个重要的知识点，这个是考客观题的院校，比较喜欢去考的一个点啊，我们什么时候语言学成为一门独立的学科？是从19世纪初历史比较语言学开始，我们就成为一个正式的，独立的学科了。那么，我们从19世纪初开始，然后经过了一个多世纪的一个发展，那么在这个的过程当中呢？主要出现了四个思潮啊。它代表了语言学发展的四个阶段，那么分别就是历史比较语言学结构主义，

语言学转化生成语法以及功能主义语言学。然后下面四个对吧？非常帅气的老头儿，大家可以去看一下他们那个图片，可以把他们和上面的四个派别人物对应上啊。这个就是最早的那个，大家看图片也知道你看这个画面就非常的古早了，是不是这个就是历史比较原始的一个代表人物，我们一会儿会说到。然后这个呢，就是结构主义语言学的一个代表人物，索炫尔，这个是转换生成语法的，这个代表人物乔姆斯基乔。乔老爷子现在还在这个语言学界当中活跃啊，

前段时间的时候那个chat gpt出来的时候，这个乔老爷还发了这个相关的论文去进行一个烹击啊。非常有意思的，然后这个就是这个功能主义语言学的一个代表人物，韩立德啊，韩立德好，那么我们首先来看历史比较语言学啊，这个学派。首先，我们看历史比较语言学，它的一个兴起啊，它出现于18世纪末，19世纪初，其实我们可以结合到18世纪末，19世纪初。

整个世界范围之内，他们干了一些什么事情，我们来联想一下啊，它为什么会出现那么在这个18世纪初哦，18世纪末，19世纪初的时候啊。其实，放眼于世界那个时候啊，我们的这个航海，这个世界范围之内的大航海啊，包括这个交通都已经就是开发出来了。这是我们的一个船只啊，可以就啊去到，比如说很远的地方啊，可以去到像欧洲的船只，

可以去到像印度啊，像这个亚洲东亚这些地区了。那么那个时候呢，就开始出现了一波啊殖民潮，对吧？那么，还有包括像这个啊，19世纪初的时候呃，还出现了像世界范围之内呃，像什么那个呃，出现了像东方的这种淘金热等等的，他们就非常去向往这个东方的世界。那么，因而那个时候出现了很多的这种殖民活动，特别是对于像印度这个方面的，

那么这个时候呢，我们说就有一个人物了，那么这个人物呢，就是他啊，这个英国的这个琼斯啊，就是这个这个人物。这个琼斯那么他当时呢，就乘着船，他去到了印度啊，去到了印度，那么在印度这个生活的这个过程当中啊，他就发现了印度的他们的一个语言。叫做泛语对吧？泛语那么他就发现他这个泛语啊，其实很多的东西啊，

很多的东西和他所讲的这个英语。其实是非常相似的，或者说他们在很多的地方是非常类似的，那么这个时候琼斯他就开始提问了，对吧？他是一个非常好学，非常。你可以把它想成他是脑子当中有十万个为什么，对吧？那么这个时候他就要想了诶，为什么隔得这么远，对吧？英国和印度隔得这么远，他会有类似的东西呢？那不行，

我得去研究一下，对吧？那么他就进行了一个相关的研究啊，相关的研究那么主要研究的呢，就是这个泛语和这个欧洲语和欧洲语。他们之间的一个这个啊，关系那么它主要的这个研究呢，是在这个啊，这个语音方面啊，或者是这个词形的这个方面。那么他就去去进行了一个研究，那么研究了之后呢，他就觉得哎，那我这个语言之间可能是有关系的。我去研究这个泛语，

我往前去研究它的这个词形的演变和发展，我研究这个英语的这个词形的演变和发展，哎，我就会发现他们再往前数可能组上三倍四倍。哎，是一个一个一个一个家庭出来的，那么这个时候他就发表了一篇论文，他就认为说这个语言之间啊，可能是存在这个亲缘关系的。或者是可能是存在的这个呃，共同的一个主语，这样子的一个关系的，那么他就发表了一篇论文，就揭开了我们历史比较语言学的一个序幕了啊。那么在他之后呢，

我们说就有，比如说像这个斯拉克啊，格里姆，还有这个保姆啊，他们几个人呢，就进行了一个什么呢，进一步的一个研究。他们就响应了琼斯的号召嘛，进一步就进行了一个这个呃研究，那么他们主要研究的东西是什么呢？这个地方大家可以不用记，但是可以大家作为一个背景知识简单去了解一下啊。像斯拉克斯拉克，他主要呢，研究的这个人啊，

他主要研究的是这个北欧语啊，或者说是冰岛语北欧。或者说是冰岛这个这个地方的语言啊，那么他在去研究这个北欧语，或者是冰岛语的这个起源的时候呢？那么他就去研究这个词啊，他们这个词是从哪个地方进行起源的啊？拉斯克吗？那可能是打错了啊，打错了。哦，对对对，是打错了。谢谢这个同学啊，打错了啊，

