01.汉语作为第二语言教学的发展与现状

罗泽兵 · 发表于 2024-4-28 16:38:15

啊。好同学们，下面呢，我们就进入第二章的学习啊，上午呢，我们给大家讲了第一章就是一个。总的理论概述。呃，第二章呢？它讲的是我们汉语作为第二语言教学的发展与现状。呃，上午呢？我们提到啊，就是我们这个学科儿是一个史论结合的学科儿。啊，

就是有始有论，除了理论之外呢，我们还要通过这门课了解一下我们国家对外汉语教学发展的历史。那么第二章呢？主要就是历史方面的内容啊，所以说这一章啊，没有什么理论的深度。啊，更多的呢是一些呃事件啊，事件需要大家了解和记忆哎，大家知道有这么一个事儿就可以了啊，没有说太深的一个理论的思考。好，那我们首先呢来看一下呃，我们国家啊，

这个对外汉语教学事业的一个发展。呃，那想问问一下大家。呃，你觉得。我们国家对外汉语教学的事业是从什么时候开始的呢？它的历史久不久呢？啊，有的同学呢，可能感觉呃从。70年代开始的是吧？70年代末，有的呢，感觉是从80年代啊，有的呢，

觉得是2000年啊，其实呢，这些都不对啊，我们。对外汉语教学事业呀，其实起步的比较早啊，从一九五零年就开始了，你看咱们国家呢是？四九年啊，新中国成立那么五零年，我们就开始了对外汉语。教学的一个视野。那当时呢，是在清华大学啊，是在清华大学成立了一个东欧交换生。

中国语文专修班唉，这样一个班的形式。那为什么是东欧的交换生，而不是西欧交换生呢？啊，这个其实是跟当时的一个外交状况有关系的啊，我们都知道新中国刚成立的时候啊。以美国为首的西方国家是不承认咱们的啊，而且在联合国呢，我们也没有席位。当时啊，跟中国建交的就是苏联，还有一系列的东欧国家。所以当时啊，能来到中国学习的，

做留学生的，唉，主要是东欧国家的一些学生。所以我们为了让这些学生啊，学习汉语，让他们能够在中国呃学习生活交流，哎，我们就开设了这样一个专修班。啊，大家可不要小看这个专修班啊，这个班的班主任大家知道是谁吗？唉，就是我们国家著名的语言学家吕书香先生。吕书香先生肯定大家都知道啊。是现代汉语词典第一版的主编，

对吧？而且这个班主任是谁任命的呢？是我们的周恩来总理，所以说一个班的班主任。居然是一个国家的总理去任命，唉，这在。新中国史上啊，可以说是空前绝后啊，之后再也没有这样的情况和待遇了啊。这就可见啊，我们这个对外汉语教学事业啊，一直是受到国家和政府的重视的。是从一九五零年开始的。嗯，

那后来呢？这个专修班转移到哪里了呢？就转移到了北京大学啊，北京大学。唉，因为什么？因为后来我们教育这个改革嘛，大家都知道清华大学呢，就成为一个以理工科为主的。高校啊，而呃北京大学呢，就是一个以文科为主的高校啊，那么咱们对外汉语教学，那当然是属于文科类的。啊，

就去了北大。嗯，那后来从北大呢，又转移到了北京外国语大学，唉，转移到了北外，唉。从北外呢，后来分离出来，成立了外国留学生高等预备学校，这就是到了六二年的事情了啊。成立了一个外国留学生高等预备学校，那大家可以看出来，就是说外国留学生啊，他不管是学什么专业啊，

有的可能是学。呃，化学的啊，学航空的啊，学地质的等等，但是呢，他来了先要过语言关。从哪里呢？就先来这个学校学学汉语。那这个学校啊，其实就是现在非常有名的北京语言大学的前身。那我相信肯定听课的很多同学啊，你们可能想报的啊，想报考的就是北语。是吧，

北京语言大学。那么，它的前身呢？就是这个预备学校，所以可见呀，北语它就是一所啊。以汉语国际教育为主的高校啊，这也是它的特色，这也是强项，那么一直到今天，那谈到对外汉语教学谈到啊。呃，汉语国际教育，国际中文教育那首屈一指的还是北京语言大学啊。好唉，

