34.第34节课第十二章人格2

罗泽兵 · 发表于 2024-4-19 07:11:12

好，第三个大的方面呢，是关于精神分析啊，精神分析的人格理论，那精神分析的话，我们重点讲的是关于弗洛伊德啊，弗洛伊德，我们知道这是他。精神分析里面啊，特别有重要的一个人物，他的一个人格理论，他把人格结构呢分为三个层次啊，这三个层次呢，分别是本我自我。和这个超我啊，

下一页那本我的话是人格的最底层是最原始的本能欲望啊，跟我们的这种本能相关的。它包括各种生理性需要啊，要求满足遵循的是什么呢？遵循的是快乐原则啊，我只强调，比如说我这个吃喝拉撒睡性等等这些内容。能不能得到一定的满足，我不考虑现实情况啊，相对于小婴儿来说，他的本能是比较强大的啊，我这个渴了，我就必须要喝，我饿了必须要吃，然后我想睡的时候就睡，

然后想拉就拉。然后不管他是在任何场合，我都要去满足我自己的一些需要，遵循的是快乐原则，不考虑现实情况，这个就是本我那自我的话，它是从本我中呢分化出来的，处于人格的这个中间层啊。它起的是调节的，调节的原作用啊，遵循的是现实的原则啊，那自我的话，比如说唉，你你如果想要去满足你的需求的话啊，想要去满足你的本能冲动的时候。

那我们就要去考虑现实情况啊，比如说你现在正在学习呢，正在听课呢，然后我想要去，我现在突然想去这个吃点东西，我肚子有点饿了，那考虑到现实情况的话，我们可能就要。哎，你要再忍一忍，现在的话是在上课，然后你不方便出去，那这个其实就是自我呢，它在发挥的一个相当作用，也就是我们在满足本能冲动的时候，

你要考虑到一些现实情况，因为它遵循的是什么？现实原则啊，所以它一方面要本满足什么呢？本我的一个要求又要受制于超我的一个约束，我们后面会讲到接下来是超我，超我的话就是一个道德性的原则啊。就是你本能的话，它是没有道德，没有原则的，我就要满足自己，就要考虑到快乐，对吧？但是超我的话，它就是一个像道德的一个制高点，

我就要去限制你的行为。那这个时候本我和超我之间就有矛盾了，那自我的话，它就起的是一个调节的作用，我既要满足本我，但是呢，你要又同时又受到超我的一个相当一个约束啊，所以它是一个调节一个和事佬的一个角色。然后超我的话是处于人格结构最高的层次啊，还有社会规范呀，伦理道德呀等等，内化而来的它遵循的是什么呢？是遵循的是道德性的原则，对自己有严格的要求，就是你一定要去。

有良心，你要符合社会的规范，然后你要不能去，只考虑快乐啊，这是超我的话，它的一个一个价值的起性，所以它抑制的是什么呢？抑制的是本我的冲动啊。并且呢，对自我进行监控还有追求完善的一个境界啊，他比较忙啊，你要抑制本我啊，你这种动物性的本能需要要抑制，另外呢，要监控啊，

你自我行为是不是妥当啊，你这个。想要去看到地上有有几百块钱，你想要捡起来啊，对不对？你要去监控一下啊，这个以及追求完善的一个境界的一个作用。这三个我呢本我自我和超，我通常情况下，我们说如果一个人本能本我过于强大，我只考虑我是不是快了，是不是满足这类人的话，他会有一些。社会对社会会造成一定的危害啊，我们说会有一定的社会的攻击性啊，

我不考虑其他人，我只满足我自己，但是超我过于强大的人呢，就对自己会有特别严格的一些要求，或者是过于苛刻的一些情况。那这一类人呢？通常攻击的是他自己，有时候他自己出这些问题呀，给自己很大的心理压力，这个情况是比较常见的，那这三个人格结构层次呢？它是交织在一起的啊，是作为一个整体。啊，进行工作的啊，

当处于三者处于协调状态的时候呢，人就会表现出一种健康的状况。但是呢，如果三者发生冲突啊，没办法解决的时候呢，就会产生一定的心理的疾病。好，这是关于这几种，那第二种是关于这个人格理论，弗洛伊德人格理论里面的啊，它关于呃发展阶段的一个界定啊，也就是根据。性的发展心理，它满足部位的不同，把人的人格发展呢，

