02.文字和书面语（2）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-29 06:25:39

嗯。看一下嗯嗯，看一下第五节书面语，你们都是书面语的。现代汉语哪学过呀？这个现代汉语绪论就是就有它对不对？就讲一下这个口语跟书面语的关系问题。咱们来看一下。这个关系题就是打这个定义，区别跟联系对吧？我们来看一下哈，首先你要解释一下名词什么是口语口语，它就是在书面语的基础上产生的是口语的加工形式。它俩基本上是一致的，因为你书面语是对口语的加工形式嘛，

所以两者基本上是一致的，但是因为表达媒介不同，口语是语音对吧？嗯，书面也是文字，所以它俩是有区别的，我们看有哪些区别？第一个内涵不同。定义不一样吗？口语是口头运用的语言，所以它具有口语的风格，书面语你是用文字写下来的，对吧？你是以口语就为基础而形成的，它具有与口语不同的风格哈。

风格不一样，那第二个是什么呢？是这个特征不同哈，你口语嘛，就是你今天去哪了呀？北海餐厅图书馆，你就没有说哎，我今天去图书馆太麻烦了，所以你就省略嘛，所以说口语它就简短释放。有叫做省略这样的特点，那书面语的话呢，你你看你写作文儿，你要仔细琢磨，所以你写作文儿肯定是语言表达比较严密哎，

周密严谨，结构完整，长句比较多哎，特别是那句子越长，感觉你越越有文化，对吧？第二个，第三个是载体不同，口语是以语音为载体，书面语，它是以文字为载体的啊，这三个区别记下来哈，三个区别呃，说你有，但是又比较乱，

对吧？截个图，截个图，课下把它补充上去，那看联系第一个就是嗯，我们肯定是先有口语后有书面语嘛，对不对？所以说书面语是在口语的基础上形成的，那由于你这个口语具有这个一发即逝，难以流传九万。局限性，那我们人们就是为了克服口语的一个局限性，所以创造出文字记录口语，对吧？所以书书面语是在口语的基础上形成的。

那第二个就是它们俩是相互影响的。首先呢，你书面语呢？是书面语，它比较规范严密嘛，它的成分可以进入口语，但又可以使口语向这种规范化的和标准化的方向发展，像口语中可能有一些表达不太符合我们的一个。语言规则，那你书面语的成分进入口语就可以使口语更加的规范标准，那口语成分也可以被吸收进书面语，那也可以丰富我们的书面语第二个相互影响哈，相互影响。好，这个就是口语跟书面语的关系问题啊，

区别跟联系区别跟联系呃，实况也在长篇大论嘛，对吧？长篇大论呢，就说的比较乱啊，比较乱，那你就给它重新梳理一下哈，重新梳理一下。好梳理一下就行了嗯，好，我们呢下面看187页，这个是书面语的保守性跟书面语的改革呃，就是看我们。高中的时候，我其实一直在学那个文言文，

对不对？文言文就是古代的这个书面语嘛，对吧？它我们读起来感觉比较艰深，比较难懂，其实刚开始的时候呢，它都是跟当时的口语是一致的啊，跟口语是一致的，只不过后来口语变化特别快，那顺便也落后了，所以导致口语脱离书面。呃口语跟书面语脱节了，对吧？这就是书面语的保守性嘛，我们来看一下哈，

我们说书面语呢，它是在口语的基础上形成的哈，它和口语是基本上是一致的，但是你口语容易变呀。书面语比较保守，那所以就会在一定的条件下呢，书面语它落后于口语产生，这个言文脱节局面，你像我们今天读文言文很困难，这是一个例子，因为当时这个。后来因为这个口语发展特别快，那顺便也跟文言文脱节了，跟那个口语脱节了嘛？那我们说那口语和书面语脱节肯定是不太，

这个肯定是一个反常的现象，它是违背语言规律的，因为我们的语言规律就是口语要能够就是和书面语一致。但你脱节的话怎么办？我们就得改革它呀，188页对吧？我们就得这个书面语进行改革，让它能够适应我们的口语，你像我们的大家可以就学过那个历史，都知道有那个新文化运动，有白话文运动，对吧？因为你每天之乎者也的话呢，你你这个跟口语也不一致，那怎么办？

咱们就白话文运动用白话文对吧？所以用待会儿我写小说哈，待会儿我再写文言文哈，这就是口语啊，就是和书面语脱节怎么办？对它进行改革就可以了哈，这一块儿讲这个问题，书面语的保守性和书面语的改革哈比较简单。好，那我们呢？最后再看最后的一个问题，就是书面语的规范化哈，书面语的规范化就是我们要怎么来规范它哈，我们来看一下。首先是我们先讲一下这个语言规范化的任务哈，

