12.语法（12）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-29 06:17:58

嗯。嗯，好，我们马上到时间了哈，来给大家解答一下嗯，咱讨论区的一些问题啊。嗯，有一些问题还挺具有普遍性的啊。来，我们来看一下呃。第一个问题啊，从前面来看，跑步去不去是什么结构呢？嗯，首先去看第一个啊，

就是那个难难不难难难不难同学那个画的针对针对老师提出来的这个问题。是他。给我的书。啊，对，针对这一个句子的那个起义啊，他给我们大家很好的呃，区分出来了，第一个就是在这个地方断。在这个地方断开来之后呢，它是个动宾结构是什么啊？就是你手里拿的是什么啊？他给我的书啊，动宾结构，然后后面怎么画呢？

他给我的书。他给我的书，这个地方一定要注意是定语嘛，这是什么？这是本书，然后书的定语是他给我的。它这样来画是吧啊，然后是定语中。一定要小心啊，我相信很多同学的话，他给我的书可能一不小心你就在他那个地方断开了，因为那个他给我。它它是来做书的定语的，然后我们再看它给我这个是主谓啊，然后给我是。

动动动宾啊，动宾好，这是第一种画法啊，然后第二种画法，它是在那个？呃，是他，是他。给我的书对他那个应该是说这个是是是强调句是吧？强调句，然后这个是是一个。是一个副词啊。那这样的话，我们怎么去画呢？是他给我的书。

呃，是它。它强调的是什么？强调的是这个事是吧？啊，然后那整个这个句子，它是个什么结构是？他是他是他，然后给我的书。那是什么意思？我们在画质子层分析的时候，这个地方是怎么去断的啊？怎么去断的？然后第一层是什么？第一层是什么？

这个是因为它是做副词呃，是是一个副词，然后是做状语的是吧？它是做状语的。是谁是谁给我的书是他。那这个我们把它变成一个呃，比如我把书去掉啊。是他给我的。啊，是他给我的，你像这个句子，我们在画的时候怎么去画呢？是他啊，这个错了啊。是他给我的，

因为这个是呢，是副词是吧？然后这个的呢，它是个语气词。然后我们在画的时候就是是。他给我的。还是是他给我的。是他给我的，你看啊，这个它的区别，这两种画法的区别就在于是说这个是他做状语的时候，他是撞的是他还是撞的是？整个他给我的就是他强调的是什么，因为在这里我们说他强调的是他是吧啊，所以我们应该是按照第二种画法。

按照第二种画法啊，那也就是说是他给我的，那这个就是撞钟。给我这个是中心语，然后是它这个是撞钟啊，就是原因是因为这个呃是做副词，它强调的是这个它。啊，是他给我的呃，然后你像我们在讲那个的，它是结构助词结构助词还是语气词的时候，咱的课本上指的是它是对的。像这种因为它后面就一个成分，然后是呢，它强调的就是它后面的这个成分是吧？

强调就是它后面这个成分，然后咱画的时候这个就没有什么疑问了啊，主谓，然后这个是撞钟啊。那如果他后面带一个书的话，你觉得这个地方就要就要好好想一想啊，你如果这样来话是他。给我的书嗯。然后因为这个是它。这个是怎么去画它的成分？就是是他给我的书。因因为它其实我觉得是这样的，就是这个书呢，还是做中心语。就是是他给我的，

是他给我的书啊，就是。就是我们还是说那个中心语还是书，只不过呢是他给我，然后呢在这个地方是他给我。那这个应该是它给我，那就是主谓，然后是它是撞钟啊，是不是可以这样来画啊？这样来画就是在这个句子里面。呃，那个难难不难它其实你一开始在做层次的时候，你其实那个是它，你的意思其实很清楚了，就是说的是呃，

这个是它是一个。呃，副词做状语来撞这个它的是吧啊？来做撞它的那可能就是其实你在话筒分析的时候，这反而是什么？是最后一层，它不是第一层画出来的。啊，因为你你单独把那个是它，如果在这儿断的话，就比如说这一层次，你这个这两个你去标什么呢？它俩之间的关系就是我们层次分析法的时候，就是说了你划分出来的两个结构，它必须是什么？

呃，必须是有意义的，就单独剩下的都是有意义的，然后这两个它也要有执法成分啊，就是它和书之间是什么关系啊？但是给我的书肯定是一个定重结构，就是如果你把给我的书放在一起了，就这个肯定是定定重结构，郑新宇就是书，那是他和书之间。嗯嗯嗯，没有结构上的关系，就你已经没法去写它们的结构关系了啊，好，但是你这个看出来动词和副词的区别非常棒啊。