分为这几个阶段啊，第一个是口腔期啊，零到一岁肛门期的话是一到三岁。性器期呢，是三到六岁，还有这个潜伏期啊，六到11岁以及生殖器期是在青少年期，你像口腔期的话是零到一岁，零到一岁的儿童呢，主要是在口腔。通过这个咀嚼呀，通过这个吸损呀，嗯，那包括在肛门期，肛门期的话，

它主要通过什么呢？通过排。便啊，控制它的大小便来体验这种自我控制的一种需要啊，满足他的一种啊，这种心理性质的一个发展，那性气急的话对性比较好奇，在这个阶段的话，儿童会建立这个性别认同。对男性女性的认识啊，你会发现这个阶段的孩子，他会对这个哎，跟他不一样的男孩女孩会比较好奇啊，以及在潜伏期啊，六到11岁的时候通常在上小学的一个阶段。

那这个阶段啊，他主要是关注他的一个社会交往呀，学习呀，处于一个潜伏的一种项目状态，当然到了这个青少年期啊，青青，我们说这个。初高中阶段的时候，他这个就会有处于这个生殖期，我们说会想要对亲密关系呀，建立亲密关系，发展的一些相应的需要。那这几个阶段的话，我们说它跟人格的一个关系是什么呢？他认为呢？

弗洛伊德在各个阶段呢？如果我们能够很好的去过渡，能够很好的满足各个阶段呢？心理性质发展的需要。我们就会形成健康的人格，就会过渡到下一个阶段，比如说在口腔期，你满足儿童，他这个吸水的需要呀，及时的去照料他呀，给予他满足，他就会得到一个很好的发展。但是呢，如果这个阶段你给予他过多或者是过少，那他就会形成一个问题产生故骤，

或者是发展出一些不健康的成年之后的一些人格。比如说口腔期啊，没有发展好，他成年之后他可能就会喜欢嗯，有一些其他的表现啊，吃零食呀，骂人呀，说脏话呀，包括吸烟呀，喝酒呀。那按照这个弗洛伊德的解，他的一个认知呢，就是在口腔口腔期啊，你没有去很好的去过渡，很好的去发展，

导致你成年之后呢，会形成一些相应的人格。好，这是关于这个。另外呢，关于弗洛伊德他人格理论呢，还有一个关于自我防御机制啊，自我防御机制，它是自我在自我的基础上发展起来的，也就是我们自我的话，刚刚不跟大家说了吗？他处理本我和超我之间的矛盾，他是一个和事佬的角色啊，在这个过程中，他需要不断的学习体验着一定的焦虑。

啊，但是如果他这个焦虑的情绪呢，过于强烈的时候，我怎么样去缓解这个焦虑呢？他想要去降低焦虑的时候呢，会一无意识的激活一系列的防御机制啊，就发展出了我们现在说的这个防御机制。以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和或者是消除不安和痛苦，就是缓和这个焦虑的情绪。那这个所以呢，自我防御机制，它是在自我为了降低焦虑所发展出来的，它包括比如说否认，压抑。

合理化一致投射反向，形成过度补偿，升华，幽默和认同。那否认的话，唉，一件事情发生了之后，我不承认啊，我不认为它发生了。我拒绝啊，比如说有的呃人，这个亲人离世了，他没办法接受啊，我就是拒绝这样一种事情的发生，我否认或者是压抑啊，

这个事情太痛苦了，太焦虑了，我就是不考虑它。我把它忘记了，我选择没有意识跑，那这个时候我就不会再焦虑了，包括这个合理化，像这个吃不到葡萄说葡萄酸啊酸葡萄心理或者是甜柠檬心理。以及这个投射啊，本来是我自己的想法，我认为是别人有以小人之心啊，做君子之腹呀，等等啊，包括过度补偿啊，某一些方面我有一定的缺陷，

我通过其他方面的。啊，这个。啊，过度的一个训练来达到一个比较完善的状态啊，包括升华呀，这些都是我们在保护自身呢，降低焦虑的过程中所形成的一些防御机制啊，这个防御机制我们在用的时候是无意识进行的啊，你没有去。啊，觉察到啊，我去我的一个否认啊，我的一个压抑啊，它已经形成一个啊，