这就是它整个的一个过程是吧？这就是我们嗯，对外汉语教学事业的一个创始的阶段。那你有了这个教学机构，当然还要有教材，对吧？搞教教学嘛，肯定得有教材啊。那么，我们国家出版的第一套。对外汉语的教材叫什么呢？这个大家也应该记住啊，叫汉语教科书。汉语教科书是一九五八年出版的啊，一九五八年出版的那么？

我给大家呢，也找来两个图片啊，我们可以看一下，这就是当时这个教材的样子，唉，就是当时的这些东欧交换生啊。他们学习汉语使用的教材就是这个样子的，你看汉语教科书啊，里面的内容呢，就是这样，唉。那典型的呢，是一个结构法时期的教材，对吧？好，

那刚才呢？这一小节就有两个知识点，是不是需要大家记住啊？一个呢？就是说我们。的汉教事业从哪一年开始的？唉，这是要知道的，成立的这个班叫什么？第二个呢，就是说我们的第一步对外汉语的教材是什么啊？汉语教科书你看这都是最基本的知识啊。呃，很容易考个填空题啊，选择题啊，

这样的小题啊，你说你作为一个汉教人，作为一个呃汉硕，你不知道我们事业从什么时候开始的？啊，不知道我们的第一部教材是什么？这肯定是不行的，对吧？好，那么到了这个70年代呢？哎嗯，就。理论啊，教学理论方面开始有了一些研究和发展，而且呢，

提出来的这个实践第一。唉，就是注重了我们这个学科儿的一个实践性，你看从一开始我给大家讲课，一直就说啊，虽然我们叫理论引论。但是呢，唉，我们这个学科儿本身就要求啊，实践非常的重要啊，实践非常重要，就是你学了。半天的理论不会教啊，不知道怎么教，这也不行。

好，也就是说，把实践性这个原则啊，定为一个基本的原则，这是这个时期啊。呃，从80年代以后，或者说呢，从改革开放以后啊，可以说我们的汉教事业呢，就进入了一个啊。啊，蓬勃发展的时期啊，不管是在从理论层面上还是说从实践层面上啊。唉，

就开始呢唉，逐渐的啊，向繁荣的去发展。这当然呢，也伴随着我们国力的一个提高，大家都知道啊，改革开放以后，中国的经济啊，军事综合实力都得到了很大的提升。伴随着中国的崛起啊，我们的汉教事业可以说也是蒸蒸日上啊。呃，首先呢，就是说这个学科儿理论框架啊，是在这个80年代呢奠定的啊。

嗯，有很多的课题是吧？有很多的这个嗯，学科儿的理论包括啊包括。我们很重要的两个原则啊，很重要的两个原则都是在这个时期提出的。那么一个呢，就是结构功能相结合啊，结构功能相结合就是在80年代开始的。那么，这个原则有多么的重要啊？后面随着我给大家一步一步讲解，我相信呢，你能够逐渐的体会到啊。当然，

现在呢，这个原则又做了进一步的扩展，我也给大家讲了啊，我们现在叫什么呢？叫做结构。功能文化相结合啊，这当时呢，还没有把文化加进来啊，当时就是叫结构功能相结合啊。那现在呢？咱们是结构功能文化相结合，那另外一个呢？就是交际性原则，唉，交际性原则。

前面给大家讲我们的啊，对外汉语教学的目标的时候是不是特别强调过一句话啊，让大家记住的一句话。就是我们的目标啊，是培养学习者，运用汉语进行交际的能力。唉，大家可以看到啊，在五八年我们的这个汉语教科书的时期啊，其实是没有交际的，对不对？你看没有交际啊？它就是语言本身啊，给你呈现的呢啊，就是词啊啊，

它的注释啊，课文对吧啊，它没有一个交际性。跟现在我们的课文完全不一样啊，你看现在的课文它都是这种对话的形式，对不对啊？在一个场所啊，在一个场所，比如说在嗯。图书馆啊，图书馆那么呃，一个中国的学生和一个外国留学生，两个人相遇了啊，他们俩就要谈论。相关的话题唉，

这是什么？这是交际啊，这是交际，但是当时的这个教材也好啊，包括教学也好。他没有没有想到说交际这个事儿，哎，他就是给你介绍拼音啊啊，词语呀，语法啊，是吧这个？这个啊，其实是体现了一个什么教学理念的转变啊，教学理念的不同。所以，

