现代汉语精讲16.语法（十六）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-28 07:38:58

呃，然后上节课的主要内容呢？也跟大家介绍过了呃，第一部分呢？就是我们还没有讲完的啊，还剩余一部分的这个语法部分的句式，还有句类，然后呢，第二部分呢？我们主要去讲一下。这个复制的类型，然后第三部分呢，我们去讲一下这个呃，修辞部分啊，因为我们说这个复句和修辞呀，

其实在呃，我们复习的时候呢，可能大家不会给予它太多的这个。时间也好，或者说这个精力的分配，但是考试的时候呢，它的考点又往往很集中啊，它经常会考这个复制的类型的判断，以及说这个复制关系的层次划分。分啊，然后呢，修辞集中考点就是词格的判断啊，给出一句话，然后让我们来判断出来它的这个所运用的修辞手法是什么，所以说呢，

我们接下来这一节课的主要内容呢，就是根据。根据着我们的考点以及常考的这个这个方式哈，这个出题的方式，然后呢，我们呃讲解一些复句，还有修辞当中的重点内容。嗯，好呃，然后呢？我们呃，今天啊，还是按照惯例呢回答一下咱们同学最开始上节课遗留的这个问题哈呃，因为我看了一下啊，就是截止到这个。

这个呃，刚刚吧，然后咱们同学问的问题很多哈，大家很好学，也很热情呃，这个劲头呢呃，真的是很欣慰哈，值得这个鼓励大家呃，但是呢，由于咱们时间有限哈，所以说我从中挑选了。一部分跟我们讲解相关的这么一些内容，为什么呢？因为有的同学呢？问的问题，

我看了一下，我非常熟悉，那大家可能也比较熟悉，就是这个出自于通关宝典当中的一些题目哈。那么，关于通关宝典呢？我们如果是学员的话啊，我们有这个答疑啊，有这个专业答疑，然后呢，我们也有这个相关的，这个互动直播课呀，然后去讲练这这个呃，这个通关宝典当中。一些题目所以说呢，

我们这个呃，今天我们的课上呢，对于通关宝典的一些原题哈，我们就是这个呃。先不回答这些问题，但是然后呢？我们先那个回答一下哈，大家的重点问题就是跟我们上节课的讲解相关的，这么一些内容嗯。好，那么其实讲解完这一些内容之后，大家再去看这个通关宝典的题哈，其实大家也能够解答一部分了。好嗯，然后嗯，

今天哈今天会拖堂吗？我争取不拖堂哈，看看我最后一节课能不能实现对大家的承诺，不拖堂这个事情。好了，我我知道啊，我后面这个拖堂拖的有点儿过分了是吧？嗯，好。嗯，那这个首先哈，咱们还是这个抓紧时间，然后来快速的回答一下同学们的问题哈，第一个呃，就是关于咱们上节课唉，

不是上节课哈，就是讲的那个的那个短语部分，这个加词性。短语。嗯，加词性短语啊，然后我们说这个加词性短语当中呢，主要是这个介词短语用的比较多啊，它去做这个定状补这样的修饰性成分啊，除此之外呢。我们说还有一部分就是常去做定语或者是状语的，这个偏正短语那么有的同学就是问哈，当时我们举的例子，这个大规模。嗯，

高质量这两个呃短语，它实际上是偏正短语，但是从偏正短语当中呢，把它单列出来看作是加词性好，然后呢，当时我们举的例子应该是高质量的批改哈，但是我们应该写的时候。时候呢，应该写的是这样的，所以说呢，把它看作是定语是没有问题的啊，也就是说这个大规模高质量哈，它作为加词性的短语，虽然我们说黄料书上可能说经常去做状语。这两个短语是吧？

对它是这么定位的，但实际上如果我们从语料的角度去考察的话，那么它们其实做这个定语也是可以的。啊，定语也是可以，比如比如说啊，比如说这个高质量的完成任务，那这个时候它是做状语。嗯，这样的短语当中，它是做状语，因为我们用这个土也地是不是？那如果我说高质量的内容。那这个时候它就变成了定语啊，它就变成了定语，

那么上节课呢，我们可能举的例子就只有这个定语的例子哈，然后呢，没有说举它这个也做状语的例子，因为它一般做加词性。加词性嘛，就是定状补这一些，它是常用的啊，好，这是这个问题，然后接下来啊，接下来呃，有的同学问了一个问题，就是说如何去区分独立语和状语。好，

那我知道大家容易区分的角度在于什么呢？因为它尤其是状语哈，它有可能去做句首状语，那么它讲后边的话就会有一个逗号儿。隔开跟这个句子的主谓部分去隔开，对吧？那对吧？那这个时候同学可能容易混淆。嗯，那么去区分它们两个最根本的一个方法是什么呢？就去看它与后边的成分有没有句法上的关系，或者语法上的关系，那么这个关系指的是什么？因为我们说状语是去修饰后面的中心语的，对吧？