它是主要是从这个词的这个角度啊，去进行了一个比较，那么比较呢，它是往前去推啊，往前去推。去找到这个北欧语，或者是这个冰岛语，它的这个语言当中这个对应的规律，这个词的对应规律是什么？然后确定了这个语言，也就是冰岛语，或者是这个啊，北欧语它们的一个亲缘关系是什么？然后再到后面啊，这个德国的这个格里姆啊，

格里姆那么德国的这个格里姆呢，他主要因为他是活跃在德国的，所以他主要研究的是什么呢？是他的这个德语，或者说叫做什么呢？高地德语啊。和希腊语之间的一个关系是什么样子的？他对这两种语言就是希腊语言和高地德语。进行了一个对比啊，进行了一个对比，那么它主要对比的是什么呢？它对比的是语音方面的啊，语音方面它们是有什么样子的一些关系？那么从而呢，他去找到了一些啊，

这个之间的亲属关系，然后提出了一个相对应的叫格里姆原则啊。嗯，或者说这个琼斯你也可以把它理解成是什么呢？是一个开创者啊，开创者这个也是可以这么去理解的嗯。奠基人其实从严格意义上来说，琼斯拉斯克和格里姆保卜他们都属于奠基人啊，琼斯他是拉开帷幕的那个人。所以呢，你可以把它理解成开创人，但是你把它理解成是奠基人也没有问题的啊，也没有问题的，而且我们在考试的过程当中不会是去专门去考奠基人是谁？但是它一定会给你考代表人物是什么，

所以大家只要是把代表人物都理清楚了就可以了，这个大家可以理解吗？好，我们继续啊，继续那么格里姆他研究的就是语音的方面，然后再来就是这个宝谱啊，宝谱的话，它主要研究的是泛语，也就是印度那边的泛语。以及呢，欧洲语言和亚洲语言之间，它们的这个形态也就是词形啊形态。它们的形态的一个共同来源是什么啊？那么这个就是主要是前四个我们说开创者，奠基者，

他们四个人干的事情。那么，我们从这个拉斯克格里姆还有鲍普他们研究的这个东西来看，其实我们就能够去啊，推测他们这个历史比较原学，它主要是集中于哪个部分的研究呢？主要是研集中于词形啊，词形和语音方面的研究，所以说啊，所以说他们的一个啊，历史比较语言学的一个内容，我们可以看到。他们主要是通过什么呢？语音和词形的一个什么呢？比较研究啊，

比较研究去探寻语言的一个发展和演变是什么啊？发展和演变是什么？那么，他们的目的是什么呢？为什么他们要去探寻这个语言的发展和演变呢？实际上就是他们。都认为啊，他们都认为所有的语言上面他们都会有一个共同的东西，他们把这个东西叫做什么呢？叫做主语那么不同的语言，它都是从这个一个主语当中。进行不同的演化发展，所以形成了不同的语言，他们希望能够通过这个词往过去去进行一个研究和追溯。去探寻我们现在的这个语言，

往前走，或者是往过去走，它的这个主语到底是什么样子的？是什么样的一个结构？是一个什么样的词形？他们主要就是研究这个，所以在这个的过程当中呢，他们就。研究出来了语言，它是怎么样去发展和演变的，并且也研究出来了语言之间的一个亲缘关系是什么样子的啊？亲缘关系是什么样子？然后等到到了这个施莱赫尔的时候啊，那么这个施莱赫尔呢，他就引引入到了这个化学的一个谱系图啊，

化学的谱系图。那么他就把已经研究出来的这些相关的这种语言之间的亲缘关系，他就画了一个谱系数。所以说施莱克尔他干的一个比较大的事情啊，就是去画了一个谱系数，去把语言之间找到的这些亲缘关系给它进行了一个谱系的分类。那么所以说啊，这个地方发现了语言之间的亲缘关系，建立了语言的这个谱系分类，这个谱系分类就是谁呢？石来赫尔干的事情了啊。那他们这个派别呢啊，就是根据这样子不同的这个学者，他们研究那么我们就可以共同提取出来，他们干了一个事情，

就是采用一个什么样子的方法呢，历史比较。因为他们是数呃往前走的，是溯源的，对吧？那么采用历史比较的一个方法，通过语音和词形的一个比较研究来去探寻我们这个语言是如何发展和演变？然后并且建立了语言之间的一个亲缘关系，并且建立了这个语言的一个谱系分类啊，谱系分类。好那么呃，我看到有同学说啊，这个我们稍后再给大家回答啊，我们现在继续来上课。然后等到我们说它发展到后期啊，

发展到后期，其实呃，在德国的一个嗯，在德国他们就出现了一些新的一个中心。那么，到发展到后期的时候呢，就有一个人，他叫做红宝特啊，红宝特那么红宝特在这个时间段呢，因为前人都已经研究的是啊词的方面呐，或者形态的方面，语音的方面。他已经研究的非常的完善了啊，所以洪宝特呢，他就提出来，