一个自动化的一个模式啊。好，第二个是关于艾利克森啊，他的人格发展理论啊，他认为我们我们每个人发展的一个阶段呢，每个阶段都有一定特定的目标任务和冲突啊。各个阶段呢，当它前一个阶段呢，后一个阶段的发展依赖于早期冲突，它的一个相应的解决，比如说它把人格发展呢，分为八个阶段啊，这八个阶段分别是婴儿期。这个儿童期啊，学前期学龄期童年期啊，

成年初期以及晚年这个老年期啊，这个阶段我们会在这个发展心理学里面呢，会给大家做一个重点性的讲解啊，在这里面的话，大家知道它有这八个阶段。就可以了，然后我们就不再去做进一步的一个展开了啊。好，第四个大的人格理论呢，是关于人本主义理论啊，那人本主义和其他学派呢，最大的不同是什么呢？它强调，人的一个正面的本质和价值啊，也就是我不会去前其他的一些理论的话，

我们研究一些人对吧，有一些行为问题的人，然后等等我们怎么样去进行调整，但是呢，这个人本主义呢，它更。家强调的是一个正常人的一个发展，关注的是正常人强调人的一个成长和发展，而不是研究人的一个问题行为啊。好，我们先看一下关于这个理论啊，第一是马斯洛，它的需要层次理论。我们前面跟大家说过啊，那马斯洛呢？

他认为自我实现是人格理论的一个核心啊，自我实现是人格理论的核心，我们每个人都在追求自我实现的一个过程。也就是我们每个人之所以存在，之所以有生命的意义，就是为了达到自我实现的一种状态啊，它称为这个理论的一个核心的一个内容。那罗杰斯呢？他的一个自我实现理论啊，罗杰斯强调人的一个自我存在自由和自主选择性啊。啊，它人格理论中最为核心的是人格结构中的一个自我概念啊，也就是它是人格形成改变发展的基础，是人能正常发展的一个主要标志啊。什么是自我概念啊？

就是我是如何看待我自己的，我是如何评价我自己的罗杰斯呢？他是比较强调，而且他认为呢，自我概念。主要决定了一个人的人的行为呢，主要也就是有这个自我概念来决定的啊，另外呢，在人格系统方面呢，动力系统方面，罗杰斯的假设呢，有机体有。有一种先天的自我实现的动机啊，它表现为一个人最大限度的实现各种潜能自我实现的动机呢，是与生俱来的啊，

也就是我们每一个人生来都具有向上发展的。去最大程度的实现自我价值的这种动机啊，他认为是先天的啊，不需要与生俱来的一种动机。好，那关于啊。人格啊，这一块儿呢啊，我们说人格的理论，这一部分内容呢，跟大家去介绍完了，你会发现啊，它包含的知识点呢，是比较庞杂的，其中从大的分类上就有四种。

每一种的话，有一些细小的点，所以大家如果你不列框架图的话，你真的学的会很混乱啊，很模糊，大家一定要去梳理这个框架图啊。好，那接下来我们看关于第三个部分啊，气质首先呢是关于气质的含义啊，什么是气质呢？它是心理活动表现在强度，速度，稳定性和灵活性等方面的一些动力特征的心理特征的总和。也就是我们平时说的这个脾气秉性性强，就是我们心理学上说的这个气质啊，

心理学上气质，它是由神经活动的特点决定的。婴儿是先天的稳定的，但是呢，也并不是完全不能改变的啊，在一些特殊的情况下，他是可以发生一些相应的变化。另外呢，气质是没有好坏之分的啊，这个大家记住，它是没有好坏之分的，那第二是关于气质的类型，一般把气质呢分为四种，典型的类型胆汁质多，血质粘液质和抑郁质。

现在的话也是应用比较广的，这个关于气质类型的一个划分。好，第三个是关于气质的理论啊，首先是体液说体液说呢，最初来源于这个古希腊医生啊，希伯克拉底啊，希伯克拉底呢。他认为，每个人身上呢，都有四种粘液啊，分别是黄胆子，黑胆子，血液和粘液，那这四种液体呢，