就是要根据这个语言的发展规律，为语言的运用呢，确定语音词汇语法它各方面的标准就是你符合语言发展规律的成分。用法给它固定下来再推广啊，让它能够广泛的为我人们的交际服务，那不符合语言发展规律的成分和用法呢，我们就要根据规范化的要求对它进行。护理对吧？那我们说语言规范文化，它主要是对象，主要是书面语，对吧？那因为书面语它是口语的加工形式哈那嗯，它就是在我们的文化发展中其实起着一个非常大的作用哈，它领导我们整个语言。

那我们书面语的规范化要遵循几个原则呢？我们来看一下，第一个就语言中哈有些用法哈嗯，它虽然是不太符合我们的语言的发展规律的，但是我们交际中它已经被广泛使用了。怎么办？我们就只能根据约定俗成的原则，对他加以肯定，你看救火，我们救的是火吗？啊，赶紧去救火。好，抓紧时间救火，这个救火。

这个救火，你觉得它嗯合理吗？救火。不要不要这个。呃。对吧，应该救的是那个呃人呀，或者什么东西对吧，但是你说个救火，但我们现在已经这样用了，我们也只能就这样说了，因为他。被广泛使用了怎么办？我们也只能约定俗成了呀，对不对？

我们也只能约定俗成了，怕救火就是不符合语言发展规律，但是呢，又已经广泛使用了，怎么办？那咱也只能约定俗成了。那第二个呢？那对于那些不符合语言发展规律的，而且你也不是广泛的使用的一些用法，一些深造词，那出现的时候就应该剔除嗯从从而能够保证我们语言的一个健康和纯洁。好，第二个规则，第三个我们说语言是发展变化的，那我们规范化的标准也得是要不断进行调整呀，

对吧？那。一般你看我们隔个一年一年两年，我们就会出一个新规定，对吧？因为语言是发生变化的，比如说那分子原来是贬义的，我们就说啊什么盗窃分子，犯罪分子，捣乱分子，现在分子其实已经成为一个中性词儿了，我们还说。积极分子呢，对不对？就是我们的书面语的规范化哈，

这个记一下书面语的规范化就可以了。好，这是这一块儿啊，这一块儿嗯，好，我们的文字这一章呢内容呢，就到这里，因为文字这一章真的是比较简单哈，我也。感觉也没有什么比较困难的地方嗯，大家觉得文字这一章有什么地方不理解吗？没有什么地方是不理解的。有的话，我们一起来讨论一下。而我们最后再讨论一下那个译音文字跟表译文字这一块儿。

有没有不理解的，好像都没有。四。你不认识，看一看这一章有没有什么地方不清楚？有的话，我们一起再嗯梳理一下。有吗？应该应该是没有的。这章嗯，总体看的话呢就呃，不太难。好，我做做了题才知道嗯，刚才我们说过文字的次小单位跟最小单位。

就是比如说哈，你看我们以汉字为例哈，我们和这个语言中哈这个音译结合体对应的那一级叫做最叫做次小单位，我们的音译结合体就语速，比如说人。比如说你啊，跟我们的阴影结合体对应的那一级单位呢，叫做次小单位，它是次小单位，那什么是最小单位，就是你把这个啊，和阴影结合体对应的这一级单位给它拆开，你可以拆分成单人房和。而它们俩就算是一个最小单位，它们俩是字符，

这样理解。这样来理解，跟音译结合体对应的那一级是次校单位啊，把这个次校单位拆开，拆成一个一个的部首偏旁，它就是最小单位。啊，这是单人旁和耳，它就是一个最小单位，这样来理解哈，这样理解你们书上这一块儿说的不是很明确哈。说的不是很清楚。好嗯，那就是这一块了。嗯。

好，我们下面就开始做做练习题。文字这一章题比较少，还比较简单，我们来看一下啊，填空题。来看一看文字是啊，语言的什么言意之深，意语深之际是在什么的基础上产生的？这个简单。文字是在什么的基础上产生的？嗯，对语言的基础上产生的好。是语言的出现符号儿系统对吧？记录语言的出现符号儿系统好，