交际性原则是什么时期提出来的？哎，就是在80年代啊，可以说一直到今天。啊，这两个原则都是指导我们对外汉语教学，汉语国际教育的重要原则依然没有过时啊。依然是我们特别强调的两个原则啊，这也可以看出来什么呢？就是说我们这个学科的理论就是在这个时期开始逐渐的去什么去架构啊，去打基础。打地基诶，然后呢才能。成长为我们今天的啊，这样一个高楼大厦啊。

好，90年代呢，就进一步的深化啊嗯，在90年代特别突出的是什么啊？特别突出的呢，就是语言习得理论的一个。受到重视啊，语言习得理论的引介和加深。比如说啊，像鲁建济老师啊，鲁建济老师呢，他写的一系列文章谈的是什么呢？就是谈外国人学汉语的。偏误问题偏误啊，这个概念相信同学们可能也听说过啊，

后面呢，我还会详细的去讲解，唉。以前呢，我们。汉语教学界啊，是不知道这个偏误的存在的啊，当然这个偏误的理论呢，也是嗯，西方第二语言教学界呢，首先提出来的。然后我们呢，就把这个理论啊引住，然后呢，去分析外国人在学汉语的过程中啊，

他们。有哪些偏误的现象？那比如说这个误加啊，遗漏啊，哎，错叙啊，等等是吧？哎，这些。这些语言现象的一个研究啊，就加深了我们对习得理论的一个重视，所以你看啊，在80年代呢，是教学法的一个。教学理论的一个深入探讨，

那么90年代呢，就是对习得理论的一个重视和加深。唉呃，再一个呢，就是我们的学科特色也越来越明显是吧，学科特色越来越明显啊。呃，那么到了90年代呢？我们看在教学的层面啊。教学的层面呢，提出来了结构功能，文化相结合是吧？唉，你看它发展了吧，80年代呢，

就是这这两个。后来到了90年代呢，人们逐渐的意识到啊，文化在语言教学中的重要作用，也把文化呢加了进来。唉，那么我们看到它已经是什么？它已经是一条带有中国特色的啊汉语，作为第二语言教学的。重要原则。所以那你不应该把它背会吗？是吧？你不应该把它背会吗啊？就像这样的题，这就这就可以说是啊，

可以说每年我都能见到啊。由学校去考。唉，不管是选择还是填空啊，给你说结构一横线文化相结合是对汉语教学或者说汉语作为第二语言教学的一条重要原则。那你填什么啊？当然是填功能啊，就这样的内容，我们应该把它牢牢的记住啊，可以说是。闭着眼睛都知道答案，做到这样的一个熟悉的程度。啊，你看结构功能，文化相结合，

对吧？那说具体什么是结构，什么是功能，那这个呢？后面我还会给大家深入的去剖析啊。好。这就是介绍了一下啊，我们第一节介绍了一下啊，就是呃汉教事业，它的一个发展的过程啊，它的一个发展的过程从50年代。啊，到90年代，其实一直到今天其实都在发展着，大家也感觉到了啊，

你看包括名称，我们的直到今天还在变化。啊，叫国际中文教育对吧？它是一个不断在发展，不断变化的学科。呃，那么。我们这个汉教事业呢，汉教事业呢，也有一个专门的啊，专门的嗯，就是领导机构。或者叫组织机构叫什么呢？就是国家。

对外汉语教学领导小组啊，那么它的一个常设机构呢，就是国家对外汉语教学领导小组办公室，你看。这是一个小组，对吧？这个小组呢？它是要有一个办公室的啊，有个办公室，这个就是我们汉教事业的一个领导机构。可能同学们在电视上新闻中啊，经常听到汉办汉办这样一个说法是吧？国家汉办怎么怎么样哎？包括我们的孔子学院啊，它都是受国家汉办的一个领导的啊。

所以这是我们的一个领导机构啊，组织机构就是国家汉办嗯，那可能呢，同学们以后上了这个研究生之后啊。嗯，说要去工作学院哎嗯，去去教学是吧？那你是？谁派出去的呢？其实是由国家汉办派出的。好，那么是什么时候成立的？大家要知道，一九八七年啊，一九八七年成立的，

唉。那么，第一任办公室主任是谁呢？就是吕碧松先生。刚才咱们也提到过吕碧松啊，还记得吧？啊，在哪提到过？还有没有印象？在哪提到过吕碧松？是不是我们对外汉语教学的全过程有四大环节，对吧？有四个环节，哎，这四大环节。