所以说我们牢牢抓住这个，看它有没有修饰性的这样的一种关系。好那么呃，当然说这个这个修饰性的关系，我我感觉这个独立语哈，有很多的插入语好像也可以去修饰，那我还是不会判断那么这个时候我们可以去看一下。副词以及介词的分类，那么在讲这两类词的时候，其实我跟大家说过啊，因为这两类词它都没有时代的词汇意义，对不对？那怎么去给它们分类呢？是不是根据它表示的？跟动作相关的这个语法角啊，

语义角色或者叫这个语义特征或者叫语义内容啊这一类的那类的内容去给它分类的对吧，所以你会看到副词。可以表示什么时间处所工具？对吧啊，这个如果说大家还是容易混淆，那我们再去看看状语，它可以表示什么状语呢？呃，时间范围处所。啊，然后工具方式等等这一些的这一些内容是状语可以表示的意义，但是我们说这个呃。独立语哈，它一般表示什么推测呀啊，或者是这个引起注意啊等等这一类的，

我们从意义上其实能够去将它们分辨出来。那么另外一个啊，另外一个就是它们的位置。嗯，因为我们说状语，它一定是出现在这个中心语前面的，那么它后面修饰的成分往往是这种位置性的。对吧，当然个别的也有例外的，也有这个名词性的，但是我们说这个。插入语并不是啊，插入语并不是插入语，插入语有可能在句首，有可能在句中，

有可能在句末，而且它也有可能有逗号儿，也有可能没有逗号儿。对吧，如果在句中有逗号儿，那它一定是一个插入语，是不是因为状语哈，它不会在句中出现这么一个逗号儿，一般情况下啊，一般语序。这样的情况下，它不会出现这种逗号好，那么也就是说，我们可以从两个方面去考虑，一个是从它表示的意义的方面，

另外一个呢，就是从它的在。句子当中出现的位置，那也就是说，它出现在句中句首还是句末另外一个考察的，是它和前后。前后词的搭配情况啊，好的嗯，那么这就是第二个问题啊，第三个问题呢呃，就是。嗯，同学问到一个说这个搞活动搞得太多哈，然后呢，这个一直以来呢，

其实大家都有这个疑问哈，然后呢，也有一些争议，因为它是放在这个结果补语下面去说的。好，但是其实这里这里面大家其实如果从黄料的这个角度来看哈，加上的之后呢，一般来说我们都认为它是一个情态，那在这里面呢，其实这一句话它想指的是什么？或者想强调的是什么？强调的是。啊，它的语义指向的问题啊，因为在这个如果大家仔细去看书的话，

啊，这个这一句话的上和下的它的上下文语境来说，它其实都。讲述的是什么？讲述的是这个语义指向的问题啊，所以说呢，我们还是可以从语义指向就是补语的语义指向去理解这句话哈，这是这个。然后接下来有几位同学哈，不约而同的问到了这个宾语的问题，唉，那我就知道哈，上节课在讲的时候呢，我也说了宾语，它确实是一个。

呃，尤其宾语的语义类型哈，它确实是一个呃非常复杂的一个分类，或者说非常容易混淆的一类，所以。那么，大家也能够知道它在考试的时候呢？也也会作为一个难点的考点，尤尤其是让大家去判断宾语的语义类型，对吧啊？那我们具体再去看看啊，同学们具体的问题，第一个呢嗯，同学问了一个走漏了消息。好走漏了消息，

那么这个走漏了消息呢？其实是谎料当中的。例子啊，原例那么它这里面呢，是放在这个。啊，授式它是放在这个授式当中，唉，它是放在这个啊，不是啊，师式宾语当中啊。嗯，失事宾语那么当时我在去给大家讲的时候呢，我跟大家强调了一个问题哈，就是说理解去理解这个失事和受事的时候，

我们要含义要广一些。对吧啊，涵盖的要广一些，那我们举的例子，比如说这个啊，天上飘着云，对吧，天上天上飘着云，那我们知道云，它如果从这个。科学的角度来说，真的是云自己飘着吗？并不是，是云主动发出的这个动作吗？从严格意义上来讲，

你也不能这么理解，对吧？但是呢，我们说这个诗是我们要宽泛一些的去。啊，去掌握它啊，所以说呢，我们就可以把这个从我们的认知角度来说啊，从我们的认知角度来说那么。云肯定不是被我们打上去，然后去飘在飘在这个空中的，对不对啊？那所以说呢，我们可以将云理解为是这个事事主语，那么其实这个消息走漏了，

消息也是一样。嗯，那么一定是消息，作为一个动作的发出者，当然这个是从广义上来看的啊，从广义上来看。啊，这个呢，可以看作它是一个实事，包括受试也是一样，大家在理解的时候要嗯。怎么说呢，再去看概念的时候啊，我们虽然说关键词，那我们强调很了很重要，

对不对啊？那么在分析概念的时候，我也给大家去拆分关键词，但是如果对于让大家宽泛理解的内容呢，我们不能仅仅。仅看一个关键词，那比如说同学说嗯，像这个交涉过财产问题，那这个是不是也是动作所涉及的对象呢？啊，对吧？那么我们要去看一下啊，我们要去看一下这个天呃，这个教材当中对于授式宾语，它的论述是什么？

