现代汉语精讲13.语法（十三）

罗泽兵 · 发表于 2024-4-28 07:38:20

好了，咱们继续上课啊嗯，前面啊，把这个主谓宾啊，这几个最重要的这个句法成分哈，给大家讲完了，因为他们叫什么我们管他们叫这个句子的主干。嗯呵呵，句子的主干哈主干嗯，主干，然后呢，接下来我们来看一看这个叙事性的成分啊。嗯，好。我们来看一下这个定语和状语啊，

这个修饰性的成分，那么在这个教材上啊，在教材上呢，是把这个。定语和状语给它分开来讲的哈，但是因为它们都是这个修饰语嘛，而且它们的内容啊，分类也好啊，它们都有这个相似性，所以我们就给它放在一起嗯，那么。从这个定语和状语的构成材料来说，那么定语呢？它是一般的诗词和短语哈，都可以创造定语啊，

所以说它。嗯，就没有具体的去举例哈，也没有具体的去说明，因为你能够想象到的词，或者你能够想象到的短语，基本上都可以创造定律，那么状语呢，它是有一定的常见的，这么一些充当材料的，比如说。副词它的主要的句法功能就是做状语，然后还有这个时间名词。啊，刚才我们说过了，

这个时间名词可以，然后还有这个动词当中的能量动词，因为能量动词它后面不接宾语，只去做状语对吧啊，然后还有这个表示。状态的这个状态形容词啊，这个是词类哈，词类主要是这四类词去充当，但是你说其他的词类可不可以也可以哈？就是非常少见了啊，非常少见，然后呢？你比如说这个介词短语啊，量词短语啊，还有其他的一些短语哈，

它也可以去充当这个状语。嗯，看几个例子哈，这个上午来了啊，上午来了这里面，上午呢，它就是一个状语啊，时间。啊，比如时间的拼命的跑啊，拼命状语头也不回的走了。嗯，应该做，这是能量动词对吧啊，认真考虑怎么考虑认真考虑形容词，

从头到尾看了一遍。介词对吧？一遍一遍的说这个是什么数量？短语重叠一下啊，数量短语重叠。嗯，然后你一言我一语的讨论。嗯，像姐妹一样亲热好，这都是哈有词的，也有短语的，都可以充当这个状语啊，但是相对于定语来说，它可能要受一些限制哈。那么。

我们说这个可以直接修饰动词做状语的一般名词和动词呢，是非常少的哈呃。限于说，这个用来表示动作方式状态的这个词，然后动词呢，常常组组成这个短语来做状语，这个呢，我们。啊，它的构成材料啊，了解即可，那主要来看一下这个定语和状语的分类啊，它的分类呢，它们俩都一样啊，都能够分成限制性，

或者有的叫限定性也是一样的哈，还有这个。的描写性。好，我们说这个限制性，或者叫限定性定语啊，它主要呢是。去对于事物所指的这个。范围加以限制，限定限定限制啊，它限制的主要是范围啊，然后呢，使这个事物和其他的事物区分开。嗯，比如说他们的孩子。

是吧，这个不是描写啊，这个是限制怎么呢？和比如说我们的孩子啊，和老张家的孩子和老王家的孩子区分开。对吧啊也所以说限定性的定语，它的主要的作用呢，就是给事物分类啊，那比如说这个两个月的努力感觉好像有点像这个描写，但实际上它还是限制。它限制了这个努力的时间上的范围啊，两个月的努力与一天的努力得到的效果或者得到的结果肯定是不一样的。对吧啊，然后塑料篮子还是那个竹篮子呀，还是什么篮子啊，

铁篮子，钢篮子等等的啊，那它是一个塑料篮子啊。好，那这个是限定哈，限定限定限制限制它主要是这个分类的作用啊，那么同样的哈限制性的状语也是。那么，限制性的状语来限制什么呢啊？限制。这个动作或者性状，它的时间处所程度方式否定手段目的范围对象数量语气等等这些。啊，是不是他的这些语义角色啊？是不是啊？

动作或者叫动成的语义角色对吧啊？你比如说啊，在校外。上课啊，在校外上课，那么这个动作。上课啊，这个动作发生的地点由。这个状语限制是在校外，不是在教室里边，实际上它也起到了一定的这个区分的作用，对吧啊？区分了。指明了这个地点，那么它就与其他的地点区分开来了好，