我们看下一个题。古代纪实分派有两个。古代的计时方法。古代时候哪两种嗯记事方法选那个文化要略那一文字那一章应该是知道的，对食物跟图画记事。实物记事跟图画记事。哦，那第三题这个我说根据字符和记录语言的关系啊，可以把文字分为什么文字跟什么文字？注意啊，我们是根据字符，字符就是最小单位嗯，最小单位。从最小单位看，可以把文字分为什么跟什么？

sss.刚刚说过的。最小单位来看，对嗯表e和e这这鱼缸嘛，我们就按鱼缸走好吧啊，表e音和e音文字。这四个题说了没说。但是这个看一看，这个应该填什么？从表意到什么？从表一到什么是文字造字方向的一个发展的一个总总趋势？就是我们说是从整个哈人类造字来看，哈文字的方向，发展方向来看，其实是从表意到这个表音是我们文字发展的一个总趋势，

举个例子。就是我们汉字而言，你看我们之前都是嗯象形，只是会意它有表音成分吗？象形指示跟会意里面有没有表音的成分？象形字指事，字跟会意，字没有它都表意的，但是后来我们慢慢的有了形声字，它可以表音，这汉字其实也能够体现出这样的一种趋势。对吧，就是就汉字人员可以体现出我也只了解汉字，所以这个地方记住哈，从表意到表音，

它其实是我们文字造字方向发展的一个总趋势，因为你表音有表意，它其实是。是比较便捷的，对吧？又是跟我们为什么说形声字嗯，它更加优越，因为它只有表音成分，又有表意成分，它跟只有表意成分的象形指示跟会意比。有很大的优越性啊，这第四点好，我们看第五题什么和书面语是两种不同风格儿的变异。口语对不对？还有口语。

好。这是这个题，我们来看第六个哎，这是一样的呃哦，这个重复了，重复的话，我们就看后面的。好，我们来看选择题。嗯，说嗯，其实就是有字和语速的判断问题嘛，对吧？让你判断语速嘛，形音义都俱全的一组。

形音义都俱全的一组。没错。形音义都俱全了！abcd选什么？但a里面哪一个不是a里边儿？那咱们那整数不对的呀a里边哪一个不是？尴尬是一个语速，但是尬只能算是一个呃音节，对不对？这b呢b也很简单。对葡萄俩在一块儿，它是一个语素dd，也很简很简单。d忐忑的忐对不对？好，

这选c哈其实形意一俱全了，就让你找语速嘛，对吧？语速好第二个。呃，问你哪一个是音节文字？日文的假名，我们刚才举过这个例子，对不对？日文的假名。那嗯，第三个文字的产生和什么有密切的关系？和图画对吧？图画即是嘛好，那第四个就是说我们就是造字方法的考察，

那文字的发展，它经过哪三个阶段？嗯，经过哪三个阶段？嗯。四三。文字的发展经历哪些阶段？d那肯定那个b和c排除掉，刚开始都表意的嘛，说过早期的资源问题就是。表意的对不对？然后我们刚才也说过，现在就是文字的发展总趋势是从表意到表意，所以这个是选d的哈。选d好，

然后第五个啊让你选，因为文字我们也说过，因为文字。刚才在那个表音文字有三个类型，因为辅音和音节文字对不对？我这个选什么？英文文字对吧？它可以记录辅音，也可以记录元音，可以记录它们这种元音，所有的英文是英文文字。好，我们最后再做几个判断题啊，做完我们就可以去吃饭了哈，坚持住第一个。

说实物能表达信息很少，所以它跟文字的产生没有直接的关系。你。嗯。对不对？哈哈哈。嗯。对还是不对？大家的观点不太一样。对吗？课本原句你看书挺你看书很仔细哈嗯。嗯，实物表达信息很少，它跟这个文字的产生没有直接关系啊，看166页图的话，

其实上面一句话看书特别仔细哈。书上的原话好看到了哈。好，今天特别表扬啊，难难不难了，看第二个呃，技术图画都不是独立的文字。我们说过河那个文字啊，产生其实产生就是图画嘛，对吧？它跟实物实物记似的，它记事的东西特别少，跟它没有直接的关系，第二个说记事图画都不是独立的文字。嗯，

它既然是字母了，它那为什么不能是字符呢？看一下第二个图，技术图画，它都不是独立的文字。对吗？对不对？对，因为既视图，它都还不是文字呢，对不对？那它就不是独立的文字，对吧？它只是文字的前身哈，文字的前身第三个。

呃，我们说啊，汉字记录的语音单位相当于音节，所以我们就可以把汉字看作音节文字。对吗？唯一。错为什么？因为我们说日文假名儿，它是一个字符，它只表示一个音节，但是汉字中的一个音节并不只表示一个汉字呀。对不对？而且我们也可以两个汉字用一呃，我们可以是两个汉字用一个音节表示像那个儿画花鸟儿，两个汉字用一个音节表示，

