02.第02节课第一章发展心理学概述

罗泽兵 · 发表于 7 天前

接下来我们看一下第二个部分啊，关于纵向设计。那纵向设计的话，也叫追踪设计啊，是对同一个体或者是年龄组呢，在较长的时间内进行有系统的定期连续观察和研究，也就是同人。不同时，同一个个体或者是同一个群体啊，同人不同时在不同的时间内进行的系统性的研究啊，比如说对于同一个个体。我研究一下这个个体呢，在20岁的状态，在30岁的，然后40岁的或者是50岁的一个状态，

我只针对这样同一个群体啊，进行了一个研究，那这个的话就是一个。纵向的一个研究啊，纵向的一个研究，那它的一个优点是什么呢？能看到比较完整的系统的一个发展过程啊，我在20岁的状态怎么样？30岁呀，40岁50岁的状态怎么样？你能看到这个个体呢？它比较连续的一个完整的一个发展过程啊，包括在整个发展过程中，它的一些转折点呀，显著的特征呀，

量变质变的规律呢，我也能够去观察到啊，你比如说在四五十岁中间啊，可能会出现。现一些更年期的一些现象呀，这个时候会有一些比较大的一些质变的一些改变呀，包括有一些关键的一些转折点呀，我都能够去观察到啊。那第二是有助于确定这个因果关系，特别适用于研究发展的稳定性以及早期问题的研究，也可以用于个案研究啊，因为我这个有时间的先后嘛，对吧？我在这个状态的时候呃，出现什么情况啊？

在这个状态的时候出现什么情况？我们可以去总结这个因果关系，可以总结这个规律啊，所以它是这是它的优点啊，比较完整。完整第一是比较完整，比较系统，第二是可以确定这个因果关系。那同样，它的缺点呢？比较花费时间，经费和人力啊，因为你历史比较长呀，像一个纵向研究的话，我们说少则的话也要十年左右的一个时间，

你这个十年的话。啊，你这个对人力啊，经费啊，各个方面的发挥其实是比较大的啊，第二是研究的时效性是比较差的，有时候需要等待很久才能得到研究的结果，它不像横断研究，我就是同一时间一下子全部做完，我就可以得到。你这个很成中向研究的话，我这个哎，比如说今年这个几年的时间，然后再间隔几年的时间，我整个完整的去收集到所有的结果的话。

需要等待很久的时间啊，时效性是比较差的，第三是需要对同一批被试重复进行研究。有时候呢，可能会出现练习或者是疲劳效应，会降低这个数据的可靠性啊，因为是同一个人，对吧？你让我进行同样的研究，做同样的一种练习。我可能会因为我熟悉了这个这个实验的一个规则呀，或者是疲劳呀，或者是练习呀，会降低这个数据的可靠性。这是它的一个缺点。

第四个方面呢，群体来自于某一特殊的年代，该年代的显著特征呢，为群体带来了一些特定的影响。从而使研究结果呢，难以推广这种现象呢，叫跨代效应啊，跨代效应，比如说我们在进行纵向研究的时候，我们针对零零后啊，研究的一个相关内容。像零零后的话，我们对它的研究的话，我们能不能推广到这个一零后或者是二零后呢？不见得啊，

因为你们成长的这个环境呢，是不一样的，那成长的环境不一样的话，我针对你的这个研究结果呢，有可能就不能推广到这个里面。啊，因为你们是属于不同时代的一个人啊，所以它可能存在这个跨代效应，难以这个结果进行一定的推广。那第五呢？由于它耗时比较长，可能会存在什么呢？被试流失的情况会比较多啊。这个时间越长，我们说夜长梦多吧，

对吧？你这个时间越久，你可能这个变数会比较多，然后而且这个被试，因为各种各样的原因啊，比如说出国了呀，或者是上其他去。啊，有其他的一些安排了呀，没办法来参加你的一个这种研究的话，你可能就会存在被试流失的一些情况，同时呢，也可可能存在测量时间的效应啊，比如说一些重大的历史事件，影响心理发展的一些自然的进程。

比如说一战二战啊，那在这些特殊时期的话，对一个人的一些影响啊，所以你要不能排除，有时候不能排除这些重大历史事件对你结果的一些影响，那我们。就会这个研究结果的话，你要考虑的因素呢，可能就会更多好，这是关于纵向研究呢，它的一些缺点啊，大家需要去。呃，做一个重点的，一个掌握也要做点，