然后说对老师要尊敬好，那么这里面也是你看尊敬。对谁尊敬呢啊？对老师啊？那对同学之间不是尊敬，是要互相友爱关爱，对吧啊？所以说不同的对象。限定出来了，全走了，这里面全。限定的是走这个动作发出者的数量吧，或者是啊，主要它指的是这个数量是不是啊？全走了，

还是说一个班的同学走了，还是说这个这一排的人走了？对吧，在前面限制这个动作发出者的这个数量啊，好，当然其他的也还有，那你会发现限定性定语和限定性的这个状语哈，他们都是对于我们要描述的这个中心。语气一定的限制的作用，能够与其他的情况也好，事物也好，区分开来，因为定语呢，它是去区分事物的，但是状语呢，

它可能区分的是动作的。啊，这个语义不同的语义特征，动作发生的时间区分，动作发生的处所等等的哈。好，那么描写性的描写性的定语呢？我们说。它主要是从这个语义上哈，对中心语加以描写或者是形容啊，它的作用主要是描绘人物事物的性质或者是状态，那么它不再是。将事物区别开来，而是说它突出这个事物的某一特性，那所以语言就更加生动了啊，

比如说聪明的孩子，这里面聪明的孩子。突出的是孩子的聪明，这个特性。对吧，绿油油的麦田，它突出的是麦田的绿，它没有突出麦田的大啊，还是那个麦田的老还是嫩，对吧，它突出的是绿油油。啊，面无表情的样子，突出他什么的样子，好聪明过人的什么什么，

这个应该是。没有写出这个中心啊，这个我们不看它了，好那么描写性的状语呢？也是啊，也是去进行描写或形容，但是呢，它描写的不再是。事物了，因为我们说定语是描写事物的，那么状语就是对动作或性状。加以描写或者是形容啊，它们两个的作用都是描写或形容，比如说快走啊，怎么走？

是不是啊？快点走，还是慢点走，那么这个快。没有，对于走的时间，没有对于走的方式啊啊，这个对象啊等等的，它做一个限制对吧，它描绘的是这个走的动作发生的时候是一种什么样的情况？对吧，快走怎么拒绝的？你是委婉的拒绝，还是断然的拒绝是吧？摇摇晃晃的走了啊，

描绘的是走这个动作发生的时候怎么个样子啊？这个区啊，爬圆圆的。排了一个圈，那这个圆圆的。嗯，修饰的是排的时候的一个状态啊，当然这里面从语义上来看哈，这里面这个圆圆的涉及到了一个语义指向的问题。嗯，我们说这个呃语义的研究啊，除了最重要的一个呢是判断动啊，名词和动作之间的语义关系去判断它的这个语义角色之外，那么在这里面还有一个就是语义指向的问题。啊，

那么。呃，这里面你看这个状语哈，圆圆的排了一个圈，其实它的语义指向是谁呢？并不是说排这个动作圆。对吧，这个动作你只能说它是快还是慢？它的质量是高还是低等等的？这样的一些。对吧，实际上这个圆圆的语义指向指的是圈，对吧？排出来的这个圈它是圆的。还是不远的啊，

这个就是语义指向的问题，也就是说圆圆的这个状语，它语义指向指的不是这个动作。它指的不是它修饰的中心语啊，而是中心语后面的这个呃，这个宾语啊，这个宾语排了一个圈的，这个圈也就是说它的语义后指了。啊语义后置了，那刚才我们说到了一个句子，好走肿了脚。啊，走肿的脚好，当时我们怎么说的？说这个单单独的这个动词啊，

它不能去做谓语对吧？但是呢，如果说它后面加了一个补语之后，它就可以加宾语了。为什么？因为我们当时说的是脚和肘这个补语产生了语义上的联系，那么实际上也就是说这个走的补语。因为种是走的补语，对吧？它的补语的语义指向实际上是脚，因为是脚肿，对吧啊？不是它肿，也不是走肿，而是脚肿。

