02.语言的功能（2）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-29 06:22:32

哈哈哈。梳理一下思路哈，不懂的就直接问就行了。嗯，好，下一页PPT好嘞。其实就是书上的那个十和11页。嗯，会不会没有雨啊？那就是你是什么呢？那我想不到这样的例子，外星人吗？有没有外星人还不知，不知道那三体人也有语言呀切。我也不知道，

就是但从现在哈，就是从我们现在语言学的这个研究成果来看。没有这种现象啊，没有这种现象，那可能。嗯呃，就是背嘛，就是背呀背呀，要背的要背啊，那考了咋办呢？语言跟思维的关系是一个非常高频的考点，要背要背。不背的话，我就不会给你放上面了。你现在不着急啊，

你现在就是先理解你，现在先理解就是光背了，其实可慢可晚了，我当时好像是八月份九月份才开始背语纲。对吧，你现在主要是看书哈，理解，不要着急背哈。你对时间久了，你自己也后期也会特别烦，对吧？前期就先理解。不要着急去背书。就我也是。心灵感应那叫什么？

恋恋不忘，必有回响。就是脑电波嘛，就是脑电波，我觉得很难交流呀。不太能理解这个怎么能通过脑电波来交流。嗯，这那你你跟他有心灵感应，这个东西很难讲话眼神儿，那你看眼神儿是富语言。他是副语言呀。没有语言。嗯，其实我觉得是嗯，你就往前追溯吧，

你就可以想想在人类早期的时候，我们那时候。就人类，他有一个进化史对吧？然后他那时候是没有语言的，他那时候怎么思维呢？也能思维吧，也能思维，对吧，只不过有了语言，我们可能思维的速效率更高，但是我们现在说语言跟思维是密不可分的。啊，就是你如果你从这个人类进化史来看，早期的时候确实是没有语言，

但咱们还是思维的。对呀，它根本不同区别来联系啊，不同区别联系就是我们说过关系题有两个做题方法，一个是从区别跟联系来答，一个就是没有区别跟联系就无所谓区别跟联系，那怎么办？你就是答他们的关系。怎么样呢？密不可分的如来论证他们怎么密不可分的，像语言跟思维的关系就是这样的一种例子，明白了吗？并不是所有的关系题全都是区别跟联系，就不要思维固化啊，不要思维固化。

好，这个就是语言跟思维的关系，就是有咱们就是同学哈，不要纠结，你就非要跟我，你就是纠结于我就觉得。嗯，没有语言，人类的思维，比如说怎么怎么样，一般不会出这样的题哈，一般不会出这样的题，对吧？你要是真这样想的话，你就得呃什么往人类进化史往前推。

但你这样推的话，它这种题的话就没有什么意义了，对吧？就有时候不要钻牛角尖哈，不要钻牛角尖。一般认为咱们是思维是现在是认为思维是离不开语言的，对吧？好，这是语言跟思维的关系。嗯，对，你要是从这个人类这个进化的角度来看的话，那确实觉得你这样说诶，是有是有一定道理的。啊是感觉是有道理的，

但是就这种的追溯的话，我觉得意义就是它不是很。意义不大哈，对吧？没有必要去钻牛角尖哈，没有必要钻牛角尖。好，这就是语言的社会功能和这个思维功能，这一块都清楚了吗？社会功能和思维思维功能。而且我就也没有遇到过一些很奇怪的题，就非让你讲一讲，没有语言人到底能不能思维哈？目前我是没有见过这么奇怪的题了哈。好嗯，

这个就是第一块啊。第二节的这个第一块儿语言跟思维的关系题，那都清楚了吧？好，咱们把这个呃语言思维功能的设计基础我们讲，然后咱们三小时仨小时咱们就是。嗯，三点的时候休息一次，然后再休息一次，然后可以吗？就跟跟咱们在学校上课一样嘛，对吧？然后上课中间有个休息。哎，我最烦的老师上课，