它除了说这个授式宾语，它指的是动作的。直接支配或者涉及的对象，它后面还补充了一句，那一般来说，它表示或者它包括动作的承受者和动作的对象。那你看这个交涉过财产问题，它是动作的承受者还是动作的对象呢？对吧啊，那我们再去看一个概念的时候，还是要把它看全一些，那么也就是说这这个授式宾语的范围一般来说就是包括了动作的承受者。和对象，如果我们把这个涉及啊，把这个涉及概念放得过广的时候，

那么中性宾语当中的所有的内容我们都可以理解成授时宾语了，对不对啊？所以说广义的理解。但是它还是要有一个度的。好，这是这个问题啊，这是这个问题嗯，好嗯，然后接下来就是这个呃，看病哈这个。病啊，它到底是什么啊？那有的同学觉得它可能是原因，有的觉得同学觉得它可能是目的，那有人说比较容易混淆的两类宾语。

类型，一个是原因，一个是目的，对吧啊？好那么呃，那同学推理的这个依据是什么呢？就是我们教材当中不是有一个括号吗啊，然后说这个如果是原因的话呢？我们就是因什么什么而去做某事儿事儿，对吧？如果是表示目的的时候呢，我们它可以。变成为了什么什么而做某事儿，对吧啊？但实际上我们要明确首先明确看病，

它是一个目的，为什么？为什么？不是因为生病而去看啊，而是我去看病是为了什么？我去看病为去看是为了治好病。对吧，将这个并。治愈，然后才去看啊，我们这个换的话啊，换这个句式的话，我们不能。只是去这个未病而看对吧啊，未病而看这样就是有点太窄了。

嗯，应该是为了治好病而看对吧？为了治好病而看，那我们可以去比较两个稍微来说简单一点儿好，分辨一点儿的哈。躲雨。和躲清净。嗯，躲雨唉。啊躲雨和躲清净嗯，这两个宾语它是不一样的啊，躲雨是原因。然后躲清净是目的，我们可以看一下哈，如果用这种变换的方式去看一下。

躲雨是因为雨而躲，对吧？因为下雨而躲，那躲清净，我们可以换成因为清净而躲吗？并不是对吧，我们躲的目的是什么？为了寻找清静，或者说有一个清静的环境。对吧啊，所以说躲雨和躲清净，一个是原因，一个是目的啊，大家可以去想一下啊，可以想一下原因宾语。

强调的是什么导致出现这个动作的原因，对吧啊？那么我们说目的宾语，它的这个重点是什么？重点是什么？一般来说啊，目的宾语它都会出现一个结果。对吧，你看说这个为财产问题而交涉，或者叫交涉财产问题，那么你们交涉的这么一个过程，它一般来说会产生一个结果。对吧，是不是啊？那我们换一种方式，

就是说为了解决财产问题而进行交涉，对吧？那我们说看病是不是也是一样的？看病看病它一定有一个结果，是这个病稍微好一些还是？说痊愈了，那么说为了看好病，或者说为了治病而看。唉，是这样的哈，从这个角度，大家可以去想一想，也就是说再去大家去转换，为什么什么而怎么怎么样，而做什么的时候呢？

大家可以再去把这个为什么？给它再扩展一些啊，再扩展一些。嗯，好嗯，就是这个意思啊，就是这个意思，好好那么接下来啊，还是这个另外一个问题了，那么我们这个宾语这一块儿哈，就说到这儿。嗯，那么另外一个呢？就是它跟孩子一样。这个句子啊，

这个句子它跟孩子一样，当中的一样啊，这个一样，那么它有两种理解哈，这个一样有两种理解，或者说它有两种词性。啊，那么它是一个尖肋哈，目前来看，如果是这样的话，那么这个句子有两种意思，那么一种呢，是理解为形容词。嗯，理解为形容词的时候是什么呢？

表示的意思是同样没有差别，那也就是说其实他就是孩子，对吧？他跟孩子具有同样的特点。嗯，那如果说另外一种理解就是理解成笔框助词，像什么什么一样。是呃，跟什么什么一样一样对吧？那这个时候一样是一个助词，那这个时候它并不是孩子，它跟孩子不完全一样，这一句话当中找的是什么？它跟孩子的共同点。对吧啊，

所以说其实是一个比喻的用法，对吧啊好，这是咱们同学问的这个问题。嗯，好，然后还有一个就是啊，为什么他心里越急逗号手越不听使唤？不是紧缩句，因为我们说紧缩句哈，一般来说它是中间没有语义停顿的好，这个一会儿我们会讲到哈，然后接下来一个。嗯，看到彩虹啊，看到彩虹是动宾还是中补？

那么这个问题呢？非常好啊，我们来。看一下。啊，看到彩虹是动宾还是中补呢？首先明确它是一个动宾结构。它是动宾动宾，那我们说走到北京就是一个中补啊，走到北京是中补，但是走到北京也有另外一种理解，就是动宾好走到。是一个整体的动词，然后北京它是一个这个呃介宾啊，它是一个宾语哈，