唉，这个就是一些修饰性成分，像状语也有，定语也有，补语也有哈，它们往往会有一个语义指向的这么一个问题，好这个呢，我们可以去注意。一下嗯。好啊，那么这个有同学说美美的吃了一顿饭啊，美美的吃了一顿饭，唉，这个例子也挺好的哈，我们借用过来啊，

这个讲一讲。啊，这个美美的吃了一顿饭。这个美美的，指的是什么呀？如果看它的语义指向，还是指后面一顿饭吗？这个饭美吗？就不再是了是吧？是不是这个美指向谁呢？嗯，美美的吃。嗯，心情啊，圆圆的排了一个圈，

是不是与重复了呃，这个应该没有重复哈，因为它比如说比如说我把这个圆圆的换一个位置，说排了一个圆圆的圈儿，这个时候是不是就。就可以了啊，因为这个圈可能是一个远的，可能是一个不远的，对吧啊，那这个如果我把它放实际上放到这个圈的前面，它就变成定语了嘛。啊，它语义上还是可以的啊。好啊，那同学说的这个美美的哈，

这个语义指向是什么呢？其实它的语义指向没在这个句子当中。哈，指向的是这个动作的发出者，这个时候动作的失势啊，有同学说心情其实也是啊，就是这个动作发出者的这个心情。嗯，随便觉得就是她吧啊，她美美的吃了一顿饭，这里面说的是谁美美指的是她啊，她挺美的，她吃的挺美的啊，不是这个饭美啊，也不是吃美，

是她挺美的。是吧啊。唉，美美的指人和心情啊，对，是这个啊，好啊，那么这个就是语义哈，这个作为这个修饰性成分呢，它的语义有可能是前置，也有可能是后置，涉及到这个语义指向的问题。那么，大家在去分析句子成分的时候呢？我们肯定是按照定语状语和补语这样的句法成分来分析，

但是分析语意的时候那么可能。啊，我们就要根据实际的，他想表达的这个情况去看了啊好。嗯哎，我突然想到了哈，咱们同学刚才有一个问题，就是在讨论区当中说这个打扫卫生是什么宾语，对不对？嗯，这个打扫卫生哈嗯，它不是一个授时宾语嗯，一般来说呢，我们会把它理解成是一个目的宾语。啊，

我们在这插一下这个话题哈，这个打扫卫生一般来说呢是呃，把它看作是目的。宾语可能要更合适一些，为什么？因为这里面这个卫生啊，虽然我们今天感觉这个卫生好像。就是它是不是一个名词呀？用起来感觉像一个名词哈，但实际上不是这个卫生，它是一个形容词。啊，卫生是一个形容词，就是说这个形容哈，能够防止疾病，

能够带来健康的这么一种情况啊，这个叫卫生。嗯啊，所以说呢，这个其实哈是我们为了达到卫生这样的标准，然后才去进行打扫，那如果说把它理解成是这个。瘦身的话，或者是这个地点的话，我们一般来说是打扫教室啊，是吧？打扫房间。啊，这样的，它跟打扫卫生还不一样哈啊，

打扫卫生的最简单的理解就是。打扫已达到卫生标准啊，打扫已达到卫生标准嗯。好嗯。养病啊，养病养病应该是一个。养病。养病应该是一个原因。哦，应该是一个原因，我看一下啊。因为。生病而养。啊，我觉得应该是一个原因嗯。

嗯。嗯，好吧，那我们就这个啊。讲到这儿啊，这个啊，插播话题结束啊，回过头来我们来看一下这个呃定语和状语的问题哈，首先一个是将它们两个分类了，然后呢，我们再回过头来看一下这个。定语和助词的，因为我们这里面说这个的哈，在学习助词的时候，我们说这个白勺的是一个定语标记，

土也地是一个状语标记，对吧？嗯，但是实际上我们在使用这个定语的时候，我们会发现有的时候这个的出现，有的时候不出现好这个呢，就是一个非常复杂的情况哈，但是呢，前人已经给我们归好类了，那我们就不需要。自己再去一个个去分析了，那么我们还是受益于前人的研究成果，我们来直接看一下啊，什么情况加得什么情况，不加得，

然后呢，还有这个。有的时候可以有，有的时候又啊，这个加不加都行好，首先一个是形容词，再去做定语的时候，因为形容词是最常见的定语嘛，它再去做定语的时候，如果是单音节的。一般是不加的啊，就比如说这个红花呀，绿叶呀，热水呀这些的它都不加啊，如果要是加的话，