中间不休息了，就我们去年上课的时候有个老师，他课间从来不休息。嗯，他也不提前放，也不提前下课，本来是50分钟一节课嗯，他要别的老师都上100分钟，他就要上110分钟。好，我是特别不喜欢老师不下课的好，那我们来看一下第二块儿是这个嗯，语言思维功能的生理基础就是你结合引论嘛，对吧哈引论那一块儿。来看一下，

就是我们人哈，这样的过渡左半球是管右半身的动作，右半球呢？管左半身的动作哈，然后你要知道左半球呢是和这个语言功能密切相关的哈，左半球和语言功能密切相关，看12页。第一行，它说。左半球呢，掌控着什么呢？语言功能还有什么呢？像计算，分类，推理等功能，

你发现像计算跟推理它都是一些什么呢？抽象概括的思维，注意哈，左半球掌管的是一些抽象概括的思维哈是理性的一种思维。所以它就是抽象概括的思维，那右半球呢？它掌握着什么呢？它掌握着掌管着不需要圆的一些感性直观思维啊，不需要圆的一些感性直观思维，就是比如说什么？立体图形的识别，什么人体面貌的识别？好，等等哈，就举一个例子哈，

就是经常考试会举的例子，比如说张三这个人哈，他左半球他受伤了。他在住院对吧？他自己出去散步，但是他能够找到他的病房在哪儿？这个就是和他右半球的功能相关，因为他右半球是掌握着一些不需要语言的一些感性的直观思维。像立体就是空空间的识别，对吧？它是不需要的，所以呢，我们说左半球受伤，它不影响右半球的功能哈，不影响右半球的功能，

这就是。左右半球的分工，我们说过左右半球是有分工没错，但是它的分工并不是那么绝对的，那如果说李四他的左半球受伤了。你会发现它不是一点儿都不会说话，它的右半球可以承担起一部分就比较低级的一些语言的功能，比如会说一些简单的字词是可以的哈，因为它这个分工也并不是那么未晋分明的，左半球受伤。右半球是可以承担起一部分的功能的哈，这个一定要记住，可能会有一个判断题，那我们来看一下具体的哈，这个左半球它的一个区域的一个分工哈，

第一个是什么呢？是我们的说话中枢是菠萝卡具哈这个。区域哈，它主要是控制了人的一种表达能力，就这个区域，它不它受伤的话，它就说不出话，就丧失这个说话能力哈，就是。我说不出来，但是我能够听懂别人说话，因为它这一个区域主要是管理的是什么呢？管理的是表达它和理解没有关系，所以你一定要记住哈，这一块儿是掌握的，

是一个表达能力哈，所以叫说话中枢。它不是听话中枢对吧？它是说话中枢，第二个是这个书写中枢哈，这个区域就是比较有意思啊，他说哈，那这个区域如果人受伤哈。他的运动，其他运动能力，他可以打球，可以跑步都行哈，但是他这个写字的能力就失去了，像他就不可能，他就不能去写字。

不能去绘画哈，这是一个诗写，这哈他掌管着这个书，书写中枢，第三个是个视觉性语言中枢。这个怎么回事呢？就说如果他这个区域受伤哈，就是我们能看到东西，你能看到这个PPT的页面，你能看到颜色，可以看到人长啥样？但是呢，你发现你理解他理解不了这个文字的意思，叫失读症，就我能看到这一页儿PPT的所有文字。

但是我看不懂啊，就好像就是真的是有人就是有这样一种症状，他就是能看到，但他就是看不懂这个字儿，就看不懂这字儿，连一块儿啥意思，因为他这个视觉性的语言冲突，他受伤了。好好受伤了，第四个是这个听觉性语言中枢，我一般都喜欢给它叫韦尼克区，哈韦尼克区是和这个理解能力相关哈，注意哈，它是和这个理解能力相关，为什么叫做一个？

呃，听觉性语言中枢，因为他能听到别人说话，但是他听不懂。他理解不了别人说话的，别理解不了别人说的话，这个也很也也有这样的症状，好像之前就是一个同学讲他的一个什么呃朋友或什么，就好像就是能够听到别人说话，但是他理解不了别人说的话是什么意？意思这个主要是跟他这个韦尼科就受伤有关系哈，受伤有关好，这就是我们语言思维功能的一个生理基础，你要知道左半球和右半球分别掌管什么样的功能，然后呢？