就是吕碧松先生提出来的。啊，四大环节，四大环节，我们再来一起回顾一下啊，哪四大环节啊，总体设计。教材编写，课堂教学和测试评估对吧啊？那同时呢，他也是第一任汉办的主任。哎。好。呃，那么学科儿地位，

学科儿地位啊呃，就是我们要建立一个学科儿哎，它要有自己的一些啊，专业的刊物啊。还有一些研究的机构啊，是吧？这个咱们了解呃，一个刊物就是语言教学与研究。语言教学研究，那么这个期刊呢？它就是专门刊登跟我们。汉语国际教育啊，对外汉语教学有关的文章的啊，很多重要的文献实际上都是在这个刊物中啊刊发的。那么现在呢？

还有一个叫呃，就是汉语国际教育啊，也有这样一个刊物，当然最早的啊，第一个就是语言教学与研究。唉，这个刊物是在北语就是北京语言大学啊，它的这个呃出版社是在。呃，北京语言大学。呃，刚一开始的时候呢，是一个季刊，也就是一年呢，是出四期那么发展到今天呢，

它已经变成了一个双月刊。啊双月刊每两个月会出一期。呃，那么八四年的时候呢，还成立了语言教学的研究所呃，语言教学研究所。这个呢，是我们对外汉语教学的一个专门的研究机构啊，当然也是第一个啊，大家把第一个都记住就可以了。啊嗯。那么我们呃，这个。学科的课程是吧？课程主要有哪哪几类？

其实后面呢，也会给大家讲到这里呢，先大家了解一下。呃，实际上也是有这么几大类的啊，一类呢是语言技能课啊，第二类呢是语言知识课哎，还有一类呢是中国文化。课啊，中国文化知识课唉呃，那么这三类课中。哪一类是最主要的？哪一类是最主要的？现在啊，就现在来看的话呃，

大部分或者说绝大部分的。教学机构啊，都是以语言技能课为主的啊，以语言技能课为主的。而这个语言知识课啊，是比较少的，就开设这个语言知识课的比较少。为什么？因为前面咱们也谈到过我们对外汉语教学。从大的方向来看，是属于什么？是属于技能培训型是吧？是属于技能训练型的这样一类教学。所以这一类课是最多的。而语言知识课呢，

现在开的可以说是很少啊，很少呃，那么现在呢，越来越火的是什么？是这个中国文化课啊。一方面呢，是留学生有这个需求啊，有这个需求，他们在学汉语的同时，实际上对中国文化特别感兴趣啊。所以他想了解的更多，唉，那我们呢？就给他开设相应的这个中国文化课。另外一方面呢，

很多留学生啊，就他们从小接受那个教育，可能跟咱们国内的同学还不一样啊。我们国内很多同学在呃中学阶段上学的一个目的很明确啊，就是考上好大学是吧，要的是成绩。呃，但是国外有一些学生呢，他他不一定说好，我对这个分数多么的看重啊。呃，他可能更想获得的就是一些这种，比如说会唱个京剧呀，会说个相声啊。哎，

他会获得一门才艺，那么当有一门才艺的时候呢？他在中国可能就会哎，很受欢迎。唉，说不定一不小心啊，还成个小明星是吧？唉，所以他们对这个中国文化课呢是很感兴趣的，唉。这是现在的一个现状啊，现状呃，那么这几类大家知道一下就可以啊，主要是开设这几类课程啊。当然，

现在还有啊，还有呃，包括什么商贸课啊？商务课呃，现在呢？这个商务汉语类的课程也是。越来越火啊，特别受欢迎哎，等等。好。那。如今啊，可以说在如今呢，这个新世纪说到新世纪就是2000年以后了啊，2000年以后。

呃，那么世界汉语教学发展的特点有哪些呢？来，我们来看一看啊。这也是需要我们了解一下就可以的呃。首先一个就是说这个语言教育的重要性啊，这个就不必多说了啊，语言它是嗯交际的工具对吧？它是思维的工具还。呃，也是任何国家在任何一个国家，语文课都是最重要的一个课程之一。啊，不管你看我教过了大概呃七八十个国家的学生吧啊，就是我接触过的教授过的，