在每个人身上的这种构成的比例是不一样的啊。比如说黄胆汁多的人呢，就是胆汁质，那黑胆汁多的人呢，就是抑郁质，然后如果这个血液比较多的，就是多血脂粘液比较多的话，就是粘液质。根据这四种液体的比例构成，四种不同的气质类型，后来盖伦啊进一步确定了气质类型，也就是我们现在用的比较多的啊，这四种气质类型，这是体液说啊。那这几种第一种你像胆汁质啊，

胆汁质的人呢，情绪就体验强烈，爆发迅猛啊就是。平息迅速啊，他是粗枝大叶啊，这一类人就是精力特别旺盛啊，但是呢，他遇事儿呢，就是通常是欠思量的啊，鲁莽冒失啊，亦感情用事，刚臂自用。这是关于胆汁质啊，它虽然行动力很快啊，包括这种做事呢，

你看到激情状态啊，也是比较高，但是这一类人呢，通常情绪啊，容易不太稳定。那第二是抑郁质。抑郁质的人情绪体验比较深刻啊，细腻比较持久，情绪抑郁多愁善感。然后他想象力是特别丰富的啊，但是这类人呢，他不善交际啊，孤僻离群。踏实稳重，踏实稳重啊，

行为举止缓慢，软弱胆小啊，做事情的时候通常是优柔寡断的啊。好，那多血脂这类人呢？情感比较丰富啊，外露，但是不稳定嗯，思维敏捷，但是不求甚甚解啊，活活泼好动，热情大方。善于交际，但是交交情呢，相对来说没有那么深啊，

比较浅薄，适应力是比较强的啊，这一类人缺点的话是缺乏耐心和毅力，稳定性比较差啊，见异思迁。它第四种的话是粘液质啊，情绪平稳，表情比较平淡啊，这一类人呢，考虑问题呢，是比较周到的，你会感觉这一类人通常做事呢，是比较踏实的啊。它耐受力比较刚，外表看着柔弱，

但是内心呢，其实比较坚定啊，但是他是做事情呢，可能表现的相对来说比较被动啊，主动性比较差，缺乏生气啊，行动的话是比较迟缓的。这是关于这四种气质类型，它的一些不同特点，根据我们的这个呃神经活动的类型，也就是从生理层面跟我们的这个气质类型呢，进行相对照的一个。相的过程关于这一块儿的话，大家需要重点把握的就是啊，我们的气质类型和和和这个高级神经活动类型呢，

它的一些相应的对照啊。那高级审计活动类型的话，我们说它的一个过程通常就有强弱以及平衡不平衡，灵活不灵活这样几个项目的特点，你像对于不同的气质类型来说啊，胆汁质的啊，胆汁质这样一种气质类型呢。通常，它的高级神经活动类型呢，是比较强的啊，但是呢，这一类人呢，他是不平衡啊，于是不够稳定啊，情绪不够稳定。

而对于多血脂的话啊，它是比较强啊，活动类型是比较强，是比较平衡，而且相对来说是比较灵活的，对应的是这个活泼性啊。第三种是粘液质。粘液质是比较强，也比较平衡啊，但是它不灵活啊，我们说适应环境的能力相对来说比较差，很容呃，就是不太容易接受改变啊。它对应的是这个安静性，那最后的话是抑郁质啊，

抑郁质的话是比较弱的啊，弱的话就后面的就没有没有的说了啊，我们说它对应的是一种抑制性的一种类型。啊，重点的话，这个表格大家要能够去进行一些相对对照啊。好，那我们看一下第四个啊，关于性格，首先是性格的含义啊，性格的话，我们说它是与社会道德评价相联系的人格特质啊。表现为个人的这个，比如说这个道德和行为风格受到价值观，人生观，

世界观的一些相当影响，因为它是跟这个社会道德评价相关的啊，所以性格和气质呢，我们说它的。不同性格气质的话，是没有好坏之分的，但是性格呢，它是有一定的好坏之分啊，那第一个我们就说气质和性格，它的一个关系，首先是这两者之间的一个区别。气质的话，主要是先天的啊，有一定的生物性，那性格的话是在后天的环境中形成的啊。