左半球有四个功能分区，对吧哈？它们分别对应什么功能就可以了哈？这就是语言思维功能的生理基础哈，生理基础好这一块儿。然后呢，就没有什么内容了哈，没有什么了，这一块儿是我们的这个。语言思维共同的胜利基础好，这一块儿整理一下，看你看有有没有什么问题，这一块儿的话就是可以和那个引论嘛，结合在一起背哈，我觉得语工其实学起来就。

就稍微就我觉得是比较轻松的吧，一个它可以和你的现代汉语结合在一块儿学一个就是可以和引论结合在一块儿学，对吧？嗯，好，这是它的一个嗯，思维功能的生理基础，这一块整理一下，看有没有什么问题？看看有没有什么不理解的？嗯，这一块都嗯，清楚了吗？好嘞，清楚了啊，

清楚了就行。好，那咱们现在休息几分钟？现在是三点五十九，差不多四点，咱们大家说休息多久啊？听你们的，你们去什么喝点水呀什么的。我整理整理呀。嗯，大家看休息几分钟。休息完咱们再回来，继续接着讲。这。啊，

那就那就休息嗯，休息嗯，八分钟吧好吧。哦，我倒是按休息八分钟。那咱们四点零八接着讲。好吧。哦，好，十分钟好，咱们4点10分接着讲。对要爱护脑子哈。对，就不能熬夜哈。哎，

我考研的时候都不熬夜，我理解的熬夜就是12点以后睡，我那时候就不醒，我12点之前我就得睡。嗯，我就得12点之前睡，我就过了12点就是。如果那时候不睡的话，第二天就是非常的困。但是我考研的时候觉得我每天都很困。嗯，我下课就会呃，把那个发给辅导老师好吧，然后他就会发给大家。哎呀，

这不行我。哎，报复性的玩手机一晚上就加现嗯，有那种报复性的确实哈，因为感觉很累嘛，对吧？就是现在才三月份，那每每次都报复性的话，觉得其实会影响状态的哈。不是不让玩手机哈，我觉得手机嘛，买了就是我买了就是玩了呀，觉得我就我就是我就能做到什么程度哈就是。我晚上11点回宿舍，我洗漱完以后我我还得玩半个小时手机，

我觉得我这个手机那么好玩，为啥不玩它呢？我又没有天天玩，我就是每每天每天玩半个小时。对吧，就是你。你要有一个时间点儿，就你什么时候得睡，我就是我就是觉得我得十二点之前睡，那我十一点回宿舍，我收拾一下，差不多十一点二十了。那我抓紧时间呀，对吧？我每次那个11点回宿舍，

路上我跑超级快，我要抓紧时间洗漱玩手机。第二天早上起来，然后再去学习。我睡几个小时都睡六个多小时吧，就六七个小时嗯，对，差不多吧，然后睡睡多了的话我。我反正有时候感觉睡多不是很清醒，又要长休不好吃嗯，但是而且我我是我午休哈，我就一直午休，我就不能中午不休息。我中午不休息，

我下午跟晚上就非常困。而且咱们就得嗯，我觉得得休息吧，你一周休息休息一个晚上，或者两周休息一天都是可以的呀，对吧？脑子就是长期保持那种紧张的状态，也会受不了，对吧？就是身体可能会出现各种的问题。那我的问题就是掉头发呀，对吧？头发就要头发就要很严重，那着考上了头发也没有了，对吧？

就还是得嗯健康的作息吧，我觉得。不用跟别人比，我觉得现在这个社会太卷了，就我觉得最没有意义的就是再卷一些时间的问题。就是很多人就喜欢分享嗯，我今天学了十个小时，我今天学多长时间？而你又不能保证那个十个小时都是在高效的输出，所以就没有必要去在乎它那个时间长短的问题。重要的是高效对吧？我就每天我就算学八个小时，但是我都是在高效输出，我也很满意了，我觉得我的八个小时用的比你那十个小时还要好很多。