不是介宾啊，它是一个宾语，有两种理解，对吧？嗯，那么我们说这个呃，另外哈还有同学问到说呢，为什么说我想到北京学习一个月啊，我想到北京学习一个月，这里面这个到北京当中的到。是一个介词啊，是一个介词，那么啊，同学说在词典当中查哈，那只能查到这个，

它有动词和形容词的词性，没有这个介词的词性。好，那么这个就是说回到了语法，最开始哈语法有这个主观性对吧啊？语法体系啊，它也有这个主观性那么？嗯，所以说呢呃，对于词的分类来说，在讲词的划分的时候，我也跟大家说过了，目前还没有每对每一个词的分类，或者它的类属哈，它的归属都。

啊，完全一致完全一致的，这么这么一个结果对吧啊，所以说呢？去查词典是我们的一个辅助哈，那么出发点还是从我们的教材去入手，那你比如说黄料，它明确把这个道划为到了这个介词当中哈，如果大家仔细去看的话。也会在介词这一类当中找到这个道啊，那么这个看到啊，看到彩虹当中这个道啊，它不是这个介词。它是什么？它是一个动词。

它是一个动词啊，它是一个动词啊，然后呢，是作补语的表示有结果啊，表示有结果就是看这个动作有了一个结果什么呢？看见了彩虹这个事物啊，那么所以说这里面这个看到啊，它是一个中部结构构，然后后面加了一个彩虹这个宾语。那么我们说这个到北京学习一个月。啊，到北京学习一个月，这里边的这个到呢，它就是一个介词，所以说到北京是介宾短语去做。

学习的状语啊好。嗯，那么这个就是啊，这个道的这个词性的不同哈，这个依据教材来说还是依据词典来说呢，它是有这个有一点儿这个出入哈，有一点儿这个争议的问题的。好，然后这个呃，接下来还有一个问题啊，这个洗刷干净是主谓嘛，可以理解为中补嘛，那么这个洗刷干净。好，它比较特别，

也比较经典的一个例子，我们一般来说会把它看作是。主谓。啊，把它看作是一个主谓啊，也就是主主是洗刷，然后干净是谓，因为这个洗刷呢，它有一定的，怎么说呢，它有一定的这个集合性，它这个时候在这个短语当中哈，它有一定的。这个指撑性啊，它并并不表示某一个具体的动作让你去做什么啊，

它没有这样，它在这个短语当中还是指的是一个有一定指撑性，也就是说临时获得了一点名词性质的这么一个动。词本身洗刷它是一个动词，所以说呢，用后面的干净去陈述它好这个嗯，目前来看还是理解成主谓的要多一些啊。好呃，最后一个问题啊，就是同学问到了这个概念方面的啊，术语方面就是句法和语法。这两个概念。嗯，句法和语法这两个概念有什么样的区别？好从啊大小上来说，

从范围上来说，那肯定是语法要大于句法的。啊，语法是什么是什么？我们学习过了，语法是语言事实当中存在的这个规律对吧啊？这个有限的规则去支配我们用无限的用若干个材料去说出无限的。句子对吧啊，所以说语法是它有限的规则，那么句法是这个整个语法体系当中。啊，语法体系当中句子层面的这一部分的规则，那么我们说句法指的是这个词也好啊，短语也好，它在句子当中啊，

如何分布，如何使用，也就是说它处在什么样的？组合关系和聚合关系当中啊，还是在这个句子的层面啊，那么有的就是把这个语法和句法嗯描写成为这个呃，父亲和孩子或者是父母和孩子。之间的这么一种关系啊，就是语法的范围要更大一些嗯，好，这个是句子呃，这个句法还有这个语法的这的这个。呃，概念的辨析哈，那以上呢，

就是我们啊选择出来的这一些啊，主要的这个问题哈好，那么呃，答疑环节到此结束哈，然后我们简要回顾一下上节课说的内容。嗯，上节课呢，其实我们主要讲的就是这个。哈单句当中的一部分，哈呃句子当中呢？有这个句法成分，哈句法成分有几个配对的？有八个配对的句法成分对吧？哈主谓动宾，然后定状补，

还有这个中心。语啊，中心语，除此之外，还有一个不配对的叫独立语，对吧啊？然后呢？这个句子成分当中，我们学习了什么内容呢？主要一个是它的充当材料。然后一个是主语和宾语的，这个语义类型，除此之外，定语和状语，因为它们俩有相似性，

所以我们放在一起去比较了，它们这里面最爱考的一个问题就是多层定语和多层状语的。排序问题好，然后除此之外还有重点去讲了补语的类型好，如果说上节课还没还没有听的同学哈。赶快回去听一下补语的类型，那我们说这个补语的类型非常非常重要的一个考点哈，大家一定要能够学会去分析这个主啊，补语的类型到底属于哪一类？然后其中呢，补语的类型最容易混淆的就是这个情态，补语可能补语啊，这两大类还有程度补语啊，因为它们三个的共同特点是。可以出现补语标记的啊，

那么其他类型的补语一般都不用这个补语标记的。好，所以区分的主要就是它们三大类好，然后呢，除此之外哈，我们讲了这个句子，关于句子当中呢，我们。梳理了哈句型，句式和句类，它们这三个概念之间的关系是什么？那我们说这个句型和句式。啊句型和句类，它们是一个平行的关系，对吧？