所以我们就不是音节文字。对吧，不是音节文字第四个呃，大多数汉字都是指事字。指是字最多吗？不是应该是形声对不对？形声它占的比重最多哈。嗯，第五个啊，说日文的假名是配合语速文字使用的，整体音节文字。还是说呃日文的假名是配合文字使用的半音素化音节文字？它到底是音，整体音节还是半音素化音节文字？衣服。

imax.它应该是什么呢？等。看一下哦，它是个整体音节嘛，它是个音节文字，对吧？它只表音呀，它不表语，它不它不表那个语速，而且它是一个。字符它只用只表示一个音节，对吧？它是一个整体音节文字哈，整体音节文字，

然后第七个啊，你看看看一二三四五六七的数字符号是阿拉伯人创造的。这是一个文化百科的一个题。那到底是阿拉伯人还是印度人？微信。你到底是谁创造的？对印度人，只不过阿拉伯人，他负责搬运传播，对吧？看最后一个汉字是语速文字，每个字一般记录一个语速，语速有意义。对吧？对不对？

这个第九题。嗯，不是烧不出来吗？大家大家还是没说。对吧？对还是不对？那那考试也不能画个对勾儿呀，对对，画个对的，画个叉那呀嗯，那你到底对还不对呢？对的哈，我们的汉字它基本上是一种语速文字，因为一个汉字它基本上对应的语速，所以题干中说每个字一般记录一个语速，

一般对不对？包括它肯定也包含了例外情况哈，所以我们的汉字。嗯，它基本上就是一种语速文字，语速是有意义的，对吧？语速是音义结合体。第四个题，第一节咱们说话没说，它应该讲一讲文字和语言的关系，但它没有讲。你想想我们这和语言是什么关系？我们说关系题要怎么答？嗯。

看看文字和语言的关系。他们有什么关系呢？就是区别跟联系有什么区别？跟联系呢？大家想一想。嗯，哪些具备哪些联系？答一答。嗯，这是联系。你你。嗯，文字是在语言的基础上产生的。嗯，是辅助辅助员的调节工具。

还有呢？还有没有？文字的发展按语言的发展丰富文字。嗯嗯，这都是一些联系，也没有什么区别。能想到别的吗？有没有别的想法？哎，每次我每次我也是我每次思考一下问题，我觉得我想不出来，我我先看一看啊。我们看一下哈，首先你打定义对吧？文字是用视觉形式对语言进行再编码的符号儿系统定义啊，

这样。语言呢，是用用有限的材料跟规则构成的复杂系统啊，文字跟语言肯定是也有区别，也有联系，我们先看联系。首先第一个。它也都是符号系统，你语言是一套符号系统，文字是记录语言，这种符号的符号系统对吧？你语言是对文字是对语言的再编码，第二个它们俩都是符号嘛，所以都有能指跟锁指，但它的能指跟锁指不一样。

语言的能指是语音，所指是语义。文字的能指是字形，所指是语言。单位对吧？它不一样哈，能指跟所指不一样，你得想这是区别，第一个区别，我们看第二个区别。第一个就是一种文字系统，它其实是可以接入不同的语言系统的，那你同一个语言系统也可以用不同的文字来记录呀，像英语和法语，德语，

他们都用拉丁字母来记录他们的语言，对吧？那越南语它曾经用汉字来。记住，现在用表音文字了啊，对吧？它是区别哈。第三个呢，是说文字，它是离不开语言的，文字是赋语言，那嗯，文字它对语言的发展有重要影响哈，它能够扩展语言的交际功能，促进语言的发展哈，

这个应该是把它放在这个。呃，联系里面的嗯，文字是赋予语言对吧？那文字它对语言的发展有重要影响。好诶。好，这就是文字和语言的关系题啊，这个题你把它给整理一下，我们书上没有说啊，没有说，但是我们考试可能又会考。嗯，那你就得会呀，对吧？

好，这是它的区别和联系，记下来就可以了好。两个区别，两个联系。区别就是能治所止不同，第二个就是啊，一种文字可以记录不同的语言系统，你同一个语言系统可以用不同的文字来记录联系，就是它俩都是防系统。啊，只不过文字是记录语言，这种符号儿的符号儿系统第二个文字离不开语言，那文字又能够促进语言的发展，扩大语言的调集功能，