我们要去研究这个组语的时候，我们去孤立的去研究词，或者是仅仅是对比就是。几种语言之间啊，这个词和语音是嗯不够的，所以他提出来应该是怎么样呢？把整个的语言啊，把整个的一个语言。语言的一个比较研究，作为一个独立的一个研究对象，所以他干了一个非常重要的事情啊，他把世界上所有的这些语言他划分成了四种类型。啊，划分成了四种类型，就是根据我们研究出来的这些特点，

它划分的类型也就是我们在语言学纲要当中学到的什么孤立语呀？曲折语呀，还有包括像粘着语呀，附中语呀，那么这个语言的特点啊，这个语言的类型是谁划分出来的呢？就是洪宝特划分出来的啊。他认为，我们就通过研究这种大类的啊，他们的一个特点，然后再往前去推它的主语是什么？那么所以说洪宝特他这个观点其实和前人的这个观点会稍微会不不一样一些，并且他提出来的，比如说像把这个语言整体来作为一个研究对象，这个点。

那么，他就开创了后面叫做普通语言学的一个进程，所以我们把它洪宝特理解成是什么呢？普通语言学的一个奠基人。那么，他的思想其实就影响到了后面，比如说像这个索绪尔结构主义的代表人物啊，索绪尔他们这些人物的一些啊，这个研究的理念是什么了？所以洪宝特这个人物其实比较重要的大家。啊，稍微注意一下啊，那这个是历史比较语言学啊，历史比较语言学他们干的事情，那么他们的好处或者是他们的一个优点，

他们的一个意义在于什么呢？这个派别当中，它其实就是把这个语言之间的演变和发展它找出来了，并且它也发现了语言之间的亲缘关系是什么，建立了语言的一个谱系分类。他把语言之间很多的这种关系理得非常的清楚，这是这一个派别，它们的一个突出的意义和突出的一个贡献是什么？但是呢，他们的一个局限性在于什么？他们其实主要还是在去探寻这个足语是什么？因而他们主要采取的一个研究方法是。是什么呢？历史比较的一个方法啊，他们往前啊，

通过这个历史的一个这种比较的方法去研究语言。那么所以说他们这个语言其实是比较缺乏共识研究的。比如说在我们现在这个时间段之内，我们的语言其实是可以自给自足的，那么在我们这个时间段之内，比如说在21世纪啊，也有可能在22世纪了。那么，这个语言，它的一个发展特点是什么样子的？它的之间的一个结构关系是什么样子的？那么，这个是需要一个共识的研究去研究它的。但是在历史比较，语言学派当中它。

他们就没有这个角度，所以这个是他们第一个，他们的一个局限性是比较缺乏一个共识的，研究的，那么其次就是在。之前他们主要是孤立的去研究这个语言当中的，比如说词的方向，或者是这个词形的方向，这个语音的方向。所以说他们是缺乏这种什么系统性的一个研究的，他是这种孤立的去研究这个语言的，所以这个也是他们的一个局限性啊，是缺乏这个啊，系统性的一个研究的。那么，

这个是历史比较语言学这个排别啊，他们主要的一个内容代表人物，他们的一个意义啊，他们的一个意义，还有他们的一个局限性。啊，其实像历史比较允许啊，他们在后期的时候啊，在后期的时候他们还出现了一个东西，这个地方可以给大家补充一下啊，大家了解一下就可以了。出现了一个新的东西，叫做什么呢？新语法学派啊，那么这个新语法学派呢，

其实就是受到洪宝特他们的一些影响啊，开始从这个整体的这个语言开始进行研究。那么，他们当时的一个阵地在哪呢？就是在德国的这个莱比锡大学啊，在德国的这个莱比锡大学。那么，他们当时在去研究这个历史比较语言学的时候呢，就把这个历史语言学拔高了一下啊，上升到了一个这种理论性的，这样子的研究的角度开始去提出像这种整体的系统性的这种方法和原则。那比如说大家如果说有学到这种语言学纲要的话，可能会去涉及到一个，比如说像语音的演变规则，对吧？

还有包括像语法的类推规则等等的啊，那么这些都是历史比较语言学，他们成为一种理论语言学之后。研究出来的东西，那么在这个新语法学派当中啊，其实有一个人物，这个人物就影响到了后面，我们说结构主义语言学，那这个人物是谁呢？就是索绪尔了啊。所需要所以说大家在这个地方稍微有一点背景知识，不需要大家去背，或者是记大家有这么一个背景知识就是索绪尔，他其实最先开始他是研究历史，比较语言学的。

但是他发现他研研究不下去了，他研他发现研究来研究去，他研究不通啊，他研究不通。所以说他自己转而提出来了一个新的学派啊，新的学派就叫做什么呢？结构主义语言学啊，结构主义语言学。那么索绪尔呢？他在研究的过程当中啊，他就觉得这个语言。我把语言作为一个整体来研究，但是呢，这个东西它语言这个东西它是一个啊，能够就是自己来进行运作的，