其实呢，更多体现人格的一个生物属性，而性格更多体现的是一个人的社会属性啊。那个体之间人格差异的核心是什么呢？是性格的差异，这个大家一定要记住啊啊，这个性格和气质呢，都属于这个人格里面的一些范畴，但是呢，人格之间差异的核心啊，我们说人和人之间。主要的不同点体现的是关于这个性格的差异啊，主要是性格差异。那两者之间的一个联系啊，性格呢，

可以掩蔽和改造一个人的气质，一个人的气质呢，也会使他的性格呢，带有某种这个色彩，或者是带有某种特点，在行为活动中呢，性格气质是整合为一个整体的。啊，他们两者呢，是可以相互影响的一个过程啊。好，第二个部分是关于性格的特征啊，性格特征主要有这四个方面，第一是关于性格，它的态度特征，

那态度的话就是我们做事情的时候。你面对社会各种社会关系的一个态度，比如说我们对社会对集体呀，对工作对劳动以及对他人对自己的态度呢，都属于这个态度特征，那有的人。工作的时候兢兢业业，有的人就是比较随意啊，比较这个虎头蛇尾呀，就是不太重视呀，这个其实反映的就是性格，它的一个态度的特征。那第二是性格的一个意志特征，那意志特征的话，反映的是我们在做事情的过程中，

你对自己的行为的调节和控制的一个水平。那我们遇到困难的时候啊，你能不能很好的对自己的行为进行调节和控制呀？那这个反映的就是性格，它的一个意志特征。好，第三是关于性格，他的情绪特征啊，那什么是情绪特征，对自己情绪的一个控制能力啊，情绪的稳定性以及能力。啊，以及能否坚持经经常保持啊，积极乐观的情绪状态上啊，像有的人的话，

我们说经常是啊，情绪啊变化很大，那这个就是情绪的特征中。就是不太啊，不太高，那有的人的话，情绪调控能力啊，情绪的稳定性程度是比较强的，这是反映了人人与人之间啊性情绪特征的一个不同。然后第四种呢是性格，他的理智特征，理智的话是跟我们的认识活动相关的啊，也是我们在去学习知识的时候再去认识活动的过程中，他所表现的一些不同，我们称之为理智特征。

好是关于性格的特征，这四个方面啊，大家一定在理解的基础上进行掌握啊。好，第三是关于性格的类型啊，第一是性格类型理论，它是斯布兰格啊，斯布兰格根据人类社会文化的六种形态。将人划分为六种性格类型，那不同性格类型呢？它具有不同的价值观成分啊，那这几种不同的这个性格类型呢？大家看一下。啊，首先是关于经济型的啊，

经济人的人注重什么呢？注重时效啊，那我做事情的话就是为了追求什么利润啊，有没有好处呀？能不能从中获益啊？比如说一些实业家就属于这种类型。那理论型的人呢？他具有探究世界的兴趣，客观而冷静的去观察事物，去探索事物的本质啊，他所以这类人呢？理性是比较强大的，注重事情的一种合理性，科学性。为追求真理啊，

为人生目的，如思想家，科学家等等，它属于理论性的这种类型。还有审美型的这类人的话，我们说对现实生活不太关注啊，像一些艺术家，我们说他们活的是呃。我们说没有这个烟火气的啊，就是生活比较仙气的这种感觉啊，对现实生活的话可能不太关注啊，但是这类人的话他是想象力比较丰富的啊，追求完美感啊。以感受事物作为人生的一个相应的价值啊。啊，

第五种是社会型啊，社会型的人呢？关心他人，现实社会助人为乐，以奉献社会为人生追求的一个最高的性的一个目标啊，这个社会性。包括宗教型的啊，信奉宗教，相信神的存在，它是把信仰这件事儿呢，看得可重很重要啊，那阿尔伯特呢，根据这种类型呢，编制了价值观研究量表啊。好，

这是关于性格，类型，理论。那第二种是根据这个性格啊，这个兴趣以及职业的关系来进行分类的，像霍兰德呢，他把性格分为实际性调查型，艺术型，社会型，企业型以及传统型。这几种类型，他认为呢？这些每一种类型呢，都有一些典型的性格特点啊，那举个例子来说啊，