跑步去不去是什么结构呢？跑步去不去？跑步去不去？它如果是个短语的话。嗯。你这样，如果我们去去对比啊，你比如说跑步去。这个区域呢，它是一个趋向的补语是吧？趋向补语啊，趋向补语就跑步去啊，它是个趋向补语，但是你说跑步去不去，它的意思应该是去不去跑步的意思是吧？

是吧，就是去不去跑步的意思啊，这阿林同学提出的这个问题还是挺有启发性的啊，跑步去不去？那也就是他其实是想要去去去问是吧？就是你去不去跑步，那也就是主语谓语。就是你跑跑步去不去啊？然后因为你这个去呢，它已经不不不是念轻声了，因为它如果做补语的话，你比如说跑步去。那个去是亲生的，但是这个是跑步去不去？那也就是主谓，

然后去和不去又是联合，然后去不去又是撞钟，就是那个不呢它是。做状语的，所以那个跑步去不去呢？我觉得是一个主谓结构啊。嗯，好，晚上有电影和上午来了，里面为什么晚上是主语，上午是状语呢？怎么区别呢？晚上有电影。呃，晚上有电影，

那个晚上有电影。我觉得把网上改成广场，广场有电影或者是电影院有电影，那是存限制。呃，晚上呢？是晚上应该是状语啊，然后上午来了，上午肯定是状语。晚上有电影，它其实是说的是什么？晚上有电影，它其实是一个存现剧啊，那个我同学你提出来的，这个晚上有电影，

它其实应该是一个应该是个存现剧。晚上有电影是一个存进去的话，它其实前面它应该是省略了处所处所的一个名词性的东西。因为处所呃就是存现句，它应该是处所短语做主语，然后时间呢是做状语，所以晚上它应该是状语呀。晚上有电影，应该是状语啊，晚上是个时间。晚上是个时间，它应该是状语啊。呃，我不知道你这个这个是在哪看的，是课本上举的例子，

把那个晚上有电影，它把晚上看作主语了吗？我觉得它应该是个状语啊。因为它是个时间嘛，就是晚上广场有电影，广场有电影，那个广场它是一个主语，因为是个处所，就是什么地方，有什么东西？它就跟桌子上有书是一个道理，就是那个电影院有电影啊，在什么地方上映，就我把那个有把它改成放映，就晚上放映电影。

或者是广场放映电影它它那个广场是主语，晚上是状语啊。对这俩都是状语，就时间都是状语，时间都是状语，除非除非那个时间是说的那个后面那个谓语是说的它本身的性质，比如说呃，今天是时间，但是它后面说的是今天星期一，今天国庆节。嗯，然后今天呃清明它后面写节气也是可以的。嗯，然后你像你比如说有个句子，比如说今天大寒。

那个大寒是个节气是吧？节气这个大寒指节气的时候，它就是一个谓语，但如果说这个大寒，它指的是很寒冷的话那。呃，就是这个啊，如果大寒是个节气的话，那今天是主语就是主谓结构就是它是个节气，因为我们说是那个冬雪雪冬小大寒，24节气的那个歌是吧，有个冬雪雪。雪冬小大寒就是小寒大寒。啊，然后那个小雪大雪呃，

那个什么立冬冬至小寒大寒就是它的那个节气的话，你比如说今天大寒节气，它就相当于今天清明。清明节啊，因为清明它也是个节气啊啊，就是我们唯一的一个既是节日又是节气的，就是清明嘛，它既是节气又是个节日啊。你你看这个，今天它才是主语啊，如果这个大寒，它的意思不是节气，是说很寒冷的意思啊。今今今天的大寒啊，今天很寒冷，

那如果是这个意思的话，那今天肯定是状语啊状中。它就跟今天冷是一样的，今天冷，那肯定就是状状结构呀。今天冷，明天暖和，那个今天冷，那个今天一定是状语就是时间，它基本上都是做状语的，在存现句。在存限制里面，它那个处所是名词，时间是是状语啊。嗯，

然后我想去教室学习，里面想和去教室学习，不是庄重关系吗？不是呃，不是不是你把想改成可以是状语。嗯，我同学提出来这个问题，大家也可以去思考一下啊，非常好这个问题。就是都代表了我们同学自己在看书的时候，在做题的时候存在的一些疑问，还是它的核心哈，我觉得核心还是因为对课本上的那个知识点。就是你对课本上的知识点就是没有很灵活的去运用它，你觉得课本上是不是很明确的去讲了心理动词啊？

心理动词既可以带名词，做宾语，也可以带带谓词，做宾语是吧？然后呢？农业动词课本上说了，农业动词在动词的前面是做什么？农业动词在动词前面是做状语好，那农业动词有啊，表示可能的啊，可能可以表示必要的。表示必要的啊，比如说必须呃，必要的。嗯，

必须吧。必要啊，可能必要，然后表示意愿啊，那咱看这个想就是。心理动词嘛。想是心理动词。我想去教室学习就是嗯，我想。起起来了，这个有没有起义呀？嗯，大家来看一下，我想起来了，有没有起义？