对吧，你要是在那一边困一边背书，你一边困一边听课效率是很低的，对吧？就没有必要去。卷一些时时长的问题，我觉得是毫无意义的。然后我就我也就是那时候就是嗯，我现在也是我现在去图书馆，我就不会拿我的手机，我把手机放在宿舍。因为你就是出去嘛，然后你中午可能会回来休息，然后就有什么重要的信息，就看一看，

回复一下哎，就是。感觉也没有什么特别重要的事吧，我现在就一般就是我能不拿手机，我就不拿手机，拿手机就是诶，现在微信很发达哈，就是总是会有一些。多余的信息干扰哈，我真觉得是这样的。嗯，就平时我就能不拿手机，我就不拿手机。嗯，还玩没关系啊，

这年轻人嘛，不玩手机，我觉得才奇怪呢。对吧，而且你们都很多都说都是零零后，对吧？我感觉嗯，我感觉就玩手机，这个是个很正常的事。好，那我们就接着往后讲。好，我们来看后边儿的，后边儿就要该到我们这个儿童语言习得了哈，儿童语言习得这块儿我们就不和那个引论一样啊，

具体给你讲那个语言是怎么习得的呀？然后有哪几个阶段呀？有哪些什么就是习得理论呀？我们跟他不一样，这一块就简单告诉你，这个习得就是儿童语言习得要有哪些阶段？如果哪些条件就行了哈，这一块比较简单，我们来看一下14页。就是嗯，大家看那个引论的儿童语嗯，语言习得那一块他他好像讲过，就是儿童语言习得会经历哪五个阶段，对吧？就是难语句读词句双词句电报句和成人句哈。

就是咱们说的，其实人是先听到别人说话，然后再采取才会说话的，这个男女其实就是在为这个发声做一些准备，对吧？你不可能再说一个月就会说话，哪有那么神奇，伴随说话也太早了，这个时候其实都是。在为你这个说话做准备哈，难语句。然后呢？是这个嗯，读此句话就是只能说出一个词儿句子什么妈妈爸爸呀，对吧？

还有饭呀水呀这些，然后第二三个呢是这个双词句，这个能是两个词组成的句子什么吃饭？对吧哈，我喝水那么第三第四个是电报剧，什么是电报剧，就是你想一想你发电报，比如说你想就是说。嗯，家里有事，赶紧回来，你不可能说。家里面出了一些事情，抓紧时间回来吧，那电报是按字给钱的，

你得交多少钱呀？那你就是有事儿速回对吧？你就看都是实词儿，最重要的词儿。那第四个阶段就是一些电报句，就是他只会说一些实词的句子，他不会说一些虚词了，他只会说实词了，所以叫电报句哈。然后最后最后一个是那个成人句，就是有了一些就是呃，学会了一些虚词呀，能组成一些比较复杂结构呀，比如说我想吃饭，对吧？

这种的成人句哈等于说这是。儿童原习的五个阶段哈，五个阶段，这个在14页哈14页，那我们来看一下，其实我们说呃儿童他学画的过程哈，也就是他认识世界的过程是思维发展的过程，这一块你理解一下。怎么说呢？比如说他学会了这个水这个词儿，他一定是见过水这个东西，他知道什么是水，他有这样一种，他有这样一种观念，对吧？

他才认识这个世界，然后你告诉他这个是这个是羊，那个是狗，那他就认识了这两个东西，他就是在慢慢的认识世界，你不可能告诉你，我要跟你讲，你若是有两个脚怎么怎么样，你跟他讲他也不懂啊，他也见到这个东西。那才行，所以我们说儿童语言习得的过程哈，也就是他认识世界思维发展的过程哈，这样来理解。好那嗯，

首先呢，它有一些体现，就是体现在什么呢？词汇的掌握上面哈，这块了解一下就首先体现在这个词汇的掌握和词汇量的发展，我们其次的话就是掌握这个语法，对吧？就是体现来说什么呢词汇？词汇跟语法就行了哈，词汇跟语法，然后再看这个15页最后一段第一行，它说嗯，读此句的出现和从读此句到双词句，这是儿童学画中关键的两步哈。这两步很重要，