一个是按照结构来分类，一类，一个是按照功能来分类，那么还有一个是句式，句式是句型的。下位类啊，句型的下位类，然后上节课我们讲句式哈，主要讲到了这个。把字句和被字句因为我们说它们两个呢，也比较相像啊，一个表示主动啊，处置一一个表示被动是被处置，然后呢，它们的程序条件呢，

也非常像，所以说我们将它放在一起去比较。嗯，好，那这个我们就接着上节课所讲的这个内容哈，我们来讲接下来的这个句。啊我我靠我靠。先关了。最后一节课有点小插曲哈，没事儿，然后咱们继续来讲这个连位句哈呃，说这个连位句呢，其实在这个句式当中。经常会考察到它除了在句式当中去考呢，还有这个这个。

这个短语当中也经常考，那么所以说连位句哈或者是有的呃，有的教材当中呢，管它叫做这个地系。或呃叫地系结构，那么这个结构它就不仅仅是句子了，也有可能是短语哈，叫这个地系结构，然后还有的呢，管它叫做联动句。嗯，这种叫法也有啊，这两种这个称呼都有，那我们知道它都是连位哈，它都是连位啊，

连位短语或者叫连位句嗯，好，那么为什么说它重要呢？就是因为它从格式。上或者它从结构上与这个监语啊，非常的像嗯，然后呢，它有的时候又可能与动宾结构啊，或者状中结构啊，产生混淆啊，所以说呢它。一般来说，在考试当中呢，算是一个难点的内容哈，我们要去了解一下，

去区分一下，那么在讲短语短语的时候，我们给大家讲过这个连位短语的一个基本特征。基本特征第一个呢，就是说它有两个动词，或者是动词性呃叫谓词吧，谓词或者谓词性词语相连对吧第二个？第二个，它有一个什么主语一致的问题，对不对啊？有没有同学忘了这个词的主语一致记不记得我们说这个连位？它的两个动词，或者这个两个谓词性词语，它的主语是一致的，是同一个主语发出的。

对吧啊，这个是主语一致嗯。好，那我们看看这个句子连位句是怎么回事儿啊？那我们说连位句呢？就是由这种刚才介绍这个连位短语充当谓语或独立成句的句子来，这个概念我们要关注一下。第一种情况，它是去充当谓语，充当谓语说明什么？前面有主语对吧？唉，咱们用一个简单的逻辑推理推理哈，去分析分析它这个概念，这是第一种，

那第一种它。去做主语啊，它去做谓语第二种情况，你看啊，叫独立成句。啊，独立成句那比如说啊，上山买啊，上山买药哈，上山采药。这样看，它是一个连位短语，对吧？那加上句子句调变成了连位句，那么这个时候它有主语吗？

没有对不对啊？它没有主语啊，它没有主语啊，也就是也就是说啊，也就是说那么连位句。啊连位句哈，它一般来说呢，它是一个主谓句哈，大部分的连位句都是主位句啊，当然在特定的语境下，你将这个。主语省略掉也是可以的啊，也是可以的。好，明白这个明白这个意思了哈，

明白这个意思，那我们接下来看这个连位句，它有什么样的特点？啊，它的特点，它怎么去跟监狱继续区分开来呢？我们来看，首先第一个。啊连问句的内部的几个谓词，不管语义关系如何，它都有一个。时间先后，那么同学们。关于连位句，我们要牢记八个字啊，

连位短语，连位句，牢记八个字。主语一致时间先后。唉呀，这个像一个口号一样，是不是主语一致时间先后这个评啊？评测还排的挺好的哈。这两个就是你去区分连位和其他结构的嗯，一把钥匙啊，一把钥匙就是这两个。嗯，好，那么时间先后啊啊，时间先后你看。

上山采药是不是？到了山上才采药吧，是不是我得先完成上山这个动作对吧啊？上山这个动作完成了之后，然后到达山顶，或者是到山坡哈，然后我去。才要这个事儿嗯，好好，那么我们说这个呃，一般来说哈，它的这个动词呢，也有一点特点啊，但是呢，对于去区分其他的句子和短语来说呢，

作用比较小。那么第一种呢就是。有可能它的第一个动词是来或者是去来，或者是去并不是我们大家认为的，必须是一个表示这个强烈动作的，这么一个动词。啊，或者是说一定要是一个动宾结构并不一定它也可以是来和去这样的动词。好，那么还有。第二个，它往往不用单个动词啊，往往不用单个单个动词，那一般来说呢，都是带上宾语或者是谓语。

然后构成一个短语，就谓词性短语好，这是这种限制，是第一个谓词啊，那么第二个谓词呢，就没有这样的。限制啊，就是第一个位词嗯。好，我们看看这个例子哈，老王天天骑自行车上班啊，那么这个句子当中的连位在哪儿呢？在后边对吧？在这里面它充当了谓语。也就是说是。

骑自行车。和上啊唉，画的不对哈，骑自行车和上班哈，这两个谓词相连好，那一般来说你考察一下。主语一致和时间先后啊，老王骑自行车，老王上班对吧？嗯，时间先后呢？骑着自行车这个动作先发生之后才能够顺利到达单位去上班儿。对吧啊，是这样的一个。这个是这个事件先后，