所以他提出来了什么呢，一个非常核心的观点就是。语言，它是一个符号系统，这句话大家熟悉不熟悉啊，应该是学习了语言学纲要的，应该是非常熟悉的，对不对？语言是一个符号系统。这个是在我们语言学纲要当中呃，前面几章是吧？就已经出现过的一个概念了啊，一个概念了，那么这个是索绪尔他提出来的啊，语言是一个符号，

系统是一个符号系统。那么我们这个语言的这个符号系统啊，它是能够怎么样呢？能够分层分层来进行运转的，并且它的一些分支的系统当中，比如说像语音。语音层或者是音系层或者是语法层，他都有自己的一个运作模式啊，都有自己的一个运作模式，那么所以说他提出来了很多相关的一个概念啊他。他把这些东西进行了一个细化，提出来了很多的一个概念，那么比如说像什么呢？他提出来了，能指和所指的概念啊，

提出来了，组合关系和聚合关系的概念。提出来了，语言和言语的概念，还有包括像内部语言学和外部语言学共识，语言学和历史语言学等等的，那么这些都是所炫儿提出来的。那么，我们具体来看一下这个部分呢？大家语言学纲要的时候，其实都讲到过这个地方，我们就带着大家再去复习一下。什么叫做能指和所指呢啊？能指和所指它指的就是语言的一个形式和一个意义的一个关系啊，那么能指呢？

其实就是它的一个形式的一个问题。啊，形式的一个问题，那比如说啊，就是我们以这个书这个概念啊，就是比如说写了很多东西，承载了知识的这么这么这么样子的一个概念来说那。那么，在中文当中，我们说把它书，我们把它发音发成书，然后把汉字呢写成书。对吧，这是它的一个形式，它的一个字的形式，

它的一个语音的形式，对吧？那么，在英文当中呢？我们把它写成book对吧？那么它发音也是发成book，那么这是在英语当中，它的形式是什么？那么这个东西就是什么？能指能指就是什么形式的问题，对吧？那么所指呢？就是指的就是概念，指的就是它本身，它在这个呃自观这个自然界当中啊，

这个客观世界当中，它到底是一个什么样子的东西？啊，这是它的一个所指啊，所指指的就是一个概念，那么不管是什么样子的一个语言啊，它都包括了这个能指和所指这两个部分啊，这两个部分。那么，这是第一个，第二个呢？就是组合关系和聚合关系了，我们说每一个符号啊，其实它都是能能指和所指的一个结合，对吧？

那么这个符号和符号之间，它是如何组合起来的呢？那么就是要依靠组合关系和聚合关系了，首先我们说我们说的这个话是这种线性的，是一句一句说出来的，是一个字一个字蹦出来的，我们不会说。在一个时间之内，我们说出啊两个字，三个字，这是做不到的，我们画都是一个字，一个字吐出来的，对吧？那么我们说再去组成这个啊，

符号和符号，比如说像这个语速和语速组成词对吧？词和词组成词组，词组和词组组成句子，那么它们这个组合之间的这个关系是什么样子的？那么，就像我们现代汉语当中学到什么定中关系啊，撞中关系啊，那么这些其实依靠的都是什么组合关系？把它们聚在了一起。那什么是聚合关系呢？聚合关系就是你能够组合的这些东西相同的一类，我们把它归成一个大类，比如说在。在主语的这个位置上面啊，

比如说我们说呃，这个叫做主谓关系，主谓关系，那么在主语的位置上面有什么样子的东西能够去充当主语？那么，能够充当主语的这些东西，我们把它聚合成一个类啊，那么什么样子的这些东西可以去充当谓语的成分？那么，能够充当谓语的这个成分的这些东西呢？我们把它聚合成一个类啊，那么这个就叫做聚合关系我们。语言当中啊，不管是这个音系层还是这个语法层，都是依靠着这个组合关系和聚合关系来进行一个运作的啊从。

从而去产生我们这样子的一个语言的一个正常的一个运作，那么这个是组合关系和聚合关系，再来我们说他还提出来了一个非常有意义的一个概念啊，叫做什么呢？语言和言语那么这个语言和言语呢？其实我们简单一点来理解，我们不用把它想那么复杂啊，我们就简单一点来理解。这个语言它指的就是啊，我们先从言语开始说吧，言语就是我们说依托一定的这种规则，我们说出来的具体的一句一句的话。比如说我们依托于这个汉语的结构，对吧啊？我们汉语当中的啊，

像这个主谓关系啊，这个定中关系，还有包括比较特殊，什么把字句被字句我们根据这样子的一些规则，我们说出来的具体的一句一句的话。啊，它叫做言语，它实际上就是我们的一个语言表现啊，语言表现那么这个叫做言语，而我们说出来的这些一句一句的话，所依托的这种规则。这种汉语当中的这个规则啊，它就叫做语言，所以说语言它是一个什么呢？它是一个概的啊，

它是一个。非常概括的一个语言当中啊，这个通用的，或者说是这种抽象的一个概念，一个规则是什么样子的，这个叫做语言啊，这个叫做语言。所以他区分了这两个东西，那他为什么要去区分这两个东西呢？就是认为他就认为这个规则啊，我们要研究的是什么呢？研究的是规则，我们要通过已经说出来的一句一句的言语。去探寻我们这个语言当中的这个规则是什么样子的啊，然后它的这个啊之间的一些联系是什么样子的？