我想起来了，有歧义是吧？一个歧义是。嗯，一个意思是嗯，我我原来一下子忘了，比如你叫什么名字来着，我一下子忘了，然后突然我想起来了，我又想起来了，这个想就是。这回忆的意思就是回忆起来了是吧？这个起来呢，是一个趋向。是一个趋向动词，

然后做补语的。所以想起来了，它一个结构是中部结构，就是想和起来，一个是中部，还有一个结构是动宾，就是你想干嘛？动宾结构嘛，想起床的意思。我想起来了，我已经在床上躺了一天了，我不要躺了，我想起床了，我想起来了，我想站起来了啊，

或者我想坐起来了，所以我想起来了，它是。想起床那个想是一个是一个心理动词。是一个心理动词啊，所以他应该想起床，他是个动宾啊，动宾结构，所以我想想干什么，我想去教室学习，就是首先是主谓结构，我是主语。然后想啊，这个是动宾，然后去教室学习是连位啊，

去和教室是。动动宾啊，是这样的啊嗯，这个想呢，它是一个呃，是一个是一个什么词呢？是一个嗯，心理动词啊，它意思比较多。意思比较多，比如说我想你那个想嗯，它后面跟的是名词，然后呢嗯，我想。起床就是我心里想干什么心，

你想干什么？你心里想干什么啊？那如果我把想改成可以。啊，我可以去，那这个可以，它是农业动词，是做状语的啊，农业动词去做状语。嗯，好，如果大家就是对这个有疑问的话，就是我们在呃复习的时候，你比如说像这个词，它到底是？

嗯，什么结构是吧？它到底是什么结构？它可能就是在于是说你，你可能对那个想的那个词性。啊，想的那个词性啊，那我们可以就是比如说你去前面去查动词嘛，是吧？你去前面去查动词的类啊，我们一起来看一下。所以我觉得关键是要学会学习的方法，因为呃，咱的课是有限的，但是知识是无穷的题也是无穷的啊，

它会有层出不穷的题来考大家。然后那我们这个地方呢，你就要去看一下，比如说表意愿的表意愿的这些词，你有同学可能就是说你你是不是觉得那个想它是表示意愿？那我们你看啊，它表示意愿的一些词啊，表示意愿的一些词，你比如说肯。啊，我肯起床，那个肯就是肯起床，我肯肯去教室学习，那个肯是状语啊，我敢去教室学习，

比如说现在是。呃，倒退回去，时光倒流疫情哈，疫情爆发了，你说我敢去教室学习，大家都都都在家待着，都不敢出门是吧？我我要去教室学习，我愿意去教室学习，我我愿意愿意去教室学习啊，你看他在这个表意愿这里面。嗯，他提到了这几个啊，提到了这几个，

那也就是说你去记住它，是说它是农院动词，农院动词呢，它是。嗯，一般情况下用在动词的前面制作状语的是吧？嗯，一般是去做状语的啊，然后呢？这里面有没有给大家去提那个心理动词哈？你比如说嗯，这个啊，比较必要的，大家也可以看一下，比如说应该比如你应该去教室学习那个应该是做状语。

有的人也会觉得老师我觉得应该是做动，就是应该去学习，好像是个动宾就应该干什么，但是因为应该它是能源动资，所以应该去是状容结构，不是动宾结构。呃，我们为什么是说那个动宾和撞钟到底怎么判断？就是根据根据动词的类，因为农业动词，它是做状语的，这个是很确定的，就可以去，它一定是撞钟结构，不能是动宾结构。

啊，然后呢？我们去看一下心理动词是吧？心理活动动词这些呢？都是可以。嗯，心理活动动词，它后面都是带带什么带谓词去做宾语的，你比如说讨厌去教室上课，我想上线上课是吧，线上课多方便呀。啊，还节省时间，不用走路啊，然后还不用不用不用那个嗯，

不用洗头是吧啊，线上课啊。嗯，然后呢？你看这个嗯，这个这个你看，比如说希望去教室上课，羡慕。羡慕啊，羡慕去教室上课就羡慕去上去嗯，就羡慕他们啊，然后喜欢去教室上课，恨去教室上课，怕去教室上课，爱去教室上课。

这些心理活动动词呢？它怎么样呢？后面就是带带谓词去做宾语啊。对，就是你还是要去确定一下，是说这个词，它是嗯，它是它是什么什么词性是吧？什么词性？如果你再不确定的话，我觉得你也可以去查一下什么呢，因为想它的词义比较多。想的词语比较多，你可以去查一下现代汉语词典，你去看一下它，