你比如说对于社会性的人来说。他喜欢与人交往，不断结交新的朋友，而且他愿意教导别人，总的来说很喜欢跟人互动的一个过程啊，你比如说教育工作者呀，包括社会工作者呢？它属于社会型的，这种类型当然其他的类型的话也会有一些比较典型的性格特点的一些体现啊，这里面的话我就不再一一列举了。好，第四个方面是关于性格和气质，它的一个关系啊，性格和气质的关系，首先我们看一下这两者之间的区别。

人的性气质类型呢，主要是先天的啊，性格呢是在后天的环境中形成的气质，反映了人格的一个生物属性，性格体现了人格的一个社会属性。而且个体之间人格差异的核心是关于性格的差异啊，其实前面的话，我简单跟大家已经提了一点了啊，这里面的话是再做一个总结，再做一个。更加一个全面的一个梳理啊，那第二是关于联系啊，性格是可以掩蔽和改造气质啊，气质的话当然也会带有某种色彩，这个同样的话，

前面也跟大家去。说过了啊，在这里面就不再详说了。好，第五是关于认知风格啊，什么是认知风格？是个人所偏爱使用的信息加工方式啊，也就是我们认识每个人认识这种客观世界的时候，以及加工信息的时候。你所喜欢的这种方式不同，我们称之为认知风格，它也叫认知方式啊，认知风格呢，有许多种，主要的有第一是场独立和场遗存，

这个大家要做好重点区分啊。什么是厂独立和厂遗存？它是微特金啊，这个人提出来的什么是厂呢？指的就是外部环境啊，也就是外部环境。也就是我们对这个外部环境的依赖程度不同，我们分为场独立和场遗存场独立的人呢？场独立的人，他是不依赖于外部环境啊，主要是依据于他内在的参照和标准，比如说有的人他做决定的时候啊。我不会受到周围人的一些影响，我自己很坚定，我想要的是什么？

我依据我觉得这件事情重要，我就去做，我觉得不重要，我就不去做，它是依据它自己的一个参照和标准来进行的。啊，这一类人的话就是场独立性啊，与人际交往中呢，因为他很少关注到周围的环境啊，所以他很少能够做到体察入微。周围可能周围的人呢？有一些情绪呀，周围环境中有一些变化呀，他可能关注不到啊，因为他更加注重自己的一些这种标准和感受。

而场依存性的人呢？他对环境的依赖性程度是比较高的啊，是在做决定判断的时候，我可能会参考周围人的一些意见，我希望大家给我做出一些相应的一些。建议呀，或者是而且他也容易更加容易受到周围人的一些相应的影响，所以这一类人的话，通常人缘儿是比较好的啊，与人交往的时候，你因为他能够去考虑到对方的一些感受，他能够搞考虑到一些外部的环境啊。当然，这两种的话都有相应的一些嗯呃优缺点的一些相同体现啊。第二是关于冲动性和沉思性啊，

它是卡根等人提出来的啊，他认为人格差异呢，表现在对思考问题的速度以及这个准确率上分为这两种。那对于冲动型呢，反应快，但是精确性比较差啊，它就是比如说老师提问的时候，他是第一个先举手的，但是通常是回答错的这个啊，这个是冲动型的。那沉思型的人呢？他反应比较慢，但是他准确性比较高啊，这是这两种啊，它的一个相当差异。

好，第三种是关于同时性和即时性，这是达斯啊达斯等人根据脑功能的研究提出来的啊，那同时性的认知风格，它的特点是什么呢？在解决问题的时候呢，采用宽视野的一个方式啊，能够同时考虑多种假设，并兼顾到问题解决的各种可能性啊，这个人这类人的话通常就会。比较厉害啊，它就能同时加工各种不同的信息啊，我就是同时去考虑各种不同的情况，所以它解决问题的方式呢，是比较发散的啊，

像数学操作呀，空间能力呀，都属于同时加工，你要考虑到周围的。情境你要考虑到各个条件，这个就是一种同时性的认知风格，而即时性呢？认知风格呢？它是在解决问题的时候，一步一步的分析啊，每一步骤只考虑一种假设，或者是一种属性啊，你跟我说的多的话，我就做不到了，然后我必须这件事情解决完之后。

然后我才能往下进行，然后一步一步来，然后你同时给我很多的话，我就加工不了了啊，这个就是一个同时性和即时性的一个区别啊。好，第五个方面呢，是影响人格形成与发展的因素啊，这个大家可以对照影响能力形成和发展的因素呢，这两个方面放在一起进行记忆，因为它有很多重合的啊，影响能力。和影响人格的大家可以放在一起记那首先我们看一下啊，第一是关于自然物理因素啊，自然物理因素，