然后第二句你看他挣扎着下地去劳动啊下地。去劳动啊，三个三个啊，下地是一个去是一个劳动是一个啊，劳动是一个，这是三个，那么也就是说。这个连位啊，连位结构当中呢，它有可能最少是两个，也有可能是多个啊，当然一般不会太多哈，一个人说话的时候不会有那么多的哈，不会有那么多的。嗯，

好好那么呃，这个除了这个连位句哈，这个连位句除了我们说的这个时间先后上啊没有？那我们说它其实其实还有很多类型，比如说这个有。嗯，比如说这个有啊，它就比较有争议啊，也不是有争议啊，没有争议哈，它就是有一点儿迷惑性，那也因为有的同学一个一看到有。啊就就就会觉得它可能是间语句啊，为什么一会儿我们说间语句哈，它这个间语句有一类就是有字式。

啊，这个建议语句，但实际上有可不可以出现在连位当中呢？也可以啊，也可以。好，一会儿我们举例子哈来看啊，举例子在这儿呢，大家先记一下这个问题嗯，好那么。除了这个哈呃，我们举的这两个例子来看呢，它这个时间先后比较明显啊，比较明显，那么教材当中有一些哈，

我们可以。品一品哈品一品，它这个时间那我们说这个时间先后哈，大家再去理解，或者是用时间先后这个标准去衡量的时候，大家范围也是要放宽一些啊，稍稍放宽一些。啊，比如说。比如说这个呃，摸着石头过河。嗯，摸着石头过河，这个是一个非常经典的黄料，当中的连位置的这么一个例子，

对吧啊？下河先摸着石头，对吧？先摸着石头，一边儿摸着石头，一边儿往前走。唉，摸着最后一块石头过去了，结束了，那我们这个河也就过完了，对吧啊？这摸着石头过河，那么这个。啊，要给它涵盖要嗯，

怎么说呢，时间上要更广一些啊，更广一些，除此之外还有。有资格谈恋爱。嗯，那么这一个句子呢？有的同学也很疑惑哈，为什么不是一个间语呢？或者说它为什么能够判定城市连位呢？就是时间先后再放宽一些，那么它肯定是经过了某种努力，先具备了这样的一种资格。先先有了这样一种资格之后，再去谈恋爱，

对吧嗯？好，我们可以从这个再广一点儿的时间，先后这个呃去理解它哈，但是我们教材当中呢，可能不再是去从这个时间先后去说了，比如说有资格谈恋爱，那它表示的是。啊，一种条件对吧？前一个动词是前一个动作是后一个动作的条件啊，或者是说这个。嗯，站着哭啊，躺着笑啊，

瞪着眼睛发呆，等等这种的它可能是啊，也算是啊，也算是这种连位句嗯，好，所以说啊，大家。看到连位句的时候呢，我们说这个时间先后啊，不局限在这个动作非常明显的这个动作性非常强的这个动词或者动词性短语啊，好，这是这个问题。啊，这个问题。嗯，

那么呃，当然了，我们说这个连位句哈，它除了这个名词性性。啊除啊，除了这个动词和动词性短语之后，这个形容词性也可以对吧啊？听了难过，它就是一个典型的。动词和形容词的结合，那么听了难过，它也是一个连位句，听是一个动词，难过是一个形容词啊，也就是说形容词也是可以出现在连位短语或者连位句当中的。

啊，也可以，你可以是动和形容词连那你也可以是两个形容词连这个都可以根据你的语境，你的需要啊去选择到底是？动词还是形容词，但总之它是谓词型的好，这个就是连位句哈，然后我们来看这个间语句。那么呃，由监语句。就是由间语短语充当谓语或间语短语独立成句的，那么其实这从这个概念上来说，我们好理解，那么它跟这个连位也是一样，有的是主主谓句，

有的是。非主谓句。嗯，那么呃，有的同学说这个上节课我们在梳理的时候啊，就说到了。上节课在梳理的时候说到了，说这个句式，它是这个句类啊，句型的下位类，句型当中主谓句当中动词谓语句的下位类，对吧？啊，当然，我们这说是从总体上来说的，

例外的是什么呢？例外就像这个间语句啊，它就有是非主谓句的情况啊，有这种情况。嗯，好，那我们看看这个间语句哈，它的这个例句啊，老师鼓励大家学好外语和计算机啊，领导要求他们立即赶往现场，那么这里面因为它都有主语。主语是老师和领导。嗯，然后呢？监语啊，

我们前面也讲了有两个动词，对吧啊，鼓励是一个。学是一个要求是求是一个。赶往现场是一个对吧啊，然后中间。大家和他们是监狱部分啊，是监狱部分，我们可以去这么去分析它啊。那么像这两句啊，像这两句它就不能省略主语对吧啊，不能省略主语，那如果说省略主语的话，这个句子应该是不成立的。对吧，