它怎么解释的？它是不是有心理动词，然后也可以也也有那个农业动词，如果它这两种词都有的话，那它这个这这句话就是有歧义的啊。就是我想去教室学习，他可能就是起义，一个是表示心理活动，一个是表示能愿啊，这个你这个你这是要看什么你就得去看那个现代汉语词典了是吧？你得去查现代汉语词典，然后去去确定那个想的想的它的。词性啊，就是它它它是一个什么动词啊，它的类好，

然后呢，我们再再再看啊。嗯，再往后看看，还有什么问题？主谓宾动词带，以谓词为中心的定重短语，这个定重短语是判定为名词性宾语吗？呃，对，如果是做句子层次分析的话，是定重短语的，是这样的，比如说嗯嗯，那个加以。

认真的。进行认真的讨论吧啊，进行认真的。嗯，认真的哦，我们课本上指的是什么呢？进行认真的呃。认真的学习吧。好进行认真的学习。呃，那这个我们就画句子层次分析的时候进行是动，然后呢？进行什么认真的学习，它是个宾啊。进行认真的学习，

这是动宾结构啊，然后呢，认真的学习，我们要画定中结构，对你说的是对的啊，我同学就是认真的学习，我们大家画句子层次分析的时候肯定画的是定中定中结构。因为你看它本身这里面已经是的了的，是定语的标志，你肯定不能画撞钟结构呀，是吧？撞钟结构那一定得是认真地学习，就是认真地。学习，然后你这个可以是这个只能是状中是吧？

因为这个d呢，它是状语的标志，这个的呢，是定语的标志，这个是肯定的啊，这个是没问题，但是这个的呢，它就不是什么？它它不是补语的标记，为什么你比如说觉得获得取得这些得呢？它都是一个构词的语素后面加。比如说获得胜利，后面加的这个是它的宾语是吧？嗯，它它不是补语啊？

好嗯，然后再往后看，明天下雨的，明天是时间名词做状语对，没问题，我们说了那个。呃，那个那个时间词作状语嘛，明天下雨，那明天是下雨好，我们同学还会举一反三了啊，特别棒。然后我们来看明天是下雨，这个是它其实就是表示强调就是比如说那个天气预报说那个嗯，那个那个说下雨，

然后有一个人就说嗯，我确定明天是下雨。所以这个是就是表示嗯，表示什么呢？表示强调它是个副词，就这个是是个副词啊，然后我们再画句子层次分析的时候一样画啊，明天时间做状语啊，状状结构，然后是呢。又是状语，然后还是状容结构啊？这里的明天是主语吗？当然不是啦，呵呵呃，

这个to me同学。to me to me啊对嗯，这个这个这个嗯，明天还是状语啊，明天还是状语，主要是因为那个市它不是。它不是动词，它是个副词，表示强调的，表示确认的啊，那那如果你比如说我换了，我把说明天是星期一。我把它换成个名词啊，明天是星期一，这种情况下明天是主语，

然后是星期一是谓语，然后是是动词，星期一是宾语，然后动宾。动宾，然后是啊是是动词的时候，然后这个明天是主语吗？因为你本身你把是去掉，就是明天星期一，它也是个。明天也是主语啊，是吧啊，所以明天试一下语，那个明天还它还是个状语啊。哎，

这个状语那边有丰富经呃，那边有丰富教学经验的中学女老师问这个短语有几个定语跟老师有几个定语有区别吗？没有没有区别。没有区别，没有区别，就是那个女老师，那个女也是个定语，没有区别，她问。问，这个短语有几个定语和老师有几个定语，它是一样的，没有区别啊，我们来数一下。那位有。

奔赴。经验的。中学女老师问这个短语有几个定语？嗯，一般情况下这个短有几个定语那个丰富教学经验，你比如说那个教学经验的那个教学，我觉得。它不算整个短语的，它不算整个短语的定语啊。它不是这个大短语的定语，它是短语的一个部分的定语啊，你比如说整个这个这个这个短语啊，那位有丰富教学经验的中学女老师，然后她的中心语就是老师。中心语是老师，

然后它的定语那位第二个是有丰富教学经验，第二个定语，第三个是中学。第四个是女，所以它有四个定语。啊四个定语，然后你至于是说至于说有丰富教学经验，有丰富教学经验，然后我们。在画的时候。在画的时候，画层次分析的时候，肯定先是有丰富教学经验，这个是动宾是吧？然后再丰富的教学经验，

这个是定中。然后教学的经验，然后这个是定中，就这两个定，这两个定，它是在这个动宾短语里面的。它是在这个有丰富教学经验，这个动宾结构里面的，它不是整个短语的定语，所以我觉得那个丰富和教学不应该算。嗯，所以我觉得是一样的，就是这个短语有几个定语，它必须是说整个这个短语的，你如果是这个短语内部的内部的定语，