也就是我们一个人成长的这种。啊，自然环境啊，包括居住条件啊，我们称之为自然物理因素啊，比如说在高寒地区的人，以及在这个高寒地区啊，以游猎为生的人和以农田耕种为生的人呢？这类人，他的一个人格特点就是不一样的，比如说平原地带啊，和这个在这个草原上啊，骑马的这些人呢，他的性格特点呢，就会有一些不同。

这是关于自然物理因素啊，对这个人格特点形成和发展的一些相当影响。好，第二是关于生物遗传啊，生物遗传因素呢，比较著名的一个研究是关于双生子的一个研究啊，那双生子的研究，你比如说对于同卵双生子的话，因为它基因基本上一样的。那它所有的差异呢，我们都可以归结于环境的一个差异，但是对于异卵双生子的话，它的基因不同，它的环境有很大的一个相似性，那我们就可以考虑。

它的一个遗传方面，对一个人成长发展的一个相当影响啊，所以借用这个研究呢，我们可以更好的去研究这个生物遗传，对一个人成长发展的一个影响。那研究结果表明呢，一起抚养的同卵双生子人格相关性是最高的啊，其次是分开抚养的。这个同卵双生子，然后是这个异卵双生子。那这个结果说明了什么呢？说明是不是遗传在人格形成中有重要的作用啊？你看一下啊，同卵双生子相关性最高啊，最关相关性最高。

然后根据它这个结果，包括是再歧视同卵双生子啊，分开抚养的以及异卵双生子，说明环境啊，它的一个重啊，这个遗传的一个重要性。那同样呢，由于分开抚养的啊，同卵双生子，它的成长环境是不一样的啊，成长环境不一样，它相关性低于一起抚养的这个同卵双生子。也说明了环境起了一个重要性的作用啊，所以这个研究的话，它是能够很好的帮我们去说明这个生物遗传在人格形成和发展方面的一些相应的影响。

根据研究也根据研究呢，对遗传有以下几种看法啊，第一是遗传是不可缺少的影响因素啊，这是一个基础不可缺少的。遗传因素呢，对人格作用的程度，随人格特质不同而不同啊，它对人格的因素，随人格特质不同而不同，人格的发展是遗传与环境两方面相互作用的一个结果，所以这两方面。同时受到影响呢，才会形成一个人人格的一个完善的发展。好，第三是关于家庭环境啊，

那我们每个人最初的话，早期的一个成长环境都是在家庭里面啊，所以家庭里面你的生活条件呀，父母是如何教养你的呀，都会影响到我们人格特征的形成。那我们通常的话，把家庭教养方式呢，分为三种不同的类型啊，那对一个人人格发展呢，所起的作用和影响呢，也是不一样的啊，第一类是权威型的啊，权威型的教养方式，这个父母的话一般是。在家里，

你要独断的啊，说一不二的，所以他是表现的很支配，孩子必须听我的啊，一切都由父母来控制，那在这种环境下长大的孩子呢，就容易消极被动，因为你说了不算嘛。都是父母在做决定的，所以就是你怎么安排我怎么做会比较顺从啊？服从比较懦弱啊，做事情的时候缺乏主动性，形成甚至形成了不诚实的一些，这样的性格因为可能害怕父母的一个权威。所以我可能会要去迎合呀，

然后这个是权威性的一个教养方式啊，对人格发展的影响。第二类是放纵型的啊，这个正好相反啊，就是我完全不管啊，就是放养的模式，对孩子呢，有时候会过于溺爱，随心所欲。对孩子教养呢，有时候达到失控的一种状态，那这一类的家庭里面成成长的孩子呢，就会比较任性啊，因为你满足他的需求嘛，放任嘛，

什么都不管，然后比较幼稚，比较野蛮无理啊，独立性比较差。唯我独尊，蛮横苦恼等等啊，这是关于这种。第三种是比较好的啊，民族型的一种教养方式，父母孩子之间它是一种比较平等的啊，家庭氛围是比较和谐的，那父母呢，通常比较尊重孩子啊，你可以有一定的自主性。然后这个父母呢，