那么一般来说强调的是描写作用，那比如说红的花。啊粉的滑绿的滑是不是啊呃，一般来说我们。平常的情况是不佳的哈，只有你特别强调它的颜色是什么样子，你特别强调这个水的温度是什么样的？唉，你要什么样的水啊？我要热的水，这个时候你强调这个热。那么才会假的，如果不强调的话，那正常，它就是不假的。

好，那如果是双音节的，一般就是要加上去的，比如说粉红的脸哈，那这种就要加好，如果是名词去做定语的。啊，用名词去做定语，名词做定语的数量呢也不少哈，那如果是将定中短语用作一种名称的时候，可以不加其余的情况下就都需要加。啊，比如说语法论著。那这个时候你可以不加啊，因为它表示一种名称啊，

表示一种名称，那其余的就必须得加的啊，那么有的时候加不加的呢，它会影响这个定语的性质哈，加了的表示零数。不加的表示性质，或者是啊属性。其实就是这个哈呃，语法论主不加的啊，不加的那这个时候它表示的是。属性或者是性质对吧啊，就是什么样的论著啊，比如如果说是这个啊，语法学家的论著。那么这个时候就有了一定的领属关系吧，

是不是是谁的论著对吧？好好第三个，如果是人称代词是做。定语的时候，那它还要表示零属的情况下，那么一般就是要加的的哈，无论它是单音节儿还是噢双音节儿啊，那么它都是要加的。好第四个动词做定语有两种情况，因为动词做定语的情况相对来说就少一些了哈，那么它有两种情况，一种是直接修饰中心语。啊，组成名称的时候，那么就不加啊，

这个啊，烤肉唉，我们吃什么吃烤肉对吧啊，你又这个时候你会发现其实有的时候慢慢的把它变成了一个。相对固定了一点的这么一个结构，对吧？吃烤肉啊，那这个时候呢？它就不加，那如果什么时候要加呢啊？当它不是一种名称的时候，编的草帽，那我如果把这个的去掉的话，这个短语就是不成立的啊。啊，

第五个短语做定语的时候一般都是要加的啊，你看对这本书的意见，一阵阵的歌声啊，都是不能省的。啊，如果说是这个没有重叠成分的量词短语后面，那么就。啊，不加的就是这个啊，一本书这样的。就不加得那如果重叠呢？一本本的书啊，桌面上是一本本的书啊，教室里是一本本的书，操场上是一本本的书，

那这个时候就要加。的了啊，要加的了嗯。好呃，这个就是啊，定语助词的哈，因为它这个嗯，没有什么太多的这个。可以扩展的内容啊，但是呢，它考试的时候呢，你个别的院校呢，它还会考这种简答题啊，所以说呢，建议大家可以按照此类。

啊，词类就是像我们这样给它总结一下，就是形容词，名词，代词，动词，短语，这种给它归纳一下。好看看它有什么样的，这个加不加的的这个情况好那么有定语，那么就是状语和助词的，那么这个就相对来说要简单一下了啊，简单一下。啊，我们说这个土也地加状语在状语的中间啊，

后面的时候哈，有什么时候加什么时候不加？如果是单音节的副词，那么就不加啊，很热。非常热啊，非常热啊，非常热，非常的热，你看这个都可以，很热很的热就不行，是不是？所以说单音节的时候呢？是不加的双音节的时候加不加都行。很热很的热，

非常热，非常的热啊，把这个例子记住了，其实就可以了，好第三个单音节形容词做状语的时候呢，基本上就是都不加的啊，因为单音节形容词嘛，它大部分的都是这个性质形容词。对吧啊，描绘它的性质的时候呢，其实都不需要去加这个的啊。好多音节的形容词嗯，多音节的形容词有三种情况，那么第一种当这个形容词相当一部分加不加都可以，比如热烈讨论，

热烈的讨论哈，这没啥规律。啊，还有少部分不能加啊，不努力学习肯定要落后你的这个嗯啊，肯定啊。嗯，这个就是不能加的，肯定的要落后，这个肯定不行哈，还有少数必须要加，轻巧的划着船啊，轻巧的划着船。嗯，好，