我觉得是不算的啊。判断几个定语是都要看最终修饰的中心语，对要看最终修饰的中心语，因为最终的中心语是老师。啊，最终的中心语是老师对呃，所以我同学这个答案的回答的话就是看最终修饰的中心语。晚上有电影，之前老师讲的是主谓结构。嗯，晚上有电影，如果是如果是主谓结构的话，那晚上它就是时间，晚上是个时间。嗯，

晚上是时间，然后存现句里面，晚上时间是绝对不能做主语的，我觉得可能是有问题啊。嗯，然后像这种有争议的呢，你就可以拿出来，然后呢，可以可以再呃，可以再去研究再去查啊，然后我的观点就是觉得晚上呢时间它这个地方在存线句里面有字，存线句里面它肯定是。是不做嗯主语的什么时候晚上做主语呢？就是你后面跟的是。后面跟的是晚上它呃本身的一些东西哈，

比如说晚上怎么样呢？嗯，就晚上呃，它本身的。很难，因为晚上就是它，它作为一个夜间的就很难有修饰它本身，你比如说今天你可以说今天，今今天是星期一，然后今天今天是国庆节。然后人的话，你可以说他是绍兴人。是吧，然后你可以说，比如说他作家这种，

其实也是省略了事是吧，他作家其实这个也是一个主主谓啊。你要单独晚上的话，我还真造不出来，一个晚上做主语的句子，你不管是晚上下雨啊呃，然后晚上有流星雨呀。晚上下雨，晚上有流星雨。嗯，然后有晚上有活动，晚上有活动，就所有的这些，我觉得晚上他都是做状语的啊。啊嗯。

嗯，然后我们的tomo同学回答给大家回答了那个想起来了，他的起义啊，非常好。哦，记得啊，就是确实有老师说晚上是主语是吧？那那这个就属于不同的观点，然后呢？我们要从什么要从要从课本上找到依据啊？我们可以好好再看一看看课文上有没有相似相似类似的句子哈，可以解答我们的这个这个有争议的地方啊。嗯，一会儿我们可以去，一会儿我们可以去存现去那个地方去找找啊，

看有没有相关的表述，我想到北京学习一个月，这个句子里想和到北京学习一个月是撞钟。嗯，答案错了吗？嗯。来看一下，看一下啊，我想到北京学习一个月。我想。到北京。学习一个月。呃，就是它里面。它里面把那个想这个写的是撞钟是吧？

嗯，因为想我，如果他是在那个。想的东西，因为本身比如说想起床，你看他是动宾的话啊。嗯，他是动宾的话，那这个想干什么？嗯，可能也也还是动宾啊，然后到北京。到北京，然后学习一个月啊，这个就是连位。

嗯，好到北京。先到北京。去到北京啊，去到北京，那这个应该是一个动宾学习一个月。学习一个月是一个中补是吧嗯？一个月是。定中一个是数量啊。好呃，然后我觉得啊，我觉得在这里是嗯，那个想应该是动动宾啊，然后这个咱也去看看，看有没有？

确实就是那个想啊，我觉得是个心理动词，如果它是能用动词的话，嗯，它是状语嗯，然后去看。呃去从课本上看一下，看能不能找到依据啊，我觉得那个想我干什么的，那个是个逗逼哈。嗯，晚上很凉爽，跟晚上下雨是一个意思，因为它它还是说的是气候，它不是说夜间怎么样？

就是那个晚上很凉爽啊，那个晚上我觉得好像还是。晚上很凉爽，跟那个今天很凉爽是一个意思，那个今天感觉还是还是做状语啊？嗯，好，那么我们就继续往后看啊，看状语了啊。对，然后来看状语啊状语呢，它其实跟那个定语呢有很多相似的，就是比如说那个定语有多层定语，那状语肯定也有多层状语啊状语呢，就是它。

由副词充当，然后呢？由时这个很重要啊，时间名词时间名词做状语时间名词做状语。时间名词做状语，就是咱今天说的诶，在讨论的那个今天下雨，那个今天啊，还有就是比如说今天有活动。嗯，今天有活动，咱这个今天嗯，是不是也是状语啊？这个课本上有一个我记得它应该是有一个地方是讲那个句子，前面的那个时间它到底是做呃主语还是做状语啊？

嗯，咱诶一会儿去看一下有没有啊？能不能找到这个依据？然后首先是时间名词做状语，然后农业动词，哎，农业动词的状语就是咱看的可以应该是吧，应该去啊，这个应该因为是农业动词，所以是做状语嘛，是吧？形容词做状语，形容词做状语就是快跑那个快啊。好，然后介词短语量词短语和其他一些短语也可以做状语啊，

介词短语做状语就是。在家写这个在家啊，做状语介词短语做状语，然后把他骂了啊，把他骂了。然后这个把它是做的状语啊，因那个是一个介词短语是吧把是介词，然后呢对它？对它笑，对它笑，这个对它呢，也是一个状语啊，对它也是个状语，然后对也是一个介词啊，然后这个对呢，