我跟都跟他们去聊聊天儿啊。唉，谈到他们呃，从美洲啊，到欧洲到东南亚是吧？那再到非洲。每个国家的课，你问他中学小学最重要的课程是什么语文课啊？那语文课我们都知道，它就是语言教育啊，就属于语言教育，当然不同的国家，不同的民族，它的母语不一样，对吧？

唉。就是对他自己语言的一个掌握，哎，因为你只有把自己的语言能掌握了，你才具备了一个信息，获得和信息输出的。最基本的工具，你才能够通过这样的一个工具去学习其他的科目，对吧？唉，所以说是人类教育的基础。啊，是人类教育的基础，哎，我们也是这样，

大家想想是不是啊？从你小学到中学，一直到高考，都有什么语文这个课啊？好。这个呢，是说的语言的教育那。我们前面说过，对外汉语教学的性质是什么？是第二语言教学是吧？它是一种第二语言教学，所以咱们。更加关注的是什么？是汉语作为第二语言的一个啊呃。教学关于第二语言教学啊，

其实美国美国在新世纪啊，在21世纪之初。一九九九年的时候就发布了一个标准标准，大家可以看到啊standards for foreign language learning。in the twenty first century是吧，就是在21世纪外语学习标准。好，那么在这个文献中呢？他就提出来一个5c标准，5c标准。这个5c标准呢？我希望同学们把它记住啊，把它记住嗯，我看到有很多的学校啊，都考过。

5c标准，唉。这个标准呢，虽然是美国啊，虽然是美国，它提出来的，但是呢，我觉得它对于我们。第二，语言教学啊，都是有一定的指导作用的，因为实际上我们知道，对于第二语言的发展啊。嗯，和教学嗯，

西方是走的比较早的啊，它是开始的比较早的，而且成果也比较丰富的啊。所以他们提出来的这样一个标准呃，对我们来讲是有重要的借鉴意义的啊，当然对他们来讲可能啊。汉语。这是一个第二语言，对吧？西班牙语也是第二语言，日语，法语等等，这都是第二语言，那么对于所有的第二语言来讲啊，就是外语。

你看他说的外语。在学习的时候或者说呃，在教学的时候要注意什么呢？要注意什么呢？哎，我们看有这样的五个啊。五个概念好，那第一个呢？就是communication是什么呀？交际对不对？communication交际交流，你看对于咱们汉语作为第二语言的教学是有很强的一个指导意义的。啊，一个借鉴意义的，唉。

第一个c就是communication交际交流，前面我给大家强调过很多次是吧？我们语言教学可并不仅仅是教语言啊，教什么发音啊，教生词啊。唉，我们的目标是什么？是交际交流，唉，也就说只有你达到了能跟当地人能跟。native speaker交流的程度才可以说你的这个教学成功了，或者说你学这门语言学到位了。啊，你学了几年甚至十几年，你见了当地人还不能跟人家自由的交流，

那你这个失败的呀，是吧？这是失败的一个语言学习。啊，所以第一条就是交流那反过来说呢，这个交际不仅仅是目标，而且也是一种。手段和方法。也就是你只有通过大量的交际交流，你才能更好地学会这门语言啊，所以说嗯，语言学习啊，它跟其他的不一样，它绝对不是一个闭门造车的。学习啊。

而且它也不是一个躺在那儿想象啊。有的学科，你看它就是。前前一些天，我看到一个新闻啊，就谈北大这个数学的天才伟神是吧？我们叫伟神哎，就说他呢，就经常呃，躺在宿舍，甚至连。灯都不开啊，就躺在那思考哎，他是搞数学研究的呀是吧？他躺在那里就展开了他自己的一个想象，

哎，展开了自己的一个。思索，这是可以的，但是语言我告诉大家一定是在交流中才能提高的，你一定要跟多跟其他人去。说去沟通，这样的话，你的语言水平才能提高啊，这是第一点，就是communication。那第二点呢，就是cultures唉，文化文化是不是我们前面也注意到了啊？大家可以看到，

在80年代的时候。我们还没有意识到文化的作用啊，我们还提出来的是结构功能相结合，唉，那到了90年代呢，就把文化加进来了。啊，就意识到啊文化。是对唉，我们语言学习。有很大的促进作用的啊。文化跟语言，它不是隔离的，你要想学好一种语言，那当然要把这个文化啊，