做一个重点的掌握啊，那既然的话，我们说横向和纵向研究啊，都有它各自的优点和缺点。那我们能不能进行一个很好的结合啊，能够去发扬优点，规避缺点，有没有这样的一种设定呢？啊有啊，这个接下来就是我们要讲的聚合交叉设计。什么是聚合交叉设计？它就是其实横向研究和纵向研究的一个结合啊，它叫群组序列设计。纵向序列设计啊等等啊，这个它的别称大家知道一下就可以了。

首先，对同一时间内选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体呢进行纵向研究。那其实呃，一种在纵向设计研究中啊，发展个体心理发展的一些研究的类型啊，比如说还是同样的针对30，20。四十五十岁啊，研究他情绪波动这几种不同的群体啊，群体一我们说群体二群体三啊，群体四。这是各个不同的群体啊，这是我们说的一个横向的，对吧？

然后呢？我们再针对不同的这个年龄阶段好，我们对他追踪一定的时间，20岁的话，我们追踪到他的30到40。到50那我30岁的话，我同样也是到40，然后到50岁啊，再往下那40岁的话，我同样也是追踪他50到60啊，等等。然后50岁的话，60呀，70呀，也就是每一个不同的群体下，

我都对它进行时间上的一个追踪性的研究，这两种的一种结合呢，我们叫聚合交叉研究啊。聚合交叉研究，这是关于这个研究它的一个呃设计啊。那它的优点呢？既克服了什么呢？纵向研究的缺点啊？又保留了横向研究的长处，因而呢，它科学性，适用性是很强的啊。也就是做了一个呃，这个两者之间优点优缺点的一个结合和回避啊，那研究设计呢，

可以在短期内了解各年龄阶段儿童心理发展的特点啊，就是我在。因为我收集的群体不一样，所以在二三四啊二十三十四十五十同一时间内，短期内收集它的一些特点，又可以从纵向发展的角度去认识。它心理发展特点随年龄增长而出现的一些变化和发展，还可以探讨什么呢？社会文化因素对儿童心理发展的一个相应的影响。那比如说在这种情况下，我们针对20岁到50岁的人，那他情绪波动的一个研究是因为年龄增长的原因，还是因为他时代的一些原因呢？那我就可以针对20岁的人呢，再单独看一下它的一个纵向研究的结果，

如果这个人呢，他到50岁的时候。他的一个情绪波动的状态和这个在当下这个状态下50岁的人一种情绪波动的状态呢，如果是一样的，那说明是什么呢？那说明就是受到年龄的一个影响。但是如果不一样的话，我们就可以说是社会历史的一些因素，导致我们的一些不同好，这是关于这个设计呢，它的这两个。优点当然，它也有缺点啊，就是花费比较多，耗时比较大，

那所得的结论呢，难以推广到别的群体中啊，这也是它的一个缺点。好，这是关于这三种设计呢，它的一个优缺点啊，大家一定要去啊，做一个重点性的实际啊。接下来也是一个比较重要的研究设计啊，关于双生子的一个设计啊，什么是双生子呢？也就是我们同时说的这个双胞胎啊，双胞胎当然有这个同卵，双生子和异卵双生子啊为样本。那同卵的话，

我们说这个本来是一个受精卵啊，它分裂为两个，所以它的遗传基因呢，从理论上来说是完全一样的，而异卵双生子的话就是两个精呃，两个这个。卵子和两个受精卵的结合，所以它基本上这个遗传学的一个角度来说的话是没有呃呃太多的一些相关性的啊，就是。这是一卵双生子。这把这两个作为样本呢，研究某种心理特征和行为上的相似性与差异性啊，通过研究这个呢，来揭示什么呢？遗传和环境对个体心理和生理发展特征的影响，

或者是作用。那方法呢，都用于这个智力和人格的一种研究啊，那为什么会这样说？我们说结合它的优点，我们来看一下啊，优点的话，同卵双生子呢，因为它的基因是一样的啊。同卵双生子，它的基因是一模一样的，我们说是完全一样的，当它基因完全一样的时候，如果它们之间有任何差异或者是不同，我们是不是都可以归纳？

为什么呢？都可以归纳为环境因素的一个作用啊，因为我们基因完全一样，所以你们如果后天的表现有什么不同，那都是因为环境的一个作用。而异卵双生子呢？因为它基因是不一样的，对吧？基因不一样，但是我在同样的环境下，然后进行培养，我们说这个双胞胎基本上吃的喝的啊，所有的衣服什么的都完全一样。所以我们在环境上有许多相似性，那这个时候它们之间的不同，