对吧？这个就是文字和语言的关系。好，你把这个补充到我们这一章第一节儿嗯，标题就是文字跟语言，那它肯定可能会考文字跟语言的关系，那那你就得会答这个关系。好好，我们的第六章就结束了，我们第六章其实内容特别少哈，也没有什么嗯，没有什么难点啊，我觉得都比较简单啊，都很简单。好嗯，

我来。嗯，我们看一下，我们下一次课的一个安排嗯，那我们下一次课，我们还有两次课对吧？然后我们还有三章呢，那我们就。一节课讲一章半好吧，一节课讲一章半，如果我们呃时间还有多的话呢，我们就带着大家一起再把我们的这个呃整本儿书再给它梳理一下。好吧。好嗯，那我们今天讲的内容还有没有什么不清楚的，

然后你提前预习啊，还下节课语言的演变和语言分化，还有语言的接触都得给它呃。都把它给预习预习哈，你得给他预习预习。好。看看有什么不懂的。整体就整体音节文字的话，就是它呃一个字符，它就代表的是一个音节，它日文就是啊，一个字符就代表一个音节就是也可以呃，以汉语为简单的例子，你看。那这个我们欧那它这个也可以代表一个音节，

咱们这个欧哦，不是不能这个欧，它一般就是它哈就是。例如就是它就代表的是这一个一个语速，代表是一个音节，这就是一个整体音节，那大因素的话就是它一个音一个字符儿，它不能代表一整个音节，只能代表的是一半儿或者其中的一部分。这个意思，还有这个意思。文字就是它的那个字符嘛，它字符对应的就是语言单位啊，字符文字的能指和所指，它的所指对应的就是我们的一个语言单位。

语言单位文字的能指是字形，它字形就可以对应我们语言的语言单位是吧？你串字母可以对应一个单词儿，我们的一个字符可以对应我们汉语中的一个语速。这就是能指跟所指，它就是这样规定的啊，就这样规定的，它的能指就是它的。字形所指就是它的这个对应的语言单位对应的，我们汉语中的语言单位这个就是冷指个人所指。好嗯，那我们嗯，下一次课刚才给大家布置的一个作业，就是让你去思考为什么我们说汉字它比较？好就比较合适的说法是说它是一种表意文字，

而不是意音文字，你要去思考这个问题为什么要得说它是表意的，不能说是意音的。啊，这是一个课下的问题，我们下一次课准备要梳理一下这个问题，这个问题得说一下哈，这是你的课后作业。课后作业第一个就是你要梳理一下啊，为什么说是表意的不能说意音的，第二个就是去预习第七章，第八章嗯，最后一个啊，还有呢，就是你把这个问这个课后题，

刚才我们没有说的，你把它。给截个图啊，截个图你去你随便选一个方法，你去辨析它俩的异同啊，语义关系和异同，你随便选啊，你语义关系呀，语义指向呀。什么语义特征都可以哈，任何一种方法都可以，你去辨析一下它，你把这个给截个图哈，截个图嗯，不能截图，

你拍个照。下次课啊，这是你的课后作业，这一周的作业，下一周我们来讲好吧？好，你没有问题的话，那也没关系，你下去课课下思考对吧？你课下思考有新的问题，你下一次课提就行了。吧。好嗯，打完今天还有别的哦，现在可以截图好，

那你就赶紧截一下这个图好吧，你把这个作业给截一下，下次课我们要讲。嗯，好。截完了吗？没啥问题的话，我们今天就先呃结束啦，下周五的话记得记得写作业，然后交作业好吧，我们得呃检查那个不是检查。说一下这个问题。好，那没啥问题的话就结束吃饭去啦。嗯，

第五章客户实验。哪一哪一个客户提？第第五章哪一道题。啊就。刚才就是呀，这就是第五章的课后题呀，这就是课后题呀。嗯，就把它给看一下。喂，我看一下嗯。这就是这个客户题选择题。嗯，好，这是选择题。

这不就是这个选择题吗？这就第五章的呀。你要看哪一章的？但是第六章呢？文字是第六章。这几个是吗？音译结合体，它得是语速呀，有音有形有义，对不对？你音节尴尬，它是一个音节，它不是一个语速，所以。尴尬的尬不对，

葡萄的葡不对，忐忑的忐不对，所以他只能选c人权道路，他们都有因有义，他们都是。引喻和转喻，再去看一下定义相似跟相关。人的眼。你先截图好吧，你先下去思考下次课我们再说好吧？行，咱们现在先结束，下次课再说啊，那我就先结束啦。你隐喻转义不理解的话，

其他可以再想想啊，再想想。行，我们今天就先结束了，好，拜拜，赶紧去吃饭哈，大家。

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02.文字和书面语（2）

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