也要当地的。这个国家的文化去掌握，去把握，这就是第二个标准，第二个c cultures。好呃，第三个就是什么呢？connections connections是什么呢？是连接是连接对接啊，或者说贯通连贯啊。你翻译成哪个都可以啊，那么主要的意思，主要意思指的是什么呢？就是要跟。其他的一些学科去联通啊，

去联通那其实这个呢，我们也啊。从前面的课程感受到了我们讲过啊，第二语言的一个学习它是什么？它是一个交叉学科是吧？它是一个交叉学科。它其实是跟很多其他的学科都有联系的，比如说呃心理学啊啊，教育学啊等等。那后面咱们讲基础理论的时候，还会具体的去展开啊，那么也就是说它不是一个完全独立的是吧？我就是啊。你你自己啊，一个独立王国，

它不是的，它是跟其他很多的方面都有连接都有贯通的。这是第三个标准，唉，这些啊，都是让大家能够打开自己的一个思维是吧？不仅仅是局限于觉得语言教学，我就是教语言的。绝不是这样啊。好，第四个c是什么呢是？comparisons是吧？什么意思呀？什么意思呀？唉，

比较对比对不对？唉，这个对比。前面给大家讲对外汉语教学特点的时候，其中有一条是不是对比是吧？语言对比是基础。还记得这一条吧啊，比较对比啊，为什么因为是第二语言教学？啊，那么你教的既然是第二语言，或者说你学的是第二语言，那就避免不了要跟第一语言进行什么进行对比。啊，也就是说，

在对比的过程中，你才能发现难点，发现重点。那如果说我们国内，你看如果说国内教语文课啊，它是第一语言的一个教学。设计不是的，就要对比，那肯定就少了是吧？没有什么，它就有一套语言系统啊，你没有语言对比？所以说对比是我们第二语言教学的一个非常重要的特点，同时也是一种非常重要的方法。啊，

这个方法怎么去做？后面我也会给大家展开去讲。那这也是一条重要的标准。好，最后一条呢是communities唉，那这个是什么意思呢？那我们可以翻译成。社区啊，或者是社群等等。什么意思呢？也就是说语言学习你是离不开一个社群的，唉，或者说你只有在一个社区或者社群在一个。人群中你才能学好它啊，我们说任何一门语言，

它都是服务于一个人群团体的，对吧？唉，服务于群一个社群的。啊，那这一个社群的人共同使用一门语言作为他们的交流工具，交际工具啊。那如果说你想世界上只有一个人的话，那就不可能产生语言了啊，那一定是有一群人唉，这时候语言才有它存活的一个基础。那同样，你如果想更好的提升自己的目的与水平，那就应该。积极的投身于这样一个社群中，

在这样的一个环境中，你的语言水平才能得到有效的提高。其实这条说的是什么？说的是语言环境，唉，咱们不是说了吗？这个语言教学是吧？语言的学习它有内部因素，有外部因素。啊，有内因有外因，实际上这一条谈的是什么？就是外因对不对？外因啊，就是一个语言环境。

对语言教学，对语言习得的影响。所以我们看到啊，这五个单词，这五个单词呢，它都是以c打头的是吧？都是以c打头的，所以叫做5c标准。5c标准那么这个知识点也是啊，也是经常出现于。一些。选择题，填空题，简答题的啊，比如说请你就谈一谈美国在啊21世纪初。

发表的5c标准，那你是不是就得把刚才我说的这些给阐述一下呀？是吧？那第一第一步你首先得知道这5c分别是什么？哎，你把它要记住是吧？要记住，然后呢？加入你的理解啊，加入你的理解呃，可以说呢呃，我们对外汉语教学，对外汉语教学也。都要关注这几个方面。而且确实呢，

我们现在在教学实践中，也也真的就是每个方面啊，都是特别注意的啊，都去注重。好，这是什么呢？这是我们说啊嗯。普遍来讲，第二语言是吧？第二语言的一个5c标准啊，那么汉语作为第二语言教育的一个重要性是吧？呃，那首先来讲是使用人数最多的，哎，咱们的汉语是使用人数最多的。

啊，因为本身我们中国人就是世界上第一个啊，人口最多的国家啊。而且呢，它也是联合国的六种工作语言之一，唉，而且咱们汉语很有特点，唉，就是说。联合国的文件同样的内容啊，同一个内容，那么你不用去看，你不用去翻。你只要啊，你只要看最薄的那一本儿，