那么第四个其实应该是最复杂的一种情况了，好，第五个代词时间触所名词能为动词方位短语介词短语作状语。不加啊，不加我去，明天投票其实啊，如果大家跟下来，你会发现这个状语。与它的标记来说，可能要相对于定语标记来说，要更简单一些，是不是啊？规律性要更强一些，那么同样的，我们还是可以哈。

从这个词性入手，然后关注音节啊，单音节，双音节还是多音节啊，这个可以。好，那这里面不多说，我们往下看，就是这个噢，最后一部分啊，多层定语和多层状语。嗯，因为我们说这个定语也好，还是状语也好啊，还有这个一一个中心语，

它可能同时出现很多个修饰语，对吧？有可能是这个多个定语排列，有可能是多个状语排列，也有可能。是定语和状语啊，交叉啊，或者是同时出现在一个短语当中，这都有可能对吧啊？好，那我们单纯的来看多层定语啊呃，多层定语呢，就是定终短语，加上定语就形成了这个。嗯，

定重短语啊。多层定语那么多层定语，它有一个排序的问题呃，总体上来看，多层定语的排序呢，就是从这个语义上来看的哈，谁离这个？语义上谁离这个中心语来的更紧密，那么谁在句法位置上啊？离这个中心语的位置就更近一些。啊，你比如说这个表示领属关系的词语啊，我的我的我的啥呀，我的我的花吧。啊，

我的花这里面花和我之间的语义上的联系就不是很紧密，对吧？啊，不是很紧密那呃，我的在阳台上的花啊，那这个时候。表示的是在阳台上的。我在阳台上的花，这里面在阳台上，其实呃，跟花的关系就更紧密了一步，为什么因为这个花确实它现在摆在阳台上这个位置对吧？但是我的这个领属关系，我又没捧着花是吧啊，这个花可能是我买来的，

可能是我在养护它啊，但是它跟我的联系还是相较于它现在所存在的这个地点来说，还是要更远一些。对吧嗯，好，这个数量短语和指示代词哈，我在阳台上的一盆儿花。对吧啊，大家可以按照这个再去不不停的去添加哈啊，然后呢，就是这个动词性的词语和主谓短语怎么样的啊？啊，然后在里面是形容词性的，然后在最里边呢，是表示质量属性或范围的名词，

你看质量属性，那这个是离。中心语最近最近的了是吧？一般来说最近的都可以揭示它的本质特征或者本质属性才可以。对吧，我们看这个例子哈，我们学校80年代两位有啊，30年教龄的优秀语文老师也能。当啊，也当选为代表，那么这里面的中心语就是。教师啊，教师最远处的离他最远的是我们学校啊，就是表示领属关系的，然后80年代表示时间的两位数量短语。

有30年教龄的是这个动词性的词语，对吧？动宾的动宾短语优秀形容词什么样子的语文教师表示他的。具体的类别对吧，具体所教的科目的唉，那么这个句子完美符合了哈，我们教材当中给的这个顺序。那我们看看下面一个啊，勤劳勇敢的中国劳动妇女的光辉形象，它是一个多层定语吗？大家可以一起来判断一下哈。我们来做一个小练习啊，勤劳勇敢的中国劳动妇女的光辉形象，那么这一个句子当中，如果想要去分析它的定语的。

情况的话，首先我们得找到中心语是谁，对吧？中心语是。形象啊，中心语是形象。啊，下边的句子了啊，中间也是形象。啊哈哈啊。好再再往那个再往下边那个红色字体上来看看啊。这个句子。嗯，它的定语这个形象的定语有几个我这么问啊，我这么问，

那我们在考试的时候哈也有这个。这样的题嗯，一种问法是说这个句子当中有多少个定语，另外一种问法就是考法就是说它的中心语形象有多少个定语，这是两种不同的考法啊。那么，我们说如果说。就问形象有几个定语。嗯，那我要提示大家哈，这个竟然标红的这个哈，它跟上面那个句子不一样。啊，大家说的是这个三个啊，三个那么判断的是这个。