下面呢，还有包括像内部语言学和外部语言学啊，内部语言学呢，就是着眼于语言本身，它的一个结构是什么样子的，我们去研究它，比如说我们再去啊，进行这个句子的分析啊，主谓宾定状补我们去。进行这方面的去分析研究，拆解的时候我们其实着眼于的是啊，内部的语言学啊，语言本身的结构系统是什么样子的？那外部语言学呢，就是我的这个语言，

它的发展和变化的过程当中什么会推动它的这个变化和发展，那比如说像民族的一个，比如说像民族的迁移呀，有语言的融合，对不对？语言的融合，语言的分化，其实是跟你的外部的呃地理环境相关的啊，一个国家啊，或者是你的地理环境发生了变化呀，或者怎么样的，它可能就会发生语言的一个变化。还有包括像文化呀，像你的地理呀，还有像你的历史关系等等的，

这些东西可能都会影响到你的一个语言的发展和变化啊，那么这个就是外部语言学。外部语言学，它所做的一个事情啊，这个是内部语言学和外部语言学，然后再来就是共识语言学和历史语言学这个前面其实我们简单的提到过，对不对？共识语言学，只要是主要就是研究的是什么呢啊？在这个啊，一一个时间段之内，这个语言呃，在一个封闭的这个时间段之内。它的一个这个特性是什么样子的？形式是什么样子的？

而历史语言学呢？就是从这个啊，时间的纵轴的这个角度啊，去研究这个语言是如何发展和变化的？那么这个地方我们要清楚的一个就是什么呢？结构主义语言学，它研究的是共识语言学，它是在一个封闭的时间段之内去研究这个语言之间的一个结构是什么样子的啊？那么共识语言学，他们其实主要研究的还是什么？那么，语言的形式的一个问题啊，这个我们稍微要清楚一下，那么这个就是索绪尔他的一些主要的观点，那么他的这些主要的观点呢？

其实就影响到了结构主义语言学。他们主要干的事情就是在去围绕着所需要提出来的这些东西去研究了啊，那么像语言是一个符号系统，大家语言学纲要的这本书啊。历史是纵向对，就比如说你看呀，一九五九年对吧？然后呢，一九四九年。一九三九年，这是不是就是一个纵向的啊？我是这么理解的啊，它是一个纵向的好，那么这个是我们说的啊，所需要的一个观点。

那么，所需要的这个观点呢？其中还有一个小的啊，有一句话是那个大家需要记住的，就是所需要的一个讲稿啊，它的一个讲稿就是。嗯，他在去讲这些课的时候，他当时实际上是这个呃，这个日内瓦大学吧，应该是日内瓦大学的一个教教授啊，他当时就开了这个普通语言学的这门课。啊，开了语言学这门课，因为它是历史比较语言学之前是研究历史比较语言学的嘛，

历史比较语言学当中这个红宝特还记得吧，这个红宝特大家看。嗯。洪宝特，他是不是就是什么？他当时就开创了普通语言学，看到了吗？所以说他们在后面去讲这些课的时候啊，这门课名字就叫做普通语言学。那么，它就是这个结构主义语言学呢啊，它就是以所需要的这个讲稿，普通语言学教程来作为开端的啊，作为开端的因为索绪尔呢，他是这个瑞士人。

所以在一开始的时候，我们把它的发源定为瑞士啊，定为瑞士，那后面为什么它会转移到这个美国呢？就是因为在这个20世纪以后啊，这个呃结构主义语言学经过了一个非常大的一个发展，因为它的这个研究这种说出来的一句一句的话，其实是有很多的语言材料是能够给他们进行研究的。那么因而呢，他们发展的非常的蓬勃，到20年代以后啊，20年代以后，他们就逐渐的啊，开始分成了这个不同的学派，到30年代的时候，

就有三个非常非常著名的一个学派了。那么第一个就叫什么呢？布拉格功能语言学派，那么这个布拉格功能语言学派，它主要研究的就是什么呢？就是从这个语言的这个功能，或者说啊，从这个比如说。啊，这个语言各个这个叫什么语音学啊？语音学还有包括像语言之间的这种各种成分对比，比如说像因为对比呀，等等。他们去研究这个方面的一些东西啊，第二个就是什么呢？

哥本哈根与服学派这个与服学派呢，主要就研究的是什么呢符号？啊，那么它研究符号是什么呢？就是去研究符号的这个啊，形式和内容是什么样子的？它走的就是一个纯研究的路线了啊，纯研纯研究的一个路线了。啊，走的就是这个形式和内容，这个方面，所以说它在后期的时候这个啊，这个对于第二语言教学法流派的形成影响没有那么大啊，没有这个呃，这个第一个和第三个那么大。