肯定就是汉语去写的，也就是说我们汉语啊，有自己的特点。它的这个信息密度特别大，它可以用最少的字符来表达更多的含义。同样的一个含义，我们汉语中的字数是最少的，最薄的。唉。另外呢，也是现存啊，最古老的语言。啊，其实我们可以加一条是吧？现在呢？

因为咱们嗯改成国际中文教育了嘛，大家就有意识的啊。把这个文字也补充进去。是不是来把咱们的汉字的重要性？在脑子里面啊，在脑子里面哎，把这根弦儿绷起来。就是我们不仅是现存最古老的语言啊。也是现存最古老的什么文字。是不是啊？请注意，请注意，就是说现在还在使用的，我觉得更准确的说法是什么呢？现在还在使用的啊？

就说中国的汉字呢，它并不是最古老的，唉，我们知道世界上有。四大自然文字。自然文字什么意思呢？这个自然。啊哎，自然。诶，自然文字是什么意思呢？我们没有跟别人去学是吧？我们没有跟别人去学哎，就是自己创造的原原本本地地道道，我们自己创造的啊。

这叫做自源文字，那如果是跟其他人学的呢？就是说我们可能有语言哎，我们说话，但是呢，我们没有文字。怎么办呢？哎，旁边儿有个国家，我们的邻居有一套文字，有这么一套符号儿，行了，我们借过来了啊，或者我们跟他学学过来。然后再修改修改是吧？

变成自己的诶，这叫什么呢？叫它源文字。对吧，他有文字。那世界上有几大资源文字呢？四大资源文字像这个嗯。苏美尔文是吧？最古老的苏美尔文还有8000多年的历史，咱们的甲骨文也就是3000多年的历史。所以你看它不是最古老的啊，还有像埃及文字啊，玛雅文字，还有咱们的甲骨文，哎，

这都是什么？这都是自然文字。你像日文日本人呢？他是什么？他是典型的他元文字，对吧？他把咱们的汉字呢借过去。然后呢，拆分一下，用我们的偏旁部首笔画是吧？组成了它自己的一个文字，哎，这是学过去的。这不是自源文字。但是我们说的前面那几种那三种自然文字像苏美尔文啊，

玛雅文，埃及文怎么样？已经没有人能看懂啦，或者说后来又破译的，现在已经不再使用啦。啊，它已经没有人在使用了，但是你看咱们的汉字啊，依然焕发着蓬勃的生命力，像我刚才打的字儿，这都是汉字啊。啊，这都是3000多年前，是不是我们老祖宗创造的啊？这就是什么？

这就是文化底蕴。这就是独特的魅力是吧？独特魅力独一份儿啊，全世界独一份儿没了，你别人的都消失了啊，都淹没了。唉，都不知道该怎么读了，但是咱们的汉字依然在使用。所以这不也是吸引他们来学习汉字，学习中文，学习汉语啊的一个重要的啊，重要的吸引力吗？那当然，还有一点就是交际工具啊，

交际工具这个不用说呃，所有的语言啊，它都是交际工具哎。好。呃。那么，对外汉语教学啊，世界汉语教学的关系，这个其实跟汉语国际教育对吧？等等呃，这个。都是一样的，就是说我们随着这个历史的变化啊，随着我们汉语教学环境的变化，它的一个扩展啊，

它的一个扩展。好。那么现在啊，现在可以说我们世界汉语教学世界汉语教学，它的一个现状是什么呢啊？一个现状是什么呢？这个大家了解一下啊，了解一下就可以。嗯，首先一个啊，就是学习汉语的人数在迅速增长，唉，教学规模呢不断。扩大这个可以说，一方面是我们汉语自身魅力的原因啊，

另一个重要的方面就是什么呢？就是我们国力的提高啊呃，我相信呢，随着中国在21世纪的一个崛起。还有呢，就是我们科技水平的一个提高。那么汉语啊，汉语它的地位会进一步的提升。呃。那么现在呢啊，现在可以说很多的国家都已经在自己的。嗯，教学体系中教育体系中加入汉语，汉语呢，逐渐成为很多国家。

最重要的一个第二语言啊，最重要的一个第二语言了，比如说像我们的邻居泰国啊泰国。可以说，对汉语的重视程度啊，已经达到了空前啊。甚至我教的一些学生，他都跟我说，那他们国家呢，现在反而学英语的人，包括家长都不是很多啊，都不是很。重视，而汉语是作为最重要的一个外语来学习的，为什么我我就问他们是吧，