为什么你看它解释，它说读词句体现出词和事物的联系，哈词和事物的联系有概括性，说词句体现出什么呢？造句的基本原理它等于说学会了一些语法啊语法。是两个重要的阶段哈，读词句到双词句好，这是儿童语言心得，我们下面看16页。是我们来说，这个儿童的话，他习得语言，他需要具备哪些条件儿，他一定要具备的条件儿，有这么三个，

第一个他得有这个先天的生理基础。就是他这个发音器官得正常，他的大脑得正常，对吧？咱们为什么会老是听到一些什么低能儿呀？或者是这种不好的描述，因为他的生理基础，先天的这个生理基础是不行的。对吧，他得具备这个完备的，这个身边的生命基础才行哈。嗯，这是第一个，然后第二个什么呢？是这个语言环境，

就它得有这个，它得它得有这个语言环境哈，就是我们应该都听过那个印度狼孩儿的例子。就是他那个什么印度就九二一九二零年发现过一个七八岁大的女性狼孩啊，然后因为她出生以后好像就跟狼生活在一起。狼是不会说话，它没有这个语言环境，哎，你发现它没有这个语言环境，它也学不会说话，对吧？你得有这个语言环境才行。然后第三个是时间限制，就说诶，他的生理基础是好的，

有这个语言环境。那他得有这个时间限制呀，就是他就是说有这个什么呢，关键期假说就是说他如果在这个青春期，他结束之前他还没学会说话，他就不太可能会学会说话了。就是三个条件，就是缺一不可啊，它得有这个生理基础，有这个语言环境，社会环境，还得有这个时间限制哈，这个是儿童，就是语言习得的三个必要条件，三个必要条件。

好，这是第三块儿内容哈，第三块儿就是儿童语言习得和思维发展哈，思维发展好，这个比较简单哈，比较简单，我们第四个呢是关于这个聋哑人的语言的思维哈，就是一定要知道一个问题，聋哑人是能够思维哈他。他聋哑没错，他不傻，他是个正常人，他可能比我可能就是比有的人还要聪明，对吧？他正常人的话，

你看17页第三段，他说聋哑人是能够思维的。就第一，他就是他的大脑和发音器官，他健全哈，他很健全，他就因为他耳聋，听不到别人说话，所以才不会语言哈，他如果他的听觉器官恢复，他就能够学会说话。啊，他这能够思维的呃，能够思维，然后。

第三段他说就是大脑是人类一切活动的司令部，对吧哈？那聋哑人他虽然说他不能够通过听觉符号传递信息，但他可以通过别的感官得到补偿啊，他可以学手语呀。对吧，手语哈也可以得到补偿的哈，就是说他能够思维他虽然不能够借助听觉听觉的符号，但他可以用其他的符号像视觉符号，对吧？这个就是。聋哑人能不能思维的问题是可以思维的不行了哈，这第三块儿跟第四块儿比较简单哈，比较简单是儿童文言习得。还有这个聋哑人的语言思维哈好，

这是这一块儿。这块大家看一看，还有没有什么？还有没有什么问题？大家看看有没有什么是觉得不太理解的？这两块儿它考的不是很多哈，就大致作为一个了解就行哈，了解一下就行。变式。看看有没有什么地方是不理解的？暂时没有好，没有我们就往下讲了。我们讲第一章最后一个问题就是思维能力的普遍性和思维方式的特殊性，我们来看一下哈，好，

我们再来看这个书上的。18页儿就是我们说呃思维，它是大脑的功能对吧？大脑有这个功能哈，有这个思维功能哈，就我们说你人脑的构造都是一样的哈，没有民族性是没有民族性的。就是全人类都一样，你不能说哎，我觉得中国人的思维能力要强于美国人，这是不对的，因为我们大脑长得都一样，对不对哈？就是思维能力是普遍的哈，因为它是我们大脑的功能。

所以我们说思维能力没有民族性，全人类都一样，就比例子，比如说呃，同一个电影儿，我们举例子像那个泰坦尼克号儿，它就可以翻译成什么汉语啊，日语啊，法语啊，泰语啊，在全世界发行。大家都看过，大家都能理解，对吧？就是思维能力，