在这个过程中给一定的指导，那这一类孩子的话就是比较健全啊，我们说比较健康的一种成长的呃环境。像比较活泼呀，快乐呀，自立彬彬有礼，然后这个善于交往，富于合作以及思想活跃啊。所以来说，我们通过这几种大家能知道啊，家庭呢，它是人类性格的一个工厂，塑造了人们不同的人格特质啊，而且是在早期，我们说年龄越小，

家庭起的一个作用是。啊，越大的啊。好，第四是关于早期经验啊，早期经验啊，也会给我们人的成长呢，带来一定的相当影响。像童年幸福以及不幸福，它对一个人人格的一个形成呢，就是完全不一样的啊，但是找你经验的话，不能单独起作用啊，它也会跟其他因素呢，共同起一定的一个作用啊，

比如说一个人。呃，即使同样的一个呃，一个童年的经验或者童年的环境，但是两个人这个特质呀，有时候包括其他方面对事情的认知呢，也是不一样的，那有可能起成年之后呢，他的一个人格的一个特质呢，也会表现为不一样。啊好，这是关于早期童年经验。第五是学校教育啊，那学校教育的话更加强调的是一个目的性，秩序性的一个一种教养啊啊，

像这个老师的教养方式，风格以及人格特点。啊，学生班集体他都有特定的风气，以及同学之间的相处方式啊，都是对儿童成长呢产生影响的，一些相应的元素啊，所以现在的话像学校教育对老师要求会更高。啊，你不仅要懂得你这个学科知识，你还要懂得一些家庭教育呀，包括心理学呀等等，相应的知识啊，因为在这个阶段的话，像一些在早期经验里面或者是在生物遗传方面。

我有一些欠缺的，那我们也可以通过学校教育呢，有时候进行一些相应的修正啊，然后做后天的话，做一些相应的一个啊，教育上的一些弥补和完善。好，第六是关于社会文化啊呃，这个是它对人格的影响呢，是因文化而异的，就要看具体的文化啊。对这个社会，对文化顺应它的一个要求，是否严格，一般情况下啊，

它要求越严格的话，影响力是越大的啊，你必须要去执行，对吧？啊，那对于社会意义不大的行为呢？社会允许啊，较大的一个变异，而对社会意义呢，十分重要的行为呢？这不允许有大的一些变化啊。那社会文化对人格呢，还具有一定的塑造的功能啊，表现在不同的文化民族，尤其固有的这种民族民族的一些性格啊，

你比如说对于这种我们国家的人呢，相对来说。啊，东方的人比较内敛呀，然后这种而且这种呃，它需要具有呃相互之间的这种联系性啊，紧密性啊，就会更强一些，但对于这种西方的人呢，他这个。啊，这个相对来说是比较外放的啊，情绪的一种表现力啊，也是比较强的，但与人与人之间的这种粘度呀，

还有它的联合性呢，就没有我们东方的人呢，表现的过于亲密。所以我们这我们国家呢，就是这种家庭观念是比较重的啊，但是国外的话相对来说是它的粘合度呢，没有我们这种高啊，这是跟各个文化它的一个。文化因素呀，文化形态啊，有一定的关系。好，第七是关于自我调控的因素啊，这也是人格发展的一个比较重要的内部的因素啊，它是以自我意识为核心的，

我们所有的因素呢？发挥作用的话都要去回归到你的一个自我调控啊，就看我们怎么样去调控，怎么样去认识自己，对吧？那自我调控的话，包括有这个自我认知啊，自我体验，包括自我控制啊，三个子系统。它是人格系统中的内控，或者是自控的系统，它自我调控呢，具有创造的功能，它能改变自我，

塑造自我，不断的完善自我。将自我价值扩展到社会中去，并在社会贡献中呢，去体现自己的价值，把实现自我的个人价值呢，转变为现实自我的一个社会性的一个价值啊，所以即使有时候外在的环境呢，没有那么好。但是呢，我的自我调控能力比较强，我能够更更好的去改变更好的去塑造自我，有可能我这个通过我的一个努力呢，我的一个人格呢，也会发展到比较完善的一种状态。

好，这是关于影响人格形成发展的因素啊，这几个方面。

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