我说为什么呢，他们说因为学好汉语。好找工作啊，我觉得这是非常现实的一个问题啊，而且大家知道。泰国的机场啊，泰国的机场人员呃，你是？就是如果想去泰国的机场工作啊，不管你是空勤还是地勤，唉。是必须hsk 5级以上的，这是一个敲门砖啊，这是个标准，所以你汉语水平考试必须达到五级以上。

才行。啊，为什么？因为。去泰国旅游的人，大家都知道，主要是中国人啊，是吧？你看现在由于疫情啊，由于疫情。中国人不再去。泰国旅游了是吧？这个由于疫情的原因，他的旅游业遭到了致命的打击啊，多少的导游都已经回家了啊，

停止了。所以你作为一个最大的一个客户群体，你能不学他的语言吗？是吧？好呃，这是一个这一点啊，就是这个汉语热的一个增长，但是呢，也存在一些问题，问题是什么？呃，在很多的地方啊，汉语还属于一个非普遍教授语言，什么意思呢？他没有像英语那样的普遍。

包括咱们中国也知道中国，咱们自己对英语的重视程度，大家是都都都感同身受的，对吧啊？啊，也就是他还没作为一种普遍的语言去教授的。这个呢，当然也需要在座的，大家咱们一起啊，去不断的去努力啊，扩大我们汉语的影响力。好呃，那。第二点是什么呢？就是说我们的汉语教学啊，

其实有还有依附汉学的这样的一个。呃，现象我给前面就说过汉语教学不等于汉学啊，那很多外国人其实。他还是觉得啊。搞汉语的就是搞汉学，这其实不一样不一样啊。说没有形成独立的学科儿，这个其实这一条儿啊，咱们现在可以说嗯，这种说法已经不太准确了啊。我们现在这个国际中文教育啊，如果提升为一级学科儿的话，它就是一个独立的学科儿啊，独立学科儿。

所以这个我们要发展的看。呃，再有一个呢？就是说呃，这个专业教育学历教育啊，虽然说有所发展，但是呢。学生的这个汉语的起点啊，仍然比较低，咱们培养出来的这个高级人才还是比较少啊，这一点呢，也是这一点确实是现状啊。呃，大家可以想一想，我们国家学英语的人才，

你到了国外之后，那很多都是托福雅思啊，就有的考满分儿的讲解。他去了就就能学学习一些更先进的东西啊，甚至他能学欧美文学是不是？但是我们现在看到的啊，包括我自己啊，接手的这些学生。很多同学他上了大一是吧？他当上大一来的时候。真的是连自己的名字都不会写。啊，就就这样一个起点。也就是说，他在自己的国家中学基本上没有学过汉语啊，

后来呢，觉得唉呦，有这个呃，有这样的一个机会来中国啊。或者说有这样的一个呃奖学金的项目就来了。所以基础还是比较低啊，基础比较低呃，这种高级人才还是少唉，这是这是我们的一个，确实是我们的一个现状啊。好了呃，那么下面呢？咱们就来几道题啊，来几道题看一下嗯，说第一步。

对外汉语教学的教材是。相信大家都知道了啊，汉语教科书。嗯哪，一年清华大学成立了东欧交换生中国语文专修班，唉，是我们第一个。汉语培训机构，而且这个班的班主任是谁啊？你也应该知道。是在一九五零年，唉，这是我们呃对外汉语教学事业的一个起点。呃，第三是刘询对外汉语教育学引论出版于哪一年？

也就是我们这门课的一个教材是吧？这本书这个引论。是2000年出版的，唉，这本儿书呢，大家也看到2000年出版的，唉，里面有一些说法，有一些提法可能在今天呢，就有一定的这个。呃，过时或者说我们的现实已经发展在前面了，所以我在讲课的时候啊，凡是这些需要修正的地方啊。呃，

已经发展的地方也都给大家提出来了啊，指出来了唉呃，也就是说这一章这一章啊，我们看到它就是一个对历史的概述。一些第一次啊，一些重要的期刊，哎，重要的时间节点，大家只要记一下就可以了，没有什么太深的理论难度。好唉，这就是咱们第二章啊，第二章的一个内容，我们休息一会儿啊，十分钟后继续。

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01.汉语作为第二语言教学的发展与现状

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