你就不能把它换成对于是吧？嗯呃，一些其他短语也可以做状语哈，然后可以直接修饰动词，做状语也把呃，修饰动词，做状语的一般。名词动词是少数就是嗯，就是我名词加动词直接做状语证是少数。然后呢嗯。然后动词直接做状语，动词直接做状语也是少数也是少数，你为什么呀？因为名加动名加动，你看上去最自然的是主谓短语是吧？

所以呢，我如果这个名词呢，直接做。直接做状语的就比较少，但是也有啊，它是少数，然后动加动这个动呢，做状语的也比较少，那就是农业动词嘛，它就只指农业动词，别的动词它都不行。啊，这是农业动词，在动词的前面做状语。你比如说你看我这个呃，

比如喜欢去呃，可以去。嗯。然后然后跑步去嗯，然后去去跑步。嗯啊，那我们看喜欢去是动宾，可以去是撞钟是吧？可以是做状语的。跑步去，那个去是趋向动词做补语去跑步是连位啊，去跑步是连位，它限于能用来表示动作方式。手段和状态的词动词常常组成短语来做状语啊，动词嗯，

你组成短语来做状语可以啊。嗯，单独的动词做状语呢，其实就是农业动词了，然后状语分为两类哈，限制性的状语和描写性的状语。限制性和描写性的状语。好，然后我们从这个描写性的状语有性质状态啊，然后嗯，比如说快跑那个状语，就是说你跑。跑的快嘛，是吧？他是说你跑的跑的那个状态要快不要慢啊，

在语法结构上，语法结构上也是修饰位置性成分啊。语意指向上有些是描写动作状态，指向位置性成分，有些是描写动作者的情态，有些是描写动作者的情态。指向名词这样呃，指向名词性成分，你比如说举个例子啊。那个它圆圆的。画了个圈儿。画了个圈儿。啊，然后呢它？甜甜的。

的笑了。她开心的。笑了。啊，然后呢他？你都给加上个主语啊呃，然后再再来一个，直接指向那个谓词性成分的指向谓词性成分的。指向位置性成分的嗯，那就是孝本身是吧？我要找一个孝本身的。嗯。然后还是来形容它的，那我们来看一下啊，这个先空着啊，

我们先来看这个。嗯，我不用用笑这个词了啊，笑这个词不好举你，比如说它迅速的。他迅速的。迅速的。画了个圈儿好，咱来看啊。迅速的画了个圈儿啊，它圆圆的画了个圈儿，这个圆圆的它是个状语啊，在句句法结构上在句法结构上它是修饰修饰位置性成分，就是b这一条。就在语法结构上，

它是修饰位特性成分，就这些呢，它的谓语谓语都是状中结构啊，谓语都是状中结构，然后呢，在语义指向上，大家看这个状语圆圆的，它是指向的什么指向的这个圈儿？这说的圈儿圆，所以它是指向的是那个瘦式，他甜甜的笑了，是指向的是什么？指向的是那个那个她啊，是吧？就是她很甜啊，

然后呢？她开心的笑了，她开心的笑了，也是指向的是她，是她开心是吧？嗯，她开心那，所以她甜甜的笑了，这个甜甜的到底是指向她还是指向笑一个甜甜的笑？如果这个甜甜的，它是指笑的话，那那它就是指向就是指向这个笑啊，然后后面他迅速的画了个圈，这个很确定，那个迅速就是指向的是画就画的动作很迅速。

啊，这个也就是描写性的状语，这些都是描写性状语，它在语义指向上嗯，是有起义的啊，语义指向上有起义，所以这个语义指向动词的语义指向非常重要，比如说给你举个例子啊。我们不仅是描写性状语，有语义指向的上的这种起义限制性状语呢，它也有这种起义，你比如说限制性的，有时间处所。有否定方式啊，手段呀，

这些啊，然后我们举个例子啊，比如说限制性状语啊。他在。火车上。火车上写字。他在火车上写字。他就有起义是吧？他在火车上起义有起义，那这个如果你做句子层次分析的话，它的层次和结构都是一样的，就在火车上这个介词短语，它是做状语的。那他起义的原因就是因为在火车上这个状语，这个状语语意指向。

对这个状语的语义指向它是有两种不同情况，一种情况是它。指向他，那就是谁在火车上啊？就是他在火车上就他坐在火车上，那个字是写在自己的本子上的。啊，这是一个理解，另外一个理解就是这个在火车呢，在火车上它是指的字，就是它是指向字。就是那个字是在火车上。字在火车上，那有什么情况？那就是人站在火车的外面，