我们是不是可以归结为基因的一些不同？啊，也就是这两种情况的话，我们通过控制一个变量来研究，另外一个变量对人发展的一个相应的影响。啊，这个是它的一个优点性的体现，也就是它的一个，为什么我们会以这样的一个研究来去判断遗传环境对个体发展的影响啊？同样，它是缺点是什么呢？孤立的考虑遗传环境因素影响为考虑两者动态的一个交叉的一个相互作用啊，通常情况下我们不会啊，比如说我只是呃双胞胎啊，双胞胎他只是这个遗传。

满双生子如果遗，遗传完全一样，我们把所有的因素呢都归结到环境这个方面啊，这个有时候它也会受到两者之间的一些交叉的一些相应的影响啊，比如说遗传的话。它会影响到成人对孩子的一个呃，成人对这个儿童的一种抚养的方式啊，因为性格不同呀啊，然后成人的一种抚养呀，对待方式也不一样，这个就是两者之间的一个交叉的一个相互的影响啊。啊，这是这一点的话，他没有去考虑到第二是不能人为制造在不同环境下成长的双生殖被试，因此很难找到合适的一个被试啊。

啊，你即使找到我们说双胞胎的话，本身就很少对吧？然后你找到的话，如果我们在不同的环境下，比如说我想要去研究。呃，这个双胞胎，然后他在不同的环境下同卵双生子，它的一些不同，那这个时候你分开不一样，我们说很多家长不愿意啊。有时候它也不符合这个伦理啊，各个方面的内容啊，你硬是呢，

把两个孩子分开对吧，所以我们很难找到这个合适的被试啊，这是它的一个缺点的一个体现。好，那第三个部分呢？是关于发展心理学，它的一个历史性的一个呃认知，在这一块儿的话，大家只需要记住一些重要的人物，它的一些标志性的事件啊，就可以了。那我们先看一下啊，关于近代儿童心理学，它产生的一个背景啊，那首先是在近代社会的一个发展啊，

其实在近代社会啊，特别是在西方儿童心理学的一个发展的时候呢。通常情况下是没有把儿童呢？作为儿童来进行看待的他认为，儿童呢？只是一个缩小版的成人啊，缩小版的成人，所以其实除了在这个穿着打扮上，我们说是一个儿童之外。那我完全以成人的这种比较严谨的，我把你当成成人去看待的这种模式呢，来进行教养的，那在这个时代的儿童呢，通常活的是比较压抑的，他并没有更多的去释放作为儿童的一个天性。

那后来，随着自然近代科，自然科学的一个发展呢？才越来越关注儿童本身的一个发展，把儿童作为一个儿童来进行看待，那这个其中，从达尔文我们说开始，他通过观察和记录啊自己孩子的一些心理发展。在一八七六年呢，出版了一个婴儿的战略啊，这样一本书，两本书也就是做了父亲之后，通过对他儿童的对他自己孩子的观察，出了这一本书。这是儿童心理学早期专题研究的成果之一，

对推动儿童发展的传记法的研究呢，有重要的一个影响啊，这一点大家要知道啊达尔文。在这个时期。好，第三个方面是在近代教育的一个要求啊，因为近代教育里面它的一个重要的特点呢，要强调是了解儿童和尊重儿童。它了解和尊重儿童，在这个前提下呢，有些教育家啊，他开始有相应的一些著作去出现啊，是关于这个对儿童的一些了解和尊重的。比如说第一一七七四年呢，佩斯泰洛奇，

他对自己三岁孩子一个月的观察记录呢，被称为儿童心理学的先生啊。这个跟它的答案问题一样啊，通过对自己孩子的一个观察，然后发表了一些相应的内容啊，佩斯泰洛齐。那洛克呢？他认为儿童呢？就像一块白板，他们的性格均由经验塑造，支持教养，比天性更重要的一个观点。其实说白了，他知他的一个观点是什么？是一个后天论啊。

就是你就是一个白纸嘛，我在你上面画什么样的图案，怎么样去塑造你那完全是由我后天的一个教养决定的啊，这是他的一个观点。第三是卢梭啊，他在艾米尔这本书中提出，成人要尊重儿童，对儿童的教育呢，要遵循自然的法则，应考虑他们的本性和他们的年龄特征。这本书不知道大家有没有读过，如果没有读的话，建议读一下啊，特别好的一本书啊，对我们现在教育孩子的话，