这个有两个标记是吧？勤劳勇敢的。啊，中国劳动妇女的光辉形象是吧啊，想要这样去判断。那如果我想让大家再思考一个问题，回到我最开始问的问题说。形象。这个词它有几个定语？好，我再问一遍哈，大家再思考一遍形象这个词还有几个定语呢？啊，形象这个词啊，这个中心语有几个定语是用来修饰这个形象的？

好，这个句子我们先放一放啊，先放一放来换一个短一点儿的句子。我们来看这个婷婷的舞女的裙。我们来看这个句子当中群。它有几个定律。注意我的问题啊，群有几个定语？有一有三哪有三呀，一共就俩的，怎么有三呢？这个啊，婷婷的舞女的群，我们现在看这个短的这个句子，先从这个练习起来啊，

那争议的一个就是一一个就是二呗，是不是就这两个答案哈，但是这个句子当中的。答案应该是一，为什么呢？为什么呢？我们说这里面哈，它不是一个多层定语，而是一个定中短语。充当定语的句子嗯，因为这里面婷婷是用来修饰舞女的是什么样的舞女是婷婷的舞女。啊，而不是婷婷的群。明白这个意思了吧哈，它是总体是一个定中短语来做群的定语，

所以说它不是一个多层定语。啊，它不是一个多层定语，所以大家会看到这个啊，为什么觉得这个啊舞女的群难道不是一个灵属吗？为什么它不放在最外边呢？对吧嗯呃啊，然后婷婷的是一个形容词，又放在最外面了，它们两个顺序是不是反了，但实际上因为它不是一个多层定律，所以说它们。没有像我们一到六这样的这个顺序。嗯，再说一遍啊，

婷婷的舞女的群是一个定中短语去修饰群。嗯，是这个意思，好再举个例子，比如说酒店的大厅的花盆。那你说这个花盆它有几个定义酒店的大型的花盆？它有几个定律。俩。一个还是俩。这个应该是一个还是一个，它跟婷婷的舞女的群一样啊，因为什么？因为这个大厅在哪儿啊？在酒店里面是不是？所以说酒店是用来。

修饰大厅的。啊，酒店是用来修饰大厅的，所以说酒店的大厅是一个定州短语去修饰这个花盆儿，也就是说这个花瓶在。酒店的大厅当中。嗯，是这个意思啊，这个意思头好大，是不是啊？这个弯哈得绕一下啊，得绕一下，就是说你在出现这个的的时候，当你一定看到定语的时候，我们要去想一下这个定语。

中心语到底是谁？这个酒店它到底是用来修饰大厅的，还是用来花盆儿用来修饰花盆儿的？对吧，如果说哈，我们给它拆分，我们假设将这个酒店的大厅看成是一是两个定语。看成是花盆儿的两个定语，那么这两个定语一定是能够跟花盆儿拆分开，对吧？拆分分别来形容，也就是说酒店的花盆儿，大厅的花盆儿。但是如果这样，我们从语义上能通吗？

酒店的花盆和大厅的花盆语义上通不通顺啊？娘家这个花盆又在酒店，又在大厅，那么是不是说明了这个大厅就是在酒店里面那么？是不是就证明了酒店是用来修饰大厅的？嗯，是这个意思啊。嗯，那再举个例子吧。新来的。老师。的宿舍。这个我觉得可能更简单一些啊。嗯，酒店的花盆不是大厅的花盆啊。

嗯，这个我们一会再说啊，新来的老师的宿舍。这个是不是很直接就是一个对吧？为什么？因为他是新来的老师嗯，因为有这个来，如果把新的去掉，他肯定有歧义，对吧啊？那新来的老师。这个新来的老师，他住的住的这个宿舍。所以说这里面宿舍它是一个，如果说我们要给它拆分的话，

你看新来的宿舍。和老师的宿舍。拆分的话不成立，对不对？新来的宿舍和老师的宿舍不成立。嗯，好，那回过头来，我们再去看酒店的大厅的花盆儿，那刚才我们有一个拆分拆分法啊，然后呢？呃，同学说感觉好像是通顺的，我把这个大厅的花盆儿。可以酒店的花盆也可以。