然后呢？我我往火车上去去写是吧？比如我们火车上的那个那那个那个什么那和谐号？还有火车上有的时候可能打一些小广告，那那是不是就是人人是可以站在火车外面的，然后那个字是写在火车上的？就是把字写在火车的车车体上啊。好，然后呢？还有一个啊，还有一个还有一个意思，有三种意思，还有一个意思就是。那我也坐在火车上，我就坐在火车里呗，

然后呢，我把那个字呢写到那个火车的上面啊，也是可以的，所以它有三种三种理解啊。三种理解有歧义的嗯，那我把那个火车给他改一改，我把火车改到黑板。好，大家看还有没有起义了，就是他在黑板上写字有起义吗？就没有起义了，为什么因为这个状语它只能指向字呀？人是不可能带。黑板上的，你怎么在黑板上？

你的黑板就那么薄，然后你也你也攀不住它，你你也不能掉到黑板上是吧？我们不可能有一个人，然后掉到黑板上，然后然后再在在手上写字啊，就没有这种可能性的，所以那个字它只就是只能是说字在黑板上，所以他就没有题，但是在火车上就有题。然后如果这时候这个再继续问你。呃，刨根究底的去问你，那为什么会有这两种不同情况？不就一个火车赶上了黑板吗？

为什么那那个火车就是起义还是三种，然后黑板就没有起义呢？原因是什么原因？就是因为火车和黑板，它的区别就这两个名词啊，这两个。名字都是所名词哈，它俩都是处所名词，但是它的区别在于什么？那个火车它是有什么？它是有容积的。那个火车是有容积的人，是可以在里面的那个黑板，它是个平面的，没有空间的，

你你你人是不能进去的啊？好，这个是状语的语义指向当然状语的语义指向不仅仅在这个方面，你比如说嗯。再举个例子啊嗯，再举个例子嗯。我只吃了一个面包啊，你在画句子层次的时候，它是没有歧义的，画句子层次分析是没有歧义的，但是。嗯，在语义指向上也是有歧义的啊，语义指向也有歧义，你看那个你可以说是我只吃啊。

啊，那就是说我除了吃就没喝是吧？没有喝饮料，没有喝奶茶，我只吃啊，然后没有没有做别的啊，只吃了一个面包，然后另外一个。嗯，理解是这个纸呢，指向的是一个我只吃了一个。它指向的是一个啊，就只吃了一个面包，然后这是第二种理解，第三种理解就这个纸呢，

在语义指向上，它指向的是面包，就是我只吃了一个面包。别的都没吃，只吃了一个面包，别的都没吃，如果它只像一个的话，那也就是说我只吃了一个。面包不是两个，也不是三个，就面包的话，只吃了一个那蛋糕，我可能吃了很多个哈，蛋挞也可能吃了很多个啊就是。它到底是你吃的多，

吃的少，有没有喝那关键呢？就是看你你那个吃它是语意指向上是。呃，指的什么啊？这个是语义指向的问题，当然语义指向它嗯，你比如说我们。嗯，你像定语的语义指向，其实也有你啊，也也可以去讲定语的语义指向你，比如说新教师宿舍，你也可以从语义指向去说去说这个新它的语义到底是说教师型还是说？宿舍型啊，

语义指向非常有用啊，状语的位置和那个定语的位置是一样的，就是它有一个顺序什么样的状语在前面什么样的状语在后面啊？嗯。啊，我们来看一下状语，都是在主语的后面一般表示时间出所范围，形态条件，观测对象，语气。啊，然后呢？有时也可以出现在主语的前啊，就是有一些有一些它也可以出现在主语的前面啊。有的时候可以出现在主语的前面嗯。

然后那些可以有两种位置的状语放在句首，有一些特别的作用，就是这个状语呢，它既可以在主语的前面，然后又可以在。又可以在后面你比如说。我只有。嗯。我我只有。一支笔啊。我只有一支笔，那我我也可以把它变成只有我，只有我有笔。你看这个只有啊，只有它是不是是不是啊？

既可以在我的前面，又可以在。你既可以在我的前面，又可以在我的后面呀啊，凡是这种呢，还是这种既可以在前，又可以在后的，它放在句首的时候，有些特别的作用，第一个是强调。强调状语。强调状语呃，照顾上下文，连接第三个是状语较长较多的时候，放在句首可以使主语和谓语中心更靠近啊。

好嗯，放在句首句首修饰几个分句，这样既照顾了结构，避免英语重复，也照顾了表意。嗯，比如说比如说看这样啊，由关于组成的介词短语做状语啊，比如说关于。这个问题。呃，关于这个题没有？没有标准答案啊。没有标准答案，见仁见智的，

那你看关于这个问题，它这个状语它是一个介词短语是吧？这个介词短语它放在前面去做状语当然。嗯，它这个是必须要必须要放到前面的啊，必须放放到前面就是我们说那个关于它只能出现在句首，这个是它和对于的区别。就是对于这个事。对这个事我不了解。是吧，对于这个事我不了解，这个是一个。嗯，是一个正确的句子啊，这个对于可以放到前面，