然后再来看第三个，第三个呢，就是美国描写主义学派，那么美国描写主义学派呢，它主要就是对语言进行了非常客观的一个描写啊，去研究它的各个成分是什么样子的？啊，它的规则和规律是什么样子的？那么其中就以什么呢？布隆菲尔德的这个语言论为代表啊。它是这个美国大家注意看啊，这个美国描写语言学派又可以把它叫做美国结构主义语言学，因为它本身就是结构主义语言学当中的一个分支。只不过是他在美国，所以呢，

如果说大家在这个考试当中看到了像什么美国结构主义语言学，你要知道其实就是什么美国描写语言学派啊。那么，他这本书布隆菲尔德这本书语言论，它就是美国结构主义语言学的一个奠基的一个著作啊，奠基的一个著作。那么，他们在这个呃这个派别美国的这个派别当中呢？他比较重视的就是语言形式的分析，特别是什么呢？口语的一个分析啊，口语化的一个分析。然后会对这个口语材料进行一个共识的描写，所以说因为口语化是什么是我们常说的，是我们日常交流当中经常会使用的东西。

他把这个口语化的东西研究出来了之后，是不是能够很好的运用到我们的一个教学当中来啊？所以说这个布隆菲尔德他在后期引用了一些。心理学的这个相关的知识之后，他们就开创了一个非常重要的这个教学法啊，第二语言教学法就是啥呢？就是这个呃，听说法这个大家可以简单的在这个地方记一下。到时候再去学这个教学法的时候就有概念了啊，那么就是听说法它结合到了一些这个叫做行为主义心理学的一些相关的呃，心理学知识啊，开创了这个听说法。好，那么这个就是他们的一个三个学派啊，三个学派那么大家把这个三个学派记清楚，

名称记清楚啊，名称记清楚就可以了。好，然后呢？我们说再来回顾看这个结构主义语言学，它整体的一个贡献啊，整体的贡献，它的贡献其实。呃，很大，这个就不需要我们细说了，因为大家现在学的一些东西，比如说语言学纲要当中都有所需要的影子，对吧？符号系统，

这是大家都要学的东西。所以说它对于语言的一个结构系统进行了非常全面和深入的一个描写，形成了一套非常完整的结构分析和结构描写的方法。并且这一套方法，它不仅是推动了我们语言学研究的一个发展进程，同时它还去啊，推动了其他的一些学科的一个发展和进程啊，就是它关于这个语言描写的。那比如说像我们说后期再去研究这个计算机的时候，就可以结合到语言的这些啊，深入的这种描写和它的一个结构系统的一个分析方法啊，去形成一些交叉学科了。那么这个就是我们说的结构主义语言学，那么它的局限性在哪个地方呢？就是成也成也结构败也结构嘛，

因为它非常注重结构的分析，非常注重语言形式的分析。所以说他没有考虑到语言意义，特别是这个语言，它放在这种社会环境当中去，对吧？它的一个意义是什么样子的？它可能在不同的语境当中同样一种结构。一种形式的这种语句啊，它可能会产生不同的这种语义，从而去产生歧义，那么这个是他没有去考虑到的问题，所以这个也是它的一个局限性的一个问题。啊，那么这个就是我们结构主义语言学的一个相关的知识。

那么，结构主义语言学呢？它其实大家学完了之后，脑子当中其实可以浮现出很大的两个字。对吧，它研究的是什么语言的形式？对不对？研究的是语言的形式，这个形式是怎么来的呢？是通过它去描写。已经说出来的一句一句的这种语言材料才来进行分析的，那么人为什么能够说出一句一句的话呢？为什么就是一个规则？比如说我们说主谓宾啊，这是一条规则，

对吧？我们利用这条规则，我们可以说出很多很多的长短不一的话呢。对吧，比如说我说我吃饭对吧，我吃午饭，我一会儿吃午饭对吧，我想一会儿吃午饭等等，你可以把这个语句去扩充到很大，但是其实你的规则却没有变化呢。那为什么我能够去用这样子一条规则去生成这么无限多的一个话语呢？那么这个就要进入到我们这个转化生成语法这个排别当中，就是乔老爷子他们的这个。派别当中来了啊，转换生成语法呢，

它的代表人物就是乔姆斯基啊，这个人物是大家一定要记住的，乔姆斯基乔老爷子。那么，乔老爷子就认为说，你结构主义语言学研究来研究去，你研究的都是已经有的东西，我现在想要去探索的东西是什么呢？就是你这个东西是怎么有的，对吧？也就是语言是怎么来的啊？语言是怎么来的？人为什么会说出语言？为什么其他的动物它不能说出语言人为什么可以说出语言？啊，

他去研究这个东西，那么所以说在20世纪中期的时候啊，这个乔姆斯基他就提出来了，这样子一个看法。那么，它的一个标志就是在一九五七年的时候，他发表了一本书籍，叫做句法结构。那么，这个本书的一个出版呢，就标志着我们转化生成语法的一个正式的一个确立啊，这个学派的一个正式的一个确立。那么乔老爷子他的一个观点是什么呀？他就认为说呃，这个我们这个人对吧？