依然有很多的一个歧视啊。啊，它更加强调的是，在这个过程中，我们要遵循每个儿童的天性，让他自然的去发展啊，遵循自然的一个法则。然后第四呢是夸美纽斯啊，他主张通过改良社会使人获得和谐发展，提倡人文主义教育啊，人文主义教育。至今呢，对教育活动仍有一些比较深刻的影响。好，前面那几个人物呢？

都是关于儿童心理学，它发展的一些相应的背景，那接下来第二个部分呢？是儿童心理学，它的产生与发展啊，这也是我们更加去强调的一个重点性的内容。那科学儿童心理学诞生于19世纪后半期，事件是什么呢？是一八八二年普莱尔出版儿童心理注意，它是儿童心理啊，不是儿童心理学这本书的名字。大家要记清一八八二年普莱尔出版儿童心理这本书，主要研究儿童他的一些心理特点，反对白板说进行比较研究。他是一部科学的，

系统的研究儿童心理学的著作，因此呢，普莱尔成为儿童心理学的一些真正的创始人啊，他的真正创始人。因为这一本儿书里面，它是关于整个儿童心理呢，是比较系统的，比较科学的，像我们说在前期啊，在产生背景期的话，有一些都是针对自己孩子的一些观察呀。然后并不系统，但是这一本儿的话比较系统的著作呢，所以我们称为普莱尔是儿童心理学，它真正的创始人。

好，那产生完之后，接下来是关于它的一个发展啊，发展的话，第一是霍尔呢，将它的研究范围呢扩大到青春期。这个大家知道啊，是谁把儿童心理学研究范围扩大到青春期的？你要知道是霍尔。一九零四年，他出土了，出了这一本书啊，这个名字比较长，青少年什么什么，然后你看一下青少年是不是扩大到青春期了，

他也是最早正式研究老年心理的。心理学家，他出版了衰老啊，人的后半生这样一本书啊，所以霍尔呢，他两个贡献在发展方面，第一是把他的年龄扩大到青春期。另外呢，他也是最早正式研究老年心理的心理学家，这两个方面都是霍尔他的一个贡献，大家要重点掌握。第二是那精神分析学派呢，率先对个体的生命全程进行了研究啊。生命全程进行了研究，像弗洛伊德提出的人的心理发展阶段论啊，

是把人的心心理发展的分为五个阶段。然后第二是荣格提出研究成年期啊，提出成年期首先提出研究成年期，或者的话，它扩大到这个青春期，包括研究老年期。也这个成年期这个阶段就空出来了哈，所以它是从荣格率先提出研究这个成年期这个阶段的啊，发展呢也它的研究呢，涉及到三个方面。提出前半生和后半生分期的一个观点啊，以及认为前半生后半生呢，沿着不同的路线发展20到40岁呢是。分界的年龄啊，前半生怎么怎么样，

后半生怎么怎么样啊，这个大家看一下，了解一下就可以了，第一点的话就是前半生和后半生分期。啊，第二是重视中年危机，第三是论述了老年心理在这里面的话，它研究的一个重点呢，是临终前的一个心理啊，研究老年期临终前的一个心理，这是荣格啊，他的一个。贡献，然后第三呢是艾力克森啊，他在荣格基础上将弗洛伊德年龄划分呢，

从青年期扩展至老年期，也就是生命全程。好，这是关于精神分析学派，它对生命全程进行的一个研究的贡献。第三是关于发展心理学。它的问世啊，一九二七年呢，霍林呃霍林沃斯最先提出什么呢？最先提出要追求人的心理发展的全貌，出版了世界上第一本发展心理学著作，是发展心理学概论，这个大家要知道啊。它是最先提出啊，最先提出发展心理，

心理发展填报了，你会发现前面的人，其实他也研究了啊，基本上也都涵盖这个心理发展了，但是他没有提出这样一个口号啊。啊，只是这个霍林沃森呢？他最先提出我们要研究啊，心理发展的一个全貌，并且出了这样一本著作啊，那第二是一九三五年啊。这个古德罗伊夫呢？他出版了发展心理学啊，科学性和系统性呢，都超过了这个霍林沃斯，

然后第三是一九五七年美国心理学年鉴呢，用发展心理学代替了。儿童心理学作为章的名称，这是他在问世阶段呢，一些重要的人物以及他的一些代表性的著作啊，大家需要去了解的。

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