可以放到后面，那我也可以说我我对于这个是。我对这个是。然后。不了解。或者就是对这个事儿我不了解啊，把对于然后把它变成对也行啊。就我对这个事不了解啊，就是对于这个问题，我对于这个问题就不了解，我用对于也可以的啊，我对于这个问题不了解，对于这个问题我不了解。我不清楚啊。好，

那这个就是因为你对于如果后面太长了，就对什么什么就很长。嗯，对于我们到底要不要把时间改到嗯？改到下周嗯。还不确定啊，我们还不确定，那你看那个对于那个整个这状语非常非常长，所以它就放到了前面。好状语和d状语和d这个主要也是说因为定语它有加不加的那状语相对应的，它有加不加d啊，这个我觉得嗯，大家根据自己的语感就很容易来判断啊。就比如说单音节的一般，不加双音节的一般加，

比如说快跑，然后迅速跑不行，一般就说迅速的跑是吧，迅速地跑啊。嗯，然后多一节多一节的形容词相当一部分就是加不加都行。啊，然后呢？呃，像这个代词呀，时间呀，农业动词呀，你看这又提到农业动词方位短语介词短语，它都是不不能加的的啊，比如说在教室上课，

那个在教室上课，那在教室他做状语，你不能说在教室顶。上课啊，然后那个方位短语方位短语就是桌子上桌子上桌子上吃饭啊。桌子上。桌子上吃饭啊，这个桌子上也是做状语的，但是呢，什么情况下桌子上就是主语呢，比如说桌子上有饭。这就是个存线句了啊，存线句一字之差，一字之差，然后桌子上做状语和做主语就不一样，

桌子上有饭，这是个存线句，然后桌子上是个个所，所以它是主语。然后我们桌子上吃饭，然后桌子上就是处所嘛，处所状语，因为吃饭它是个。动作动词。它表示那个桌子上表示是它的一个处所啊，好要注意这个方位，短语介词短语我们都是不加d的农业动词可以应该。呃，肯这些都是不加不加能源动词的是吧啊？不加不加d的啊，

不加d的你比如说我，我们前面举了一个要放到一起是吧？笔和纸要放到一起。我们之前举过这个例子，比和只要放在一起，那这个要它是个农业动词，好像是做状语的嗯。好，然后多层状语，这个也是一个顺序的问题啊，顺序的问题就是比如说我昨天。呃，在教室。和所有呃毕业生开心的。扛了俩小时，

你看这个呃好几个状语是吧？我们在层次分析的时候像这种多层状语就是要一个一个的去切出来，把所有的。状语就是单独切啊，不要把它和那个动词进行组合，因为那个状语它都是要和整个整个的谓语，它是修饰整个谓语的啊。你比如说你像这个嗯，不开心的。嗯，不开心的什么呢？不开心的运动。啊，昨天。我昨天嗯不开心的运动嗯。

我昨天嗯。我昨天不情愿嗯，不情愿的。我昨天不情愿的啊，可以带着啊，运动了两小时，好把那个运动带着啊，恢复过来呃，我昨天不情愿的运动了两个小时，我们在画具体层次分析的时候，我先给它画出来，这个是个主语是吧？我干了什么好主谓结构？呃，在画那个状语的时候，

昨先把第一个状语给它画出去啊，昨天是状语，这是第一个状语时间状语啊，接着再把不给它画出去啊。情愿的运动两个小时，他那个不情愿，他是说的是嗯，情愿运动两小时，这个是不如果说是疼。躺着看电影那那可能就是情愿，所以你不能说是不来修饰情愿的，你得看那个情愿后面跟的是什么动词它是？它是运动两小时，这个是情愿的运动两小时，这个是不的否定的是什么？

也就是不它否定的是什么？它否定的不是情愿啊。它否定的是后面的整个啊，因为如果不仅否定情愿的话，那你怎么知道我后面动词是什么？我可能情愿后面跟的动词是是。嗯，是是什么？啊是是是睡觉呀，然后是娱乐呀是吧嗯，所以一定要把状语要一层一层的去给它给它给它。切出去啊好，这又是撞钟啊，第三个就是情愿的。好撞钟，

然后后面就运动了两小时，就是中补了啊，然后后面两个小时就是定钟，两个是数量。好，所以这个就是状语呢，你一定要什么一个个的给它切出去，然后如果你是画句子成分分析的时候，句子成分的时候，你肯定是画多个方括号，比如昨天一个方括号啊。好，昨天是一个方括号，然后不一个方括号是吧？情愿的一个方括号啊，

所以你需要画三个方括号啊。

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12.语法（12）

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