它具有普遍性哈，普遍性大脑的功能嘛，对吧？大脑的掌握都一样，那第二个那思维方式的特殊性怎么理解？因为我们说思维和语言密不可分呀，你思维的过程就得伴随着这个语言的运用。对吧，那语言是有差异的呀，那语序什么都不一样，对吧，所以呢，这个语序语言的差异呢，就会导致思维方式的差异就举，比如说世界上有几千种语言？

他在不同的社会群体中使用，那我们。思维方式不就不一样嘛，对吧？思维方式就不一样，那我们来看一下这个思维方式，它有这个差异，它差异性主要体现在什么地方呢？主要体现在什么呢？词汇和语法上面哈。词汇跟语法就是说就是我们其实说这个词汇哈，它就反映出这个语言哈，或者这个语言社团使用这个语言的社团，它对这个现实世界的一种概念分类。体现他对这个社会的一个世界的理解，

比如说。我们表示什么呢？就同胞关系的男性亲属，英语是一个词儿brother，汉语是好哥哥，弟弟两个词儿对吧？你看我们的理解不一样，为什么？因为我们在中国人的思维中，我们就是得。就是长幼有序，对吧？你就得分一下那个年长的和年龄小的就是英语中哎，无所谓啊，他们就不在乎什么长幼有序，

他们没有这样的那种。没有这么严格的一种观念，跟我们不一样，还有呢，比如说。有的这个国家，它的海，它的不是海拔，是它的纬度比较高，那它就可能老老是下雪，那它可能对于这个雪的一种划分非常的细致。那有的民族，他在赤道呀，那在赤道的话就根本就没有雪，他根本就不需要这个，

这个对这个雪进行很细致的划分，对吧？嗯，你看，因为他们对这个世界的理解不一样呀。还有颜色词，我们中国人汉语的红色非常多，什么大红绯红朱红，各种红英语就一个紫外的，就一个红，最多加个粉红，对吧？那我们就理解不一样啊，词汇的有差异。第二个是语法。

其实这个思维方式的差异哈，它更多体现在什么呢？就是语法的表达方面，比如说我们汉语和英语都有数词跟名词，像英语中的。an apple呀或一个桌子呀a desk啊，等等哈，它们有数词跟名词，我们汉语也有数词跟名词嗯，英文中呢是数词和名词直接组合对吧，它不需要量词。但是我们汉语哈，就是随着我们汉语是有这样那种发展过程的，就是我们在上古啊，远古上古时期就是我们的汉语是没有这个量词的。

也是庶民组合，现在还有上说到了什么一花一世界，一叶一菩提，什么亚洲四小龙，也是没有量词的，但是从汉代开始，我们慢慢的有了一些量词，到现在我们数词跟名词组合，它一般都是需要加量词的。一个人三杯水，三碗饭。你发现哎，我们这个语法方面是有这个思维的差异的啊，这就是思维能力的普遍性和思维方式的特殊性啊，这两个点儿啊，

理解一下两个点儿好，这是第五个问题，思维能力的普遍性跟思维方式的差异性。好，这一块能不能理解？嗯。好没有对吧？啥都没有。好，那我们嗯，就是大家嗯，三分钟的时间，然后我把第一章梳理一下，然后我们。四点二十五两分钟了哈，

四点二十五往下走，你梳理一下，看看有没有什么不理解的？咳。好。不可理解。你看上去，他果然跟日本。哈哈哈。那么看来还是到了注册里面搞啊。这。我是后边那张照片，你看看我儿哭哭了，我就烦你。嗯嗯。

分手分手。好好的第一章，第一章咱们就没问题的话，我们就往后走，有没有什么是不理解的？嗯，著作和电影是思维方式。你的意思是就是他那个呃，他那个语言的组织吗？但是你看我们都能理解这个是和思维能力相关的呀。对吧？你为什么能够理解这部电影？它传达了一些就是作者的一些情感态度，因为我们是都是有这个思维能力的，对吧？

第三点。第一张就没问题了，对吧？没问题的话，我们进行第二章。

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