或者是说如果在这儿省略，那么它一定有一个上文提示，我们到底是谁鼓励，是谁要求，对吧嗯？好，那么监语和连位的一大区别，这就出现了，对吧？它们的主语是不是不一致？监狱句，它的主语是不与不一致的，对吧？你看谁鼓励呢？鼓鼓励的主语是老师啊，

然后谁来学好外语和计算机呢？学的主语是大家啊，也就是说间语句，它的两个动词是不一致一致的啊，不一致的。好，那么我们说根据监狱前一个动词的语义啊，我们会给监狱去分为主要是四大类，那么这里面我们要关注一个问题啊，都是前一个。动词在连位也好，在间语当中也好，它都是前一个动词，有一定的要求啊，或者说它有一定的这个语义上的一个特点。

对吧，那么第一种是这个使令式。啊使令是使令是什么呢？使某人做某事儿，要求某人做某事儿，命令某人做某事儿，往往做的一个事儿，能够引发一定的结果，那么这个叫使令式。啊，你看常见的有请啊教啊让啊派啊催啊，你看命令吩咐动员促使发动组织号召啊等等这些。嗯，大家要记得哈，这个动词的使命一般来说都是能够引起一定一定结果的，

这么一个动词啊，好你比如说这个老师鼓励学生啊，学好功课。好奥运会上的51枚金牌啊，这个主语很长对吧啊，使中国人找回了自信使。使动词。你看在这儿是另一啊，是另一是谁呢？中国人对吧？嗯，然后中国人怎么样找回了自信对唉，这个是第一个使定义啊，第二个是爱恨诗，那么表示的是赞许责怪。

然后或者是心理活动的这么一些嗯。那我们说这个如果是史令式，它前后位词有一定的这个因果关系。啊，有一定的因果关系啊，好常见的动词，有称赞，表扬，夸笑，骂，爱恨，你看这都是。表示心理活动的这么这么一类的动词，对吧？它可以出现在爱恨诗当中，

你看我感谢你告诉我一个好消息。嗯，我感谢你告诉我一个好消息，那么这个因果关系如何体现的呢？就是因为你告诉我一个这个好消息，所以我感谢你。啊，因为他是一个懒鬼，所以他妈妈骂他对吧啊，这是前后谓词的因果关系哈，当然这个因果关系一般存在在这个爱恨事当中。啊好，第三个就是选定式啊，前一个动词呢，都是啊，

选选它做什么啊？称它为什么这一类的动词，然后后边的动词一般是这个为呀做呀当啊是啊等等，这些你会发现它的动作性不是那么强，对吧？你看大家选它当代表。好，因为选定式哈，能够归这一类的，这个呃句子比较少啊，相对来说少一点儿。好，第四个就是有字式字式啊，有字式啊，那你看前一个动词有轮等表示零有或存在。

啊零有或存在，你看好首先。他有个妹妹很能干啊，他有个妹妹很能干，这里面跟有资格谈恋爱，唉，我们可以哈，大家如果有这个意识，你可以。放在一起去对比对比啊。看看它们两个语义上有什么样的不一样。你看有个妹妹很能干，有资格谈恋爱，这都是有为什么一个是连位，一个是监狱呢？

方法告诉大家了，是不是啊？就是我们可以看一下它们的主语是一个吗？它不是一个对吧？谁有？他有谁能干妹妹能干对吧噢好。嗯嗯，唉，有同学说资格不能谈恋爱，唉，这个角度也非常好啊，资格不能谈恋爱说明什么资格，它不能充当监狱成分。对吧，因为我们说监语成分，

它是要去做后面一个谓语的主语的，对吧？那既然资格不能去谈恋爱，那么所以说这个资格它也就不能做谈恋爱的。主语那么也就无法构成这个监狱结构，对吧？嗯，好非常好啊，这个大家也可以借鉴一下这个方法，那我们去考察一下中间的这么一个名词，可不可以去做后面的？主语对吧？嗯，好啊，村外的黄土路上有人在走，

那么这个也是哈，你看有谁呢？有人对吧？谁在走呢？人在走啊？人在走。嗯，好啊，那么这个就是间语的这四个啊类型啊，大家大家对这四个类型要熟悉啊，因为有的时候呢，我们再去辨析这个间语句和其他句子的这个区别的时候。也可以从这第一个动词的语义的这个角度去考察啊，这个也可以好，那么这个接下来这个内容呢，

就涉及到了上节课，我们遗留了一个同学的这个答疑哈。嗯，那么其实讲到这儿啊，上节课的同学的问题是我同意。你们。明天去郊游。嗯，上节课同学问了一个这个句子，我同意你们明天去郊游，为什么不是间语句好，然后呢，我们这个留了一个一下哈，但是那个留到这节课讲了哈。我们为什么呢？

因为这个句子首先明确它是主谓短语做宾语的句子，而不是间语句。那么，在现代汉语当中，这两类的句子。非常相像，格式上很像。好，你看这一句，我同意你们明天去郊游，这里面同意是一个动词啊，同意是一个动词，然后去郊游，唉，是一个位似性短语是吧？