但是我们想想，一个花盆儿，它只能在一个位置吧。是不是一个花盆，它所在的地点，它只能是一个位置。对吧，它不能同时在大厅和在酒店假设说我们将这个大厅和酒店看成是两个地点的话，一个花盆儿不能同时存在在大厅。又存在在另一个酒店，是不是那所以说怎么样？那酒店和大厅一定有一定的关联性。所以说所以说这个花盆才能够同时出现两个地点来去修饰它，那么也就是说这两个地点之间它们才有一个修饰关系。想一想是不是这个问题？

嗯，好好，那这个哈是我给大家提升了一定的难度哈，实际上呢呃，一般的这个定语哈，没有这么复杂嗯。嗯，就是想给大家这个嗯。就是容易困倦的，下午哈增加一点儿这个激情来，我们回过头来看这个句子哈，勤劳勇敢的中国劳动妇女的光辉形象来吧，再判断一遍。嗯嗯，对，

不是别的酒店大厅，是特指的那个酒店的大厅嗯。呵呵，啊，那这回看看啊，勤劳勇敢的中国劳动妇女的光辉形象，这里面如果我提问，我说形象。这个中心语，它有几个定语呢？唉呀，答案非常一致哈啊QQ咋又出来个一呢？不一致了哈，二哈应该是两个两个在哪呢？啊，

就是勤劳勇敢的是用来修饰。妇女的啊，是用来修饰妇女的，然后呢，这是一个，还有一个是光辉。嗯，所以说这个形象的定语有两个，一个是勤劳勇敢的中国劳动妇女的形象，第二个是光辉的形象。嗯，对呀，中国妇女修饰整个光辉形象，那其实你把这个光辉没看成定语嘛，是不是光辉也是形象的定语？

嗯，对啊，那这个思路是没问题的啊啊，也就是说勤劳勇敢是用来形容中国劳动妇女的好了，明白这个问题了哈，也就是这个呢啊，往往也就是考试的时候一个难点哈，当然。一般它呃，可能这个难度没这么高哈，没这么复杂的句子，它可能是一个类似于我们刚才举的这三个。这样长度的例子让大家判断它到底是多层定语还是这个定重短语去充当定语好了，那这个点哈，大家理解啊，

需要理解。嗯呃，中国劳动妇女不是定语吗？中国劳动妇女是这个勤劳勇敢的中国劳动妇女。这一个定中短语的中心语，如果从这么看。嗯，对，他是这个，如果形象做中心语的话啊，这个勤劳勇敢的中国劳动妇女是一个整体的定中短语去做形象的定语。然后光辉形象，这里面光辉是第二个定语嗯。好啊，这个问题哈嗯，

值得大家去思考思考是吧？嗯，好，那我们接着往下看多层状语，那么多层状语。啊，就简单很多了啊，大家就不用害怕了，因为它这个顺序也比较鲜明哈，然后呢，也没有那么复杂。然后呃状语也是跟英语一样啊，就是看它的这个核心啊，它的语义呢，与这个中心语的语义越紧密啊，

那它的位置句法位置，它就离得越近。一般来说呢，它都是这个外最外面的是时间啊，然后是处所，然后是范围，然后是情态，然后是对象。啊，你会发现这个从外到里啊，跟这个中心语越来越相关啊，他们的这个关系越来越直接，应该这么说是吧？看这个句子啊，这几个留留学生也许曾经在中国都密切的同他交往过啊，

有几个状语已经给大家画出来了，首先这里面这个中心语呢？是交往啊，交往，然后过是一个呃补语哈，这个我们先不管它，然后呢，这里面状语你看同它这里面交往的对象最直接的交往对象，因为交往一个a一个b是不是交往者？两者之间或者是两个群体之间。好，那么交往这个过程必须有两者存在，那么留学生。一方在前面，那么另外一方离他最紧密的就是他对吧啊，

那也就是这个对象。好，然后怎么样的交往呢？密切的交往好，那么范围是谁？你看第三条范围是都。啊，范围是东，然后啊，再往前是表示处所的在中国嗯，然后再往前表示时间是曾经。啊，曾经在中国都密切的同他交往过啊，这个就是按照这个语义上的关系，那么这个也许是什么？

表语气的啊，表示语气的表示大概呀推测呀猜测呀等等这一些啊，那猜测呢，跟这个交往其实关系是非常远的。是吧啊，所以说呢，就是语义上越远，那么在句法上就越远啊，就是这个。

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