这个人我们能够说出这种无限的这种话语啊，我们能够说出这种无限的话语。呃，就是我们其实是有一种语言能力在这里的，对不对？我为什么能说出话呢？是因为我有这个能力，那么这个能力它是？啊，怎么样来的？我去探寻这方面的一个关系啊，因此呢，他就认为我们语言学需要研究的就是我们是怎么样让人去掌握语言的规则体系。怎么样能够让人说出无限话语的？那么我们就应该探寻在人的认知结构当中的这个语言能力是什么啊？

语言能力是什么？我们只要知道了语言能力是什么，我们就能够知道为什么我们我们的语言是具有什么呢？具有深层性的，我们能够运用有限的规则去说出无限的话语。我们就可以解决这样子的一个问题了啊，解决这样子一个问题了，因此他提出来了很多的一个呃概念，那比如说像什么呢？语言能力和语言表现的问题。什么叫做语言习得机制？什么叫做普遍语法？还有包括像生成结构和表层结构啊，那么在这个地方啊，转换生成语法这个地方，

我们就简单的给大家带一带就行了，这个这几个。观点特别是像普遍语法和语言习得机制，我们在后面学习习得的时候会去详细的去讲到的啊，我们首先就是简单去了解一下语言能力和语言表现的一个问题。语言能力呢，指的就是人们内化了的语言规则体系啊，那么这个语言能力是你通过外部的一个学习到的语言规则，你把这个规则内化成自己的之后。你就可以用这个规则去生成无限的一个话语了，那么这个是你拥有语言能力的一个表现，呃呃，体现之一啊。那么第二个呢？就是什么叫做语言表现？

这个语言表现就是你拥有了语言能力之后，你运用你的语言能力说出来的实际的一个话语是什么啊？啊，是什么？这个就叫做语言表现，而我们重点就应该去研究什么呢？语言能力的一个问题，对不对？语言能力的一个问题，因而语言能力呢？它经常作为一个名词解释的考点。来考啊，这个大家可以理解吧，因为它是乔姆斯基当中一个比较核心的观点，什么叫做语言能力啊？

好，那么这个我们说就是转换生成语法，那么因为转换生成语法，它它的研究啊，它已经不再局限于去研究语言是一个什么样子，或者是语言的一个形式是什么样子？语言的结构，外部结构是什么？他去探讨的是这个语言是如何内化到人们的认知系统或者是认知结构当中来的。所以它其实是引入到了什么呢？心理学的相关知识，那么从乔姆斯基开始，他通过引入到了这个心理学或者是认知学派的一些相关的啊知识之后。那么呃，他开始去探寻人的大脑内部是什么样子的了？

那么我们就把它这个转换生成语法学派的出现，称为叫做什么呢？乔姆斯基革命啊，乔姆斯基革命。它就开拓了我们语言研究的一个新领域，它从内部这个内部是什么人的大脑的一个内部啊？去研究这个语言是如何产生的？语言能力是如何获得的？啊，这样子的一个东西，那这个是转换生成语法了啊，好，那么我们再来看最后一个功能主义语言学。那么，在前面历史比较，

语言学结构主义，语言学和转化生成语法都已经在研究了非常成熟的基础之上。我们出现了功能主义语言学这样子的一个学派，这个学派的兴起，我们要知道它的一个大前提是什么呢？它并不是像乔姆斯基一样否定结构主义语言学研究的东西啊，它是承认的，它是在承认前面研究的基础之上。他提出来了一个新的观点啊，那么这个观点他认为什么呢？我们在去研究的时候。不仅仅要去研究语言的结构和语言的形式是什么样子的，我们还要去研究语言的功能，特别是把这个语言放入到社会当中去了之后。它的功能是什么样子的啊？

它的特点是什么样子的？所以说这个功能主语语言学的一个兴起啊，它其实也是我们说语言研究的一个。转向啊，这个大家一定要记住，它是我们研究的一个转向，它转向什么呢？标志着我们说语言研究的一个重点。从语言形式的一个研究转向了语言功能的一个研究了。这个是大家一定要清楚的，那功能主义语言学它的是怎么样子去发展而来的呢？那这个时候我们就要提到了什么呢？提到首先一个人物叫做福斯。那么，其实在前面结构主义语言学的时候啊，

在结构主义语言学呃非常这个兴盛的，这个时代就是30年代。30年代的时候，我们不是分成了三个非常重要的学那个学派吗？结构主义语言学在30年代的时候啊，分成了三个非常重要的学派对吧？大家还记得吗？马上在脑子当中回忆一下啊。分别是布拉格功能学派。哥本哈根与弗学派以及美国描写学派对吧？描写主义学派以及或者说叫美国结构主义语言学。那么，在这个30年代出现的这个什么呢？当中布拉格功能学派，当时呢，