是吧，谁呢？你们那从结构上来看，两个动词性短语，中间加着一个名词性的。成分那么它是不是符合监狱的结构对吧？从结构上来看，它们两个是动加名加动。啊，这种基本结构，但实际上它们不一样，它们的呃表层结构很相似，但是它的这个深层结构是不一样的啊，是不一样的。嗯，

那么这个我同意你们明天去郊游，它的这个句子结构是什么呢？实际上。啊诶，没点上嘛？实际上我是主语啊，然后同意是谓语中谓语中心，你们明天去郊游，整体是一个。宾语啊，它整体是一个宾语嗯。好非常好啊，我看有同学说出来了，同意后面是宾语嗯，好，

那么它们两个。有到底怎么不同？或者说用什么样的方法去区分这两类的句子呢啊？我们来看看第一个啊，就是停顿处和加状语的地方。不一样啊，那么我们说间语呢，它在第一个动词后面啊，它是不能停顿的，也不能去加状语的啊，但是。主谓短语做宾语的句子却可以啊，却可以啊，我同意，如果我停顿一下，

逗号我同意。嗯，你们明天去郊游吧，是不是这样的话，从这个语义上也是通顺的？对吧啊，那如果我们说这个呃，老师鼓励我们好好学习，老师鼓励逗号，我们好好学习。这个好像把这个句子割裂开来了，整个句子表意不完整，对吧？老师鼓励我们好好学习，好像是说啊，

老师在鼓励这是一件事情，我们好好学习是一件事情。两个事情完全不搭边儿，是不是啊？把句意割裂了好，那么第二种方法就是第一个动词，它的这个性质。啊不同，然后支配的对象不同，那么呃间语句它的第一个动词，刚才我们说了有这个，主要是四种类型，对吧？最常见的就是就是第一种这个时令。啊，

表示时令意的，那么它往往哈这种时令呢？支配的是人不是事儿哈不是事儿，然后主谓短语做宾语的动词呢？一般来说是认知言说类的。支配的是一件事情。那支配的是一件事情，不是一个人啊，所以说为什么我同意你们明天去郊游，这句话当中当中的宾语是整个的，这个后边呢，因为这个后面你们明。明天去郊游是一件事情。对吧啊，由同意来支配。

由同意来支配这整个的这一件事情啊，好那么第三种类型就是变换形式哈，因为它的深层结构不同，所以说它的变换形式必然也是不相同的。那么，变换怎么样呢？可以。放到后边啊，把它放到后边就是你们明天去郊游，我同意啊，你们结婚我同意。这样的是不是那可以好，我们说这个。啊，老师鼓励我们好好学习这个，

你就不能换是吧？我们好好学习，老师鼓励那么一样，还是把这句子割裂了，对吧？那么从这三条它们的区别也就是它们的。辨析手段啊，也就是它们辨析手段，你可以通过停顿的地方加状语的位置，还有还有把它变换句式，也就是说把前面的内容放到后面去说，还有一种就是考察动词的第一个语。特征是什么？那我们来做一个练习哈，老师让留钱回家，

老师知道留钱回家这两个句子有没有什么区别来，大家现在就我们来做一个小练习。这两个句子嗯，一样吗？老师让刘谦回家啊，老师知道刘谦回家。嗯，我看看大家的答案啊呃，前间语后主谓前一个是间语啊，第一个是间语嗯。好啊，非常好啊，第二个是主谓短语对吧啊，第一个是间语没问题，然后第二个。

嗯，是主谓短语，短语作宾语啊，我就简单写了啊，主谓短语作宾语，那我们来看看。这句话啊，如果我们用上面的三个手段去分析哈，首先你看啊，停顿或者加状语，那么可以在哪儿呢？在这个让和知道后面，我们试试老师让留钱回家啊，老师知道留钱回家，或者说老师知道。

马上一会儿。留贤回家是不是啊？这也可以对吧啊，但是老师让刘贤回家，这个不行。啊，或者说加状语老师让一会儿刘钱回家也不行，那这个状语如果加的话，加在哪儿啊？加在回家的前面对吧？老师让刘钱一会儿回家，这样好像可以说得通。嗯，好，第二个动词的词性那呃，

动词的性质哈，第一个。这个是让第二个是知道，那么你看让是什么使令式对吧啊？我们在这个PPT上也给大家给大家举了这个例子，你看这个让是典型的使令式啊。啊，然后呢？知道哈，知道这个属于是认知类的，这么一个动词嗯，好，第三个变换式啊，也就是说把这个。老师知道，

还是老师让放到后面去，说留钱回家，老师知道嗯，然后呢？说留钱回家，老师让噢，也不行，对吧啊，这个不行。那所以说呢，从这三者来判断啊，那么第一个呢，应该是一个间语句，第二个应该是主谓短语做宾语的句子。嗯，

那这个就跟咱们同学的这个问题哈，结合在一起去讲了啊，那么呃，真正考试的时候也好啊，或者大家熟悉了这两个这两类句子的区别的时候其实。呃，其中的你看这一条儿，那有的时候就能够帮你判断出来，但是还不熟悉的情况下哈，那么我们分辨不出来的时候呢，我们可以这三条一条一条的去试。啊，这个都没有关系嗯，是慢慢来啊，慢慢来。

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