他们主要集中于研究像这个音位呀，音系呀。但是在这个时候，已经有学者已经发现语言的功能，这方面开始已经往语言的功能这方面探讨了啊，它就叫做布拉格功能学派嘛。那么，在随后呢？这个福斯啊，伦敦功能结构学派，这是这个布拉格当中的一个分支啊，那么他福斯作为这个伦敦功能结构语言学派的一个代表人物。他就提出来说，我们语言其实去研究它，它的一个本质应该是它的意义，

而不是它的形式，因为我们在进行语言交流的过程当中。实际上，我们是通过传达意义，对吧？传达我们信息为主的形式只是一个承载的一个问题。那么所以说我们在去研究这个语言的时候，它的本质我们应该去研究，它的意义，特别是语言环境当中的一个意义。那么所以说他强调这个语义是语言研究的一个中心，他主张呢，我们要从社会的角度去研究语言。强调这个语言放到社会当中的一个社会性的问题啊，然后强调语言本质的功能是社会交往的功能。

那么，韩立德呢？韩老爷子他就继承了福斯的观点啊，福斯的观点他就认为我们在去研究语言的时候啊，形式你们研究了那么多，那么好了。那么啊，你们就去研究你们的，我就借用你们这个形式的，这个研究我去研究我语言功能的一个问题，那么他就去强调语言的一个社会性。去研究这个语言，它在社会当中的一个交际功能是什么样子的啊？所以说它提出来了什么呢？语言形式和这个语言功能啊。

语言功能这样子的一组区分概念，那么语言功能呢？就是我们用语言来做事情，用语言去完成交际任务，比如说啊，我们要去询问对不对，我们当比如说问今天几点啦？啊，对吧？或者说你今天中午吃了没有啊？那么这个功能其实什么都是为了去询问，要去获得信息，是不是这个是你在去说这句话的时候，你想要去运用语言达到的一个啊？啊，

目的是什么？那么这个就是什么语言的功能啊？语言的功能那么以韩立德为代表的，我们说像这个马丁内呀等等一系列的这种这个学者。他们去探。探讨了这个功能主义语言学之下，这个语言它有什么样子的作用？它和社会之间的关系是什么啊？所以这个派别他们着重去探讨了语言的意义是什么？它的功能是什么？探讨语言是如何去使用的，它和社会的关系是什么，以及语言功能和语言系统之间的关系啊。啊，语言研究的重点由语言的形式转向了语言的功能，

那么这个点是大家一定要注意的啊，一定要注意的。这个也是我们在去考客观题的时候，非常喜欢去考的一句话，如果说院校没有考客观题的话，这句话其实你也要你也要清楚和知道，因为毕竟以后我们要去。做这方面的研究的话，这些基本的背景知识我们都是需要去了解的啊，好，那么这个就是功能主义语言学，那么到此为止呢，我们说四个派别，我们就简单的去给大家介绍完了啊。那么，

这四个范派别大家来整体的去回顾一下，我们总共是讲了哪四个？大家在评论区里面把它打出来，我们讲了哪四个？首先，从最先开始。19世纪初，语言学的研究正式成为一门独立的学科开始。好，首先第一个就是历史比较语言学好非常好，然后再来就到了结构主义语言学嗯，非常好。那么，反对结构主义语言学，反对外部的研究转向内部研究的叫做转换生成语法。

好，非常好，转换生成语法了，结转换生成语法之后呢，就进入到了什么呢？我们的。功能主义语言学了啊，功能主义语言学了，然后这个功能主义语言学嗯，好非常好，看到很多同学都已经回答出来了。然后这个功能主义语言学呢，因为它研究的是语言的功能，那么这个语言的功能实际上就是我们怎么样去用语言去完成交际任务，对吧？

那么这个交际任务大家看到这个交际词应该比较敏感，对不对？我第一节课的时候再去讲这个学科任务，就是对外汉语教育和对外汉语教学的性质的时候。我就说过了，这个交际能力和这个交际啊，培养学生的交际能力是非常非常重要的，是我们这本书的核心。所以这个地方你看他用语言去完成交际任务，这个交际是不是和我们这个专业就对上了，对不对？和我们这个专业就对上了，那么因此我们这个专业。更多的很多的，比如说教学的方法呀，

教学的理论呐，都会从功能主义语言学当中萃取出来，因而我们就有了我们后面将要去学习到的语言学基础二。那么，语言学基础二里面讲到的很多的小的这种理论，它其实都是功能主义语言学当中的一个小的分支啊，他们都去研究语言是如何使。使用的啊，语言是如何使用的？那么这个大家，他这个陈述的这个理由，大家其实就在这个地方就能够窥见出来了，对不对？他为什么会这么去写他之间的一个联系，大家就清楚了啊。

好，那么这个就是功能主义语言学了，那么这四个派别讲完了之后呢？我们一会儿呢，回来了之后我们先休息一下啊，休息十分钟我们再来给大家去讲一讲啊，通过那四个派别的研究。我们现在啊，承认的一些语言的基本特征，一些共同共认的，不论是什么派别都承认的一些。的基本特性是什么？以及它对于我们对外汉语教学有什么样子的一个影响啊？影响好我们先休息十分钟。哈哈哈。

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